下面是小编为大家整理的《秋姑娘信》教学及评析4篇(全文),供大家参考。
作为一名教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的4篇《《秋姑娘的信》教学及评析》,希望能够满足亲的需求。
《秋姑娘的信》教案 篇一
一、导入新课
1、 秋天到了,秋姑娘把枫叶的脸吹红了,你看(出示实物),好看吗?闭上眼睛,(
师拿走树上的叶子,剩下光秃秃的树干。)你发现了什么?心里有什么疑问?
出示句子:“咦,树上的枫叶都到哪儿去了?”(写上拼音)
2、自己读。你能把这句话说正确,说通顺吗?
3、指名读,老师随机指导。
4、范读、自由读、齐读。
二、揭示课题。
过渡:(是呀,树上的枫叶都哪儿去了呢?读读这一段话,你就知道了。)
1、 读第一段:
出示:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
(1)、自由读,读准字音,读通句子。
(2)、出示词卡(带拼音):秋姑娘、好朋友、写信
(说明():秋姑娘的“娘”在这个词中念轻声,它一个人的时候读第二声,你可以给“娘”说个词吗? “好朋友”的“友”,在这个中念轻声,它一个人的时候念第三声,比如“友情”)
(3)、指名读句子,师生共同评价。
(4)、指导:秋姑娘给好朋友写信时,也是怎么样的呀?那应该怎么读?
齐读。
2、 那么秋姑娘到底给那些好朋友写信了呢?她的信又是则呢么写的呢 ?今天我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》(出示课题。)齐读。
三、听范读,了解大意。
1、范读课文。
提醒:仔细听,你听到秋姑娘给谁写信了?
2、 交流,老师相机出示大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的图。
(提醒学生说完整的话。)
3、 秋姑娘的信上写了些什么呢?它们就藏在89页的课文中呢!请大家赶紧轻轻找到它,仔细读读吧!
4、 出示词语,检查。
多加小心 (追问:平时谁对你说过多加小心呢?你感觉怎么样?)
大雁(南去的大雁) 松鼠(贪玩的松鼠) 山村(山村孩子) 食品(充足的食品) 着凉生病(别着凉生病) 裹上
(括号中的词语反复让学生读准。)
全(你能给它找个好朋友吗?) 让
5、 你想读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢?
(学生用:“我想读秋姑娘写给 的信。”来说话。)
老师相机出示有关的段落。
第一封信,写给大雁。
(1)指名读,师生共同评价。
(2)读了这封信,你好象看到了什么?静静地听一听,你还听到了什么?
板书:南去
(3)是呀,秋天到了,大雁要到遥远的南方去过冬了,一路上说不定会遇上什么危险和困难呢,所以秋姑娘让他们多加小心。
(4)你觉得秋姑娘怎么样?那你能把秋姑娘对大雁的关心用自己的朗读读出来吗?
指名读——范读——齐读。
第二封信,写给青蛙。
(1)、指名读,师生评价。
(2)、读了这封信,你又看到了什么?听到了什么?有什么不懂的地方吗?
板书:冬眠
(3)、看书上的图:是呀,冬天到了,青蛙就躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!你还知道那些动物也和青蛙一样过冬的呀?(刺猬、蛇、蛤蟆、蚯蚓)等等。
(4)、青蛙在洞里睡得多甜呀,那你想秋姑娘会怎样和他说话才不会吵醒他呀?
你能读吗?试试?
指名读——同桌互读——男女生赛读。
第三封信,写给松鼠。
(1)、指名读,评价。
(2)、你看到了什么?听到了什么?
板书:准备食品
追问:松鼠可能会准备那些食品。(松子、松果、花生~~~~)
这些食品够小松鼠吃一个冬天的了。
(3)、你觉得秋姑娘会怎么对小松鼠说,你就怎么读,好吗?
指名读——小组读。
第四封信,写给山村的孩子。
(1)、指名读,评价指导。
(2)、你看到了什么?听到了什么?
(3)、你有什么不懂的地方吗?
板书: 裹上冬衣。
看图理解。
你想小树裹上冬衣,会对小朋友说些什么呢?
(4)、你喜欢怎么读,就怎么读。
6、 齐读课文。
机动:你想,秋姑娘还可能给那些好朋友写信?(也可作为作业。)
秋姑娘的信 篇二
作者:太仓市实验小学 邱明娟
教学目标 :
1、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点:
学会本课生字新词,理解课文内容。
教学过程 :
一、复习检查
1、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。
2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)
3、出示词语:好朋友
读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空: 是秋姑娘的好朋友。
、 、 是秋姑娘的好朋友们。
要求:能在读中体会“们”的用法。
4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?
