快乐的节日说课稿1 一、说教材： （一）、本教学内容在教材中的地位和作用 我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵侓欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可下面是小编为大家整理的快乐节日说课稿五篇,供大家参考。
快乐的节日说课稿1
一、说教材：
（一）、本教学内容在教材中的地位和作用
我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵侓欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天一样的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
（二）、教学重点、难点
教学重点：学会本课生字新词。
教学难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。
二、说目标的确定
根据《课程标准》关于阅读的基本要求。语文是人文性很强的学科，课本所选用的让学生阅读的文章，多包含着浓厚的感情色彩。对本课的学习目标我确定以下三点：
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、结合交流、朗读、欣赏歌曲等方法，让学生进入歌曲的意境，读懂课文。
3、在朗读的基础上体会文意，朗读课文、背诵课文。
三、说教法与学法
教法是要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，人情，充分体会课文的情感因素。学法是要重视个人的阅读感受，通过讨论、思考、质疑，充分发表自己的见解。用自己喜爱的方式识字，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
四、说教学过程
（一）激趣导入
一堂新课的导语设计是至关重要的所谓"万事开头难"。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：
1、导入：（板书：节日）同学们，你们知道一年有哪些节日吗？
2、(板书：快乐的)问：你感觉快乐的节日是什么的节日？能给同学介绍一下你当时快乐的情形吗？
3、（出示课文插图）让学生说说图中的小朋友为什么那么高兴，他们在过什么节日。（板书快乐的节日）
如此激趣导入新课，学生的思维与想象都被调动起来，"多频道"地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
（二）、初读感知：
1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
5、师范读，边读边思考：这是什么节日？
由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有六个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
（三）、精读感悟：
1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？
2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？
3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。
4、学习第二小节。
①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得
这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？
②花儿、小溪、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。
③出示："世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。"引导理解、指导朗读。
④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。
5、学习第三节：
①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？
②指名读第三节。
③喜欢读的小朋友站起来读吧。
6、学习第四节：
用"唱"和"跳"抒发自己的喜悦之情，愿和老师、伙伴共同度过快乐的节日。指名同学朗读最后一节。
7、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。
这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。
（四）、欣赏歌曲(5)
这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！
这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。
（五）、升华：
师：这个节日你过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的"孩子都能像你们一样沐浴在快乐中。你们知道吗？（想想玉树儿童遭受地震灾害的情景和那里的小朋友是怎样欢庆六一儿童节呢？）
师问：看到这些情景，你想说些什么？
结束语：地震给玉树儿童带来了无情的灾难，天灾无情，人间有爱。让玉的小朋友和我们一样在祖国温暖的怀抱中，幸福，快乐！让我们记住这快乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活！
学生通过对比，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么快乐，要珍惜这快乐的生活。同时也激发了学生口语交际的愿望，做到了"课已毕，趣犹存。"
板书设计：
小鸟--带路
快乐的节日风儿--吹着
花儿--点头自由、快乐地成长
