丑小鸭与我小学作文1 “丑小鸭”，以前我总以为我是一只很可怜的丑小鸭。但，现在我终于知道丑小鸭是怎样的，丑小鸭意味着什么，更明白我与丑小鸭~~~ 面对于自己的命运我总说我是丑小鸭，什么事都做不好下面是小编为大家整理的丑小鸭与我小学作文,菁选五篇（范文推荐）,供大家参考。
丑小鸭与我小学作文1
“丑小鸭”，以前我总以为我是一只很可怜的丑小鸭。但，现在我终于知道丑小鸭是怎样的，丑小鸭意味着什么，更明白我与丑小鸭~~~
面对于自己的命运我总说我是丑小鸭，什么事都做不好，被人嫌恶，抛弃。出生没多久，我的母亲抛弃我；读书没多久，叔叔婶婶嫌恶我，有弟弟妹妹后我被他们嘲笑。面对于这些种种的挫折，我彻底被打败了。我真的是那只没有人要的“丑小鸭“。
当我在课本上认真的学习了安徒生的<<丑小鸭>>后，我真的又一次彻底的醒悟了过来，那只可怜的丑小鸭，面对这所有人都无法承受的打击，挫折，困难之后，它还坚强的活着。丑小鸭不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待所面临的一切，即使它身处险境，还是一样不懈追求，努力进取，相信美好的理想会实现，幸福的日子会来临。
啊!我顿时醒悟了过来。我的经历也只不过是人生中的小波澜罢了，我并不是一只丑小鸭。而我应该怀有象“丑小鸭“一样的精神。只有这样我才能成为一只傲人的白天鹅。其实和丑小鸭相比，我幸福的多，我什么都比它好!
丑小鸭与我，也许我该感到庆辛，毕竟我生活的地方是幸福的。“丑小鸭“坚强，坚持，而我应该更坚强，坚持!
丑小鸭与我小学作文2
今天，我读了安徒生写的《丑小鸭》，读完后，我感慨万千。
这个故事讲述的是一只又丑又可怜的小鸭子在经历了一年的磨难以后变成了白天鹅的故事。看完了这个故事，我首先想到的是：丑小鸭虽然丑，但是在我的心中，它是一只可爱又坚强的小鸭子，因为它不管在什么情况下，都能坚定自己的决心，勇敢的克服困难，比如在老奶奶家里的时候，在那的生活比在外面流浪要好多了，但是它却选择了自己喜欢的道路，毅然离开了老奶奶的家，假使它留在了那里，它还能变成一只洁白无暇的天鹅吗？
跟丑小鸭相比之下，我是差得太多了。从小，我就在爸爸妈妈的呵护下成长，我没有丑小鸭那种坚强，也没有克服困难的勇气，遇到了困难只会往父母的怀里躲，让父母替我面对困难，而丑小鸭却勇敢的克服了困难。因为它有追求，有理想，所以它变成了白天鹅。一辈子都躲在父母怀里是不可能的，不管是谁，都一定会有独自面对生活，面对困难的那一天，如果那一天到来，没有丑小鸭精神的我们，又该怎样面对？所以从现在开始要学会面对，面对世界，面对困难并且克服它。如果我们做到了，将来，我们也会是一只洁白美丽光芒四射的天鹅！
丑小鸭与我小学作文3
“丑小鸭”原来是一个不知来历、被遗忘在一颗牛蒡底下的天鹅蛋，一只母野*他当做一只鸭蛋孵化出来。由于他的体形太庞大、太特别，处处受欺负。
但是，只要你有理想，有追求，有一颗不甘于*凡的心，为着目标努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总是要闪亮的。”最终也能实现自己的理想。
只要你是一只天鹅，就算是生在鸭群中也没有什么关系，天鹅小时候的样子和鸭子没多大差别，况且他又出生在鸭群这样一个不好的环境中，必须要通过努力才能证明自己。如果不努力，他在没有变成白天鹅之前就死掉了。说明了丑小鸭对美好大自然，美好生活的不懈追求。
仅以个人偏颇的目光看待事物，是永远无法看见真相的。
使事物比想象中更美好的虚拟境界。或阻隔事物真面目的一直不可逾越的壁障。
我会正被生活中的更美好的困苦与艰难，在逆境中成才，成为一个有益于社会的人。
在安徒生美丽的童话世界里，我们要懂得了同情与善良，感受了*的力量。让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成才。不经历风雨，怎能见彩虹？
丑小鸭与我小学作文4
“丑小鸭个令人再熟悉不过的名词，我——一个与天鹅背道而驰的女孩。似乎是注定的，我与“丑小鸭”碰到了一起。
——题记
我不是最笨的女孩，也不是最丑的女孩，但是对于什么优点都没有的我，则成了一只比丑小鸭还丑小鸭的女孩。
我和她的对比很明显。她学得很好，而我则是一个中等生。她出口成章，说的话很有韵味。而我虽然作文不错，但远不及她。在这次小考中，她考的很好。而我在一个毫不起眼的角落里。我和她是无话不谈的好朋友，但我总是看着她高高的飞到天上，而自己却一个人努力的拍打着翅膀。但她——在高空，而我在离地面的三米之处。我羡慕她，我也朝着那个高空飞翔。但我每次刚刚飞过树梢，便被树枝打落。带着满体的伤痛，我又拍打起了翅膀。我知道我飞不上高空，那就让我一个台阶一个台阶的飞吧！慢慢的飞上篱笆头，又慢慢的飞上屋顶，又慢慢的飞上高空。当我觉得难受向下望时，却发现我和她在同一起跑线上。我兴奋，我快乐。我又继续向上飞，再次暮然回首，她却已在我脚下，我凭借着我的努力飞过了她。我骄傲，我自豪。
我抬起头仰望蓝天时，却发现我离的"蓝天好近。这时候，我听见地下的人们说：“飞的最高的那只天鹅，多美呀！这时我才发现，我已由丑小鸭变成了天鹅。
我不在与天鹅背道而驰，我不再是那只丑小鸭。
丑小鸭与我小学作文5
从小到大，我都未曾觉得自己是个丑小鸭。现在我知道了，丑小鸭不只是指外表，更多的是一个人的内涵。尽管如此，我依然不认为自己是个丑小鸭，我知道这有点盲目的自信，但是，我是自信而不是自大。
虽然做事时总是那么信心满满，但也有不尽人意的地方，也有把事情搞砸的时候。但是，我不气馁，我会继续努力，在失败中吸取经验，从中悟出道理，避免再次发生类似的错误，继续前进。一个人的内涵和修养也能提升他的自信。
考试没考好，我会失望。但我会巩固学过的知识，并要求自己能灵活运用。在学习上，发挥主动性，自觉性，做到有把握，基本功扎实，我想，这样不取得好成绩都难。一分耕耘就有一分收获。
我也会犯大大小小的错，我笑着从深深浅浅的人生路上的坑中爬起，改正过错，迎接下一个考验。有时有些事情对于我来说是难以跨越的困难，我就会请教老师，请教家长，请教同学来帮助我完成。他们都是我的良师益友。因为这是我要走的路，我要面对它，不放弃。经历的挫折在脸上留下了一行行泪痕，在身上留下了一道道伤疤，或浓或淡。只要把目光放远，你就会发现，原来的泪痕和伤疤会成为别人羡慕的线条......
我非常喜欢最后变成白天鹅的丑小鸭，非常喜欢这个童话故事！丑小鸭的经历是每一个人的成长过程，我们都应该走出一个精彩的人生路～～！
丑小鸭与我小学作文 (菁选5篇)扩展阅读
丑小鸭与我小学作文 (菁选5篇)（扩展1）
——丑小鸭与我作文10篇
丑小鸭与我作文1
“丑小鸭”原来是一个不知来历、被遗忘在一颗牛蒡底下的天鹅蛋，一只母野*他当做一只鸭蛋孵化出来。由于他的体形太庞大、太特别，处处受欺负。
但是，只要你有理想，有追求，有一颗不甘于*凡的心，为着目标努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总是要闪亮的。”最终也能实现自己的理想。
只要你是一只天鹅，就算是生在鸭群中也没有什么关系，天鹅小时候的样子和鸭子没多大差别，况且他又出生在鸭群这样一个不好的环境中，必须要通过努力才能证明自己。如果不努力，他在没有变成白天鹅之前就死掉了。说明了丑小鸭对美好大自然，美好生活的不懈追求。
仅以个人偏颇的目光看待事物，是永远无法看见真相的。
使事物比想象中更美好的虚拟境界。或阻隔事物真面目的一直不可逾越的壁障。
我会正被生活中的更美好的困苦与艰难，在逆境中成才，成为一个有益于社会的人。
在安徒生美丽的童话世界里，我们要懂得了同情与善良，感受了*的力量。让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成才。不经历风雨，怎能见彩虹？
丑小鸭与我作文2
《丑小鸭》这个童话故事我想大家都看过吧，这是著名童话作家安徒生的作品。一只又大又丑的鸭子出生就受到别人的歧视，而且不仅仅是鸡群，还有自己的兄弟姐妹，甚至是自己的母亲也叫他走远一点，小鸭的心里十分难过。于是他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但他们也不喜欢他，还有了生命危险。在狂风里，它跑到一个农舍。但因为它不能生蛋，发不出*的叫声，又被母鸡和公猫逼走。后来，它还受尽严冬的折磨，差点冻死……
是金子总会发光的，小鸭处处受嘲笑，受欺辱后，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终变成了，美丽的天鹅。
是啊，命运掌握在自己手中，就看我们怎样书写它，如果你选择了放弃或埋怨，那你就一定不会在人生之路上留下光辉灿烂的一笔，相反，如果你像丑小鸭一样不屈服于命运的“赐予”努力追求心中美好的梦。那你就一定会成功！
在历史的长河中，有许多类似于丑小鸭的人。张海迪双腿瘫痪，仍坚强不屈，对生活充满了希望；霍金肌肉萎缩，仍毫不放弃，成为有史以来最杰出的科学家之一……他们都是经过了一番痛苦的挣扎而成功的。试想想，从古到今，哪位名人不是经过了一番努力才成功的呢？
写着写着，现在的我就是一只丑小鸭，虽然我不必为生存而烦恼，可是我也有理想，我也不甘心做一只丑小鸭。但是没有不懈的努力与大风大浪的考验是不可能变成“白天鹅”的，所以现在的我要更努力追求理想，争取实现自己的目标！
丑小鸭与我作文3
我从小就是一只丑小鸭。
小时候走路走得晚，说话说得晚，因为说话晚，家人还把我当成哑巴送到医院里检查，小时候我没有很多头发，丑。直到学前班才叫清“姑姑”……爸爸妈妈说了很多我的故事，每次提起，我们和旁听者都会笑个不停。也许是丑小鸭丑惯了，也习以为常，用但丁的话说就是——“走自己的路，让别人说去吧！”
从妈妈的口中，我了解了我所有的成长。以前我分不清拼音，别人却会。于是启蒙老师天天把我带到办公室写拼音读拼音。以前我不听话，总挨打，不愿学习，不愿弹琴，遇到困难也懒得去克服。虽说，我没有像丑小鸭那样在逆境中成长，没有倍受嘲笑、冷落、排挤，但是，我觉得，我就是丑小鸭。
我没有丑小鸭强，我没有一个不会移动的梦想，也许，我跟丑小鸭比，还是差了一截。爸爸是个音乐家，在我眼里是这样。他教我弹电子琴，弹吉他，打架子鼓，他为了培养我，又陪我练葫芦丝，送我学古筝。我学了这么多，印象最深的是学吉他和学古筝的坎儿。我七岁时学的吉他，我是个懒惰的人，天天不愿弹，要逼着练，遇到不会的就乱弹，也很少去问爸爸。因为学吉他，受过不少苦。不愿练，挨批挨打；冬天练，手冻得很；夏天练，热得难受；练久了，手疼脚疼。我开始很差，是一个没人知道的丑小鸭。不知过了多少时间，我总算登台演出了一首难以忘记的《土耳其进行曲》，那是一首难度不大的曲子。长大了，去参加吉他大赛，但失败了，有一些人评论了我，在网上说：“这女孩技巧非常好，可惜少了乐感，如有大师培养，一定有前途。”这一段经历，是我刻骨铭心的记忆。不知是不是长大了，我懂得了再音乐里加感情，我练了许多难度高的曲子。不知，这是不是丑小鸭，变白天鹅。
还有就是弹古筝。天天手上缠着绷带，弹完了，手指头那块被胶带缠得扁下去，有时还会紫。老师说我缠太紧，但是不缠紧指甲容易飞（假指甲）。现在在练左手，老师说我左手笨，有时弹得好，有时弹得不好。我是个没有耐心的人，弹古筝要做很久，我的心总感到烦躁，但没有办法，想要学就得好好学。今年去考六级，不知我会不会从一只笨拙的丑小鸭，变成一只美丽的白天鹅……
虽说走路走得晚，但现在我跑步却很快；虽说说话晚，但现在我读诗歌朗朗上口；虽说我以前拼音差，但现在拼音是我的强项……一切的一切，是否丑小鸭变白天鹅？
每一个人并不是天生就是白天鹅，每一个人都是丑小鸭。每一个天鹅都有丑小鸭的成长阶段。做一个丑小鸭又怎么样？如果你不放弃自己，不放弃自己的梦想，总有一天，白天鹅的翅膀将在你身边展开，成为白天鹅的一天总会到来……
丑小鸭与我作文4
在碧波荡漾的湖水中，一群白天鹅正在翩翩起舞，它们沐浴着春天的阳光，享受着春的气息，正在各抒己见，说着冬天的遭遇。你肯定会指着一直最年轻，最美丽的天鹅赞叹不绝。你是否想过，它曾经是一只丑陋的小鸭子，历经千辛万苦才成为‘鹅中之龙’。
说起丑小鸭，想必大家肯定会为它的生活流一番眼泪。丑小鸭，多么坚强的一只小鸭，在历经千辛万苦之后终于成为白天鹅，那是它心中的理想支持着它，让它与命运做斗争，与死神抗击到底。它处处受嘲笑，，受欺辱，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向最美好的生活。丑小鸭成为了美丽的天鹅难道不是靠自己的努力吗?
和上书，仔细想想，难道现在的我们不是一只丑小鸭吗?在幸福的生活中，我们无忧无虑的成长已失去了丑小鸭的坚强，难道现在的我们不应该学习它的精神吗?
学习它那不屈不挠的精神。所谓“有事者，事竟成”。每个人都应该有一个属于自己的理想，一个目标。做一个全新的自我，为美丽的明天打一个坚定的基础。像丑小鸭那样，有着最真实的自我在碧海云天下享受知识的陶熏。
伟大的文学家鲁迅说过：“单说不行，要紧的是做。”是的，谁都会说，但，会向说的那样去做的人又有多少呢?这个问题又不能不引起我们的深思。
知易难行的奥妙就在于‘坚持’，‘坚持’多么简单的两个字，他成就了多少伟大的人物，‘坚持’多么简单的两个字，他又毁掉了多少人。
现在的我们造就未来的我们，未来的我们检验过去的我们。当初，我们成为白天鹅的时候万不可目中无人，因为过去的我们也曾经被嘲笑过，被侮辱过，这又有什么值得骄傲的呢?
