下面是小编为大家整理的2023唯一听众教案3篇【精选推荐】,供大家参考。
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?小编为您精心收集了3篇《唯一的听众教案》,亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
小学语文六年级《唯一的听众》教案 篇一
教学目的:
1、“听众”形象与心理的评析与探究;
2、 对本文揭示的人生哲理的深层领悟;
3、培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。
教学重点:“听众”形象与心理的评析与探究;对本文揭示的人生哲理的深层领悟。
教学难点:培养学生的关爱品质,使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。
第一课时
一、导入新课:
父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴,因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音,可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐,这究竟缘于何人?让我们一起走进《唯一的听众》。
二、学生交流收集的资料。
三、自由朗读课文,找出易读错的字词。
1、易混易错字
白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。
锯(电锯)蹑(蹑手蹑脚)眶(眼眶)受(接受)
踞(盘踞)镊(镊子)框(木框)授(教授)
2、词语解释
懊恼--心里别扭、烦恼。
沮丧--灰心失望的意思。
和谐--配合得适当和匀称。
洋溢--充分流露出一种情绪或气氛。溢:充满而流出。
难以置信--难以让人相信。置信,相信。
全力以赴--把全部力量和精力都投入进去。
天方夜谭--书名,即《一千零一夜》。这里指信口开河,讲一些不着边际的话。
荒唐--(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。
美妙--美好可喜。
声望--为群众所仰望的名声。
安详--从容不迫、稳重。
慈祥--(老年人的态度、神色)和蔼安详。
四、整体感知课文内容,梳理文章层次,并思考:
1、说一说文章主要讲了一个什么故事,想告诉我们什么道理。
文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事,告诉我们:
A. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励,能够帮助一个孩子树立起自信心。
B 。无论做什么事情,只要有信心,有毅力,刻苦学习,一定能获得成功。
2、文章层次
①家中练琴遭冷遇
②林中练琴遇知音
③舞台演琴生感慨
3、在遇到老妇人之前,别人对“男孩”的评价是这样的?男孩的心情有是怎样的?
别人对“男孩”的评价:在音乐方面简直是一个白痴,拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。
男孩的心情:沮丧灰心)
五、请选择你喜欢的方式复述课文的一个场景
方式:①在语言创新、添加、改造的基础上,用自己的话重组讲述;
②直接记忆式情感诵读原文。
教后记:
第二课时
一。复习巩固上节课内容
1、听写生字
2、选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景
二。深入阅读课文,并思考
1、唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的?“听众”来林中的前后目的是否一致?因何而改变?
(我独自来林中拉琴,正感到懊恼,不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致,之前是为了到林中坐一会儿,之后是为了帮助我,因帮我而改变。)
2、“听众”的语言随着听琴的时间推移,其内在含义是怎样变化的?
第一段话是当“我”为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼,认为这难听的声音一定破坏了林中和谐的美,一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情,深感内疚、抱歉地冲老人笑笑,准备溜走时,老妇人对我“讲”是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这坐一会儿。这句话中老妇人自己承担责任,“是我打搅了你”,让“我”不要过意不去,老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿,可不是今天特地打搅“我”说得非常客气。接着老妇人又讲:“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果你不介意我在场的话,请继续吧”。这是老妇人在鼓励“我”,让“我”不要再懊恼,灰心,并打消我的顾虑不要在意她在场,拉好拉坏她都听不见,对她不会造成任何干忧,让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给了“我”勇气和力量。
第二段话是当“我”指了指琴,摇了摇头,意思是说“我”拉不好时,老妇人说:“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗?就在每天早晨。”这又是老妇人在鼓励“我”,不管“我”拉成什么样,老妇人耳朵听不见,但心里却能感受到音乐的美妙,她愿意每天都来做“我”的听众,目的是让“我”树立信心,坚持每天面对自己的听众来练琴,“我”一定会越练越来劲。
第三段话是以后每天清晨,“我”都会到小树林面对“我”惟一的听众练琴。每天“我”停下来,老妇人都会说:“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”这是老妇人不断地对“我”进行肯定,鼓励“我”不断努力,继续练下去,使“我”开始有了信心。
第四段话是在以后每天清晨,“我”都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等“我”的惟一听众--老妇人练琴时,有一次她竟说:“你的琴声能给我带来欢乐和幸福。”这又是老妇人再次给我信心和力量,她的话使“我”感到:只要刻苦练习,琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。
3、“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何?