小溪--欢歌
小朋友--唱歌
快乐的节日说课稿2
《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。
3、激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。
因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水*的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感受诗句表达的快乐，设定为本文的学习难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“建、敬”等10个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）
因为本文比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。
一、复习导入，整体感知
我先引导学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。
二、精读感悟，悟中生情
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感受到了快乐？”引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流讨论。在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
1、估计在第一段中“我们像春天一样来到花园里，来到草地上”大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放，这些画面。让大家寻找他们之间相同的地方。让学生明白鲜艳的红领巾，美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的.小朋友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢？估计有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。
2、第三段中的 “我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”估计孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？大家会明白只有学好了只是本领才“飞起来 ”。这样就可以理解“等身上的羽毛长得丰满”是指什么了。
3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么？用我们像（）的句式来说话。第二段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢？
第四段中，勇敢地飞向我们的理想，要怎样勇敢呢？
4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中，进行练读，学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升
三、：课外延伸，指导习作
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
四、识写生字，探究入微
出示“贺、希、勇”三字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。
五、板书设计
快乐的节日
有我们就更加美丽 长得丰满
将来
有我们就充满希望 飞向理想
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
快乐的节日说课稿3
一、说教材：
《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元“快乐的生活”中的第一课。本课课文是一首唱了近五十年的歌的歌词，从新*建立的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代，因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌。原文共有三节，这里只选了两节。末段是副歌。本课时为第一课时
二、说教学要求：
(一)、知识与技能
1、学会本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受节日带来的快乐。
(二)、过程与方法：
1、在拼读中独立识字
2、通过朗读感受生活的快乐。
(三)、情感价值观
在朗读中体会快乐，做一个好学生。
三、说教学重难点
1、会读写本课生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
四、说学情
东河小学二年级共有22名学生，他们能够借助拼音认识生字，以养成在初读课文时划出并读一读的习惯，有小组合作的经历，部分同学写话的能力比较强，喜欢画画和读书的同学比较多，经过将近一年的训练，他们已经初步具备了课前预习的`习惯，能够进行独立识字。已有老师利远程教育资源给他们上课的经历。
五、说学前准备：
(一)学生准备
1、预习本课生字并在书上画出生字词
2、正确的朗读课文，提出不懂的问题与读懂的地方
3、有条件的，可以和高年级同学学唱《快乐的节日》
(二)教师准备
1、教学挂图
2、远程教育中的课件及自制语句测读课件。
六、说教学过程
1、创设情境巧铺垫
我充分利用课前预备短短的五分钟反复播放远程教育资源多媒体课件《课间休息》中的《快乐的节日》并鼓励学生学唱，目的是转移学生的注意力，因为低年级喜欢观察陌生人。当熟悉的、欢快的音乐一响起来，他们就不知不觉随着音乐哼起来，唱起来。我根据儿童的心理特点，充分利用他们的无意识达到了我让他们初步感知课文的有意识目的。实现了语文课与音乐的整合，为下一个‘导入新课’教学顺利展开做一个作了铺垫。
3、自由突个性