丑小鸭与我作文5
大家都是一只丑小鸭，只是没变成天鹅罢了。有些样貌不美的人都有可能在学业上成为一只美丽的天鹅，只是自己不知道罢了。有些外貌美丽可是学业上却是一只自卑的丑小鸭，只是自己不知道罢了。有些内内外外都是丑小鸭，只是自己不知道罢了。有些却是一只内外都是一只美丽的天鹅，不也是自己不知道罢了。什么学业都不知道，只知道外表的丑美来判断罢了，你外表是只丑小鸭，可是不代表你的学业是只丑小鸭，自己的学业是只美丽的天鹅，也是自己不知道罢了。
比如，样貌是天生的，那么说说我自己吧，我天生鼻子下长了一颗东西，会影响健康，所以动手术切除，所留下的一条缝针痕而已，不像正常人一样凹下去的，所以因为这条缝针痕，给我惹来非常多花名和外号，真正的朋友是不在乎外貌的，而在乎你的其他，比如一个从小到大的朋友，从托儿所到中学，都是同一个学校的，是初一(一)班班长，她从不嫌弃别人的外貌只在你的品质而已，认识这些朋友，我感到十分的荣幸。因为有这样的朋友来帮助自己成为一只天鹅，我感到十分的开心，快乐。只要认*朋友与假朋友的区别，真朋友是对你问寒问暖，事事关心。假朋友是暂时的称兄道弟，对你的事情置之不理，有的时侯，还拉你下水，让你做替死鬼罢了。天鹅的成长也有对他人不嫌弃的过程。是因为成为一只天鹅必须要拥有一颗心怀广大的心，才可以成为一只美丽的天鹅呀，除了有真正朋友，也要有学习上的努力和奋斗，在上课中认真听课，做笔记，晚上回家后认真做作业，和复习上课的内容，以防明天老师上课提问题回答不出来，以因此受罚。
一只完美的天鹅要有真正的朋友和认真的学习态度和好成绩，次要的只是外表而以，所以我们要交多一点真朋友和养成良好的学习态度，自然学习成绩就提高了，然后就离成为一只完美的天鹅不远了，也向着自己的梦想更近了一步。
丑小鸭与我作文6
他，甘愿做一只丑小鸭。
谁都不会承认他的生活是辉煌的，因为他是*凡的。而他，又是不*凡的，因为他一直努力追求与自己的目标。他承认，他没有什么先天过人的本领，但“笨鸟先飞早入林”，他愿意永远努力追求于自己的梦想。
他不因为长得矮小而自卑，也不因为带着“两个圈”而自怨自艾。他相信，他就是他，他有他独特的魅力。他，总是乐观向上地看待着生活。生活是那么的多姿多彩，令他无比的快乐。他不因为别人的白眼儿丧失勇气，也不因为别人的歧视而失去信心，他不因为别人的遗忘而丢失原来的自己。他就是他，谁也无法替代他。虽然他还没有成就一番巨大的事业，但他认为，名利只是摆设，追求名利又为何呢?只会丢失自己，还会引起无数的猜疑。
他愿做一颗普通人的心，一颗淡泊名利的心，一颗努力追求的心，一颗丑小鸭般纯洁无瑕的心。
他就是我。
丑小鸭与我作文7
从前有一个养殖场，鸭妈妈孵出一个粗笨，丑陋的鸭子。因长相太过难看，所以大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭处处招人讽刺，处处受人嘲笑。
我同样也是一只丑小鸭，只不过，我不出生于养鸭场罢了。而丑小鸭与我有一点不同，那就是勇气和努力。 上课时我知道老师讲的那问题的答案但我却没有勇气举起我那沉重的手。害怕我回答错了，遭受同学们的一阵嘲笑，上美术课时，老师让我们大胆创新一些与众不同的画来，而我却怕创思太过夸张招人讽刺，成为大家的笑柄。 从丑小鸭的种种经历中，我们可以是看出丑小鸭那巨大的勇气与不懈的努力。
我要向丑小鸭学习，学习丑小鸭那巨大的勇气与不懈的努力。我要向丑小鸭学习，学习丑小鸭那非凡的勇气，让我突破那弱小的蛋壳，从那丑小鸭变成白天鹅吧！
丑小鸭与我作文8
《丑小鸭》这个童话故事我想大家都看过吧，这是著名童话作家安徒生的作品。一只又大又丑的鸭子出生就受到别人的歧视，而且不仅仅是鸡群，还有自己的兄弟姐妹，甚至是自己的母亲也叫他走远一点，小鸭的心里十分难过。于是他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但他们也不喜欢他，还有了生命危险。在狂风里，它跑到一个农舍。但因为它不能生蛋，发不出*的叫声，又被母鸡和公猫逼走。后来，它还受尽严冬的折磨，差点冻死……是金子总会发光的，小鸭处处受嘲笑，受欺辱后，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终变成了，美丽的天鹅。
是啊，命运掌握在自己手中，就看我们怎样书写它，如果你选择了放弃或埋怨，那你就一定不会在人生之路上留下光辉灿烂的一笔，相反，如果你像丑小鸭一样不屈服于命运的“赐予”努力追求心中美好的梦。那你就一定会成功！
在历史的长河中，有许多类似于丑小鸭的人。张海迪双腿瘫痪，仍坚强不屈，对生活充满了希望；霍金肌肉萎缩，仍毫不放弃，成为有史以来最杰出的科学家之一……他们都是经过了一番痛苦的`挣扎而成功的。试想想，从古到今，哪位名人不是经过了一番努力才成功的呢？
写着写着，现在的我就是一只丑小鸭，虽然我不必为生存而烦恼，可是我也有理想，我也不甘心做一只丑小鸭。但是没有不懈的努力与大风大浪的考验是不可能变成“白天鹅”的，所以现在的我要更努力追求理想，争取实现自己的目标！
丑小鸭与我作文9
当我们伴着“哇哇”的啼哭声来到这个世界，犹如一只破壳而出的丑小鸭。
在成长的历程中，我们的起点或许很低，或许比同时破壳而出的小伙伴起点还要低，上帝是不公*的，他将人的天资分为了高中低等，起点也各不相同；同时上帝也是公*的，他将人的毅力分为了坚定不移和漂浮不定，又将人的性格分为了粗心、细心，不断奋斗和不思进取，骄傲轻敌和谦虚认真。他将不同的天赋配合着不同的性格，创造了不同的人，抛到了不同的处境中。
没有一个人的成长历程是一帆风顺的，我们总有不如意的的纷扰，受到尖刻的嘲笑和讥讽，遭受挫折和不幸。我们的天资无法超越，性格也难以改变，但是命运掌握在自己手中，后天的努力完全可以弥补我们无法改变的缺失！天资并不能决定我们的命运，命运只有我们自己掌握。
丑小鸭的确出自天鹅蛋，假如它当是不是生活在饱受嘲笑讥讽的鸭群中，而是生活在令人羡慕、万千宠爱的天鹅世界，没有后天的奋斗和努力，她还能美到“让紫丁香羞愧的垂下枝头吗”？
古往今来，多少英才在世俗的赞扬中湮灭了，多少伟人身处逆境才崭露头角，而他们都曾经有过丑小鸭的经历。
我是一只丑小鸭，降生在历经风雨的人世间，饱受挫折，我甘愿奋斗，用勤奋蜕掉丑陋的外壳，焕发出我本来的光彩……
丑小鸭与我作文10
不是每一人都能变成白天鹅，这的确需要付出很大的努力。
当我刚刚到七（5）班的时候，我的心里真的充满了恐惧，这个班级里所有的人成绩都很好，我真的很害怕自己会比别人差很远，每次都成为同学们嘲笑的对象。
记得在上第一节语文课的时候，当漂亮的语文老师把教科书放在讲台上时，我把头靠在桌子上，静静的打开语文书的第一课，没想到老师并没有在黑板上写课文题目，也没有给我们讲课文中的内容，而是问了同学们一个问题：吃一个面包要3分钟，那么吃两个面包要多长时间？
同学们都很踊跃地发言，老师也不时在脸上浮现出笑容，而我呢，唉，我的性格实在是内向，所以在这个热闹的发言过程中，我插不进去话，也不想插话。
我只是在发愁：这样的.一个班级，我应该用什么样的方法学习才会不被别的同学落太远呢，恐怕我想不出答案吧。但是我真的没想到，现在我做到了，虽然我的变化不像丑小鸭变成白天鹅那么离奇，那么夸张。但是我比以前实在有了不小的进步，但我也应该像丑小鸭那样有爱心，我以后会更努力学习，更乐观地面对现实，坚持不懈地追求我的目标。
丑小鸭与我小学作文 (菁选5篇)（扩展2）
——丑小鸭与我作文10篇
丑小鸭与我作文1
我从小就是一只丑小鸭。
小时候走路走得晚，说话说得晚，因为说话晚，家人还把我当成哑巴送到医院里检查，小时候我没有很多头发，丑。直到学前班才叫清“姑姑”……爸爸妈妈说了很多我的故事，每次提起，我们和旁听者都会笑个不停。也许是丑小鸭丑惯了，也习以为常，用但丁的话说就是——“走自己的路，让别人说去吧！”
从妈妈的口中，我了解了我所有的成长。以前我分不清拼音，别人却会。于是启蒙老师天天把我带到办公室写拼音读拼音。以前我不听话，总挨打，不愿学习，不愿弹琴，遇到困难也懒得去克服。虽说，我没有像丑小鸭那样在逆境中成长，没有倍受嘲笑、冷落、排挤，但是，我觉得，我就是丑小鸭。
我没有丑小鸭强，我没有一个不会移动的梦想，也许，我跟丑小鸭比，还是差了一截。爸爸是个音乐家，在我眼里是这样。他教我弹电子琴，弹吉他，打架子鼓，他为了培养我，又陪我练葫芦丝，送我学古筝。我学了这么多，印象最深的是学吉他和学古筝的坎儿。我七岁时学的吉他，我是个懒惰的人，天天不愿弹，要逼着练，遇到不会的就乱弹，也很少去问爸爸。因为学吉他，受过不少苦。不愿练，挨批挨打；冬天练，手冻得很；夏天练，热得难受；练久了，手疼脚疼。我开始很差，是一个没人知道的丑小鸭。不知过了多少时间，我总算登台演出了一首难以忘记的《土耳其进行曲》，那是一首难度不大的曲子。长大了，去参加吉他大赛，但失败了，有一些人评论了我，在网上说：“这女孩技巧非常好，可惜少了乐感，如有大师培养，一定有前途。”这一段经历，是我刻骨铭心的记忆。不知是不是长大了，我懂得了再音乐里加感情，我练了许多难度高的曲子。不知，这是不是丑小鸭，变白天鹅。
还有就是弹古筝。天天手上缠着绷带，弹完了，手指头那块被胶带缠得扁下去，有时还会紫。老师说我缠太紧，但是不缠紧指甲容易飞（假指甲）。现在在练左手，老师说我左手笨，有时弹得好，有时弹得不好。我是个没有耐心的人，弹古筝要做很久，我的心总感到烦躁，但没有办法，想要学就得好好学。今年去考六级，不知我会不会从一只笨拙的丑小鸭，变成一只美丽的白天鹅……
虽说走路走得晚，但现在我跑步却很快；虽说说话晚，但现在我读诗歌朗朗上口；虽说我以前拼音差，但现在拼音是我的强项……一切的一切，是否丑小鸭变白天鹅？
每一个人并不是天生就是白天鹅，每一个人都是丑小鸭。每一个天鹅都有丑小鸭的成长阶段。做一个丑小鸭又怎么样？如果你不放弃自己，不放弃自己的梦想，总有一天，白天鹅的翅膀将在你身边展开，成为白天鹅的一天总会到来……
丑小鸭与我作文2
终于，我被丑小鸭深深打动了。
读了安徒生童话，我知道了本文讲述了丑小鸭因为“丑”遭排斥四处流浪，而又因为它的坚持奋斗最终变成了白天鹅。
是啊！没有乐观的态度，不懈的努力：没有理想和追求自身条件差却不敢面对的话，那怎么会成为白天鹅呢？可能有人说丑小鸭太傻，到哪不一样是天鹅吗？可是，谁有曾像丑小鸭一样为了追求，避免了鸡、鸭们认为它是怪物而走向一条正确的人生道路，最终成功的主宰着自己的命运，而我做什么都懒懒散散的。
就拿作业来说吧，我从来不用乐观的态度面对它。即使无聊到一粒灰尘可以玩一天也不会去碰眼前的作业得过且过，今天说“还早，明天吧！”明天说后天直到火烧眉毛了才会临时抱佛脚，马上去补作业都是完成任务式。
读了《丑小鸭》这本书想到了丑小鸭这么大的困难多坚强的挺过来了而我却连作业都不认真完成真，顿时脸一阵红一阵白无地自容。当然我和丑小鸭一样也是有理想的。我的理想是当一名幼师，从步入初中的第一天起我决定我要为我的理想奋斗着我努力学习好普通话，经常主动带邻居家的小孩，因为我喜欢小孩子喜欢他们的天真、可爱，喜欢他们问一下摸不着头脑的问题，喜欢他们整天跟着你跑可爱到了极点。告诉你们哦，我的耐心可锻炼出来了，因为有时候小孩子调皮就要非常有耐心教育他们，跟他们讲简单的道理，教他们怎样和别的小朋友和睦相处：如果犯错误了一定要说“对不起”。当然，我知道我现在远远还做的不够，我会像丑小鸭一样，为了自己的理想尽自己最大的努力，我相信我的未来会因幼师而精彩！
生活本身就是童话，我们都是童话中的主角，那么就要我们用坚强、坚持、用自己的理想与追求做自己的主人，让生命因为自己的努力而精彩！
丑小鸭与我作文3
大家都是一只丑小鸭，只是没变成天鹅罢了。有些样貌不美的人都有可能在学业上成为一只美丽的天鹅，只是自己不知道罢了。有些外貌美丽可是学业上却是一只自卑的丑小鸭，只是自己不知道罢了。有些内内外外都是丑小鸭，只是自己不知道罢了。有些却是一只内外都是一只美丽的天鹅，不也是自己不知道罢了。什么学业都不知道，只知道外表的丑美来判断罢了，你外表是只丑小鸭，可是不代表你的学业是只丑小鸭，自己的学业是只美丽的天鹅，也是自己不知道罢了。
比如，样貌是天生的，那么说说我自己吧，我天生鼻子下长了一颗东西，会影响健康，所以动手术切除，所留下的一条缝针痕而已，不像正常人一样凹下去的，所以因为这条缝针痕，给我惹来非常多花名和外号，真正的朋友是不在乎外貌的，而在乎你的其他，比如一个从小到大的朋友，从托儿所到中学，都是同一个学校的，是初一(一)班班长，她从不嫌弃别人的外貌只在你的品质而已，认识这些朋友，我感到十分的荣幸。因为有这样的朋友来帮助自己成为一只天鹅，我感到十分的开心，快乐。只要认*朋友与假朋友的区别，真朋友是对你问寒问暖，事事关心。假朋友是暂时的称兄道弟，对你的事情置之不理，有的时侯，还拉你下水，让你做替死鬼罢了。天鹅的成长也有对他人不嫌弃的过程。是因为成为一只天鹅必须要拥有一颗心怀广大的心，才可以成为一只美丽的天鹅呀，除了有真正朋友，也要有学习上的努力和奋斗，在上课中认真听课，做笔记，晚上回家后认真做作业，和复习上课的内容，以防明天老师上课提问题回答不出来，以因此受罚。
一只完美的天鹅要有真正的朋友和认真的学习态度和好成绩，次要的只是外表而以，所以我们要交多一点真朋友和养成良好的学习态度，自然学习成绩就提高了，然后就离成为一只完美的天鹅不远了，也向着自己的梦想更近了一步。
丑小鸭与我作文4
没有雷鸣和闪电，就不会有雨过天晴的彩虹。——题记
我，生活在亲人们关爱下的我，虽然也遇到过挫折，但和丑小鸭比起来，简直是小巫见大巫，可以前的我一遇困难总是说：“算了，太难了，不做了。”现在我明白了，没有失败就没有成功，成功需要失败开头。
我不仅要像丑小鸭学习，还要像一些名人一样坚持不懈的努力：比如英国剧作家和诗人莎士比亚，原来给人看过马匹，在剧院中打杂，但是他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空闲便从剧院的门缝和小孔里偷看戏台上的演出，他凭着这种“偷学”精神，终于使得自己闻名于世!
学了丑小鸭这一课，我深受感动，在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，以乐观的态度对待艰难困苦，它相信即使身处逆境经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定会实现，幸福一定会来到身边……
是啊!阳光总在风雨后，要相信!一定会有彩虹，风风雨雨都要接受，相信吧!我一定能成为真正的“白天鹅”!
丑小鸭与我作文5
在碧波荡漾的湖水中，一群白天鹅正在翩翩起舞，它们沐浴着春天的阳光，享受着春的气息，正在各抒己见，说着冬天的遭遇。你肯定会指着一直最年轻，最美丽的天鹅赞叹不绝。你是否想过，它曾经是一只丑陋的小鸭子，历经千辛万苦才成为‘鹅中之龙 ’。
说起丑小鸭，想必大家肯定会为它的生活流一番眼泪。丑小鸭，多么坚强的.一只小鸭，在历经千辛万苦之后终于成为白天鹅，那是它心中的理想支持着它，让它与命运做斗争，与死神抗击到底。它处处受嘲笑，，受欺辱，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向最美好的生活。丑小鸭成为了美丽的天鹅难道不是靠自己的努力吗?
和上书，仔细想想，难道现在的我们不是一只丑小鸭吗?在幸福的生活中，我们无忧无虑的成长已失去了丑小鸭的坚强，难道现在的我们不应该学习它的精神吗?
学习它那不屈不挠的精神。所谓“有事者，事竟成 ”。每个人都应该有一个属于自己的理想，一个目标。做一个全新的自我，为美丽的明天打一个坚定的基础。像丑小鸭那样，有着最真实的自我在碧海云天下享受知识的陶熏。
伟大的文学家鲁迅说过：“单说不行，要紧的是做。”是的，谁都会说，但，会向说的那样去做的人又有多少呢?这个问题又不能不引起我们的深思。
知易难行的奥妙就在于‘坚持’，‘坚持’多么简单的两个字，他成就了多少伟大的人物，‘坚持 ’多么简单的两个字，他又毁掉了多少人。
现在的我们造就未来的我们，未来的我们检验过去的我们。当初，我们成为白天鹅的时候万不可目中无人，因为过去的我们也曾经被嘲笑过，被侮辱过，这又有什么值得骄傲的呢?
