下面是小编为大家整理的干部教育培训自查报告（完整）,供大家参考。
北京市国际艺术学校 “十一五” 期间干部教育培训自查报告
2010 年是实施“十一五” 规划的最后一年， 也是全面推进“人文北京、 科技北京、 绿色北京” 建设的重要一年。
学校以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 全面贯彻落实科学发展观， 深入学习中共中央《干部教育培训工作条例（试行）
》 和《北京市实施<干部教育培训工作条例>暂行办法（试行）
》 精神，紧密结合学校实际， 健全机构， 完善制度， 逐步使干部教育培训工作进入了科学化、 制度化和规范化的发展轨道。
现将学校“十一五” 期间干部教育培训自查情况汇报总结如下：
一、
基本情况：
学校有处级领导 2 人， 副处级领导 2 人， 中层干部 14 人； 专任教师（专业技术）
108 人； 近三年新入职的大学毕业生 20 人。
近年来， 我们按照加强干部教育培训要坚持以人为本、 按需施教， 全员培训、保证质量， 全面发展、 注重能力， 联系实际、 学以致用， 与时俱进、 改革创新的原则， 以理想信念教育和加强师德教育为主线， 以提高干部业务能力和业务素质为目的， 不断解放思想， 开拓创新， 分中层以上领导培训、 专任教师继续教育、新教育入职培训三个层面， 积极开展形式多样的教育培训活动， 使学校的干部教育培训工作， 取得了较好的效果。
二、 主要做法和特点：
（一）
领导重视， 思想统一， 进一步完善制度， 为干部教育培训提供强有力的保障。
1、 组织领导 学校领导十分重视干部教育培训工作， 始终把培养建设一支高素质干部和教师队伍作为重点， 把搞好学校干部教育培训工作作为学校工作的重要内容认真抓紧抓实， 提出了建设高素质教师队伍， 走科研兴校之路的办学思路。
为了加强对干部教育培训工作的领导， 学校成立了领导小组、 考核小组、 培训辅导小组和传、帮、 带小组， 校长亲自负责， 副校长亲自抓， 有关人员组成。
由科研督导处和人事处专职负责， 校办、 艺教办、 教务处和五个专业配合执行。
根据学校的实际情况下， 把教育培训分中层以上干部培训和教师继续教育培训和新教师培训三个层次进行， 制定了教育培训管理部门和管理人员的目标任务， 并纳入各部门的考核之中。
校长办公会每学期召开一次教育培训专门会议， 布置和研究本学期教育培训的重点和任务， 加强了对教育培训工作的管理指导， 有效的保证了继续教育工作的有序开展。
2、 制度建设和规划措施 在认真贯彻执行《暂行办法》 和《规定》 及其配套文件的基础上， 为适应教育教学改革发展的需要， 教师必须努力加强自身的学习， 而教育培训是提高干部、教师各项素质的重要途径， 对此， 广大干部、 教师通过学校的学习宣传， 对参加学习的重要性及紧迫性有了正确的认识， 提高了教育学习培训的积极性。
为保障干部、 教师全员参加教育的各项培训及课程学习， 工作中我们始终把教育培训工作放到学校的重要位置来抓， 做到了统筹安排， 全面规划， 经常督促检查， 做到责任到人、 目标到人、 奖罚到人。
我们制定了规划详实、 符合实际、
操作性强的“十一五” 校本培训规划和 2010 年度干部教育培训计划、 2010 年教师继续教育工作计划、 2010 年学校新教师培训计划、 2010 年学校中层以上干部教育培训计划等。
先后出台了《北京市国际艺术学校教师培训进修规定》、《北京市国际艺术学校新教师培养方案》、《北京市国际艺术学校专业带头人、 骨干教师评选办法》 等相应的管理制度， 保障了教育培训的顺利进行。
为了使教育培训能更好的进行， 我们建立了教育培训学分登记确认制度和参训教师的档案记录袋制度， 为每一名参训的干部教师建立一个成长档案袋和学分登记手册， 及时记录学习内容和学习成绩。
3、 经费保障 学校将干部、 教师教育培训经费纳入年度财政预算， 并下发到具体的执行部门， 以保障经费的落实和效益。
学校 2010 年投入教师培训费 15 万元、 外请专家费 10 万元、 教科研经费 50 万元。
4、 档案管理 由科研督导处档案员专职管理干部教育培训档案工作。
分别建立了学校教育培训管理档案、 培训科目档案和教师个人教育培训登记档案， 以系统的体现和管理有关干部教师教育培训的各项工作。
5、 激励机制 在学习培训、 评优评模、 职务晋升中， 同等条件下积极参加培训活动， 成绩突出者优先。
（二）
立足提高教育教学质量， 满足干部、 教师成长需求， 确保培训学习的实效。
几年来， 学校坚持以干部、 教师培训的需求为导向， 积极推动教学改革。