“一切都是为了学生的发展”，学生是学习的主人，再这节课当中，我首先让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画，找出课文中你认为那些语句是写快乐的节日，读中有思，读中动笔。既渗透了“不动笔不读书”的道理培养了学生良好的习惯，又处处突出了“你”。其次，以学生评价老师、学生之间互评等多种评价创设师生*等的氛围。，让学生说当小老师带读生，自己设计即将到来六一儿童节。自己的节日自己做主。
4、突出整合创情境
在这节课中，我充分利用远程教育资源进行了学科间的整合。首先是利用《课间休息》课件与音乐整合，吸引学生的注意力，顺利导入了新课。其次，我利用《课文诵读》课件指导学生进行正确、流利有感情地朗读课文环节教学，学生的参照物更加标准。利用《学一学》解决识字实现了远程教育资源与语文课程的整合。
总之，本节课我设计的思路是：以学生为主体，尊重学生，还评价的权利于学生，让学生自己选择自己喜欢的方式学习。合作探究，细读品味倡导个性化阅读。
快乐的节日说课稿4
一、说教材：
《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元“快乐的生活”中的第一课。本课课文是一首唱了近五十年的歌的歌词，从新*建立的喜悦，唱到社会主义新生活，唱到改革开放的新时代，因为它传达了时代的脉搏和气息，又切合儿童乐观向上的精神面貌。原文共有三节，这里只选了两节。末段是副歌。本课时为第一课时
二、说教学要求：
(一)、知识与技能
1、学会本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受节日带来的快乐。
(二)、过程与方法：
1、在拼读中独立识字
2、通过朗读感受生活的快乐。
(三)、情感价值观
在朗读中体会快乐，做一个好学生。
三、说教学重难点
1、会读写本课生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
四、说学情
东河小学二年级共有22名学生，他们能够借助拼音认识生字，以养成在初读课文时划出并读一读的习惯，有小组合作的经历，部分同学写话的能力比较强，喜欢画画和读书的同学比较多，经过将近一年的训练，他们已经初步具备了课前预习的习惯，能够进行独立识字。已有老师利远程教育资源给他们上课的经历。
五、说学前准备：
(一)学生准备
1、预习本课生字并在书上画出生字词
2、正确的朗读课文，提出不懂的问题与读懂的地方
3、有条件的，可以和高年级同学学唱《快乐的节日》
(二)教师准备
1、教学挂图
2、远程教育中的课件及自制语句测读课件。
六、说教学过程
1、创设情境巧铺垫
我充分利用课前预备短短的五分钟反复播放远程教育资源多媒体课件《课间休息》中的《快乐的节日》并鼓励学生学唱，目的是转移学生的注意力，因为低年级喜欢观察陌生人。当熟悉的、欢快的音乐一响起来，他们就不知不觉随着音乐哼起来，唱起来。我根据儿童的心理特点，充分利用他们的无意识达到了我让他们初步感知课文的有意识目的。实现了语文课与音乐的整合，为下一个‘导入新课’教学顺利展开做一个作了铺垫。
3、自由突个性
“一切都是为了学生的发展”，学生是学习的主人，再这节课当中，我首先让学生用自己喜欢的方式读课文，边读边画，找出课文中你认为那些语句是写快乐的节日，读中有思，读中动笔。既渗透了“不动笔不读书”的道理培养了学生良好的习惯，又处处突出了“你”。其次，以学生评价老师、学生之间互评等多种评价创设师生*等的氛围。，让学生说当小老师带读生，自己设计即将到来六一儿童节。自己的节日自己做主。
4、突出整合创情境
在这节课中，我充分利用远程教育资源进行了学科间的整合。首先是利用《课间休息》课件与音乐整合，吸引学生的注意力，顺利导入了新课。其次，我利用《课文诵读》课件指导学生进行正确、流利有感情地朗读课文环节教学，学生的参照物更加标准。利用《学一学》解决识字实现了远程教育资源与语文课程的整合。
总之，本节课我设计的思路是：以学生为主体，尊重学生，还评价的权利于学生，让学生自己选择自己喜欢的方式学习。合作探究，细读品味倡导个性化阅读。
快乐的节日说课稿5
《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。
3、激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。
因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水*的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感受诗句表达的快乐，设定为本文的学习难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“建、敬”等10个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）
因为本文比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。
一、复习导入，整体感知
我先引导学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。
二、精读感悟，悟中生情
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感受到了快乐？”引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流讨论。在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
1、估计在第一段中“我们像春天一样来到花园里，来到草地上”大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放，这些画面。让大家寻找他们之间相同的地方。让学生明白鲜艳的红领巾，美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢？估计有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。
