春天里来大班教案1 活动目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。 3、体验自主学习带来的快乐。 4、体验歌曲中的欢快情绪。 5、借助已有经验下面是小编为大家整理的春天里来大班教案五篇（范文推荐）,供大家参考。
春天里来大班教案1
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。
3、体验自主学习带来的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、图谱一张，歌词图片
2、幼儿已有关于春天的认知经验
重点难点：
1、重点：利用图谱学会歌曲
2、难点：正确唱准歌里最后一句
活动过程：
一、欣赏教师范唱师：小朋友们，你们好。我是春姐姐，你们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美，春天的歌也特别的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了，请你仔细的听一听，歌里都唱到了什么?然后请告诉我?
二、了解歌曲内容。
1、教师完整范唱师：歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答，教师一一出示图谱)师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱)
三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点1、师：(出示拨浪鼓的图片)你们看，这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。
2、师：有手的这个鼓叫(啷里个)师：没有手的这个鼓叫(啷)
3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓
4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(一共3次，最后一次最长。)
5、师：小朋友们的耳朵真灵!
6、师：春天到了，你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?
四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词(加深幼儿对歌词的印象)
五、教唱歌曲
1、教师教唱歌曲。
2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。
3、师：你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方?
4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。
六、合作演唱歌曲
1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋友们唱"啷里个啷"，好吗?
2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱"啷里个啷"。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿幼儿合作唱)
3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏)游戏可重复两次。
4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。
5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小朋友再见。
活动反思：
《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻，这个……?我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…*时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的.音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗?
下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。
春天里来大班教案2
活动设计意图：
1、这首歌是来自电影《十字街头》的小插曲，是早期大人喜欢唱的流行的歌曲。这首歌曲欢快活泼，旋律简单明了。
2、老师将这首流行歌曲的旋律与适合幼儿的歌词巧妙结合。从幼儿的兴趣入手，将流行歌曲，改编设计为音乐歌唱活动，活动关注幼儿快乐情感体验，以美好的春天景象为主线，配上动听的音乐旋律，幼儿特别乐于接受，吸收。
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的`提示下，探索如何使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
活动准备：
歌曲图谱一张，歌曲内容小图片
活动过程：
一、初步感受歌曲，欣赏教师范唱。
提问：今天老师带来一首好听的歌曲，仔细听，歌里唱了什么？
二、学唱歌曲
（一）初步学唱歌曲
1、讨论：你听到歌里唱了什么？（教师提问，并根据歌曲的内容出示相关的小图片。）
2、师：还有些小朋友还没有听清楚歌曲的内容，看着图，老师再唱一遍，看看有没有漏掉的。再次欣赏教师的范唱，师幼共同讨论歌里有哪些内容，并出示相应的小图片。（幼儿听第一遍时无法完整的记忆，教师再次范唱，根据幼儿的回答，补充相应的图片。进一步帮助幼儿完整地理解歌词）