丑小鸭与我作文6
我曾迷失于城市喧嚣的混杂中；曾游走在偏僻的小道中；曾*庸在拥挤的人群中…，渐渐地离开了自己，躯体木偶般进行着一切动作，总而言之，我对成才失望了。
直到我见过了丑小鸭。
它有着无尽美丽的光华，经过磨砺而愈显洁白的翅膀亦真亦幻地飘动着——它曾追赶过星星，游戏过月亮，挑逗过太阳，那一双圣洁的翅膀多么美丽！即使是世上最美的花朵在这对翅膀前也黯然失色得抬不起头来；即使是最难耐的黑夜在它面前也会被照亮。
“啊！天使！”我虔诚地说：“我怎样才能有更多的天赋？像您这样，一出生就有这样美轮美奂的翅膀？”
“我不是什么天生的天使。”丑小鸭笑了：“翅膀的美丽也不是天生的。”
“那怎么可能通过后天的努力长出这样的翅膀呢？”
“上帝赐给每个人两份礼物，一份智慧，还有一份愚蠢，”丑小鸭说：“没有人可以出生就拥有美丽的翅膀，希望我不用说第二遍！”
“自己努力吧，总有一天我们会一样的。”丑小鸭说。
“自己努力太累了，麻烦您把我的愚蠢收回去吧。”我哀求道。
“你真的想这样做么？”丑小鸭天使严肃地说，“那可是上帝赠给你的一件礼物！”
“我真的不想要这份礼物！”我怒气冲冲地说。
“好吧，如果你愿意…”
……
我的思路从没这么清晰过。
我在这段时间揭示了许多的原理，发现了许多那个年龄段几乎不可能发现的知识。
可是，峰顶上实在太冷了。
我很快发现，这双过于完美的翅膀总会把别人比得黯然失色，我并没有感受到自己已预定的快乐，而是孤独，莫名地有了和苏老先生同样“高处不胜寒”的感叹。
……
丑小鸭又降临了。
“请把愚蠢还给我吧！”我哀求道：“天使！”
“上帝赐给每个人两份礼物，一份智慧，还有一份愚蠢，”丑小鸭说：“没有人可以出生就拥有美丽的翅膀，你还是让我说了第二遍！”
它——丑小鸭天使，冷漠地转过了头。
“不！”我死死抓住了他，“无论如何请把愚蠢还给我！”
它又转了过来，落下几片光洁的羽毛。
那几片羽毛一落到地上，就完全溶解了。
“你看见了么！”丑小鸭略带嘲弄地转了转头，“你的愚蠢已离开你的心就像我的羽毛离开了身体一样——消失到夸克状态，无法在寻找。”
我惊异地看着那片坚实的地面，那几片羽毛刚刚消失在那里。
这么说，我的愚蠢就和羽毛一样，再也难觅踪迹了？
丑小鸭天使触及了我悔恨的目光：“我手头还有几份比你以前那份愚蠢更蠢的无主礼物，你从其中挑一个吧。”
……
我不再有完美的思路了。
但我却已能如我的愚蠢溶入大地那样融入集体了。
虽然为那份失去的智慧感到惋惜，不过经过磨砺和勤奋后，我相信，我能得到更加完美的翅膀！
丑小鸭与我作文7
《丑小鸭》这篇童话相信大家都非常熟悉吧!作者安徒生笔下这只鸭子不屈不挠，为实现梦想不断追求。
在现实生活中，有很多人像丑小鸭一样，为追求美丽的梦想而不顾一切。我觉得一个人的外表并不重要，而内心的美才是最纯洁的美。就算你拥有了沉鱼落雁的美貌，但心却肮脏，你也只不过是一只真正的丑小鸭罢了。
假如我是故事里的丑小鸭，我一定不会为了别人的排挤、讪笑、讨厌而自卑地逃走。我会用我的实际行动来证明“我”虽丑，却并不代表“我”无能。相貌如何，你无从选择，唯一能选择的就是自己的命运，自己的路。我要做一棵坚强的杂草，无论是野火烧、狂风吹，到春天我又能重新生长。
如果兄弟姐妹讨厌我，原因是嫌弃我丑陋，但“人不知而不愠”，别人总有一天会了解我，接受我。如果世上每个人面对困难或逆境时，都能以乐观心态去看待总是的话，也就一定可以闯过关。
这个故事最后以美满的结果为收场，丑小鸭再也不是丑陋的，而是成功变成了一只在天鹅湖中最美丽的天鹅。所以有目标，有理想者终有一天会闪光，发出属于自己灿烂的光芒。
丑小鸭与我作文8
读了《丑小鸭》这编故事，我发自内心地想，我多么像一只“丑小鸭”。
“丑小鸭”不是鸭子，而是一只美丽的天鹅，它被一只母鸭孵出来，所以人人以为他是鸭子。由于他的体积庞大、特别，处处受欺负，还自己一人经受寒冷的冬天，终于春天来临，它变成了一只美丽的天鹅。
一个像丑小鸭的我，读书落后，上课好玩。而我这只丑小鸭不是被别人欺负，而是我欺负别人。
我羡慕陈曼琳的聪明才智，每一年级都是她班长，每一学期都有奖状；我羡慕黄铭琪的头脑灵活，每当老师题问题，她都第一个举起手，回答出来；我羡慕刘思旋的歌喉，每当上音乐课或下课时，他的歌喉使我坐在她面前静静地听着；我羡慕王乐婷的画画能力，每一张画都得优，我羡慕……
我看不起自己，更看不起那些不喜欢读书，一天喜欢打架的人。我多么想走回头路；我多么想改过自新，做一个出息，让爸妈有面子的人；我多么想有一只翅膀，飞到那些美丽的天鹅那里，不在做一只丑小鸭；我多么想有一个好心人来点燃我心中的灯；我多么想……
请大家告诉我，我能否变成一只天鹅？
丑小鸭与我作文9
不是每一人都能变成白天鹅，这的确需要付出很大的努力。
当我刚刚到七（5）班的时候，我的心里真的充满了恐惧，这个班级里所有的人成绩都很好，我真的很害怕自己会比别人差很远，每次都成为同学们嘲笑的对象。
记得在上第一节语文课的时候，当漂亮的语文老师把教科书放在讲台上时，我把头靠在桌子上，静静的打开语文书的第一课，没想到老师并没有在黑板上写课文题目，也没有给我们讲课文中的内容，而是问了同学们一个问题：吃一个面包要3分钟，那么吃两个面包要多长时间？
同学们都很踊跃地发言，老师也不时在脸上浮现出笑容，而我呢，唉，我的性格实在是内向，所以在这个热闹的发言过程中，我插不进去话，也不想插话。
我只是在发愁：这样的.一个班级，我应该用什么样的方法学习才会不被别的同学落太远呢，恐怕我想不出答案吧。但是我真的没想到，现在我做到了，虽然我的变化不像丑小鸭变成白天鹅那么离奇，那么夸张。但是我比以前实在有了不小的进步，但我也应该像丑小鸭那样有爱心，我以后会更努力学习，更乐观地面对现实，坚持不懈地追求我的目标。
丑小鸭与我作文10
学了《丑小鸭》后，我觉得丑小鸭最大的优点就是坚强。
其实，丑小鸭最终变成天鹅不单因为它天生就是一只天鹅蛋，更在于它的坚强。若它不够坚强，没等到变成天鹅的时候就因为受不了别人的嘲笑而结束了自己的生命的话，那么它就不知道更不会长成一只天鹅。
在现实生活中的我，就完全做不到丑小鸭这一点。我是一个十分注重细节的人，如果别人只是说了一句批评我的话，我都会十分难过；在受挫折的时候，我会意志消沉，在那几个星期，我只能靠着别人的鼓励来度日。
记得一次考试，成绩不理想，我本就伤心。这时，同桌忽然对我说一句：“哦，你考得比我还差！太好了！”我虽知道我这个同桌是班上出了名的“捣蛋鬼”，却还是十分伤心，差点哭了出来，之后心里也一直惦记着这件事。虽然这份伤心已随着时间淡去，可这件事就像一个印一样，深深烙在我的心里，挥之不去。
但现在想来，这又算得了什么呢？与小鸭受的嘲笑、歧视比起来根本是九牛一毛，小鸭都没放弃，我又何必为这点小事难过呢？
丑小鸭与我小学作文 (菁选5篇)（扩展3）
——丑小鸭与我作文 (菁选20篇)
丑小鸭与我作文1
“丑小鸭”原来是一个不知来历、被遗忘在一颗牛蒡底下的天鹅蛋，一只母野*他当做一只鸭蛋孵化出来。由于他的体形太庞大、太特别，处处受欺负。
但是，只要你有理想，有追求，有一颗不甘于*凡的心，为着目标努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总是要闪亮的。”最终也能实现自己的理想。
只要你是一只天鹅，就算是生在鸭群中也没有什么关系，天鹅小时候的样子和鸭子没多大差别，况且他又出生在鸭群这样一个不好的环境中，必须要通过努力才能证明自己。如果不努力，他在没有变成白天鹅之前就死掉了。说明了丑小鸭对美好大自然，美好生活的不懈追求。
仅以个人偏颇的目光看待事物，是永远无法看见真相的。
使事物比想象中更美好的虚拟境界。或阻隔事物真面目的一直不可逾越的壁障。
我会正被生活中的更美好的困苦与艰难，在逆境中成才，成为一个有益于社会的人。
在安徒生美丽的童话世界里，我们要懂得了同情与善良，感受了*的力量。让我们走进安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思考，在思考中成才。不经历风雨，怎能见彩虹？
丑小鸭与我作文2
大家一定都读过丑小鸭吧！我也一样，读完后总有一种说不出的.感觉。
丑小鸭自从生下来，就相貌丑陋，处处被挨啄，讪笑。这不仅是鸡群们，还有自己的兄弟姐妹，甚至连自己的妈妈都不要他，叫他快走。他的处境一天比一天糟，小鸭心里充满了自卑沮丧的心理，他来到陌生地里，为了不有寄人篱下的感觉，所以他处处小心。他的生活要求很低只希望人家准许他“躺在芦苇里面，喝点沼泽地里的水就够了”，从小鸭我们联想到我们的生活是多么的愉快，幸福有吃有穿，品质也很高，所以我们真的该懂得珍惜和节约了。
小鸭遇到了两只有同情心的公雁，可又被猎人打死了，再想想我们，*时身边有那么多的朋友却不懂得珍惜友情，有时为了一点小事就弄得不可开交，哎……我们应该用乐观的心态去面对生活，这样，你也会变成一只“白天鹅”！
丑小鸭与我作文3
我从小就是一只丑小鸭。
小时候走路走得晚，说话说得晚，因为说话晚，家人还把我当成哑巴送到医院里检查，小时候我没有很多头发，丑。直到学前班才叫清“姑姑”……爸爸妈妈说了很多我的故事，每次提起，我们和旁听者都会笑个不停。也许是丑小鸭丑惯了，也习以为常，用但丁的话说就是——“走自己的路，让别人说去吧！”
从妈妈的口中，我了解了我所有的成长。以前我分不清拼音，别人却会。于是启蒙老师天天把我带到办公室写拼音读拼音。以前我不听话，总挨打，不愿学习，不愿弹琴，遇到困难也懒得去克服。虽说，我没有像丑小鸭那样在逆境中成长，没有倍受嘲笑、冷落、排挤，但是，我觉得，我就是丑小鸭。
我没有丑小鸭强，我没有一个不会移动的梦想，也许，我跟丑小鸭比，还是差了一截。爸爸是个音乐家，在我眼里是这样。他教我弹电子琴，弹吉他，打架子鼓，他为了培养我，又陪我练葫芦丝，送我学古筝。我学了这么多，印象最深的是学吉他和学古筝的坎儿。我七岁时学的吉他，我是个懒惰的人，天天不愿弹，要逼着练，遇到不会的就乱弹，也很少去问爸爸。因为学吉他，受过不少苦。不愿练，挨批挨打；冬天练，手冻得很；夏天练，热得难受；练久了，手疼脚疼。我开始很差，是一个没人知道的丑小鸭。不知过了多少时间，我总算登台演出了一首难以忘记的《土耳其进行曲》，那是一首难度不大的曲子。长大了，去参加吉他大赛，但失败了，有一些人评论了我，在网上说：“这女孩技巧非常好，可惜少了乐感，如有大师培养，一定有前途。”这一段经历，是我刻骨铭心的记忆。不知是不是长大了，我懂得了再音乐里加感情，我练了许多难度高的曲子。不知，这是不是丑小鸭，变白天鹅。
还有就是弹古筝。天天手上缠着绷带，弹完了，手指头那块被胶带缠得扁下去，有时还会紫。老师说我缠太紧，但是不缠紧指甲容易飞（假指甲）。现在在练左手，老师说我左手笨，有时弹得好，有时弹得不好。我是个没有耐心的人，弹古筝要做很久，我的心总感到烦躁，但没有办法，想要学就得好好学。今年去考六级，不知我会不会从一只笨拙的丑小鸭，变成一只美丽的白天鹅……
虽说走路走得晚，但现在我跑步却很快；虽说说话晚，但现在我读诗歌朗朗上口；虽说我以前拼音差，但现在拼音是我的强项……一切的一切，是否丑小鸭变白天鹅？
每一个人并不是天生就是白天鹅，每一个人都是丑小鸭。每一个天鹅都有丑小鸭的成长阶段。做一个丑小鸭又怎么样？如果你不放弃自己，不放弃自己的梦想，总有一天，白天鹅的翅膀将在你身边展开，成为白天鹅的一天总会到来……
丑小鸭与我作文4
《丑小鸭》这一部著作，相信大家都阅览过了。在前几天，我才读到《丑小鸭》的原作品，通过这篇课文，我毕竟还是有些感触的。
丑小鸭一生下来就因为丑的关系而被自己的亲人排斥，一路上历经了多少磨难和侮辱。但丑小鸭那颗坚强、奋斗不懈的心一直没有为此改变，还创造了令人意想不到的奇迹——成为一只自己一直以来梦寐以求的美丽的天鹅。
这个童话故事虽然只是一个童话，但却令我对生活有了新的看法。
之前，我一直很在意别人对我的看法，甚至连一些鸡毛蒜皮的小批评也能在乎一天或是一星期。因此别人都不敢对我直率坦白，怕得罪了我。我一直认为他们这些表现是尊重我。
但读了《丑小鸭》这篇文章之后，我才感悟到：这些朋友并不是真正的朋友，真正的朋友是要把自己的缺点说出来。不仅这些，我还学到了，坦然接受朋友的意见。即使是伤到自尊，如果事情不大，忍一忍就过去了。学习《丑小鸭》，我最大的感悟是自己身处幸福的环境，却对一切都不满意。而丑小鸭，身处异境也能实现自己的理想，就是因为它有一颗不懈追求、努力进取的心，成为一只天鹅。这让我意识到：无论自己有什么身体上的生理缺陷，只要自己看重自己，就能达到自己的期望。
《丑小鸭》，使我学会了怎样面对自己、发展自己；丑小鸭，更使我改变了自己。
丑小鸭与我作文5
每个人都有一段美好的回忆，而丑小鸭那段凄惨的经历与最后的美丽勾起了我内心深处的一段回忆。
曾经有一次，我在考试中失礼了，分数差得连我自己都不相信那分数是我的，这次考试的失利给我的打击非常之深，我的自信顿时荡然无存，心情处在了最低谷，感到了前所未有的自卑，不敢去正视他人，感觉每个人的眼光都在望着我，仿佛都在嘲笑我，我从此一蹶不振，上课的时候老师讲的东西我几乎全都听不进去，作业也不能集中精神做了，一个人天天迷迷糊糊，浑浑噩噩的，简直只是为了应付老师布置的"任务而做个形式罢了，成绩也是遭遇了最严重的滑铁卢。
一天，我偶然听到了丑小鸭变成白天鹅的故事，我忽然明白了：我不能因为一时的失败而沉迷于失败的阴影之中，而是应该冲出阴霾，重新振作起来，才能破茧成蝶。于是，我从中清醒了过来，不再自卑，开始认真听课，积极发言，紧跟老师的思维，作业也仔仔细细地完成，收集作业上的难题，整理知识点，理清顺序，多做习题，积累经验，与以前处于低谷中的自己犹如脱胎换骨一般，在我的发愤图强之下，我的成绩也犹如雄鹰一般，再次展翅高飞，回到了广阔的天空。
终于，那个令我极度沉迷的关卡又来了！这次，我做足了准备，整装待发，再次开启了一场没有硝烟的战场……
前面的“先锋”全部被我斩于马下，可是最后的大BOSS挡住了我的去路，与我不分上下，我急速地搜索着关于这道题的信息，在我的一番努力之下，终极怪物也被*掉了，我顿时感到了前所未有的快乐。
丑小鸭的经历与我的经历有着众多的相同之处，我也从中明白了一个道理：在狂风暴雨中，必须努力的奔跑，并勇于面对困难与险阻，才能见到雨后那绚丽多彩的彩虹。
丑小鸭与我作文6
没有雷鸣和闪电，就不会有雨过天晴的彩虹。——题记
我，生活在亲人们关爱下的我，虽然也遇到过挫折，但和丑小鸭比起来，简直是小巫见大巫，可以前的我一遇困难总是说：“算了，太难了，不做了。”现在我明白了，没有失败就没有成功，成功需要失败开头。
我不仅要像丑小鸭学习，还要像一些名人一样坚持不懈的努力：比如英国剧作家和诗人莎士比亚，原来给人看过马匹，在剧院中打杂，但是他不因身处逆境而怨天尤人，而是一有空闲便从剧院的门缝和小孔里偷看戏台上的演出，他凭着这种“偷学”精神，终于使得自己闻名于世!
学了丑小鸭这一课，我深受感动，在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，以乐观的态度对待艰难困苦，它相信即使身处逆境经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定会实现，幸福一定会来到身边……
是啊!阳光总在风雨后，要相信!一定会有彩虹，风风雨雨都要接受，相信吧!我一定能成为真正的“白天鹅”!
丑小鸭与我作文7
大家一定都读过丑小鸭吧!我也一样，读完后总有一种说不出的感觉。
丑小鸭自从生下来，就相貌丑陋，处处被挨啄，讪笑。这不仅是鸡群们，还有自己的兄弟姐妹，甚至连自己的妈妈都不要他，叫他快走。他的.处境一天比一天糟，小鸭心里充满了自卑沮丧的心理，他来到陌生地里，为了不有寄人篱下的感觉，所以他处处小心。他的生活要求很低只希望人家准许他“躺在芦苇里面，喝点沼泽地里的水就够了”，从小鸭我们联想到我们的生活是多么的愉快，幸福有吃有穿，品质也很高，所以我们真的该懂得珍惜和节约了。
小鸭遇到了两只有同情心的公雁，可又被猎人打死了，再想想我们，*时身边有那么多的朋友却不懂得珍惜友情，有时为了一点小事就弄得不可开交，哎……我们应该用乐观的心态去面对生活，这样，你也会变成一只“白天鹅”!