2、第三段中的 “我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”估计孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？大家会明白只有学好了只是本领才“飞起来 ”。这样就可以理解“等身上的羽毛长得丰满”是指什么了。
3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么？用我们像（）的句式来说话。第二段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢？
第四段中，勇敢地飞向我们的理想，要怎样勇敢呢？
4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中，进行练读，学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升
三、：课外延伸，指导习作
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
四、识写生字，探究入微
出示“贺、希、勇”三字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。
五、板书设计
快乐的节日
有我们就更加美丽 长得丰满
将来
有我们就充满希望 飞向理想
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
快乐的节日说课稿5篇扩展阅读
快乐的节日说课稿5篇（扩展1）
——《快乐的节日》说课稿5篇
《快乐的节日》说课稿1
一、说教材：
（一）、本教学内容在教材中的地位和作用
我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵侓欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天一样的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
（二）、教学重点、难点
教学重点：学会本课生字新词。
教学难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。
二、说目标的确定
根据《课程标准》关于阅读的基本要求。语文是人文性很强的学科，课本所选用的让学生阅读的文章，多包含着浓厚的感情色彩。对本课的学习目标我确定以下三点：
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、结合交流、朗读、欣赏歌曲等方法，让学生进入歌曲的意境，读懂课文。
3、在朗读的基础上体会文意，朗读课文、背诵课文。
三、说教法与学法
教法是要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，人情，充分体会课文的情感因素。学法是要重视个人的阅读感受，通过讨论、思考、质疑，充分发表自己的见解。用自己喜爱的方式识字，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
四、说教学过程
（一）激趣导入
一堂新课的导语设计是至关重要的所谓"万事开头难"。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：
1、导入：（板书：节日）同学们，你们知道一年有哪些节日吗？
2、(板书：快乐的)问：你感觉快乐的节日是什么的节日？能给同学介绍一下你当时快乐的情形吗？
3、（出示课文插图）让学生说说图中的小朋友为什么那么高兴，他们在过什么节日。（板书快乐的节日）
如此激趣导入新课，学生的思维与想象都被调动起来，"多频道"地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
（二）、初读感知：
1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
5、师范读，边读边思考：这是什么节日？
由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有六个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
（三）、精读感悟：
1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？
2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？
3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。
4、学习第二小节。
①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得
这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？
②花儿、小溪、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。
③出示："世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。"引导理解、指导朗读。
④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。
5、学习第三节：
①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？
②指名读第三节。
③喜欢读的小朋友站起来读吧。
6、学习第四节：
用"唱"和"跳"抒发自己的喜悦之情，愿和老师、伙伴共同度过快乐的节日。指名同学朗读最后一节。
7、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。