二、学习第二段(第二至第五自然段)
1、轻声自由读课文两遍
要求:把句子读通顺后,数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)
2、第一封写给了谁?
3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。
(1)读一读,填一填:
一封写给 ,让它们 。
(2)为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)
(3)指导朗读
秋姑娘对好朋友非常体贴和关心,要读出大姐姐般亲切、温和的语气。
(4)小组活动:朗读这一段给组员听,选出优胜者赛读。
(5)学生评议,指出不足与进步。
(6)齐读这一段。
过渡:秋姑娘还对谁说了什么?
4、自学第三至第五自然段。
要求:仿照上面的学法,想想秋姑娘又给谁写信,信上说了什么,该怎么读好。
(1)四人小组讨论。
(2)交流讨论结果。
秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信,因为青蛙要冬眠,松鼠要准备好过冬食品,小树要穿上“冬衣”。
(3)出示填空:秋姑娘对 说,叫它 。
要求:任选其一练习说话。
(4)、指导朗读
要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。
(5)、教师范读,学生模仿。
(6)、谁能向老师挑战,读得比老师更像秋姑娘大姐姐。
(7)、分组各读一个自然段,比一比,哪一组读得最好。
(8)、尝试背诵。
过渡:秋姑娘只写了这几封信吗?
三、学习第三段(第六至第七自然段)
1、秋姑娘还写了许多信,哪句话告诉我们的?
2、大声读最后一段,读好语气词“咦”“哈”。
3、指名两位学生分别读一段,一问一答。
要求:“咦”读出奇怪的语气;“哈”读出舒畅的语气。
4、同桌一问一答,各练习一次。
5、老师问,学生答。
要求:读出对秋姑娘的赞美之情。
6、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?
7、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。
8、学生交流。
9、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?
(学生述说各种生物的过冬准备。)
四、朗读、背诵课文
1、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信?
信上写了什么呢?
咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
2、指名朗读,男女生赛读,齐读。
3、指导背诵,出示关键词:一封 大雁 小心;一封 青蛙 盖好;一封 松鼠 准备好;再写一封 山村孩子 裹上。
4、尝试背诵全文。
5、师生共同表演课文内容,加入动作帮助记忆。
五、学习生字,指导书写
1、出示生字卡片:心、生、村、全,读准字音。
2、分析字形。
心:第二笔是“卧钩”,第一笔要落在横中线上,第三笔要落在竖中线上。
生:中间一横最短,第五笔是横,不是竖。
村:第四笔是点,不是捺。
全:上半部分的人写得宽些,下半部分的第一笔横要落在横中线上。
3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。
4、学生照笔顺提示在书上描红。
六、作业
1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。
2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。
设计意图:新版苏教版实验教材内容新颖活泼,有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中,教师充分运用新教材的这一优势,在扎实的读读写写、说说练练的基础上,挖掘文中的“空白”处,如:秋姑娘还给谁写了信,说了什么?如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?以此来拓展学生的思维空间,培养学生的想象力,收到了较好的教学效果。
秋姑娘的信 篇三
本课题教时数: 3 本教时为第 1 教时 主备人 许嫣
教学目标
1、初读课文,读准字音,读通句子。大体了解课文内容。
2、复习巩固汉语拼音,学习生字,指导书写。
教学重点、难点及对策
重点:能正确连贯地朗读课文,写好本课的生字。
难点:大体了解课文内容,能连贯的朗读课文。
对策:随课文识字,初读课文指导细致到位。
教学准备 生字卡片
布置学生了解秋冬交替时的景物变化。
教学设计
一、导入课题。
1板书“信 ”认读 你知道这是什么吗? 过去,没有电话的时候,人们要跟远方的人说什么,就常常写信。现在,虽然有了电话、电脑,人们还是经常写信。学习词语“写信”
2、今天,咱们就来读一封特别有趣的信,它是谁写的呢?
继续板书“秋姑娘” 把课题补充完整 指名读课题
3、读了课题,你想知道什么呢?