使我有了信心勇气和毅力:暗暗有了几分信心、心里洋溢着一种从未有过的的感觉、一种力量在我身上潜滋暗长、我渐渐感觉我奏出了真正的音乐。
三。开动脑筋想一想
1、当“我”初次遇到“老妇人”时,如果老妇人告诉“我”她是音乐学院教授的话,“我”的情形将怎样?
2、根据自己对文章的理解,想像一下老人想帮“我”时和看到“我”成功时的心理活动?(可以做适当的艺术加工)。
3、文中妹妹这一角色可以删去吗?你的理由是什么?
4、从老人平静的眼神中,你品味出了哪些内容?
四。品读评点
任选一段令你动心、与你情感、生活贴近,易诱发你创想思维的场景片段进行研读,品味作品的特色和方法,为下面构想生活故事打基础。
五。生活故事
在你的的生活中,是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”,使你摆脱了困难、困境、困惑,请你以“经历”为题,把它记述下来,讲给大家听。
唯一的听众教案 篇二
【教学目标】
1.学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
【教学重点】
引导学生 从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。
【教学难点】
培养学生的关爱品质,使他们学会祝福,学会宽慰、学会宽容、学会忍耐,让自己的心灵多些善意。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
今天我们来认识这样一个孩子。先前父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴,他拉出的小夜曲听起来就像是锯床腿的声音,可是有一天锯床腿的声音变成了美妙的音乐,这究竟缘于何人?让我们一起走进《唯一的听众》,解决心中的疑问。
二、齐读课题,释题
学生齐读课题,教师正因,“唯一”是什么意思?
听众是很多人的意思,为什么要用唯一来修饰?课文中的“唯一的听众”指谁?
三、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文,注意把生字读正确,句子读通顺。
2.教师板书易混易错字词,学生认读。
锯(电锯)蹑(蹑手蹑脚)眶(眼眶)受(接受)
踞(盘踞)镊(镊子)框(门框)授(传授)
四、再读课文,梳理内容
1.那么,你有什么好办法解决刚才提出的问题呢?
(1)“唯一的听众”是指谁?相机板书:老妇人
她是怎样的一个人,谁来形容一下?
(2)“唯一的听众”她做了什么事情?
2.简要概括一下文章讲了一个什么故事?
文章通过一个音乐白痴成长成为能演奏真正音乐的小提琴手的故事。
五、作业设计
1.课下有感情地朗读课文;
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习巩固上节课内容
1.听写生字。
2.回顾文章写了一件什么事?
二、阅读课文,研读感悟
1.唯一的“听众”是什么时候进入我的眼帘的?“听众”来林中的前后目的是否一致?
我独自来林中拉琴,正感到懊恼,不由得诅咒自己的时候发现了老人。“听众”来林中的前后目的不一致,之前是为了到林中坐一会,之后是为了帮助我。
2.请同学们快速浏览课文,找出“听众”言语的句子,结合当时的谈话环境。
(1)一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到后面的小树林里练琴,这时,老人对我说了什么?
“是我打搅你了吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”老人的耳朵真的聋了吗?为什么要这么说?
引导学生体会老妇人是在鼓励“我”,让“我”不要懊恼,灰心,并打消“我”顾虑,不要在意她在场,拉好拉坏她都听不见,对她不会造成任何干扰,让“我”毫无顾忌地大胆练习。老妇人给“我”勇气和信心。
再读老妇人的话,体会老妇人呵护年轻人。
(2)当我指了指琴,摇了摇头,引说——大家齐读句子
“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗,每天早晨?”