这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。
（四）、欣赏歌曲(5)
这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！
这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。
（五）、升华：
师：这个节日你过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的孩子都能像你们一样沐浴在快乐中。你们知道吗？（想想玉树儿童遭受地震灾害的情景和那里的小朋友是怎样欢庆六一儿童节呢？）
师问：看到这些情景，你想说些什么？
结束语：地震给玉树儿童带来了无情的灾难，天灾无情，人间有爱。让玉的小朋友和我们一样在祖国温暖的怀抱中，幸福，快乐！让我们记住这快乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活！
学生通过对比，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么快乐，要珍惜这快乐的生活。同时也激发了学生口语交际的愿望，做到了"课已毕，趣犹存。"
板书设计：
小鸟--带路
快乐的节日风儿--吹着
花儿--点头自由、快乐地成长
小溪--欢歌
小朋友--唱歌
《快乐的节日》说课稿2
《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。
3、激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。
因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水*的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感受诗句表达的快乐，设定为本文的学习难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“建、敬”等10个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）
因为本文比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。
一、复习导入，整体感知
我先引导学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。
二、精读感悟，悟中生情
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感受到了快乐？”引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流讨论。在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
1、估计在第一段中“我们像春天一样来到花园里，来到草地上”大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放，这些画面。让大家寻找他们之间相同的地方。让学生明白鲜艳的`红领巾，美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢？估计有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。
2、第三段中的 “我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”估计孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？大家会明白只有学好了只是本领才“飞起来 ”。这样就可以理解“等身上的羽毛长得丰满”是指什么了。
3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么？用我们像（）的句式来说话。第二段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢？
第四段中，勇敢地飞向我们的理想，要怎样勇敢呢？
4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中，进行练读，学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升
三、：课外延伸，指导习作
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
四、识写生字，探究入微
出示“贺、希、勇”三字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。
五、板书设计
快乐的节日
有我们就更加美丽 长得丰满
将来
有我们就充满希望 飞向理想
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
《快乐的节日》说课稿3
一、说教材：
（一）、本教学内容在教材中的地位和作用
我们熟悉的歌曲《快乐的节日》，歌词生动活泼，韵侓欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天一样的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
（二）、教学重点、难点
教学重点：学会本课生字新词。
教学难点：在熟读的基础上体会文意，朗读课文，背诵课文。
二、说目标的确定
根据《课程标准》关于阅读的基本要求。语文是人文性很强的学科，课本所选用的让学生阅读的文章，多包含着浓厚的感情色彩。对本课的学习目标我确定以下三点：
1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、结合交流、朗读、欣赏歌曲等方法，让学生进入歌曲的意境，读懂课文。
3、在朗读的基础上体会文意，朗读课文、背诵课文。