3、利用拨浪鼓的小图片，学习歌曲的副歌部分。
教师引导幼儿根据范唱，仔细观察辨别不同的拨浪鼓的小图片的区别，讨论并学习歌曲的副歌部分。（这首歌的难点在于拨浪鼓的的节奏，本次活动以这为切入点，让幼儿先学习副歌部分，如：让幼儿首先观察辨别不同的拨浪鼓的小图片，讨论拨浪鼓出现了几次并学习拨浪鼓的声音和节奏。）
4、讨论歌曲的其他内容，并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。（通过让幼儿动手粘贴小图片这个环节，从而让幼儿达到记忆歌词的目的）
（二）针对幼儿学唱情况进行重点学习。
师幼共同看图谱完整演唱歌曲，并根据幼儿演唱情况进行重点练习。（教师摈弃传统一遍又一遍的唱法，巧妙的让幼儿主动提出自己觉的难唱的部分。如教师提问：有没有遇到什么困难，需要我们拿出来唱一唱的；有没有哪一句你觉的比较难唱的？）
三、尝试合作演唱歌曲。
1、幼儿分成两组合作演唱。一组唱拨浪鼓的节奏，一组唱有歌词的部分
2、幼儿和老师合作演唱。幼儿自己选择喜欢唱哪一部分。
四、向幼儿介绍这歌曲的出处。
春天里来大班教案3
教学目标：
1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。
2、能用自然的声音唱歌，练习分句演唱。
3、对唱歌活动感兴趣，情绪愉快，注意力集中。
教学准备：图片。
教学过程：
一、谈话引入课题，交待学习任务。
现在是什么季节?(春天)今天，我们学唱一首春天的歌《春天里来》。
二、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。
1、教师有表情地示范演唱。
2、提问歌词。
即时出现图片，理解歌词。
3、教师再次范唱。
引导幼儿按歌词顺序正确排列图片。
三、练习演唱歌曲。
1、看图片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、边唱边出活动室，结束。
说课
一、教材价值：
音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。”
纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。在实行素质教育的今天，音乐教育不仅要增长幼儿的音乐知识和音乐技能，而且要在音乐活动中发挥它的特殊功能，培养孩子感受美、欣赏美的能力，激发孩子表现美、创造美的情趣。
教给幼儿一些简单的唱歌技能是音乐教育的任务之一。我们不能一味追求单纯的技能技巧。我们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机会，使幼儿获得快乐的源泉，掌握表达感情的工具，养成良好的唱歌习惯，使幼儿能在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
二、重点、难点：
《春天里来》这首歌曲旋律轻松、活泼，歌曲形象、生动，词曲结合得比较好，唱起来上口，它十分直观地描述了春天的情景。幼儿对这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。
《春天里来》的重点在于享受唱歌的乐趣。歌曲本身使我们仿佛置身于芳香缤纷的春景之中，给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。
难点是唱清楚歌词，应该说，这是一首有一定难度的歌曲，要在一个活动中就学会比较完整地演唱歌曲，这就要求幼儿能借助图片进行记忆。特别在“郎里格郎……”的演唱上，还要学会理解图片的表征含义，分析辨别，着重练习。
三、教法、学法
教歌曲的方法不能公式化，方法要为目标服务，因此根据歌曲的特点及幼儿的具体情况，运用了直观形象法，培养幼儿音乐感受力，音乐想象力，音乐记忆力。
老师通过设置疑问，配以色彩鲜艳的图片，视听的结合，有助于幼儿理解歌曲的内容，记忆歌词。
整体教学法及重点练习法加深了幼儿对歌曲的印象，多形式地练唱方式有利于保持幼儿的兴趣。
四、教学程序
1、导语、引起兴趣
兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿兴趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而发展各种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始部分主要是要吸引幼儿的注意力，引发他的兴趣，为以下的学习提供良好的基础。
2、欣赏歌曲，熟悉、理解歌词。
视听结合，通过教师的范唱、设问，运用直观形象的图片，能帮助幼儿记住歌词。
3、幼儿练唱歌曲
通过整体教唱法加强幼儿的音乐记忆，又通过师生合作、男女生合作演唱等方式进一步学会唱整首歌曲。
春天里来大班教案4
一、了解歌曲内容。
现在是什么季节?春天来了，我们身边的许多动物、植物还有人都有什么变化?今天罗老师为小朋友带来了一首非常好听的春天的歌，下面请大家欣赏歌曲，听一听歌里都唱了些什么?(点击音乐按钮)
1、歌里都唱了些什么?(花衣裳、百花香、温暖的太阳、田野和山冈、蝴蝶和蜜蜂等) 2、有的地方没听清，那就再听一遍，这次可要仔细听。(幼儿将听到的说出后，分别将相应的小图片放在总图谱的下边。)(小手形状向下时点击相应按钮出现图片)
二、学习副歌部分。
1、出示拨浪鼓的图片，你们看，这副图应该怎么唱?(点击第二条横线)
2、下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，那一次最长。(幼儿说出后点击拨浪鼓图片)
3、请大家仔细看一看，这几个拨浪鼓一样吗?