丑小鸭与我作文8
那“丑小鸭”为什么会变成那洁白而又美丽的白天鹅呢?那不就应了那句老话——不经历风雨怎能见那美丽的彩虹。一只无知的，被别人排挤的“丑小鸭”不正是在那风雨之中磨炼出那种渴望得到希望的精神。
在全国，不，在古今中外不正有许多的人有着“丑小鸭”之精神吗?例如——爱迪生他不是有着和“丑小鸭”一样的永不放弃的精神吗?古代的司马迁，还有普希金。他们和“丑小鸭”一样，有着不放弃的精神。
“丑小鸭”，爱迪生，司马迁，还有普希金……他们有不放弃的精神。我要学习“丑小鸭”，爱迪生，司马迁，还有普希金。我要学习所有具有“丑小鸭”精神的人!
丑小鸭与我作文9
在碧波荡漾的湖水中，一群白天鹅正在翩翩起舞，它们沐浴着春天的阳光，享受着春的气息，正在各抒己见，说着冬天的遭遇。你肯定会指着一直最年轻，最美丽的天鹅赞叹不绝。你是否想过，它曾经是一只丑陋的小鸭子，历经千辛万苦才成为‘鹅中之龙 ’。
说起丑小鸭，想必大家肯定会为它的生活流一番眼泪。丑小鸭，多么坚强的.一只小鸭，在历经千辛万苦之后终于成为白天鹅，那是它心中的理想支持着它，让它与命运做斗争，与死神抗击到底。它处处受嘲笑，，受欺辱，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终靠自己有力的翅膀飞向最美好的生活。丑小鸭成为了美丽的天鹅难道不是靠自己的努力吗?
和上书，仔细想想，难道现在的我们不是一只丑小鸭吗?在幸福的生活中，我们无忧无虑的成长已失去了丑小鸭的坚强，难道现在的我们不应该学习它的精神吗?
学习它那不屈不挠的精神。所谓“有事者，事竟成 ”。每个人都应该有一个属于自己的理想，一个目标。做一个全新的自我，为美丽的明天打一个坚定的基础。像丑小鸭那样，有着最真实的自我在碧海云天下享受知识的陶熏。
伟大的文学家鲁迅说过：“单说不行，要紧的是做。”是的，谁都会说，但，会向说的那样去做的人又有多少呢?这个问题又不能不引起我们的深思。
知易难行的奥妙就在于‘坚持’，‘坚持’多么简单的两个字，他成就了多少伟大的人物，‘坚持 ’多么简单的两个字，他又毁掉了多少人。
现在的我们造就未来的我们，未来的我们检验过去的我们。当初，我们成为白天鹅的时候万不可目中无人，因为过去的我们也曾经被嘲笑过，被侮辱过，这又有什么值得骄傲的呢?
丑小鸭与我作文10
"在种族的歧视下，坚强的走出来的是谁？""在安逸的小屋中，因欲望而又再次涉足险地的是谁？""为了追求美丽，不惜牺牲生命的，又是谁？""对了，他就是从人生的最低攀到人生的最高的丑小鸭，继而成为白天鹅！"
说到他，我不禁想起了我自己。
我，一个班的班长，别提有多窝囊了。本来嘛，一班之长应是起领导作用的，可我也不是不行啊！我们班的同学，个个油腔滑调，脸皮又厚，又那么的屡教不改，又那么的爱出风头，歪理也不少。可以说，在他们身上，我的时间一点一滴的流失。其实，我早动念：辞职，一了百了了算了，不干了，不气了。可又想到了老师这么的辛苦，该帮老师一把吧？！但又想到我我千年等一回的宝贵"黄金"流逝在他们当中，倍觉珍贵。我真想像丑小鸭一般果断的"离开他的养母"，去另一片天地闯练， 但又想到普希金的一诗中的告戒。
我该怎么办？哎～
丑小鸭与我作文11
大家对《丑小鸭》这个故事并不陌生，这是安徒生创作的一篇童话，它讲述了一只丑小鸭变成美丽的白天鹅的坎坷经历。
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，在鸭群和鸡群中它处处挨啄，被讪笑，大家都要敢走它，连自己的兄弟姊妹也不喜欢它。喂鸡鸭的女佣人也用脚踢它，它独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭也不喜欢它，它还差点被猎人打死，在黑暗里。它顶着狂风跑到一个农舍，但因为它不能生蛋，发不出*的叫声和迸出火花，又被母鸡和公猫赶走。后来，它还受尽严冬的折磨，差点被冻死。但是，它对自己从不灰心，为了自己的梦想，它可以放下一切、牺牲一切，甚至是自己的生命。在这种几次与死神擦肩的经历下，它始终没有放弃追求，正因为它心中有着永恒的梦想，有着不懈的努力，它终于变成了一只美丽高贵的白天鹅。
丑小鸭曲折的故事牵动着我的心弦，每当我看到丑小鸭被别的动物欺负、嘲笑时，我对它的遭遇非常同情，真想去帮助它；当它被猎人追赶围捕时，我深感担忧，真想去保护它；当它不愿享受安逸的生活，毅然选择离开，去追求大自然的美好时，我感到由衷敬佩；当它历尽艰险，不断努力奋斗，坚持自己自己的梦想，蜕变为高贵美丽的白天鹅时，我真为它高兴，想为它庆祝。
我在丑小鸭身上学到了许多，当我们在生活中被嘲笑排挤时，要学习丑小鸭的不屈不挠的精神，坦然面对；当我们在学习上遇到困难时，要学习丑小鸭不懈追求、努力奋斗的精神，迎难而上；当我们在生活环境安逸的时候，要学习丑小鸭为坚持追求梦想、为理想而奋头的精神，造福社会；当我们在获得成就时，要学习丑小鸭谦虚、不骄傲的精神，保持心灵美好。
我现在就像是一只丑小鸭，相信我在经过不断的努力学习，坚持梦想，追求真理，也会变成一只美丽的“白天鹅”，带着父母和老师的期待，飞向梦想的世界，成功的天堂，飞向美好的明天。
丑小鸭与我作文12
《丑小鸭》这个童话故事我想大家都看过吧，这是著名童话作家安徒生的作品。一只又大又丑的鸭子出生就受到别人的歧视，而且不仅仅是鸡群，还有自己的兄弟姐妹，甚至是自己的母亲也叫他走远一点，小鸭的心里十分难过。于是他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但他们也不喜欢他，还有了生命危险。在狂风里，它跑到一个农舍。但因为它不能生蛋，发不出*的叫声，又被母鸡和公猫逼走。后来，它还受尽严冬的折磨，差点冻死……是金子总会发光的，小鸭处处受嘲笑，受欺辱后，但它丝毫没有灰心丧气，始终不屈不挠的奋斗，最终变成了，美丽的天鹅。
是啊，命运掌握在自己手中，就看我们怎样书写它，如果你选择了放弃或埋怨，那你就一定不会在人生之路上留下光辉灿烂的一笔，相反，如果你像丑小鸭一样不屈服于命运的“赐予”努力追求心中美好的梦。那你就一定会成功！
在历史的长河中，有许多类似于丑小鸭的人。张海迪双腿瘫痪，仍坚强不屈，对生活充满了希望；霍金肌肉萎缩，仍毫不放弃，成为有史以来最杰出的科学家之一……他们都是经过了一番痛苦的`挣扎而成功的。试想想，从古到今，哪位名人不是经过了一番努力才成功的呢？
写着写着，现在的我就是一只丑小鸭，虽然我不必为生存而烦恼，可是我也有理想，我也不甘心做一只丑小鸭。但是没有不懈的努力与大风大浪的考验是不可能变成“白天鹅”的，所以现在的我要更努力追求理想，争取实现自己的目标！
丑小鸭与我作文13
铃铛响了，下课了！伴随着铃铛响的，还有我这颗幼嫩的心。《丑小鸭》这篇课文在语文老师生动的讲述下结束了，但我的心中久久不能*静，一个鲜明的对比展现在了我的眼前。
在我的学习生涯中，我曾经多次阅读过《丑小鸭》，但每读一次，就有新的一种想法；每次一读，就有一种新的感受；每读一次，就对这小小的鸭子有了一种新的看法……
回想起第一次阅读《丑小鸭》时，已有四年的时光了，第一次读《丑小鸭》，第一次接触安徒生的童话时，我还显得有些茫茫然，觉得每一篇童话都是如此快乐幸福的结局。然而，经过后来的阅读，我才慢慢明白，在每一个成功与幸福的背后，却有折磨与挫折的煎熬，就像这只“丑小鸭”。
小时候，我觉得丑小鸭长成白天鹅是一个自然现象，它自己就能完成生长。后来，我发现我错了，小鸭是经历了多少磨练才变成了白天鹅。此时，我突然想起了自己，想起了当代的小孩，他们衣来伸手，饭来张口，一个一个的“小皇帝、小公主”。他们有想过吗？万一有一天，你遇到如同丑小鸭一样的磨难，你会怎么办？答：你可能不会像丑小鸭一样乐观一样坚强，而是向困难跪下，永远向困难低头，永远向困难走去，永远摆脱不了，永远！永远！
这个教训现在我觉得是给家长看的，告诉家长，在追求孩子成绩的同时，不要忘了“素质教育”，一定要用“素质教育”压倒一切，努力培养孩子乐观、豁达开朗性格！这就是“丑小鸭”对我、对家长们的启示。
丑小鸭与我作文14
她虽然自卑，但不自贱：虽然屡遭厄运，但仍坚韧不拔：虽身处逆境，却从未放弃追求。相信她终有一天会像丑小鸭一样蜕变成美丽高贵的天鹅。
她来了，像往常一样，迈着缓慢的步子，歪着脸朝自己的座位走去，身上的钥匙链时不时地摆动放岀响声。一旁的同学都不断地窃笑，甚至还有同学直接辱骂："周曼，你长这么丑，就不岀来吓人。"周曼，你来读书有何用？"她并没有反驳，只是把头低下来了。
此时，我感到她真可怜，上天仿佛把一切坏东西都放在她身上，一张面饼大的脸，上面还密密麻麻地分布着雀斑。再加上一双厚嘴唇更显得丑陋。难怪其他同学会那样辱骂她。
次日，语文老师要在我们班上公开课，我们都在认真地预习，我扭过头看向周曼，只见她撇过头，专心地看压在课本下的书。是小说吗？我十分困惑，在这种紧要关头，她还有兴致看闲书，不好好预习。瞬间，我对她十分鄙弃。
公开课上，老师开始上第4课《列夫、托尔斯泰》，并提岀了第一个问题：请说岀文中运用夸张手法的句子有什么表达效果？啊！这个问题我是预习过的。我很想举手回答，可看着周围有这么多老师注视着，我又胆怯地把手收得更紧了。
我的目光向四周扫了扫，大家似乎都因为害怕而没有举手，老师的神情也变得紧张起来。这时，我的目光定格在一组的笫一排，那儿有一个人举手了！会是谁呢？我充满了好奇心。“周曼，你来说。”王老师紧张的神情舒缓了，露岀了喜悦。什么！竟然是周曼？这完全岀乎了我的意料。只见周曼缓缓地站起来，用标准的普通话吐字清晰地回答："运用夸张的修辞手法，使读者对托尔斯泰的外貌留下深刻的印象……”
“哇，说的真好，她预习过了吗？哦，我应该误解她了。”我心想。望着周曼认真的模样，真像一只勇敢的白天鹅。再想想她曾多少次为别人带早餐而害自己迟到，她曾多少次热心地帮助别人……
哦，周曼可真善良勇敢，真是一个好姑娘。我应该学习她这种品质。
丑陋的毛毛虫在最后也会蜕变成美丽的蝴蝶；可怜的灰姑娘在最后也会蜕变成白雪公主；瘦弱的丑小鸭在最后也会蜕变成白天鹅。相信周曼凭借自己的努力与顽强，也会像蜕变*人喜爱的白天鹅。
丑小鸭与我作文15
生活中不免有一些阻碍，但是在我们的人生中不经历风雨怎能见彩虹呢？其实每个人都是自己人生中的丑小鸭，只有不断拼搏，洒下一腔热血，不懈的追求自己的理想，才有可能成为人生中美丽的白天鹅。
俗话说：“天降大任于斯人也，必先劳其心志，炼其筋骨。”相信吧，人生道路上的绊脚石，其实就是你人生中的垫脚石。不过如果你被它绊倒，一蹶不振，它可能会成为你一生的阻碍，一个一生你永远跨不过的台阶。可能你的外表并不美丽，你也可能会受人排挤，受人讥笑，被人驱逐。可是只要你不沮丧，不放弃，有自己坚定的信念和不懈的追求，那你就是美丽的白天鹅！
就像安徒生在文中写到的“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”可是如果像一只幼时从巢中被人抱出的小鹰，一直养在鸡群中，羽翼丰满，但却没有飞往蓝天的理想，那它永远不会成为真正的雄鹰。因为“只有拼搏才是充实的生活”。
丑小鸭也会变天鹅，青蛙也会变王子。青蛙也只要不懈追求也会成为真正的王子，相信吧！人生中只要你努力，一切都会有可能！
丑小鸭与我作文16
大家一定都读过丑小鸭吧！我也一样，读完后总有一种说不出的感觉。
丑小鸭自从生下来，就相貌丑陋，处处被挨啄，讪笑。这不仅是鸡群们，还有自己的兄弟姐妹，甚至连自己的妈妈都不要他，叫他快走。他的处境一天比一天糟，小鸭心里充满了自卑沮丧的心理，他来到陌生地里，为了不有寄人篱下的感觉，所以他处处小心。他的生活要求很低只希望人家准许他“躺在芦苇里面，喝点沼泽地里的水就够了”，从小鸭我们联想到我们的生活是多么的愉快，幸福有吃有穿，品质也很高，所以我们真的该懂得珍惜和节约了。
小鸭遇到了两只有同情心的公雁，可又被猎人打死了，再想想我们，*时身边有那么多的朋友却不懂得珍惜友情，有时为了一点小事就弄得不可开交，哎……我们应该用乐观的心态去面对生活，这样，你也会变成一只“白天鹅”！
丑小鸭与我作文17
当我们学完了《丑小鸭？》这篇著名的童话故事时，我感慨万千。当看见小鸭被动物排挤，讪笑时，我恼怒；当看见小鸭终于梦想成真，成为一只美丽的白天鹅时，我兴奋。随着故事的波澜起伏，我的心情好像打翻了一个五味瓶，酸甜苦辣咸，涌入心头。
我想：这只丑小鸭不正是我们的榜样吗？当丑小鸭受到排挤，讪笑时，不正是我们所要面对的困难。丑小鸭心存善念，心存梦想，心存希望，以一颗乐观，坚强的心战胜困难。当成绩低落，我不再暗自流泪，把伤悲化为力量，战胜逆境。就因为心中有理想，有追求，即使身处逆境也不怕，是金子总会发光。在丑小鸭的精神引导下，我学会了坚强，学会了被困难击倒后的执着；我学会了努力，学会了不懈一顾的奔跑，跌倒……。
我会追随着这只“白天鹅”，越飞越远，飞向苍穹，飞向未来！
丑小鸭与我作文18
一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴着嘲笑和歧视，但是经历过种种挫折、打击和困难之后，他终于变成了一只美丽的白天鹅。
丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅，是她自己不懈努力的结果。丑小鸭它拥有自己的梦想，所以她自己才变成了一只美丽的白天鹅。
我哭的时候，我觉得我像一只丑小鸭，处处都有人排挤我，看不起我，这是我伤心时的心里话，丑小鸭身上有我的许多影子，就好比，我哭她也哭，我伤心他也伤心，小时候妈妈常给我讲丑小鸭的故事，从小就对他有一种痴迷。我相信丑小鸭身上有许多人的影子。
人生道路上坎坷重重，始终不屈的奋斗着，便会成功，就像丑小鸭的命运一样，她的一生也不是一帆风顺的。所以我们在人生道路上无论遇到什么挫折，都要向丑小鸭一样乐观的面对挫折。
丑小鸭与我作文19
读了《丑小鸭》这编故事，我发自内心地想，我多么像一只“丑小鸭”。
“丑小鸭”不是鸭子，而是一只美丽的天鹅，它被一只母鸭孵出来，所以人人以为他是鸭子。由于他的体积庞大、特别，处处受欺负，还自己一人经受寒冷的冬天，终于春天来临，它变成了一只美丽的天鹅。
一个像丑小鸭的我，读书落后，上课好玩。而我这只丑小鸭不是被别人欺负，而是我欺负别人。
我羡慕陈曼琳的聪明才智，每一年级都是她班长，每一学期都有奖状；我羡慕黄铭琪的头脑灵活，每当老师题问题，她都第一个举起手，回答出来；我羡慕刘思旋的歌喉，每当上音乐课或下课时，他的歌喉使我坐在她面前静静地听着；我羡慕王乐婷的画画能力，每一张画都得优，我羡慕……
我看不起自己，更看不起那些不喜欢读书，一天喜欢打架的人。我多么想走回头路；我多么想改过自新，做一个出息，让爸妈有面子的人；我多么想有一只翅膀，飞到那些美丽的天鹅那里，不在做一只丑小鸭；我多么想有一个好心人来点燃我心中的灯；我多么想……
请大家告诉我，我能否变成一只天鹅？
丑小鸭与我作文20
“丑小鸭”，以前我总以为我是一只很可怜的丑小鸭。但，现在我终于知道丑小鸭是怎样的，丑小鸭意味着什么，更明白我与丑小鸭~~~
面对于自己的命运我总说我是丑小鸭，什么事都做不好，被人嫌恶，抛弃。出生没多久，我的母亲抛弃我；读书没多久，叔叔婶婶嫌恶我，有弟弟妹妹后我被他们嘲笑。面对于这些种种的挫折，我彻底被打败了。我真的是那只没有人要的“丑小鸭“。