三、说教法与学法
教法是要重视朗读的指导。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，人情，充分体会课文的情感因素。学法是要重视个人的阅读感受，通过讨论、思考、质疑，充分发表自己的见解。用自己喜爱的方式识字，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
四、说教学过程
（一）激趣导入
一堂新课的导语设计是至关重要的所谓"万事开头难"。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法：
1、导入：（板书：节日）同学们，你们知道一年有哪些节日吗？
2、(板书：快乐的)问：你感觉快乐的节日是什么的`节日？能给同学介绍一下你当时快乐的情形吗？
3、（出示课文插图）让学生说说图中的小朋友为什么那么高兴，他们在过什么节日。（板书快乐的节日）
如此激趣导入新课，学生的思维与想象都被调动起来，"多频道"地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。
（二）、初读感知：
1、自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。
2、同桌互相检查认字情况。
3、再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。
4、指名读，其它学生评价。
5、师范读，边读边思考：这是什么节日？
由于本单元要求学生独立识字，再加上课文中生字只有六个，完全放手让学生自学、同位互查互帮的方式解决生字效果更好。
（三）、精读感悟：
1、读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？
2、原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？
3、自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。
4、学习第二小节。
①你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，打扮得
这么漂亮，走进课文中，再读第二节，你们好像看到了什么？
②花儿、小溪、小鸟都在向你们表示祝贺，想象它们会说些什么祝贺的话呢？听到它们的话，你的心情怎样？愉快地读读这段。
③出示："世界上有我们就更美丽，世界上有我们就更美丽。"引导理解、指导朗读。
④你们就是祖国的希望，你们的本领真大呀！你能承担这么重大的责任吗？请用朗读把你的决心表达出来。
5、学习第三节：
①看图：小朋友们多高兴啊，谁愿意和他们一起过这个快乐的节日？
②指名读第三节。
③喜欢读的小朋友站起来读吧。
6、学习第四节：
用"唱"和"跳"抒发自己的喜悦之情，愿和老师、伙伴共同度过快乐的节日。指名同学朗读最后一节。
7、这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。
这里以读代讲，读中感悟，读想结合。引导学生把自己和诗歌中的形象融为一体，从而对文本产生亲切感，感悟语言的优美，较好地培养了学生的语感。仿照课文的写法，用自己的话说一说，实现了课内向课外的延伸。在这样的迁移训练中，提高了学生运用语言的能力，同时也激起了学生阅读文本的兴趣，有利于学生情感的表达。
（四）、欣赏歌曲(5)
这首诗歌，其实就是一段歌词，我们一起来欣赏吧。同学们想唱就唱，想跳就跳吧！
这一环节的安排，既消除了学生学习的疲劳，使学生保持了良好的学习状态，又引导学生回味了课文内容。
（五）、升华：
师：这个节日你过得快乐吗？在同一片蓝天下，并不是所有的孩子都能像你们一样沐浴在快乐中。你们知道吗？（想想玉树儿童遭受地震灾害的情景和那里的小朋友是怎样欢庆六一儿童节呢？）
师问：看到这些情景，你想说些什么？
结束语：地震给玉树儿童带来了无情的灾难，天灾无情，人间有爱。让玉的小朋友和我们一样在祖国温暖的怀抱中，幸福，快乐！让我们记住这快乐的时光，让我们珍惜这幸福的生活！
学生通过对比，升华了学生的情感，让学生更深地理解了我们的生活多么快乐，要珍惜这快乐的生活。同时也激发了学生口语交际的愿望，做到了"课已毕，趣犹存。"
板书设计：
小鸟--带路
快乐的节日风儿--吹着
花儿--点头自由、快乐地成长
小溪--欢歌
小朋友--唱歌
《快乐的节日》说课稿4
【教学目标】
1、回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，以《节日》为题创作一幅画。
2、学会用独特的色彩作品表现节日，画面应该洋溢着节日的气氛。（可以是绘画形式，也可以是贴画等形式）
3、通过学习，能应用收集的信息，解决绘画主题的确立，处理好画面效果。
【教学重点】
学会用别具一格的的作品表现节日场面
【教学难点】
能应用收集的信息，归一整理，处理画面。
【教具准备】
课件、范画、节日资料、油画棒、刮画纸等
【课型】新课
【课时安排】1课时
【教学设计】
一、新课导入
1、继续放音乐，渲染课堂气氛。
2、教室里一种浓浓的节日气息，你们感觉到了吗？
3、这种感觉毋须语言，毋须动作。我们可以很自由的离开座位，置身于教室的四周，用心体会周围的一切。
4、鼓励学生走下位置观察、体会周围的一切。也通过看“节日”的主题版面，得到更多的有关信息。便于课中的创作。
二、新课教学
1、如何表现“节日”？
（1）（学生回复原位）今天，我们要以“节日”一题来展开并创作一幅画。你会怎样设计这幅画？以小组的形式，大家交换一下看法。
（2）学生讨论
（3）每一小组选派1—2名同学，在全班交流讨论内容。
2、用什么形式表现“节日”？
（1）同学们的想法很精彩，但你们想过用什么工具来表现“节日”吗？
（2）我以灯笼为例，介绍几种表现方法吧！（教师示范）
（3）主要介绍：贴印（黑卡纸上完成）、水粉表现（棕色纸上完成）、拓印（白纸上完成）、油画棒表现（黑卡纸上完成）、水墨表现（宣纸上完成）、剪纸或布贴表现（橙色纸上完）、泥工表现（蓝色纸上完成）、指纹表现（黄色纸上完成）