完善教学布局， 创新培训内容， 综合运用讲授式、 研究式、 案例式、 模拟式、 体验式等教学方法， 加强研究式教学， 加大案例式教学、 体验式教学比重。
引入团队学习、 行动学习、 互动学习等现代学习理念， 加强学习团队建设。完善各项制度， 加强学员管理和考核， 严肃培训纪律。
1、
校级领导和中层干部的教育培训 校级领导 4 人中正处级 2 人， 副处级 2 人。
几年来， 校级领导一直积极参加文化局和演艺集团总公司的各种培训， 全部完成每年 110 学时的培训任务。
张红校长， 2009 年 5 月 19 日受中央文化管理干部学院国际交流部的邀请， 以《中国杂技人才的培养》 为题， 为阿拉伯国家文化艺术人才培养高级研修班授课。
2009年 11 月 9 日参加“国际杂技教育论坛（上海）
” ， 做《立足国内市场 面向世界潮流全面建设高品位、 有特色、 国际化的杂技示范学校》 的专题演讲。
2009 年11 月 15 日参加艺术高职院校课程体系建设—艺术实践与人才培养研讨会， 做 《职业教育的本质是产业趋动—杂技学校为文化产业的贡献》 专题演讲。
2010 年 7月， 张校长参加文化部中国艺术教育学会的年会， 并做《职业院校对世界文化城市的贡献力》 主题发言。
2010 年 5 月至 7 月， 校级领导四人参加了演艺集团总公司的高研班， 8 月份以《日本宝塚模式与我校团校一体办学模式的比较研究》为专题， 对日本宝塚剧团和学校进行了为期四天的考察。
中层干部 14 人， 采取集中培训与自学相结合、 外出培训与校内培训相结合、以会代训等方式方法进行教育培训。
每个月的第一个星期一是学校中层干部例会， 通过例会通报上月的工作和协调下月各部门的工作， 最后校长提出具体要求。每学期的开学典礼都由各部负责人向全体教师汇报本学期的工作计划 （要求制作PPT 文稿， 并限定发言时间）
, 7 月份学年末的总结会上由各部门负责人向全体教
师汇报本部门的工作总结， 1 月份的教科研年会上， 各部门要充分展示一年来的教科研成果。
2010 年 7 月 12-13 日， 中层干部进行了两天的集中培训， 以“新学期工作去复杂化” 为主题， 以案例分析的方式， 就“如何开好高效的会议” 、“如何推进团校一体办学模式” 、 “管理中的执行力” 等五个案例， 每名干部进行了逐一发言， 达到了统一思想、 沟通协调、 以会代训的目的。
2、
专任教师的继续教育（包括骨干教师和新入职教师培训）
坚持以提高教师队伍综合素质为根本， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 以提高教育教学质量和办学效益为中心， 认真落实各级教育行政、 业务管理部门关于教师继续教育工作的指示要求， 在上级培训主管部门的大力支持和指导下， 在全体教师的共同努力下， 顺利完成了各项继续教育工作的阶段性任务，有力促进和推动了学校教育教学工作， 促进了教师的发展和学校的发展， 进而促进学生的发展。
全员培训。
1）
加强理论学习、 提升师德修养 组织教师参加学习《教师职业道德素养》、《师德启思录》 等课程的学习， 提升师德修养。
2）
重视业务培训、 提高教学水平 学科教学业务的培训始终贯穿学校的教师继续教育工作， 除认真组织参加上级教育行政主管部门组织的各种学科教学业务培训之外， 立足于学校实际， 开展校本培训、 新课程培训、 课题研究方法讲座、 新教学常规， 公开教学示范课、 说课比赛、《教师成长记录袋》 等培训活动， 通过培训， 促进教师自我反思， 加强同事互动和交流。
3）
注重技能培训， 促进教师发展 在信息技术基本素质和技能要求方面， 2009 年已经完成全员培训并考核达标， 100%文化课教师和 90%以上专业课教师都能熟练使用多媒体教学。
学校又利用假期时间全员培训(powerpoint、 Authorware、 Flash)等， 使教师在制作教学课件上新的台阶。2010年3 月-5 月对全体教师进行了 Inter未来教育教训， 并100%取得了合格证书。
2010 年 8 月学校更新了教学设备， 为每个教室和练功厅配备了电子白板， 9 月 1-3 日分期组织教师学习了电子白板的使用， 并于 10 月份将参加中央教科所组织的第二届电子白板教学应用大赛。
专项培训。
1）
重视新教师的培养 新教师培训学校培养跨世纪教育人才的一项重要工作， 为使青年教师尽快适应国艺的教育教学要求， 学校开展了以老带新教育教学培训活动， 这已经成为青年教师成长的一条必经之路， 培训也成为具有国艺特色的校本培训活动。
2）
强化骨干教师的成长， 并发挥辐射作用 骨干教师是教育教学的中坚力量， 除省市教育行政管理部门组织的各级骨干教师培训外， 骨干教师在各自的岗位上， 在教育、 教研工作中起着重要的传帮带作用。骨干教师们不仅讲示范课而且跟他们一起备课、交流得到共同发展的目的。