当我在课本上认真的学习了安徒生的<<丑小鸭>>后，我真的又一次彻底的醒悟了过来，那只可怜的丑小鸭，面对这所有人都无法承受的打击，挫折，困难之后，它还坚强的活着。丑小鸭不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待所面临的一切，即使它身处险境，还是一样不懈追求，努力进取，相信美好的理想会实现，幸福的日子会来临。
啊！我顿时醒悟了过来。我的经历也只不过是人生中的小波澜罢了，我并不是一只丑小鸭。而我应该怀有象“丑小鸭“一样的精神。只有这样我才能成为一只傲人的白天鹅。其实和丑小鸭相比，我幸福的多，我什么都比它好！
丑小鸭与我，也许我该感到庆辛，毕竟我生活的地方是幸福的。“丑小鸭“坚强，坚持，而我应该更坚强，坚持！
丑小鸭与我小学作文 (菁选5篇)（扩展4）
——《丑小鸭 》读后感5篇
《丑小鸭 》读后感1
读《丑小鸭》有感我喜欢丑小鸭，他是那么的勇敢，不畏惧别人的嘲笑，一步一步走想蜕变之路。
尽管他不知道未来在何方也不知道这个方向是对是错，但是他还是坚持的走了下去。
我喜欢丑小鸭，自卑带着不屈不服，就像青涩的苹果奋力吸取阳光，由内而外的散发出沁人的香。
人生来就没有完美的，我们会因为缺点而自卑，会因有优点而骄傲。
所以带着自己的缺点上路，时刻提醒自己，才会有丑小鸭般的自卑不屈精神。
我喜欢丑小鸭，他坚持自己的梦想，他望着湖面的天鹅是那么的羡慕，他想“我要是那美丽的天鹅该多好啊
”其实在那时要变成美丽的天鹅已经默默地在他的心中扎下了根。
含着泪水，梦想虽遥不可及，可我丑小鸭就是这样，有梦就能想。
我一定要实现，我从他的身上学到了有梦想就要坚持的道理。
我喜欢丑小鸭，我要以他为榜样学习
《丑小鸭 》读后感2
读完安徒生老爷爷的童话故事——《丑小鸭》的故事，我似乎看到了人生的一些道理。丑小鸭它一生下来，因为生得很丑，所以人们和动物们都不喜欢它。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。但是后来它靠自己的努力，终于飞起来了，它变成了一只美丽的天鹅。
我觉得如果做人做事总是开头美好，而结局潦倒，就没有什么意思。就像杏花一样，花朵固然美丽，可结出的果子极酸，杏仁更是苦涩。倒不如像松柏，四季常青，没有花没有果子也就罢了。
丑小鸭变天鹅靠的正是它自己的努力。它告诉我们无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去做，就一定会成功的。
丑小鸭都可以靠自己的努力变成天鹅。那我们还有什么理由被困难打倒呢？人人都想变天鹅，那就不能被困难打倒。要我说呀，“在哪跌倒就在哪爬起！”
《丑小鸭 》读后感3
当我第一次看到《丑小鸭》这篇童话时，心底是满满的同情，我同情这只可怜的小东西，也为命运的不公感到悲愤。但最终我还是笑了，带着丑小鸭满满的幸福笑了，因为我终于看到，小鸭子完成了它异常艰辛的逐梦之路，它变成了美丽的白天鹅。这是它坚持不懈、努力的回报。
于是，在丑小鸭的陪伴下，我慢慢长大。而当我早已过了读童话的年龄，并在崭新的语文课本上再一次发现丑小鸭的踪迹之后，多年前消失的感觉再一次溢上心头。带着重温旧梦的心情，我读了下去。
依然是同样的情节，同样的同情和同样的幸福，但唯一不同的是感悟。小时候读它，是让我认识到了只要坚持不懈就能得到幸福；而现在读它，仍保留了之前的感受，但是还增添了一份“其实我们每个人，都是一只稚嫩的丑小鸭”的感觉。
我也不知道为什么会这样想，也许是发生在我们身边类似的事太多了吧。这群人如丑小鸭一样，在逆境中成长，只为了追求一份理想的幸福。
不必说名震世界的海伦凯勒，也不必说*人的骄傲张海迪，单是一群*凡的人们，就足以让我们惊异和赞叹。
如“无臂也想飞”的杨佩。杨佩从小就是一个很不安分的女孩，9岁那年因好玩被高压电夺去了双臂，这对还未开启灿烂人生大门的她来说很是残酷。因此她只能咬牙坚持，在这过程中，她学会了用脚自理生活。但长大后，因为生理残缺，没有任何公司肯要她，所以她现在只能沿街乞讨。但她并不因此羞愧，她反而很自豪的说：“我是在为我的梦想做准备！”而她的梦想，是希望将来能拥有一个自己的残疾人艺术团。
而像她这样意志力顽强的残疾人，还有很多。再比如“田甜——用嘴做FlASH的闪客精灵”、“孔黎翔——他比维纳斯更美丽”。她们同样的都是残疾人，都同样有梦想，并且她们这些默默无闻的人都是被同一位无手的残疾摄影师发现的！也许是因为他们都是残疾人吧，所以彼此间能产生更多的共鸣。
这些在逆境中成长的人们，便是当代丑小鸭的最好范例。她们从未失去对生活的梦想，并坚信能从逆境中熬过来！她们是*凡的，*凡的就像路边的一棵小草，默默无闻；但她们又是不凡的，能够在逆境中追求精神上的升华，哪怕受伤，也是为了飞翔。
意犹未尽的合上书本，脑海中却不断出现童话的片段，细细品味着，我终于明白：原来我们每个人都是一只羽翼未丰的丑小鸭，尽管会遇到挫折与困难，但那只是我们在为变成白天鹅前所做的准备。当我们变成了美丽的白天鹅时就会发现，之前的所受的磨难将会成为一生中最美丽、最难忘的回忆！
所有的丑小鸭们，请相信自己，终有一天，我们会褪去这层笨重的外壳，长出洁白的羽毛的。当我们摆脱稚嫩走向成熟时，便是我们实现梦想、得到幸福的时刻了！
《丑小鸭 》读后感4
最近读了《丑小鸭》一文，很受启发。
丑小鸭是一只处处受排挤的鸭子，在它离家出走后，被一个好心的婆婆收留，又被婆婆家的猫和鸡赶了出来，寒冷的季节来到了，。孤独的丑小鸭没有被困难吓倒，它决心要自己生活下去，在河水里游啊游，无情的河水慢慢的 结冰了，它游泳的范围越来越小，一旦封住冰面，丑小鸭就面临着被冻死的可能。为了不让河面结冰它拼命地划动双脚，一圈又一圈，不知疲倦的划着，为了生存，丑小鸭用它自己微薄的力量战胜大自然。这种精神我很佩服这种精神不是一般人能有的，在我们当中缺少的就是这种精神，春天悄悄来到了，丑小鸭终于从冬天熬出来了，透过河面它看见了自己的倒影,噢!一只漂亮的白天鹅，这让它感到幸福也让我们读者感到无比的欣慰，
人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个人都会有一份属于自己的梦想，只要学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏一定会真正地认识到自己原来也可以变成美丽的或者更美丽的“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想。
今天我看了一篇叫《丑小鸭》的童话故事。在这个故事里，主人公是一只丑陋的小鸭子，所有的人都不要它，连它妈妈也抛弃它，丑小鸭就只能四处流浪。鸡和鸭都要啄它，狗要咬它，因为它长的太难看了，大伙都欺负它。
一个冬天，丑小鸭冷的不得了，它在水里用力的划着，当它用完最后一点力气的时候，它被冰给冻住了。第二天早上，一个农夫看见了，把它带回了自己的家，过了一会丑小鸭就暖和起来了。它睁开眼睛的时候看到了一只鸡和一只猫，鸡问丑小鸭：“你会生蛋吗?”“不会。”丑小鸭回答。“你会喵喵的叫吗?”猫问，“不会。”丑小鸭回答。“既然你什么都不会，那你就走吧!”猫和鸡对丑小鸭说。
丑小鸭又到了寒冷的地方，它熬过了冬天，春天来了，一年又过去了，小鸭子长大了，忽然发现自己变成了洁白干净的天鹅，它看自己有这么大的变化惊讶极了!
看来，只要你是天鹅蛋，就是生在养鸭场也没有关系。就像妈妈说的“是金子在哪都会发光的!”只要自己努力，坚强!
今天，我又看了一个伊索寓言里的故事，名叫猫和鸡，里面主要说，鸡病了，猫问：“你缺什么东西么?”，鸡说：“只要你离开这里，我就死不了。这说明坏人的问候，别人是不会当成真心问候的。
《丑小鸭 》读后感5
前几天，我无意拜读了丹麦童话名家安徒生的一篇《丑小鸭》，主要讲了一只丑陋的小鸭子历尽磨难变成一个美丽的白天鹅的过程。在这个过程中，主人公丑小鸭遭受了很大的委屈和困难，但它没有放弃自己的理想，它心中只想着变成一只美丽洁白的天鹅，所以，它面对困难和种种打击时，就怀着一颗坚强面对、不被困难打倒精神的心，勇往直前，最后，它终于变成了一只很美丽很美丽，也很洁白很洁白的天鹅，几乎所有的同类都很羡慕它，也为它骄傲。但是丑小鸭并没有为此而骄傲，因为它明白从丑陋的鸭子变成一只白天鹅是一个困难而又要受许多同类歧视的过程，所以，它并不觉得自己是高高在上的天鹅，因为它曾经受到过同类的歧视，它也明白被人歧视的滋味，所以，它考虑别人时，也考虑到了自己。
读了这篇文章，我感悟很深，也让我明白了其中所蕴含的人生道理。一个人在遇到困难时，不能认为自己是无助的，从打不起信心向困难斗争，而丧失信心，在面对困难时，我们要打起精神，不能被困难击垮，我们要有信心的让困难远离我们，也许，在困难背后就有一种以外的惊喜呢？也说不一定嘛！所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”难道跟这句诗讲的不是一样的道理吗？所以，我们要有丑小鸭一样的精神品质，也要像丑小鸭一样有不怕困难，勇敢面对困难的精神。
在生活中，许多困难在阻挡着我们前进，数学题不会做，英语单词不会拼，考试中惧怕心理??这些都是困难，这些让我们不知所措，但我们只要冷静下来，找出困难中最主要的问题，找出解决办法，我们就又击垮了困难，从而，困难的来临也不会使我们那么惧怕，还会离我们远去。
读了这本书，我的感受说不完、写不完。读书、读好书，读一本对自己有益的书，会使你受益一辈子，就像《丑小鸭》给我们的感受一样：遇到困难不退缩，不逃避，在面临困难时，为心中所想的理想而奋斗，只要你奋斗了就会有成绩。所以我建议大家多读好书，也许你将成为一个对祖国有用的人，也许你就会为那些贫困山区的同学们多传授点知识，也许会使你的一生围绕在知识的世界里。多读书，会给你长见识、给启示。同学们，爱书吧，书是我们最好的朋友，只要你每天挤出一点时间来读书，日积月累，见识和知识也会积少成多，像我一样还会从中感悟到很多人生道理。
总之，爱书吧，书是你最有帮助的朋友，是你最困难时，找出解决办法的万能词典！
丑小鸭与我小学作文 (菁选5篇)（扩展5）
——《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《丑小鸭》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》教案1
教学目标：
1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、理解课文内容，感受丑小鸭的坚强和决不放弃的精神，并懂得从小要和善待人，互相尊重。
教学重难点：
会认会写本课生字，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学准备：课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、简介安徒生。你知道他吗？他是安徒生 。出示句子：安徒生是丹麦著名的童话大师。安徒生爷爷为我们写了很多大家喜爱的童话故事。《丑小鸭》就是今天我们要认识的新的童话朋友。
2、引入课题，指导写字。
（课件出示丑小鸭图片）看看它是谁？伸出手跟老师一起写它的名字：丑小鸭。指导写好“鸭”字。重点提醒：鸭。左边写个“甲”，要小一点；右边的鸟要写的瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。
3、读课题。让我们一起叫叫它的名字。
4、丑小鸭的故事十分感人。要了解他的故事，让我们打开书本126页去读读课文。
二、感知课文，了解课文
1、初读课文。要求：请认真读准每一个生字词语，用心读好每一句话。遇到难读的词语和句子可以多读几次。
2、检查字词
（1）出示难读的生字
欺负 篱笆 讨厌 暖烘烘 剩下 冻僵 芦苇 卧在 孤单
重点指导读好轻声和后鼻音：烘 剩 僵
自由读——指名带读——开火车读——齐读
3、再读课文。难读的词语难不倒你们，你们真了不起。那我把这些词要送回到课文里，请你再读读课文，读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的？
三、感受丑小鸭的“丑”和天鹅的美
（一）认识小鸭的“丑”
同学们，读了课文，你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的吗？
1、快速读一读课文，在文中用“~~~~~”划出最关键句子。
2、出示句子：（丑小鸭）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
同学们，让我们一起来读读这个句子。边读边想，你有什么发现？
3、发现积累
问：读了之后，你有什么发现？
（发现引号）这里的丑小鸭为什么要用引号？（丑小鸭这个称呼是别人叫他的，这里是引用了别人的称呼，所以用引号）。
发现一：（怎样的） 积累AAB词语：厚厚的 薄薄的 甜甜的 酸酸的 长长的 ……
发现二：（什么怎么样。）
毛（灰灰的）
嘴巴（ 大大的 ）
身子（ 瘦瘦的 ）
你能照着样子来说一说吗？ （如： 小草绿绿的。书本厚厚的。西瓜甜甜的。……）
4、师小结：啊，原来，丑小鸭的名字是这样来的呀。它长大后会变成什么？——它长大后变成了一只漂亮的天鹅。板书：天鹅。指导书写：鹅的左边是“我”，要写得小。让我们来看看它长大后的样子。
（二）欣赏天鹅的“美”
1、出示天鹅图，欣赏。
过渡：多美的天鹅呀！课文哪个地方写它变成了一只洁白美丽的天鹅。赶快去读一读并用横线划出来。
2、出示句子：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
3、朗读指导。 指名读，问：天鹅美吗？美在哪里？
雪白的羽毛 长长的脖子
4、小结过渡：看着湖面上自己漂亮的影子。丑小鸭十分高兴，但是丑小鸭没有忘记在变成美丽的天鹅之前，他所遇到的种种磨难。课文3-6小节就为我们讲述了它的遭遇。让我们去读读他的不幸遭遇。自由读——边读边注意，这里面可躲着今天我们要认识的很多生字朋友，请注意生字读音。指名分段读。
四、生字指导书写。
（1）生字指导。
欺负、篱笆（读轻声）。 篱笆 ， 提醒都是竹字头 。
芦苇（图片）芦苇是一种植物，它是长在水中的草。所以这两个字都是草字头
读“僵”。能给“僵”再组词吗？（新疆 缰绳 ）
幸亏
（2）书写。
第二课时
一、创设情景，复习导入
小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭。瞧，丑小鸭和他的兄弟姐妹都来了，他们带着词语卡片想考考你们，看谁和词语交上了朋友？点课件，出示词语
1、指名读生词。“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、僵硬”等。
2、同学们真棒，和词语交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭的故事，齐读课题。师范读。问：你知道了什么？（丑小鸭的成长过程很艰辛等。）
二、研读课文，读中感悟
过渡：丑小鸭在成长的过程中遇到了很多的不幸，让我们拿起书，细细去品读课文的3-6小节。自由读文。
（一）学习课文第3——4小节
1、指名读。你读懂了什么?