（4）老师一下子向大家介绍了八种灯笼的表现方法，你有比我更好的方法吗？看看自己所带的工具，好好思考一下。（以组内共同创作为主）
3、利用自己所带工具，如何创设独特的画面“节日”。
（1）以小组形式再次展开讨论，交流如何利用自己所带工具，搞好画面创作。
（2）继而大组进行交流，让学生汲取更多的信息。〈以组内共同创作为主〉）
（四）、欣赏：
1、利用多媒体课件，让学生欣赏中外画家及少儿作品—关于节日的画。
2、跟随着屏幕，我们不妨欣赏一下大师及我们同年龄学生的作品。
3、让这些作品再一次在我们心中勾画节日的影子……看，欢乐的游园、
隆重的庆典、精彩的演出、节日常常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表现出来……
４、从中学到了些什么？你又最喜欢哪张作品？（背景音乐，学生各抒已见）
（五）、学生作业：
（六）、巡回指导：
1、全面观察学生作业。
2、对个别组的学生进行主题引导或对他们进行画面的技法表现及一些特殊效果的处理。
3、选拔有意义的作品让学生欣赏。点拨一部分学生作业，让其有成功信念。
4、适当之时给一部分学生绘画资料籍以参考。
5、鼓励学生创作出与众不同的作品。
（七）、展示作业：
1、展评学生作品。
2、说明创作意图、评价自己组或他人组的绘画作品。
（八）、拓展：
欣赏其它民族的节日习俗与过节的形式。（课件）
三、课堂小结
今天我们表现了很多节日的场面，在今后的生活中我们要多收集素材用更多的方式来表现节日的场面。
四、布置作业
1、以“节日”命题，创作一幅色彩画。以3—4人为一组进行小组创作。
2、学生作业期间，加放背景音乐——《拜年》。以组为单位，可走下位置看其他组同学作业，也可组内相互观看。以此拓宽思路，互相学习共同提高。
五、板书设计
在快乐的节日里
贴印、水粉表现、拓印、油画棒表现、水墨表现、剪纸或布贴表现、泥工表现、指纹表现
《快乐的节日》说课稿5
《快乐的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词。全诗运用拟人和比喻的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时候快乐幸福的心情，以及长大后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了心情之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培养学语言表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。根据课标对低年段语文学习的要求制定以下教学目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读就可以了。理解生字组成的词语。
3、激发学生热爱生活，热爱学习，长大报效祖国的思想感情。
因识字与朗读是低年段的重点，因此正确流利有感情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，通过创设情境，引导学生结合上下文和课文插图了解诗句的意思，培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和朗读能力。基于低年级学生年龄和理解水*的限制，我把如何使孩子进入课文描写的情境，如何在读中感受诗句表达的快乐，设定为本文的学习难点。
我准备安排二课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“建、敬”等10个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）
因为本文比较特殊是一首儿童歌曲，大家都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的基础上。再来感受诗中表达的情感，诗中表达的美。
一、复习导入，整体感知
我先引导学生读“祝贺、歌唱、敬爱、希望”等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着引导学生交流初读课后的感受。然后通过教师形象生动的导入语和欢乐的音乐渲染，引导学生再次走进文本。
二、精读感悟，悟中生情
阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我引导学生读读、画画、想想、议议的方式突破难点。先立足于学生自己体会，以一个开放性的问题“全诗那些地方让你感受到了快乐？”引导学生在课文中找出相关的词句，然后全班进行交流讨论。在全班交流时，以学定教，随着学生的交流相机出示词句，根据学生的发言适时点拨。
1、估计在第一段中“我们像春天一样来到花园里，来到草地上”大家理解起来有难度。我先用多媒体出示：鲜艳的红领巾、美丽的衣裳、美丽的花儿朵朵开放，这些画面。让大家寻找他们之间相同的地方。让学生明白鲜艳的红领巾，美丽的衣裳和花儿一样的美丽鲜艳。所以我们穿着美丽衣裳和带着红领巾的小朋友就想鲜花一样。接着问为什么我们像春天呢？估计有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知，此时，朗读训练也就水到渠成，在理解后大家感情朗读。
2、第三段中的 “我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，”估计孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要翅膀长好了才能飞，那我们要飞必须有什么条件呢？大家会明白只有学好了只是本领才“飞起来 ”。这样就可以理解“等身上的羽毛长得丰满”是指什么了。
3、抓住契机，训练说话。如第一段中，我们还可以像什么？用我们像（）的句式来说话。第二段中，花儿，白杨树和小鸟会怎么祝贺我们呢？
第四段中，勇敢地飞向我们的理想，要怎样勇敢呢？
4、在指导有感情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种氛围中，进行练读，学生朗读时快乐、自豪、喜悦的感情自然而生。对情感的体会也得到提升