4、他们长的不一样，发出的声音也不一样。一种发出“啷”的声音，另一种发出“啷里个”的声音。你们想一想，到底哪种鼓会发出“啷里个”的声音呢?
5、为什么?
6、那我们把第一副图上的鼓连起来念一遍。
7、还有两副图，如果老师不带你们念，你们自己能念出来吗?
8、春天到了，你们的心情怎样?我们用高兴的快乐的声音来再来念一念，好吗?
9、下面跟着音乐，我们在“拨浪鼓”的地方一起唱，其他地方不唱。
三、初步看图谱完整学唱歌曲。
1、刚才唱歌时我发现了一个问题，你们知道是什么问题吗?(图上还有好多空的地方)
2、那表示什么意思呢?
3、每副小图片应该摆放在什么位置上呢?你们先与旁边的小朋友商量一下，待会再告诉大家。(教师引导幼儿边商量边摆放图) 4、商量好了吗?谁愿意来摆。
5、有些小朋友的摆放方法和别人不一样，到底谁正确呢?可以用什么方法来检验呢?(可以再听一遍歌曲)
引导幼儿说出每副图片的正确位置，幼儿说出后，(小手形状向上时点击相应的按钮图片到自己的位置)
6、现在我来考考你们：每副小图上说的是什么内容?
7、下面请你们看着图片，跟老师一起唱歌。(点击伴奏按钮)
8、刚才小朋友是在老师的带领下唱的，这次老师不带，你们自己试一试。(点击伴奏按钮)
四、幼儿合作演唱歌曲。
1、下面我们换一种方法来演唱，一半人唱主要歌词，一半人唱“啷里个啷”。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(点击伴奏按钮)
2、你们除了和小朋友合作演唱以外还可以和谁合作呢?(老师、客人老师)
那我们问一问客人老师，“你们想唱那一部分?”和客人老师合作时如果你不记得歌词了应该怎么办?(看图片)(点击伴奏按钮)
五、为歌曲加上乐器
罗老师今天还带来了许多的乐器宝宝，他们觉得今天小朋友们唱的非常好，他们也想和你们合作一起演唱这首歌，你们愿意和他们合作吗?
教师分配角色，幼儿拿乐器和客人老师一起一边演奏一边演唱这首歌曲(回到封面)
六、创编活动
春天万物都发生了变化除了我们今天歌里唱的以外还有许多，下去以后我们在编一编。
结束语：今天我们学习的这首歌是一首老歌，你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶也会唱，只是歌词有些不一样。回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。
春天里来大班教案5
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的"情绪，初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。
3、体验自主学习带来的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、图谱一张，歌词图片
2、幼儿已有关于春天的认知经验
重点难点：
1、重点：利用图谱学会歌曲
2、难点：正确唱准歌里最后一句
活动过程：
一、欣赏教师范唱师：小朋友们，你们好。我是春姐姐，你们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美，春天的歌也特别的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了，请你仔细的听一听，歌里都唱到了什么?然后请告诉我?
二、了解歌曲内容。
1、教师完整范唱师：歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答，教师一一出示图谱)师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱)
三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点1、师：(出示拨浪鼓的图片)你们看，这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。
2、师：有手的这个鼓叫(啷里个)师：没有手的这个鼓叫(啷)
3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓
4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(一共3次，最后一次最长。)
5、师：小朋友们的耳朵真灵!
6、师：春天到了，你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?
四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词(加深幼儿对歌词的印象)
五、教唱歌曲
1、教师教唱歌曲。
2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。
3、师：你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方?
4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。
六、合作演唱歌曲
1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋友们唱"啷里个啷"，好吗?
2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱"啷里个啷"。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿幼儿合作唱)
3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏)游戏可重复两次。
4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。
5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小朋友再见。
活动反思：
《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的快乐，备课时我也立刻意识到，这是进行环境保护教育最好的一课。
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻，这个……?我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…*时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗?
下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。