2、（课件出示以下句子）
（1）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
齐读句子，想想哪些词让你感受到丑小鸭的可怜？
他们是这样不礼貌的对待丑小鸭。这时候，丑小鸭会是一种怎样的心情？他会怎么想？
过渡：没有了亲人朋友的关爱，丑小鸭只好离开家，来到树林里。然而，树林也不是他的避难所。他又遇到了什么不幸？
（2）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。”
想象小鸟可能讥笑他什么？
你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受。生练读，全班读。
师引读：“它只好.......”问：离家出走的日子好过吗？
过渡：秋天来了,丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？
（二）学习课文第5、6小节：
1、指名读，你听懂了什么？
（1）课件示：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过，又惊奇，又羡慕。
（2）指导理解体会“惊奇”、“羡慕”。（丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。）
（3）如果你就是丑小鸭，你这时候会说什么呢？说给同桌听（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）
（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。
（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女赛读）
2、过渡：天气一天天变冷，冬天来了。（课件示）丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫救了它。
（1）师引读。
（2）理解“幸亏”。从这个词上你感受到了什么？
三、品味美好心灵。
过渡：丑小鸭历经许多生活的苦难，但是他没有放弃生活的勇气，在他心中总是有着美好的向往。苦尽甘来，丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅。
1、师生对读。师： ？
生： ！
2、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，他会想些什么？
3、齐读课文最后一段。
4、读完这篇课文，你从丑小鸭的故事中感悟到什么？
四、板书设计。
丑小鸭 －－－－－－－－－－－－ 白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
六、课外阅读：《安徒生童话》
《丑小鸭》教案2
活动目标：
1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、了解天鹅的外形特征及生活习性。学习用语言表达自己的意愿。
活动准备：
1、《丑小鸭》挂图。2、背景音乐。
活动过程：
一、欣赏表演
1、播放背景音乐，请幼儿根据音乐自由进行模仿飞禽的动作，并交流自己表演的飞禽名称。
2、在教师的指导下，学习一句话来描述自己所表演的飞禽特征。如：“我是一只美丽的小鸟，我是一只爱跳舞的孔雀”。
二、看图听故事。
1、组织幼儿看挂图，听故事《丑小鸭》
2、引导幼儿讨论：为什么小鸭子被别人叫做丑小鸭？开始时它生活的快乐吗？后来“丑小鸭”经历过哪些危险？“丑小鸭”的梦想实现了吗？如果你看到一只“丑小鸭”，会怎样做激发幼儿同情心及关爱别人的美好情感。
3、请幼儿说说变美的“丑小鸭”长成什么样子？这一环节，教师可利用有关天鹅的挂图，帮助幼儿了解天鹅的知识，懂得要爱护天鹅。
4、在背景音乐的伴奏下，幼儿自由观看幼儿用书或挂图，可自由结伴互相讲述。展开阅读全文
《丑小鸭》教案3
今天教《丑小鸭》一课，在教学互动过程中，我对丑小鸭的认识又加深了一步。
以前读丑小鸭，总是读不懂，和孩子们的疑问一样，丑小鸭是怎么诞生在鸭群里的？丑小鸭怎么会变成天鹅呢？丑小鸭天生就是天鹅，他当然到最后能变成天鹅，又不是他努力的结果，这篇文章又有什么意义？无非是告诉人们不要自卑，也不要瞧不起别人！
现在我的理解有所改变。安徒生之所以选择了天鹅为题材，妙就妙在天鹅小时候不被人看出他的美丽。这才能告诫我们，现在不代表将来，事物都是有变化的。让我体会最深的是，丑小鸭在别人都欺负他，嘲笑他的时候，他没有放弃生活，而是选择了“悄悄的过日子”！这是多么难能可贵，多么坚强！这个因为有了坚强，才会等到变美的那一天。这正是我们应该学的精神。
体会到这一点，强调了这一点，我就引伸到班里的学习情况。有同学学习很差，让他们谈谈对此的看法。学生们有的说：“要帮助他，不能嘲笑他，他现在学习差，不代表将来学习就差!”有的说：“现在学习差，也要坚持好好学，不能放弃，否则就不会有变美的那一天！”……
看到学生的理解，我想，我教这课又有了突破。
我又给孩子们补充了一些名人小时候的例子，孩子们听得津津有味。忽然我有一个想法，让孩子们轮流讲名人小时候的故事。前一段时间我组织的故事大王评选活动，全员参与，每一个同学都能上台不看书的讲故事，十分了不起，这次让他们在进行议论专题的故事大王比赛，我想效果一定很好。就这么干！！
（附上以前故事大王评选活动组织表，如有兴趣的，请和我一起做。）（我班73人）
故事大王评选活动
1、人员
*、*员：张晓梦
主持人：孙峥黄佳戌
常务评委：王璐、张馨、宋研、李昭、王蔓秋
2、算分规则
五名常务评委加两名观众给每位选手打分，去掉一个最高分，再去掉一个最低分，记总分。
3、流程
比赛分初赛、复赛、决赛。
初赛每天5名选手依次讲故事，评委打分，*算分，每天总分最高者进入复赛，同时加一颗星。
复赛每天3名选手依次讲故事，评委打分，*算分，每天总分最高者进入决赛，同时再加一颗星。
决赛定在班队会举行，比赛评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，颁发证书。
《丑小鸭》教案4
一、教学目标
1、学会本课12个生字，读准多音字待、倒、模，理解22个新词。
2、能说出第5段排句成段的顺序，说出哪几句是围绕同一方面的内容写的。
3、能正确朗读课文，能背诵、默写课文的最后两段。
4、懂得自己遇到不幸境况，不要灰心；别人遭到不幸，不要嘲笑。
二、教学重点难点
1、教学重点：巩固本单元训练点，按要求读懂按事情发展顺序写的段。
2、教学难点：理解课文的积极意义，从中受到教育。
三、教学准备
《安徒生童话》、安徒生画像、磁带、录音机、小黑板、生字卡片
第一课时
教学目标
1、学会生字新词，训练找反义词。
2、读通课文，了解大致意思。
3、学习第1、2段，朗读训练。
教学过程
一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。
二、揭题，读题
三、初读课文，思考
1、丑小鸭的丑什么意思？
2、丑小鸭长大以后成了什么？
四、学习第1段
1、自学该段生字
2、自读课文
A、说说丑小鸭的名字是怎么来的？
B、划出说明丑小鸭长得难看的句子
3、朗读指导
4、填空
嘴（大大的） 腿（ 的） 样子（ 的）
五、学习第2段
1、自读，思考：你觉得丑小鸭怎么样？
2、填空：（）的丑小鸭
3、朗读指导：孤独、可怜
六、作业
1、齐读1、2段
2、给多音字注音
等待（） 待（）会儿
模（）样 模（）糊
3、课作2、3
4、朗读课文
第二课时
教学目标
1、学习3-6段，能按问题找到对应的课文段落。
2、能按要求读懂按事情发展顺序写的段。
3、能区分倒影和倒映的意思。
教学过程
一、明确学习目标
二、学习3-4段
1、自读3-6，思考：哪几段是写丑小鸭离家后的不幸遭遇。
2、自读3、4段，先自学生字，再填表
来到哪里 遇到什么不幸
水草地 野鸭（）
（）里 小鸟（）猎狗（）
（）丛中 天气（）
3、再读课文3、4段，继续填表（接上表右边）
丑小鸭怎样做
离开了水草地
白天（）晚上（）
（）在芦苇丛中
4、朗读指导
4、丑小鸭离开家之后有哪些不幸遭遇？
三、学习5、6段
1、哪几段是写丑小鸭发现自己变成了天鹅，很快乐？
2、自读，学习生字
3、学习第5段，巩固单元学习提示
A、齐读，思考：这一段是按什么顺序写的？
B、回顾按事情发展写的段，应该怎样读？
C、自读，思考：这段话共有几句？哪几句说同一方面的内容？这段话先说什么，再说什么，最后说什么？
4、学习第6段
A、默读，用~~~划出说明丑小鸭快乐的句子。
B、训练有表情地朗读。
5、丑小鸭发现自己长成了美丽的天鹅，为什么那么快乐？
四、作业
1、课作5
2、齐读3-6段。
第三课时
#教学目标
1、背诵、默写5、6段
2、懂得故事告诉我们的道理，学会正确对待现实生活中的丑小鸭。
教学过程
一、复习
课作1、2、3
二、理解、学用“极了”
1、课作4
2、体会“极了”的意思
3、用“极了”说一句话。
三、背诵、默写5、5段
1、背诵
2、默写
3、同桌互批
4、订正
四、总结明理
1、齐读全文
2、安徒生为什么要让大家读《丑小鸭》的故事？
3、你觉得自己是丑小鸭吗？为什么？
4、如果你觉得自己是丑小鸭，常常不受人喜欢，读了这篇课文，你有什么想法？
5、假如，我们班上有只丑小鸭，学了课文后，你觉得应该怎样对待他？为什么？
6、小结
树立信心，战胜困难，顽强生活，幸福的日子一定会到来
《丑小鸭》教案5
所在班级情况，学生特点分析
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
教材内容分析
《丑小鸭》是北师大版三年级上册第８单元《成长的经历中》的第三篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》而改编，写的是一只丑小鸭变成白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中要给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
教学目标
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
教学难点分析
理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
设计理念
阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验……依据“新课程”理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。并联系上下文、联系生活实际理解“孤单”、“羡慕”等重点词。
教学过程
一、课件导入，激发兴趣
1 ．同学们，你们认识它吗？
2 ．对，这就是一只美丽的白天鹅。看到它你想说些什么？
3 ．其实在它小的时候并不快乐。不信，你们看！（播放动画）
4 ．动画看完了，那它小的时候为什么不快乐呢？（相机板书：丑小鸭）
[ 评：教者利用多媒体课件导入来满足学生的视觉期待，使学生探究新知的热情高涨，达到“一发而不能收”的境地。]
二、检查预习，了解学情
1 ．汇报预习情况。
2 ．小组合作，检查识字情况。（教师巡视，了解学情）
3 ．生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：字音、组词、小魔术、造句子……
4 ．检查课文读得是否通顺。（教师了解学生的读文情况）
[ 评：识字在传统的教法中是比较枯燥无味的。而课改后的识字，教者把它做为游戏的主要内容，用别开生面的形式与学生见面，让学生感到其乐融融。三年级学生有一定的预习能力，教者把读文识字向课前开放，一是节省了课上的有限时间，二是培养了学生的自学能力，达到了事半功倍的效果。]
三、细读课文，体验情感
1 ．读一读课文，看自己是不是读正确、读流利了。读完后和同桌说说你都知道了什么？（教师检查）
2 ．快速浏览课文，从课文中你又体会到了什么？和大家说一说。（有的说：“我知道别的小动物都嘲笑它，叫它丑小鸭，于是它伤心地离开了家”；有的说：“大家都不喜欢，我觉得丑小鸭很可怜”有的说：“我知道丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过时又惊奇又羡慕。”）
3 ．教师相机点拨：丑小鸭惊奇时会是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的……）
4 ．默读课文，画出描写丑小鸭和白天鹅的词语，边读边体会。（学生反馈）
5 ．学生质疑：当丑小鸭看见白天鹅时会想什么呢？（众生：天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊……）
6 ．正因为天鹅有的而丑小鸭没有，但他又希望自己有，这就叫“羡慕”。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？（指导朗读）
7 ．丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来怎样了呢？你能不能把丑小鸭当时的心情读出来。（师生评价）
8 ．回归整体，体会情感。
［评：教者在此起彼伏的问题情境中，引发学生思考，放飞学生思维想象的情愫。在不断的生成中去认识事物，在多元的评价中找到思维的融合点张扬了个性，培养了学生评论批判意识。]
四、拓展延伸，升华情感
同学们，因为丑小鸭长得丑，大家都讨厌它，他伤心地离开了家，期间又遇到了种种不幸，后来他知道自己是一只美丽的白天鹅，非常高兴，快乐。学了这篇课文我想你一定有很多话要说，老师给你一个机会！
对小鸭子说————
对鸭妈妈说————
对猎狗和小鸟说——
对同学说——
对老师说——————
同学们，假如你就是丑小鸭，经历这么多苦难，终于变成白天鹅，你最想做些什么？（我要去帮助那些被人看不起的动物，和他们一起玩，让它们感到快乐；丑陋不等于心灵不美，我们不能嘲笑、欺负那些长得丑的动物；爱美之心人人都有，我要让所有人知道我的美丽；我最想做的，就是找那些欺负过我的人算帐，把它们身上所有的缺点说出来，让它们在众人面前难堪，能打过的要让它们尝尝我的厉害！）
同学们，你觉得这只白天鹅会选择你们的哪些做法，为什么？（采用不同方式有的表演、有的谈体会……）
其实，我们每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。
［评：此时的教师给学生创设了一个表达思想感情的空间，任学生的思维在课堂中驰骋，迸射出耀眼的光芒，使之与作者、文本、教师、同伴产生了强烈的共鸣。而学生的回答源自不同的生活经验，折射出了不同的个性色彩，有的切合文本意义构想和教学活动的价值取向，可谓标准化基础上的“个性化”，可与以支持；有的同学见解虽有个性，但显然偏离价值取向。老师没有放任自流，而是启发学生讨论、表演、思考体会到白天鹅有高贵的外表更有善良的美好心灵，不会做出不道德的复仇行为，也不会炫耀自己的外表。在个性化空间的表达、交流过程中，学生们对所谓真正美的认识更深刻，真正避免了评价在潜层面上徘徊。
课堂练习
联系课文找出近义词、反义词。
近义词：嘲笑——( ) 伤心——( ) 欺侮——( ) 美丽——( )
反义词：丑——( ) 讨厌——( ) 仔细——( )
瘦——( ) 幸福——( ) 耐心——( )
作业安排
1．认真写生字。
2．完成课后练习。
《丑小鸭》教案6
【课前透视】
《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充满情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只丑小鸭出生后，历经种种磨难，最后发现自己是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中丑小鸭艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。
本文是学生熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力，并使学生的情感体验得到升华。
【教学目标】
1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
【教学重点】
识字、写字、朗读课文。
【信息资料】
1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。
2、了解安徒生的生*，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。
【教学时数】
两课时。
【教学流程】
第一课时
〖切入举偶
1、情境激趣：
播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察。启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述了丑小鸭是如何变成天鹅的动人故事。
2、启发谈话：
同学们，你们爱听故事吗?每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗?(引导学生回忆故事，简要叙述。)教师相机引出课题。
〖对话*台
一、初读
1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。(学生自学、交流识字记字方法)
2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。
3、分段指读课文，师生评议，正音。
突出识字教学内容，丰富学生识字记字经验，培养学生识字记字能力。
二、熟读
1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。思考：读懂了什么?互相讨论，交流读书感受。
2、指读课文，指导读好长句子。结合课文理解重点词语。
3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。
4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂?师生交流，适当点拨。
结合课文特点，强调自读自悟，从整体上把握课文内容，培养了学生阅读能力。
三、写字
1、出示我会写中的生字和词语。引导学生观察分析字型及结构特征。
2、生试写灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负师生评价后再写。强调重点笔画的书写及需要注意的问题。
如：厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。鹅：我写得小一些，鸟应稍微写大一些。
3、师指导书写蛋壳、翅膀。
4、生自由练习，同桌评议，优秀作业在全班展示。
本课中需要会写的生字较多，但是书写的难度不大，因此采取了引导观察，尝试书写的办法，教师及时巡视指导，及时鼓励，培养了学生的写字能力。
第二课时
〖对话*台
一、导入
1、读写生字词语。同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。
2、分段指读课文。
3、启思：
根据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂?教师要结合学生提出的问题进行梳理和补充，然后确定研究的主要问题，进入新课的学习。
在抓好读写的基础上，引导学生提出问题，培养学生读书质疑的能力，然后梳理问题，抓住关键主要问题，为进一步学习做好准备。同时应该注意，学生提出的问题具有不确定性，教师应该因势力导，以学生的问题为主，展开教学活动，防止教师包办代替。
二、读议
1、引导学生带着问题自学课文，边读边讨论：(学生自学，分组合作，教师巡视)
抓住的问题，应该能够起到贯穿全文的作用。如：丑小鸭应该离家出走吗?因为小鸭流浪的足迹是是全篇课文行文的线索，从它离家的原因出发，既抓住了小鸭受到的歧视，也包括了小鸭流浪的经历。因此这个问题起到了牵一发而全身的作用，教学活动可以结合这一问题充分展开。
2、小组讨论，教师巡视，相机点拨：
在结合问题进行探究的过程中，要注意让学生联系课文内容，抓住重点语句，并结合生活的体验交流自己的看法。防止学生只凭整体的感觉说空话，说套话。引导学生与文本实现真实的对话，让学生在读书与交流中，感悟课文内容，丰富情感体验，进而与课文内容产生共鸣。
3、学生汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟：
由于问题设计上出现的多元性，所以教师在组织学生汇报时，要注意对学生相机引导，深入领会文章内容。无论学生的观点如何，教师都要引导学生结合相关段落的阅读来说明问题，并进行适时地朗读指导。
如：学生认为丑小鸭应该离家出走。教师应引导学生找出相关段落读书理解。(读2、3、7自然段的有关句子。)说明自己的观点：因为丑小鸭的丑陋、受歧视、孤独。因为它是一只天鹅， 不是普通的小鸭。教师相机结合学生的理解，指导学生有感情地读出相关的句子，体会文中表达的感情。同时可以追问：为什么鸭妈妈不讨厌他?当发现自己是一只天鹅的时候，丑小鸭这时候会怎么想?指导学生有感情地朗读相关的语句。
如果学生认为丑小鸭不应该离家出走，教师也应该引导学生找出相关的段落朗读感悟。(读4、5、6自然节的相关语句。)交流讨论的结果，教师相机引导学生感情朗读。如：找出表现丑小鸭害怕羡慕幸运的语句，认真体会，有感情地练习朗读。同时结合课文内容，教师可以引发学生思考：如果丑小鸭离家出走会怎样?
三、拓展
1、通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物的身上，你有哪些收获?用不同的方式表达自己的想法。可以采取对他们说几句话的形式，可以把自己对他们看法与同桌的同学进行交流。
2、从丑小鸭丑、苦、变的经历中你获得了哪些启示?