二、初读课文
1、学生自由读课文,要求第一遍读准字音,读通句子;第二遍要边读边想,标出自然段。
2、检查自读情况。
(1)指名分段读,老师正音。
(2)出示有关词语读好。
摘下 片片 枫叶 好朋友 一封 大雁 冬眠
青蛙 生病 贪玩 食品 山村 裹上 全被
3、秋姑娘有那么多的好朋友,你们喜欢它们吗?你最喜欢谁,就把写给它的信读给大家听。
(1) 先同桌互相读
(2) 指读,评议
4、分小组连读课文
5齐读
6小结朗读情况
三、学习生字
1、出示所有生字,开火车读准字音。
2、出示:好 村 友
3、认识新笔画。
4、自学笔顺,学生交流识记方法。
5、指导书写。
6、学生描红,临写。
四、课外作业
采集几种落叶,说说它们的形状和颜色。
板书设计 7秋姑娘的信
好 村 友
7、秋姑娘的信
本课题教时数: 3 本教时为第 2 教时 主备人 许嫣
教学目标
1理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。
2能正确、流利、有感情的朗读课文和学写剩余生字。
3懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重点、难点及对策
重点:有感情地朗读课文,正确、美观地书写生字。
难点:展开丰富的想象,领会课文内容
对策:通过诵读课文,启发学生进一步理解课文内容,从而有感情地朗读课文。
教学准备 投影图片 课件
教学设计
一、复习旧知认读词语
二、精读训练。
(一)第1自然段。
1师:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
2学习词语“好朋友”。你有好朋友吗?介绍给大家好吗?
3、指导朗读。好朋友在一起都是要互相关心的,秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段?
(二)第2~5自然段。
1指导学习其中一个自然段。
秋姑娘给好朋友们写了什么呢?你们最想读哪封信?
(出示相应自然段。)
例:§3、(1)指名读。
(2)理解“冬眠”。 还有什么动物也要冬眠? (图)青蛙就这样睡在深深的泥土里,安全过冬呢。
(3)小朋友们,你们睡在被窝里,爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子,为什么?(4)学习词语“生病”。
(5)如果你是秋姑娘,你想对青蛙说什么?先小组讨论,再指名说说,并请小朋友把信送给青蛙。(6)指导朗读。
2小组合作学习其它三个自然段。
刚才我们给小青蛙写了信,现在你想给谁写信了?想对它说些什么呢?下面我们就组成四人小组学习,每组重点讨论一封信的内容。
(将制作的枫叶信封发给各个小组。) 读一读书上的话,再学着秋姑娘的样子对好朋友说一说。
3、小组汇报,讨论交流。
§2 (1)指名读。
(2)如果你是秋姑娘,你想对大雁说些什么呢?指名说说,并上台给大雁送信。
(3)师:看,大雁们记着秋姑娘的话,排的队多整齐!南去的路很远很远,会遇到很多很多的困难,当然得多加小心了。
学习词语“小心”。
(4)指导朗读。
(5)秋姑娘有很多像大雁这样的朋友,到了秋天,就会飞到南方去过冬,等到春天再回来。
§4、(1)指名读。
(2)学习词语“食品”。
“食品”就是什么?“充足的食品”就是食品怎么样? 秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食品?
(3)谁来当秋姑娘,催催贪玩的小松鼠?指名上台给松鼠送信。
(4)指导朗读。
§5、(1)指名读。
(2)学习词语“山村”。
(3)冬天到了,小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。在这里,小树的“冬衣”是什么?(图)理解“裹”。
(4)谁来提醒一下山村的孩子?指名上台给山村孩子送信。
(5)指导朗读。秋姑娘想得多周到呀!经她一提醒,山村孩子赶快行动起来了。谁来读读这一自然段?
4、朗读第2~5自然段。
(1)秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信,你最喜欢哪一封呢?读给小组内的同学听。我们平时分小组读书,用过哪些方式?指名说说。分小组活动。
(2)小组汇报。其他同学听一听,如果你是接到信的小动物,能不能感受到秋姑娘对你的关心呢?
5、发散思维:秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢?信里会关照些什么呢?除了小动物们,还会有谁呢?课后请小朋友想一想,下节课我们来讨论。
(三)第6~7自然段。
秋姑娘写呀写呀,——
咦,……?
……,……!
师生问答。
学习词语“全”。
(四)齐读全文
枫树上的枫叶不见了,冬爷爷也就来到了,这时秋姑娘放心了,高高兴兴地走了。老师也想当秋姑娘,和你们一起给好朋友们送信,好吗?
(五)齐读全文
板书设计 7秋姑娘的信
(贴图) 多加小心
(贴图) 盖好被子
(贴图) 准备食品
(贴图) 给小树裹“冬衣”
7、秋姑娘的信
本课题教时数: 3 本教时为第 3教时 主备人 许嫣
教学目标
1、指导背诵课文
2、进行相关巩固练习
3、继续完成《习字册》
4、进行说话练习
教学重点、难点及对策
重点:背诵课文
对策:看板书背诵
难点: 说话练习
对策:用不同形式给自己的好朋友写信。
教学准备 枫叶形的信纸
教学设计
一复习导入:
1激发情感:你们喜欢自己的妈妈吗?当你出远门的时候,妈妈会怎么对你说呢?(注意安全)当你晚上睡觉时,妈妈又会怎么做呢?(盖好被子)当你放学后只顾着玩时,妈妈又会怎么说?现在,天冷了,早晨,当你要出门时,妈妈又是怎么做的?(穿好衣服,戴上围巾)
2妈妈是这样的关心我们,大雁、青蛙、小树和松鼠它们也有一位和你妈妈一样关心、爱护他们的好朋友,是------(秋姑娘)
3想一想妈妈对我们的关怀,读好秋姑娘的信,齐读。
4让我们当一回秋姑娘,给好朋友写信,好吗?