学校特色：
立足教育科研， 锤炼教师队伍。
几年来， 随着教育改革的深入发展， 我校愈来愈意识到教育科研对培养和锻炼教师队伍， 提高教师素质， 全面提高教育教学质量的重要性。
在学校工作中，把教育科研工作列入了 学校工作的重点。
2010 年以“团校一体人才培养模式的研究与实践为主题”， 本着全员参与、 人人有课题的原则， 全校确立 10 个校级重
点课题（研究周期两年）， 36 个校级一般课题（研究周期一年）， 目前完成了课题立项、 课题开题和基础调研工作， 正在进行各系的人才培养标准和教学指导方案的制定和各学科的核心课程标准的制定阶段。
36 个校级一般课题 12 月底完成结题工作。《团校一体模式下专业教学评价的研究与实践》 课题获市级课题立项。学生处的班主任队伍研究的课题参加了 国家级课题的子课题研究。
通过课题研究， 培养了教师的研究意识， 提高了教师的理论和实践水平。（各项课题统计表）
（三）
干部教育培训工作取得的成效。
1、 培训做到了“四到位” 。
一是教材到位， 确保学习内容。为教师订购了 《教师职业道德的构建与修养》、《心理健康教育与教师心理素质》 、 《教育观念的转变与更新》 、 《教育科研能力的培养与提高》 、 《Inter 未来教育培训教程》 等。
2008 年订购了《课程标准解读》 和《教学法》 。
2007 年 9 月至 2008 年 6 月， 还安排教师学习《教育法》 、《教师法》 、 《义务教育法》 、 《未成年人保护法》 、 《中小学教师职业道德规范》 等教育法律法规； 胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话；《中共中央、 国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》 、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》 等文件。
2010 年学习了《暂行办法》 、 《规定》 、 《国家中长期教育发展纲要》 等文件。
二是督促检查到位， 保证培训按时完成。
几年来， 我们采取个人自查与学校检查相结合， 学校自查与部门检查相结合， 确保学习按进度计划进行。
三是整改力度到位， 确保培训质量再提高。
针对各级检查后的反馈结果， 制定详细的整改方案， 并按措施进行整改， 力求将学习效果达到最佳。
再整改的过程中， 我们根据学校发展的新要求， 及时修订了《教职工考核办法》 ， 制定了新的《教师职业道德规范民主测评表》 ， 实行教师自评、 同事互评， 学校评价， 学生及家长参与测评的多方评价新模式。
做到了最广泛的民意收集， 保证了测评的公平、 公正， 提升了师德师风建设质量。
四是经费保障到位， 确保培训顺利开展。
几年来， 学校按照有关政策要求，在每年的预算中单独立项预算培训经费， 从而在经费上保障了教师外出培训学习和参加各种集体学习活动。
2、 培训采取“三个相结合” 。
一是全员培训与专项培训相结合， 确保全员参与和重点突出。
根据北京市的统一布署和要求， 我们师德专项教育和信息技术培训列为全员培训内容， 要求全校教师全部参加培训学习。
截止 2010 年 7 月， 教师参训率达 100%， 完成全年 72学时（继续教育规定学时）
任务的达到 100%， 完成 100 学时任务的达 90%。
将骨干教师培训、 新教师培训、 班主任培训及其他培训列为专项培训内容， 制定专门的培训计划， 有针对性地安排人员参加培训， 解决了学校在实教育教学过程中对不同人员的需求， 提升了教师业务的能力和水平， 同时也提升了学校的管理水平。
二是个人自学与集中学习相结合， 确保学习时间合理利用。
几年来， 我们以教师个人自学为主， 集中学习为辅。
订购的培训教材主要采取个人自学， 并要求教师拟定学习计划和单科进度计划， 按照既定的进度计划进行学习， 撰写学习笔记和学习反思及心得体会等。
集中学习主要以学习有关教育法律法规、 中小学教师职业道德及相关教育政策和外出参加集中培训等。
集中培训要求教师在学习后撰写出心得体会。
通过自学和集中学习， 有效分配了学习时间， 降低了组织者的工作难度， 提高了学习效益。
三是校本学习与外出培训相结合， 促进培训质量再提升。
几年来， 我们在继续教育培训学习过程中， 立足于校本培训为主， 实施走出去和引进来的方针， ...
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