3、课后编排课本剧。
4、课后阅读安徒生的其他童话作品。
【伴教锦囊】
〖词语解释
孤单：单身无靠，感到寂寞。
讥笑：讥讽和嘲笑。
羡慕：看见别人有某种长处，好处或有利条件而希望自己也有。
〖相关链接
1、安徒生：(1805.04.02～1875.08.04)迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了同时适合六岁与六十岁人阅读的境界。
安徒生，全名汉斯·克里斯蒂安·安徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。他创作的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。
自幼家贫，11岁父逝，生活更为困顿。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁时告别家乡到哥本哈根，下定决心要当一个艺术家，却面临走投无路的困境。幸好有文艺界人士同情他的遭遇，提供学习的机会，安徒生此间阅读大量名家如哥德、拜伦的作品，也学着创作诗篇与剧本。17岁发表作品《尝试集》，24岁出版长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》，第一版销售一空，原本在饥饿中挣扎的安徒生从此脱离贫穷的阴影。
正是他，首次将童话从幼稚粗糙的民间传说与故事，发展成为优美的，饱含作者内心情感的文学童话，为后世作家的创作留下经典范文。1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖──国际安徒生奖，这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉。
2、安徒生大事记：
时间
年龄
事件
1805 1 4月2日出生于丹麦富恩岛奥登塞小镇。 1816 11 父亲过世。 1819 14 9月5日独自离家到哥本哈根，寻求创作机会。 1822 17 8月发表作品《尝试集》，含诗剧及故事共三篇。此集子因其出身寒微而无出版机会，但已引起文化界某些人士的注意。 10月，进入中等教会学校补习文化，共读六年，对其教育方式感到痛苦不已;这六年中大量阅读名家作品，也练习创作诗篇、歌剧。 1827 22 离开学校回到哥本哈根。发表诗歌，受到上流社会评论家称赞，鼓起安徒生对写作的信心。 1829 24 长篇幻想游记《阿马格岛漫游记》出版，第一版销售一空。出版商立刻以优厚条件买下第二版，安徒生因此从饥饿的压迫中解脱。 4月创作喜剧《在尼古拉耶夫塔上的爱情》在皇家歌剧院上演。同年出版第一本诗集。 1830 25 与里波儿芙伊格特的初恋失败。开始旅行;第二本诗集出版。 1831～
1834 26
～
29 28岁时，爱慕的露意丝古林与他人订婚，安徒生再尝失恋苦果。到国外旅行，包括德国、法国、瑞士、义大利等。遭逢母丧，不久后出版长篇自传体小说《即兴诗人》。 1835 30 开始写童话，1835年出版第一本童话集，仅61页的小册子，内含《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《小意达的花儿》共四篇。作品并未获得一致好评，甚至有人认为他没有写童话的天份，建议他放弃，但安徒生说：这才是我不朽的工作呢! 1835～
1845 30
～
40 创作分为三个时期，此为第一时期──讲给孩子们听的故事，充满浓厚乡土气息的浪漫主义。 1836 31 第二集童话出版。 1837 32 第三集童话出版。 1840 35 与瑞典歌星珍妮林得相遇，展开追求。直到1845年，两人关系由浓转淡。珍妮于1852年与他人结婚。 1844 39 写出《丑小鸭》自传性作品。 1845～
1852 40
～
47 创作的第二时期──新的童话：此时用童话形式写现实生活的故事，所以也吸引了成年人，让大人看了不得不深思。 1846 41 写出《卖火柴的小女孩》。 1852～
1872 47
～
67 创作的第三时期新的故事：此时作品为直接描写现实生活的小说，虽然生活历练更深，思想视野更为宽宏，但写法仍保留童话特点，幻想也相当丰富。有些则是用童话形式所写的散文诗。 1860 55 发表《沙丘上的故事》。 1868 63 发表《树精》。 1867 62 被故乡奥登塞选为荣誉市民。 1870 65 晚期最长一篇作品《幸运的贝儿》，是以他自己的生活感受为基础写成的，不完全是自传。1870年11月11日出版，共七万余字。 1875 70 8月4日上午11时，因肝癌逝世于朋友的乡间别墅。
《丑小鸭》教案7
教材解读
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天。
时代在发展，面对今天的生活，我们应该怎样解读丑小鸭，我们应该给予学生什么样的情感价值观呢？我觉得，解读教材，应该关注一下几个问题。
1、丑小鸭的出生环境与他以后的命运有什么样的联系？
一只小鸭出生在鸭妈妈的环抱里，因为长的丑，所以大家叫他丑小鸭。为什么丑呢？其实，是他错生了地点，生在了异族的家庭，在他们看来这只鸭子极不和谐，这就为他今后的苦难的命运，埋下了伏笔。
联系生活的现实，一个人的出生是否就决定了一个人的命运呢？在人类社会的演变过程中，这种人性的歧视一直存在着。社会在发展，文明在进步，人们不断地追求着自由、*等、公正。特别是对人性的尊重。童话中的丑小鸭一出生，就受到歧视，这就暗示了社会极不和谐。人与人之间的关系如此的冷漠。这些能给我们留下深刻地思考。
2、丑小鸭离家出走的原因是什么？
丑小鸭来到这个世界上，得不到亲人的呵护，受尽了欺凌。他无法忍耐孤独而离家出走了。追求理想，追求美好，追求幸福，这时每个人都向往的，是人性的具体体现。所以，丑小鸭选择了自己的生活方式。然而，丑小鸭怎么会想到面对他的生活更加痛苦。
一方面，我们同情丑小鸭，理解丑小鸭。一方面，使我们看到，由于丑陋得不到公*的待遇，这个社会现实，令人厌恶。人们自然地要谴责丑小鸭的哥哥和姐姐、公鸡，以及那个小姑娘。假如，他们懂得关心，懂得尊重，懂得善待，也就没有了丑小鸭的出走。
在我们社会的群体中，有许许多多丑小鸭，他们的命运时刻受到威胁，那么，我们应该怎样的对待他们呢？孩子的心灵是纯真的，善美的，读到这里，相信他们有自己的感悟。
3、丑小鸭的遭遇说明了什么？
丑小鸭离开了家，可是，他并没有找到幸福，相反，生活更加苦难。还差点丢失了性命。读到这里，不能不使我们想到，丑小鸭离家出走是否是正确地选择。生命是脆弱的，当他失去了安全保证，是极其危险的。生命是最可贵的，我们应该不应该用生命做约定？生命也是不屈服的，是委曲求全的活着，还是活出自己的尊严？这些人生的思考，只有在心灵的碰撞中，才能得到真谛。人为什么活着？应该怎样的活着？从丑小鸭的经历中，是否得到了感悟。
4、丑小鸭面对自己的不幸，是否失去了生活的信心？
丑小鸭从出生，到受欺负，再到遭遇，可以说历尽了磨难。可是，当他看见洁白美丽的天鹅，又惊喜又羡慕。可见，丑小鸭是多么渴望美好生活，正是，他有着美好地追求，所以坚定了他要活下去的信念，那么再大的痛苦，对于他都算不了什么了。他要好好的活着。丑小鸭这种顽强的精神多么令人感动。
在我们生活的现实中，我们也不免遇到挫折与不幸，那么我们应该放弃，还是勇敢地面对。丑小鸭给了我们更深地思考。
5、丑小鸭变成了白天鹅，是生命抗争的结果吗？
春天来了，丑小鸭从湖水的影子里，发现自己不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅。他异常的兴奋和感叹。读到这里，我们可以猜测丑小鸭复杂的内心。一个现实摆在面前，丑小鸭如果不经历那么多磨难，他照样能变成白天鹅。那么丑小鸭，是遗憾？还是兴奋？是后悔?还是自信？
然而，这个天鹅已经是不同寻常的天鹅了。
《丑小鸭》这个童话故事，折射了许多人生道理。例如，对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟，相信能给学生一个丰富想象的空间。教学此课，必须站在孩子的立场，发挥学生的主体性，让他们自己发现纯真与善美，引起他们的心灵与丑小鸭灵产生共鸣，才是本课教学的主旨。
课堂教学的建构，要把握工具性与人文性的统一。即要让学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。还要以文本为依托，建构知识能力体系。
教学时要把握好识字与阅读的关系，积累与感悟的关系，朗读与训练的关系，文本与拓展的关系。
教学设想
教学目标：
知识与能力：
会认14个生字，会写12个字。
过程与方法：
鼓励学生自主学习，教会学生读书方法，培养学生合作探究意识。
情感态度与价值观：
鼓励学生个性解读，重视学生的情感体验。
教学重点：
教育学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
课时安排：
2课时
教学准备：
多媒体课件，识字卡片。
教学过程：
第一课时
一、课前导入
1、出示小鸭子图片，让学生说说小鸭子什么样的？
2、一百多年前，丹麦作家安徒生写了一篇童话故事，名字叫《丑小鸭》，你们想听一听这个故事吗？
3、播放课件，教师讲述故事。
4、让学生说一说听后的感受。
5、同学们感受到丑小鸭既可怜又幸运。那么课文是怎么写的呢？今天，我们就来学习这篇课文。
6、板书课题。
二、初读课文，学习生字
1、学生齐读课题，问学生：你们以前认识这个鸭字吗？你想怎样把这个字记住？
2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办？
3、学生自学课文，分组交流识字。
4、检测生字。
（1）教师点击课件，依次出示生字烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏。学生看拼音，读字组词。引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。
（2）去掉拼音，让学生以开火车的方式认读。
（3）让学生利用识字卡片，相互检测。
5、检测词语。（点击课件，依次出示暖烘烘、又大又丑、讥笑、钻出、欺负、剩下、讨厌、芦苇、冻僵、幸亏、又惊奇又羡慕等词语。）
6、指导写字。
（1）让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什么？
（2）教师重点指导写鸭、灰、蛋三个字，其他学生自己完成。
三、再读课文，读得正确
分段，指名学生读课文。注意及时的评价。
四、理解1、2自然段
1、出示课件（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。），让学生说说，看到了什么？
2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么？重点理解暖烘烘是什么意思，仿照暖烘烘再说词语。理解卧的意思。
3、出示课件（小鸭子出生），说一说，看到了什么？
4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让学生画出描写丑小鸭的"句子，让学生反复地读一读。发现了什么？重点体会灰灰的、大大的、瘦瘦的感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。
5、讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗？
五、课后延伸，设置悬念
这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？下节课继续学习。
第二课时
一、复习字词，指导写字。
1、这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》。板书课题。
你们看谁来了，点击课件丑小鸭。
2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？
认读生字：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏指导写字：出示欺负、翅膀。让学生说说写这四个字应注意什么？重点指导写欺翅。学生写，评比。）
二、整体导读，引导自学
1、上节课，我们知道，从一个特别大的蛋里，钻出一只又大又仇的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家叫他（丑小鸭）。那么，这只丑小鸭的今后命运怎么样呢？我们来学习课文的3-7自然段。请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画，然后，想一想，小鸭子的生活怎么样？不明白的问题可以请教一下小组的同学。
2、自读自学，教师巡视，个别指导。
三、汇报交流、品读感悟。
（一）整体感悟
1、通过刚才的学习，你觉得丑小鸭的生活怎么样呢？让学生用简炼的话来概括。
2、根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了遭遇，最后获得幸福。（板书孤单、遭遇、惊喜）
（二）体会丑小鸭的孤单。
1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。（学生读第3自然段）
2、从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）
3、假如你是丑小鸭会怎么想？
4、让学生带着情感朗读这段（学生可以采取多种形式朗读）。评议。
（三）体会丑小鸭的遭遇。
1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇？
（学生读第4自然段）
2、引导学生质疑？体会讥笑的含义。
（学生读第5自然段）
3、让学生体会悄悄地过日子是怎么回事？
4、是啊，面对生活，谁不想得到快乐和幸福呀，可是丑小鸭又担心又害怕，可是，他失去生活的勇气了吗？请同学们读这句话。（课件一天傍晚又惊奇又羡慕。）
5、体会惊奇和羡慕，让学生用羡慕说话。
（学生读第6自然段）
6、冻僵了是什么样？请同学们看课件。（配乐，教师用语言描述）看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受？体会幸亏的含义，你觉得农夫是怎样的人？
7、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗？丑小鸭来到树林里（学生接读）；秋天到了，树叶黄了（学生接读）；天越来越冷（学生接读）。
8、文本对话：读到这里，你想不想对课文中出现的角色说点什么吗？
我想对鸭妈妈说
我想对哥哥姐姐说
我想对小姑娘说
我想对小鸟说
我想对猎狗说
我想对农夫说
（四）体会丑小鸭的幸福。
1、丑小鸭面对艰难的选择，历尽的苦难，最终他得到幸福了吗？指名学生读第7自然段。
2、春天来了，丑小鸭看到了什么？（课件：白天鹅）谁来说说，白天鹅长得怎么
3、丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？指名学生读，你读出了什么？
4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？
5、给老师一个机会，我也来读一读好吗？（读）谁还来读？
6、丑小鸭变成了白天鹅，这时候会想些什么？（注意拓展学生想象的空间）
四、感悟人本，明辩事理
1、你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗？
2、听了大家的争论，老师也想谈谈看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌，所以选择了自己的生活方式，但是，他没想到离开家庭也是很危险的，并没有找到自己的幸福与快乐。不过，既然选择自己
内容概括：这篇介绍了关于28丑小鸭教学设计三,丑小鸭，希望对你有帮助！
《丑小鸭》教案8
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。
教材分析：
这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。
设计理念：
阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。并联系上下文、联系生活实际理解孤单、羡慕等重点词。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、播放课件。师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？
2、形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。
3、揭示课题。（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。师：哟，它是谁呀？请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同？（抽讲），板书课题。
（评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增强了自主识字的兴趣。同时，最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。）
二、自主阅读，感知形象
1、自主阅读。师：丹麦著名的童话家安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢！想读读这个故事吗？下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的？请用勾画出有关句子。
2、感知形象。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。
丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。
（评析：在此环节中，学生通过自主阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了认识。再通过填空、读句子，有机渗透了课后练习读读写写的内容。感受到了丑小鸭的形象丑，为学习下文作好了铺垫。）
三、细读体验，互动交流
（一）自读自悟，体会丑小鸭在家的孤单（第三自然段）。
1、自读勾画。课文的哪些地方最感人？用画出有关句子。
2、角色转换。如你就是文中的丑小鸭，受到别人欺负时，你会想些什么？
3、互动交流。
（1）小组内交流。
（2）相互评议。
（3）联系上下文理解孤单一词。
（二）渲染气氛，体验丑小鸭的悲惨生活（第四、五、六自然段）
1、渲染气氛。（看动画）师：孤单的丑小鸭受尽了欺负，它忍受不了，只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得怎样呢？
2、品读课文。自由朗读，想想丑小鸭在野外的生活怎样？
3、互动交流。看了丑小鸭在野外的生活情景，你想说点儿什么？
4、深入赏读。有感情地朗读课文四、五、六自然段。
（三）观看动画，感受丑小鸭对美好生活的向往。
1、播放动画。师：是啊，可怜的丑小鸭在这样艰难的生活中熬着。可是，它仍然能从生活中发现很美的东西。有一天，丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，它又惊奇又羡慕，丑小鸭羡慕什么？（抽讲）
2、生生交流。此时，丑小鸭会想些什么呢？
3、理解词语。联系上下文理解羡慕。（生：看见别人有好的东西，自己也想拥有，这就叫羡慕）
（评析：朗读、交流是感悟的基础。在此环节中，教师采用多种形式让学生自读自悟，学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向交流，培养了学生积极主动的参与精神和合作意识，使学生的认知得到了升华。）
四、拓展思维，放飞情感
1、教师激情。丑小鸭怀着美好的愿望，熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，终于走进了万物复苏的春天，它的愿望实现了吗？
2、自主探究。自读课文，找找描写天鹅形象的句子。
3、同桌比赛。丑小鸭看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原来的样子，心情会怎么样？有感情地赛读课文第七自段。
4、拓展思维。如果你就是白天鹅，这时候会想些什么呢？
小组内交流，谈谈自己的感受。
5、升华情感。白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广阔的天空，飞向新的生活。同学们，看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？也想变成美丽的天鹅吗？好，请大家随着音乐，也展翅飞翔吧！
（评析：阅读是学生个性化的行为。在此环节中，教师引导学生说出自己的独特感受。学生开启了思维的窗口，展开了想象的翅膀，丰富了人文情感，与作者产生了情感共鸣，拉近了学生与文本的距离。）
《丑小鸭》教案9
活动要求： 通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.
活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。
活动准备: 响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带
活动过程:
一、律动《丑小鸭》
要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭
宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?
二、欣赏歌曲《丑小鸭》
（一）引起兴趣
指导语:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.
我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）
要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.
(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、
我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来
摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 )
电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?
（二）欣赏第一遍
提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
电脑操作:准备播放歌曲两遍.
歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.
电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.
（三）欣赏第二遍
提问:你听到歌里唱了些什么?
丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.
电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.
（四）欣赏第三遍
提问:你最喜欢听那一句?
要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏)
指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,
我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句
提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.
节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
电脑操作：准备播放歌曲一遍
（五)幼儿表演
电脑操作:. 播放歌曲一遍
要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.
也可请个别幼儿示范.表演.
电脑操作:准备播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?
小试节奏活动后的些许思考
连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。
第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。
活动后我的些许思考：
节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。
中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水*还不够，感知不够精细。因此需要在*时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。
《丑小鸭》教案10
【学习目标】
1、体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。
2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。
3、学生能从这篇文章中得到一些理解。
【教学过程】
一、复习引入
同学们，这节课我们继续来认识丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家遭受的不幸,哪位同学愿意来说说!
是啊!我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不*!丑小鸭离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢?
二、初读
1、读课文3、4、5、6小节，自由读!
2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么?
(估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐，适时板书)
不幸 幸福
三、学习3、4小节
1、指名读3、4小节。
2、自由读。
3、读了这两节你有什么话要对要对丑小鸭说?
(估计学生会说丑小鸭你真可怜。)
4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗?指导朗读。
是啊，天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去?家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗?它怎么想的呢?你觉得这是一只怎样的丑小鸭?
5、提问：
丑小鸭离家出走后，受欺侮的情况改变了吗?他应不应该出走?是不是离开家就会变成白天鹅了呢?那么又是在什么时候什么情况下，丑小鸭发现自己变成白天鹅了呢?
四、学习5、6小节
1、请同学们自由读5、6小节。
2、读了这两节你读懂什么?
3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽?那些句子体会到丑小鸭的快乐?那么你会读好这些句子吗?
4、指导朗读：
⑴ 啊，多美的鸟!我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!
⑵ 丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了!
你会相信这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗?丑小鸭自己相信吗?从什么地方看出来?你会读吗?
如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：(生)我做梦也没想到会有这么幸福的一天!
五、延伸课文
你学了这篇文章一定有话说吧，那老师给你一个机会!