5老师引读背诵
6学生看板书背诵
二练习说话
1秋姑娘还有许多好朋友呢,你知道是谁吗?
2你们想当一回关心别人的秋姑娘,给好朋友写一封信吗?
3发枫叶形的信纸,让学生自由选择写信对象写信。可以用语言文字来写,也可以用画图的方式来写信。
4四人小组交流写的信,选一位同学上台交流。
5简单讲评。
三、课堂练习
1听写词语
秋天 好朋友 写 小心 山村 全
2口头比一比组词
生shēng ( ) 升shēng ( )
四、抄写词语
1学生完成《习字册》上的词语。(描红、临写)
2师巡视指导。
《秋姑娘的信》教案 篇四
第一课时
●教学目标:
1.学会本课9个生字,按笔顺写美观。
2.理解课文内容,认识秋天的一些特征,懂得朋友之间要相互关心的道理。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文。
●教具准备:
多媒体课件、自制枫叶若干。
●教学过程:
第一教时
一、揭示课题。
1.(出示信件)小朋友,你们看,这是什么?(学生猜,板书:信)
2.这是秋姑娘写给任老师的信。(板书:秋姑娘提醒“娘”读轻声,齐读)
3.秋姑娘不光给任老师写了信,还给他的好朋友写了信呢!你们想收到秋姑娘的信吗?(想!)
4.只要你们认真听讲,积极发言,秋姑娘一定会给你写信的。
5.那么现在就让我们来学《秋姑娘的信》这篇课文。齐读课题。读了课题你有什么要说的?(生答)
二、感知课文
(一)整体感知
1.是啊,我也急着想知道答案。那么让我们一起去看个究竟吧!(多媒体出示课文情景,听课文录音。)
2.瞧,播音员阿姨读得多好。想和她读得一样好吗?自由朗读课文。
要求:借助拼音,读准字音。不添字不漏字。
3.检查自学情况:抽读生字卡。(开火车,指名读)
4.生字读准了,相信大家整篇课文就读得更好了。(齐读课文)
要求:边读边想:秋姑娘的好朋友都有谁?(根据回答出示相应的动物)
(二)教学第一自然段
1.出示:好朋友
指名读。提醒:“朋友”一起时“友”读轻声,单独时候读第三声。
2.自读第一自然段:边读边想:秋姑娘要写的信多吗?你从哪里看出来的?(片片枫叶)
3.指导朗读好“片片枫叶”,指名读,齐读。
4.读好整个自然段。
(三)教学第二—第五自然段
1.秋姑娘给好朋友写些什么呢?你最喜欢哪一封信,你就把那封信多读几遍马等下我们来看看谁读得最好。
2.学生读自己喜欢的信。
指名读,喜欢这封信的一起站起来读。(配上音乐)
3.第二自然段
谁来跟老师比赛读这小节?
学生评价。
我读好这节有个小秘密,想知道吗?就是抓住了“多加小心”来,用上我的秘密试试看,这回能赛过老师吗?生读,指名读,齐读。
师:现在我就是秋姑娘,你(任选一同学)是大雁。我要对你说:“秋天快要过去了,冬天就会来到,你路上要多加小心啊!”
生:谢谢你,秋姑娘。
4.学着我的样子做秋姑娘,选好一只大雁,你还会说些什么?
5.照这个方法学习3、4、5自然段。
6.爱读书的孩子是老师最最喜欢的。看来你们都很喜欢秋姑娘写的信,那么我们连起来把它读读。
7.姑娘给那么多的好朋友写信,懂得关心朋友,关心别人,是值得大家好好学习的。
三、教学生字
(一)教写“秋”
1.读“秋”。你是怎么记住它的?
2.观察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?
3.齐书空,描红。
(二)教写“心”
1.读“心”
2.教学新笔画“卧钩”
3.观察多媒体演示“秋”的写法,用眼睛说话。提问:看了之后你想说什么?
4.齐书空,描红。
(三)自学“好”、“朋”、“友”
(四)书写生字,教师巡视写字姿势。
读书破万卷下笔如有神,以上就是小编为大家整理的4篇《《秋姑娘的信》教学及评析》,能够帮助到您,是小编最开心的事情。
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