是呀,老人的语言如诗一般,他的话深深打动了我,让我增添了几分信心。
(3)“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”
这是老妇人不断地对“我”进行肯定,鼓励“我”不断努力,继续练下去,使“我”开始有了信心。
(4)“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”
这是老妇人再次给我信心和力量,她的话使“我”感到:只要刻苦练习,琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。老妇人是在鼓励“我”继续苦练下去。
3.有感情地朗读课文,然后总结“我”在学小提琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化?为什么会有这些变化?
三、总结全文,品读评点
1.情感升华:“我”从老妇人这里,找到了自信,并由此获得了成功,能熟练地拉出许多曲子,能面对许多观众,这都要感谢这位慈祥的老妇人,感谢她的热情鼓励,感谢老妇人的真诚关爱。这也是大家要学习的精神:懂得鼓励,懂得帮助,懂得关爱。
2.任选一段令你心动,生活贴切的场景进行研读,品味作品的特点。
四、布置作业
1.大家想象一下,当“我”初次遇到老妇人时,如果她告诉“我”真实身份,“我”会怎么样?大家课后交流自己的想法。
2.抄写印象深刻的句子。
《惟一的听众》教案 篇三
一、教学内容:
练习《惟一的听众》
二、教学要求:
1、进行说话、阅读短文,积累词语练习、加标点练习和习作的训练。
2、学会9个生字及11个新词。
3、能用多音字组词,会适当地搭配词语。
4、知道学习以记事为主的课文,要把握时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
5、有感情地朗读课文,了解课文主要内容及中心。
6、通过这个故事,让学生体会到“我”对老教授真诚帮助的感激与敬佩之情。
【教学过程】
一、演讲练习:
(一)从下面的几个题目中,任选一个演讲:
1、节约用水;
2、读书的苦与乐;
3、动物是人类的朋友;
4、我有一个小小的心愿;
(二)准备:
5分钟,可列提纲。
(三)要求:
1、发言要点清楚明白。
2、语句比较通顺连贯。
3、发言时间2分钟左右。
(四)选材:
健康、有意思、自己熟悉的事、有切身体会的来说。
(五)评价标准:
要像说话,不要背;说话的态度要自然大方;适当地加一些动作、手势使自己的讲述能吸引对方。
二、阅读短文,完成后面的作业:
l、认真读短文,想一想短文写了一件什么事?
讲了“我”把垃圾倒在离垃圾箱不远的地方,被爸爸发现了,经过爸爸的教育,“我”改正了错误的一件事。
2、读短文,体会“我”心情的变化。找出重点词语概括地说一说。(小组讨论)
犯懒、六神无主、暗暗发颤、羞愧、懊恼。
三、写出带有“千”和“百”的词语:
审题,看例子:千方百计
千锤百炼、千疮百孔、千奇百怪、千娇百媚等。
四、加标点符号:
答案:老师说:“你看过《西游记》吗?”“看过。”小华说,“孙悟空的本领真大,不但能变成人,还能驾云上天。我们如果也是孙悟空多好啊!”“可是,我们现在不仅能上天,还能登月球,比孙悟空的本领大多了!”老师说。
五、习作:
1)审题,看题目要求:先选择一张你的照片,或你和其他人的合影,然后根据照片自拟题目写一篇作文。
2)选材要求:可以照片为线索来写,也可选择与照片有关的值得回忆的人或事来写;还可以写照片后面的故事。不限于小学生活,不限于学生的亲身经历。
3)把事情的过程写具体、写清楚。把人物的语言、动作、神态写具体。
4)认真看照片,(当时发生的事或值得谈的人)
5)体裁:写想像文或写成纪实作文。
它山之石可以攻玉,以上就是小编为大家带来的3篇《唯一的听众教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在小编。