对小鸭子说──
对鸭妈妈说──
对猎狗和小鸟说──
对同学说──
对老师说──
《丑小鸭》教案11
一、出示安徒生画像及《安徒生童话》，简介安徒生。
二、揭题，读题
三、初读课文，思考
1、丑小鸭的丑什么意思？
2、丑小鸭长大以后成了什么？
四、学习第1段
1、自学该段生字
2、自读课文
A、说说丑小鸭的名字是怎么来的？
B、划出说明丑小鸭长得难看的句子
3、朗读指导
4、填空
嘴（大大的）
腿（的）
样子（的）
五、学习第2段
1、自读，思考：你觉得丑小鸭怎么样？
2、填空：（）的。丑小鸭
3、朗读指导：孤独、可怜
六、作业
1、齐读1、2段
2、给多音字注音
等待（）
待（）会儿
模（）样
模（）糊
3、课作2、3
4、朗读课文
《丑小鸭》教案12
教学目标：
对学生进行基础知识的训练，引导学生了解汉字规律，帮助学生记忆汉字，积累用语言，提高阅读能力和口语交际等语文实践能力。
教学准备：字卡，小黑板
教学重点：培养学生的阅读和口语交际能力
教学课时：2-3课时
第一课时
教学过程：
一、语海畅游
1、汉字真有趣。可以让学生说说两种部首构成的字的差异，再读读列出的汉字，想想能否再找几个带有这些部首的字，挑几个写下来。
2、连一连，读一读。让学生说说“小蝌蚪、青蛙、大熊猫、白天鹅”几种动物的外形特点，然后自己尝试连一连，读读是否合适。最后集体订正，读一读。还可指导学生创造性地模仿造句。如：孔雀展开像扇子一样的羽毛走来走去。
3、读句子，看谁读得好。让学生先读一读，说说自己的发现。再和同学对读，讨论一下，问句与感叹句的不同。然后全班一起读，体会句子的不同语气词，学习使用“？”和“！”也可让学生模仿造句，学以致用。
二、背一背《公民道德歌》。在教学时无需讲解意思，可让学生自由读准“年、灿、史、人”等音。再全班齐读，在熟读的基础上练习背诵。（引导读得神气，让人引以为豪）
三、总结：
课后小结：
第二课时
读一读成语故事《画龙点睛》。
这是对本单元学习内容的有效补充，学生在感受神话、寓言、童话等文学题材后，读一读成语故事，更能体会到民族文化的博大的魅力。教学中，让学生借助注音自读自悟，无需做过多的讲解，学生在朗读中明白成语故事的来历。课后引导学生查一查其他成语故事，给小朋友介绍一下。
第三课时
语文大课堂。
教学时可以这样设计：
1、让学生读题，明白题目的要求，借助图画激发学生表达的兴趣。
2、引导学生回忆自己读过哪些书，说给大家听。
3、想一相，自己最喜欢哪本书，书名是什么？哪些地方写得有意思？
4、指导学生用几句话表达：可以自己先说，再与同桌说，然说给全班同学听。
5、大家评一评，看谁说得好告别注意鼓励学生，保护学生表达式的积极性。
6、在此基础上，把你说的，同学们最感兴趣的话写下来。
7、小结：
课后小结：
《丑小鸭》教案13
教学目标：
1、会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”
2、学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。
3、有感情地朗读课文。
4、通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。
教学过程：
一、复习生字词。
二、学习课文三、四、五、六自然段。
1、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
（1 ） 默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？
（2 ）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。
（3 ）小鸟讥笑它，可能会说些什么?
（4 ）受到欺负的丑小鸭哭了, 它会想些什么？
（5 ）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？
2、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？带着感受读。
3、自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？
（1 ）着重体会“惊奇、羡慕”
（2 ）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。
4、有感情朗读五、六自然段。
三、学习第七自然段。
1、听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。
2、练写“鹅”、“翅膀”
3、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场, 人家可能会对它说些什么? 丑小鸭又会对他们说些什么?
四、总结。
作业设计：
1、把这个故事讲给家人听。
2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……
板书设计：
家里讨厌、欺负
丑小鸭树林里讥笑、追赶白天鹅
湖边冻僵
《丑小鸭》教案14
教学目标：
1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。
3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水*的提高
重点难点
理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。
教学准备
多媒体课件幻灯片。
课时安排
3课时
第一课时
课前导语
同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。听录音机读课文这个故事就是我们要学习的课文，板书：26丑小鸭齐读。
教学过程
一、初读课文，借助插图，理解内容。
1．借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。
2．借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。
3．指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音：
“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是*舌音，“伸”是翘舌音。
1读准字音。
2理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生
找近义词、反义词来理解。
近义词：
嘲笑——
伤心——
欺侮——
美丽——
反义词：
丑——
讨厌——
仔细——
瘦——
幸福——
耐心——
4．老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么?
5．自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说给大家听，一起解决问题。
过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。
二、讲读1～3自然段。
指名读1～3自然段。
1．思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪里读懂的？
2．找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。
3．从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。
4．轻声读1~3自然段，说说你还能读懂什么？这三段主要讲了什么？
三、布置作业。
有感情地朗读课文
板书设计
26丑小鸭
又大又丑
毛灰灰的
嘴巴大大的
身子瘦瘦的
第二课时
教学过程
一、有感情地朗读第1～3自然段。
过渡语：丑小鸭的命运怎样?
二、学习第4自然段。
1．丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?
2．读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?
3．品析词句，你读懂了哪些词语和句子?
4．丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想?
小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。
5．指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。
过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情?
三、学习第5自然段。
1．自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?
2．体会词语。
3．用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。
过渡语：丑小鸭在外面怎样过日子呢?
四、学习第6、7自然段。
1．在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?
这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?
着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。
2．伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?
体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。
3．有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。
五、学习第8自然段。熟读
1．天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么?
2．丑小鸭怎么发现自己是一只天鹅的?
3．通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。
4．训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑
小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。
六、有感情地朗读课文：把有关天气、环境描写的句子画下来，并说
说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。
七、总结、扩展。
学了这篇课文，你懂得了什么道理?
小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。
八、作业：背诵自己喜欢的部分。
板书设计
26丑小鸭
又大又丑
毛灰灰的
丑
难受
出走
漂亮的天鹅
嘴巴大大的
身子瘦瘦的
第三课时
教学过程
一、借助拼音，分析字形，培养自学能力。
重点指导以下几个字：
闷：“门”字框。
夫：和“天”比较字形。
“鹅”、“鸡”都是“鸟”字旁；“脑和脖”都是“月”字旁。
漂：与“飘”比较字形。
钻：与“沾”比较识记。
二、出示练习。
1．说说下列词语的意思。
疼爱：关心，喜爱。
孤单：单身无靠，感到孤独。
苦恼：痛苦、烦恼。
出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。
讥笑：讥讽和嘲笑。
羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
幸亏：多亏。
2．把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。
例：恼烦恼
烈
鸡
脑脑袋
飘
战
济
三、布置作业。
1．认真写生字。
2．课后练习2。
板书设计
26丑小鸭
一、理解词语。
二、识字组词。
三、作业。
《丑小鸭》教案15
[分析教材]
《丑小鸭》是人教版第四册的最后一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。
[分析学生]
小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。
[教学理念]
本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。
[设计特色]
在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的阶梯引导学生一步步往上攀登。
[教学目标]
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
[教学流程]
[设计意图]
一、自读课文，贴图讲故事。
1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：
1）自学生字词，读通课文。
2）提出疑难问题，小组讨论解决。
2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。
这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。
3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。
二、品词析句，感情朗读。
1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。
2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。
1）图文结合，指导朗读第一段。
（1）观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的？
（2）自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。
（3）用“这是一只（
）的丑小鸭”进行练习说话。
（4）说说怎样读才能突出丑小鸭“又大又丑”的样子。
（5）小组比赛读后互相评议。
2）“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。”
读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。
这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。
教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过读--议--读让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。
觉不到温暖，才觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情。
3）指导理解“惊奇”和“羡慕”。
（1）播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
（2）说说丑小鸭惊奇时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的）
（3）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）
（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。
（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读）
（7）学生互评，评出各自的优缺点。
3）指导朗读最后一段。
（1）各小组讨论：要读好这个自然段，要通过观察丑小鸭的表情来理解“惊奇”的意思，不生硬又到位。
先从概念上解释“羡慕”，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。
在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。
特别注意哪几句话？
A.生汇报。
1“美丽极了！”要读出赞美的语气。
2“啊，这难道是自己的影子吗？”要读出不相信的语气。
3“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！”要读出惊喜的语气全班齐读这一自然段。
B.师生赛读。
C.师生互评。全班再齐读一遍。
三、自主创新，改编、续编故事。
1.如果现在你再来讲这个故事，有没有信心比课文讲得更好？
1)在学习小组内讲。
2)每组派代表上讲台来讲。
3)学生互评。评出“创意奖”
2、你还可以接着这个故事讲下去吗？
1)学生自己续编故事。
2)学生互评，评出“异想天开”奖。
四、自编自演，深化理解。
让学生自己在读中体会感情，不是老师让他们怎么读就怎么读，这就是自渎自悟的过程。
师生赛读，更能激发学生读的兴趣，师生互评，特别是学生评老师，体现了教学的民主，教师是学生学习的伙伴。
这一教学环节是为学生创造机会，让学生寻求进一步的发展，而不仅仅是学懂课文本身。由于教学过程中随着学生的探究和体验，所以学生在这个过程中表现出了很强的创造力。
1、你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？
2、小组合作编排课本剧。
3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作表演课本剧。
4、学生互评，评出“最佳演员”奖。
经过反复朗读，小组讨论，教师点拨，学生理解丑小鸭在逆境中坚持追求美好理想的精神已经水到渠成。
课本剧是“语文实践”的重要方式，学生在合作编排课本剧的过程中，自然就想到如何配上美妙的音乐、得体的动作，使语言更具魅力。这些都体现了学生主动合作探究的学习品质。
[自我点评]
本节课的教学设计充分体现了语文学科的教学特点和新课程改革的精神，主要表现在以下几点
（一）
以读为本，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。
（二）
变“教教材”为“用教材”。创造性地使用教材，灵活用“图”，灵活用“文”，把图作为培养观察能力和语言文字训练的材料，把文作为提高朗读能力和品析词句的一个范例。教学中，教师更为关注的不是教材本身蕴含的知识目标，而是追求获取知识的过程，学生在主动参与中获得发展。
（三）
激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。
丑小鸭与我小学作文 (菁选5篇)（扩展6）
——童话故事丑小鸭作文 (菁选2篇)
童话故事丑小鸭作文1
在乡下的农场里，住着鸭子一家。就在这几天里，鸭妈妈在孵它的小宝宝呢!看啊!几只鸭宝宝破壳了，嘎、嘎、嘎，小家伙们多漂亮呀!可是其中有还一只灰灰的、丑丑的小鸭子。
鸭妈妈带着出生不久的小鸭子们鸡场，鸭妈妈在和那些母鸡谈着话，一只小鸭正好去啄了一下丑小鸭，鸭妈妈看到了拦住了那只小鸭子，那只小鸭子就说：“它长得太丑了，还是不要它了吧，别给我们一家丢脸。”“是啊，是啊”鸭宝宝们都这么说。丑小鸭难过的走出了农场，向远处走去。它跑到一块野鸭的沼泽地，野鸭们说：“你真的丑的厉害，我们家族里的任何鸭子都不愿意和你这只丑鸭子一起玩。”
天黑的时候，丑小鸭来到一个简陋的农家小屋。老眼昏花的老农把它当成了一只母鸭，就把它留了下来，希望它能下很多蛋。可是，三个星期过去了，丑小鸭连一个蛋都没下。老农的母鸡和猫吓唬丑小鸭说：“要是你再不下蛋的话，就会被老爷爷扔到锅里炖了吃。”丑小鸭吓得赶紧逃走了。
秋天来了，叶子变黄了，天气也越来越冷了，可怜的丑小鸭却只能在外面孤独的"到处流浪。一天傍晚，太阳快要落山的时候，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来。丑小鸭看着天鹅们高高飞翔的优美身姿，羡慕极了。
一个寒冷的冬天到了，丑小鸭本东奔西终于熬过了这个寒冷的季节。它来到一个小池塘，又看到了那些美丽的天鹅。它想去接近天鹅们时，却羞怯地把头垂到了水里，它看到了自己的倒影——一只雪白的天鹅!这时，它听到池边的孩子说：“看啊，这只天鹅是新来的，而且是当中最美丽的!”
听到他们的夸奖，丑小鸭感到从未有过的幸福。但它一点也不骄傲。
这个故事让我明白了做人不能骄傲，小朋友不能比谁漂亮，要比谁的学习好。
童话故事丑小鸭作文2
自从丑小鸭变成了美丽的白天鹅后很受动物们的喜爱，成了动物界的明星，她走到哪里，就有人请示她签名，粉丝团特别多。
狐狸小姐开了一家美容美发的店，她见白天鹅很受大家的欢迎，就骗得她的信任请她做形象广告代言人。
动物们看了广告后，纷纷前来购买狐狸小姐的的产品。青蛙妈妈刷了防水睫毛膏去游泳，游完后变成了“熊猫”眼;小牛脸上长斑，用了她的祛斑霜，脸上斑点更多;小熊用了美白霜后，脸上红肿脱皮，变得更难看……
许多动物都遇到了同样的遭遇,把狐狸告上了法庭。白天鹅也失去了大家的信任，宏观世界后悔不已：“我真不该听取狐狸的花言巧语，让大家蒙受了伤害呀!”
丑小鸭与我小学作文 (菁选5篇)（扩展7）
——小学语文丑小鸭教案
小学语文丑小鸭教案1
一、教学目标：
1、知识和能力目标：会认读裂、踢等12个生字，会书写丑、麦等要求会写的字。
2、过程与方法：学会规范书写，掌握一定书写技巧，养成良好的书写习惯。
3、情感态度和价值观：体会汉字的美，正确、流利、有感情地初步朗读课文。
二、教学重点：
引导学生自主识字、写字。
三、教学难点：
掌握一定的规范书写方法，能随文识字和正确、流利、有感情地初步朗读课文。
四、教学准备：
师：多媒体课件，生字词语卡片
生：生字卡片
五、教法、学法：
教法：
情境教学法，直观教学法，合作探究法
学法：
看图文对照，初步感受
听随景入情，进入角色
认自主识字，交流方法
写仔细观察，认真书写
读朗读课文，巩固识字
六、教学过程：
一、谈话，引出课题
1、孩子们，喜欢动画片吗？看看它是谁？（出示鸭子和天鹅图）鸭子长得怎么样？（丑）天鹅呢？（美）
2、是啊，丑小鸭变成了白天鹅，这是怎么回事呢？今天我们就来学习丹麦作家安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》
3、板书课题
4、书写丑字。
二、初读课文，自主识字
1、多媒体课件展示课文内容，听童话故事。
2、孩子们，你们听到了些什么？真能干，听到了这么多！
3、想去读读这个童话故事吗？（想）好，请翻开语文书，用你喜欢的方式，读读这个故事，并勾画出生字和生词。
4、把勾画出来的生字、生词与同桌一起读一读。（可以一起读，可以你读我听，当小老师互相纠正）
5、利用多媒体课件检查学生认字情况：出示会认的字，先读带拼音的字、再读不带拼音的字。
①生字娃娃跑到这儿来集合了，你看它们站得多整齐呀，你们能不能准确地叫出它们的名字呢？
②夏天来了，天气很炎热，生字娃娃脱掉了小红帽，你还会认吗？来，试试吧。对口令：我读丑，我读麦
③真不错，下面我们加大难度，给每个字组个词，能行吗？
6、游戏：拼音小帽找主人
生字娃娃真调皮，它们跑到你们的书桌里去了，拼音小帽正在到处找呢，你能帮帮它们吗？
好，我们一起来，请孩子们把卡片摆到书桌上，看仔细了：
师：我的主人在哪里？
生：你的主人在这里。
7、游戏：摘苹果
秋天到了，树上结满了又大又红的苹果，想吃吗？如果你能大声地和它打声招呼，那它就会主动地跑到你的包里来哦，谁来试试？
8、孩子们，生字娃娃和我们一样，也有一些亲戚和朋友，你看，生字娃娃已经和它们的朋友站到起去了，你能大声地和它们打打招呼吗？
9、生字娃娃真是太调皮了，一会儿功夫，它又不知道跑到哪儿去了，哦！原来它到了句子乐园，这么多的生字娃娃在一起，还会认吗？
三、朗读课文，初步感知
1、生字娃娃跑出来半天了，它累了，就得回家了，课文就是它温暖的家。请孩子们打开书，齐读课文。
2、汇报：
A、为什么大家叫它丑小鸭？
B、丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何？
C、它有了什么想法？它是怎么做的？
D、离开家以后的日子，丑小鸭是怎么过的呢？
E、秋天到了，风卷着黄叶在空中飞舞。当橘红色的太阳慢慢下落的时候，有一群漂亮的天鹅从灌木林里飞出来。它们白得发亮，颈子又长又柔软。他们飞得那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋：我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿！
F：冬去春来，丁香花散发着香气，到处充满了生机。有三只美丽的白天鹅向他游来，丑小鸭忽然举起有力的翅膀向他们飞去。
G丑小鸭变成了一只美丽的白天鹅。
四、开心写字，写正确，写漂亮。
孩子们，读得好是一种本领，在学习中，我们不但要读得好，还得写得好。
1、引导学生观察字形，发现特点，习得方法。
这是今天要求会写的8个字，说说你认为哪个字不容易写好？
2、利用多媒体课件，范写生字。
3、学生自主写字。
4、评评学生写的字
五、总结
孩子们，我们除了在课堂上识字，还可以在生活中识字，还能利用这些识字方法去认识更多的字，读会更多的童话故事。