三、：课外延伸，指导习作
刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
四、识写生字，探究入微
出示“贺、希、勇”三字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美观匀称。在学生书写时，我巡视指导，纠正写字姿势，教育学生“提笔既是练字时”，培养良好的书写习惯。
五、板书设计
快乐的节日
有我们就更加美丽 长得丰满
将来
有我们就充满希望 飞向理想
以上说课仅仅是我对本课的一种教学预设，在实际的课堂教学中我将随时注意课堂的生成，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
快乐的节日说课稿5篇（扩展2）
——快乐的节日5篇
快乐的节日1
今天，天气真差，我心想：今天是六一儿童节，该去哪儿玩呀？我垂头丧气地想着，这时，爸爸从后门大摇大摆地走过来说：“儿子去义乌儿童乐园玩吧！”我欢蹦乱跳起来。
到了那里，我迫不及待地想跑过去，我又突然停下脚步，我看见一位阿姨，拿起泡泡少儿教育的别针给我，我马上接过手去拿，到了付钱的门口处，爸爸问我：“儿子，你几米几了？”我说：“爸爸，我一米四三了。”要进去了，我很兴奋，又看了看义乌儿童乐园，哇，这么大呀！我惊讶地张大了嘴巴，左顾右盼，看哪里好玩一点；恩，我看中了那个项目，题目是飞球飞车，我就跟爸爸说我要玩飞球飞车，立马飞奔过去，第一个到那里，首先是跟老板娘玩的，她每次都来撞我，我左啊，右啊，还是赢不过她。接下来我们玩的是钓鱼，到了那里，我急忙把鱼钩拿过来，牌子上面写着1。5一分钟。我钓啊钓啊，过了一段时间，还没有钓上来，老板走了过来说：“钓鱼是有诀窍的呀！”又过了一段时间，我已经钓了十几条，爸爸还说：“儿子，你比我厉害，钓鱼的确是有耐心的。”今天我不仅学到了钓鱼是要有耐心的，还学会了钓鱼也是有诀窍的。
今天真是快乐的一天！
快乐的节日2
特殊的节日献给特殊的您。今天我们学校举行了隆重的升旗仪式，庆祝教师节的到来。
升旗那天，升旗手和护旗手都是我们敬爱的老师，出旗手是6名朝气逢勃的少先队员。我们手托*，迈着整齐的步伐，来到升旗台下。当*奏响，老师把*冉冉升起的时侯，我的心情久久不能*静。凝望着*下老师的身影，我的心里冲满了无限的感激。老师是您教会了我知识，教会了我做人的道理。老师，您就像春蚕一样即没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但您的精神却是高尚的，您默默无闻地为学生们吐尽了所有蚕丝，而所要求的仅仅是在那块黑板上书写真理，擦去功利。老师您燃烧自己，照亮别人，您那自我牺牲的精神，深深的影响着您的学生，老师您为我们操碎了心，说哑了喉，批改作业熬红了您的双眼。您对我们的爱深如大海，高如蓝天。老师您就像园丁一样，辛勤的培育我们，您有一颗金子般的心，您的一言一行都深深地印在我的心里，您的谆谆教诲铸就了我们一颗颗正直、善良、宽厚的心。
敬爱的老师，您从末在人前炫耀过什么，只是默默地面对讲台、背靠黑板，在时间的长河里，把一个个40分钟，用辛勤的汗水和智慧编织成无数耀眼的光环，书写我们多彩的人生。老师您永远举起的是别人，奉献的是自己。那盛开的桃李就是对您最高的评价。
老师啊老师，您的生命就是一团火，常常温暖着我;您的生活就是一曲歌，常常陪伴着我;您的事业就是一首诗，常常指引着我。在这特殊的节日里，我真诚的祝愿我所有的老师身体健康、幸福美丽。恩师难忘，祝老师节日快乐。
快乐的节日3
六一到了，补习社举行了一次游园会。老师准备了许许多多的游戏，最好玩的就是吹蜡烛和扔乒乓球了。
在玩吹蜡烛的时候，我看见前面的同学用力一吹，才吹灭了2根。我心里十分不安。到我的时候，我鼓起腮帮子，使出吃奶的力气一吹，哇，竟然吹灭了7根，我真是想不到，原来没有这么困难的嘛！我后面的那一个同学，和我的动作一模一样，但是他用力一吹，就一下子吹灭了十根。全场都大吃一惊，我心想：哇，十根啊！可是全部呀！他是怎么吹到十根的呢？我很想去请教他一下。看到他这么厉害，我又去试了一次。这次我可是信心十足呢！
又到我了，我一下子就吹掉了10根。可是悲剧发生了，我正高兴着，突然来了个“回光返照”，有两支调皮的蜡烛又亮了起来，我垂头丧气的，十分责怪拿两支蜡烛。不过还是能拿到两个印章。
玩完吹蜡烛，就玩扔乒乓球了。我渠道另一个教室，那里的老师先自我介绍，然后跟我们说游戏规则。老师说完后，我连忙去排队，前面的同学拿着一个乒乓球，闭着一只眼睛就像在瞄准一样。只见他一扔，没有进，他一共扔了十次，可是只进了5个。我那时候有一点紧张，也对自己信心十足。到我了，我扔第一球不进，再扔还是不进。我的信心都没了。但是还有8个球，我不能放弃。结果把我吓了一跳，竟然8个都进了，我心里美滋滋的，十分开心。
游戏结束了，我玩得非常开心，不知如何形容，六一游园活动真快乐！
快乐的节日4
在我的童年中,最快乐的节日是那这年的5月13日.
记得在这一天妈妈说:我们今天去爬山，你去不去。我听了，高兴极了。于是我们把爸爸买的水和零食都带去。我们坐着车子，不一会儿，就来到了山脚下。我抬头向山顶望去，啊，这座山真高啊！茂茂盛盛的树木布满了山坡。爸爸是笑非笑地看着我，说：怎么了，你怕了吗？我不服气地把嘴一翘，说：我才不怕呢。说完，我就第一个往山上跑去。
开始,还挺顺的。我快爬到半山腰了，这时，我往后一看，爸爸和妈妈还在后面一步一步地赶上来，我不明白为什么爸爸妈妈不跑上来，而要赶上来。这样也好，就让我第一个到达山顶吧！我得意洋洋地说。这时，我又开始跑了，山路越来越峡，越来越斗，越来越滑。不一会儿，我就跑累了，我坐在岩石上歇着，爸爸、妈妈都赶了上来，说：怎么了，跑累了吗？我说：是的。这时，爸爸严肃地对我说：爬山是不能跑的，跑了一会儿不就累了吗？爬山要一步一步地走上去，不能急，这样，才能顺利地爬上上山顶。我听了爸爸的话,一步一步地走上去，不一会儿，我们就到达了山顶。我们把布铺在草地上坐，一边吃零食，一边观风景。
我起来一看，东方升起了一朵红云。院子里、屋顶上的雪还没有化完，屋檐下挂着一串串的冰凌，好看极了。我走到野外，看到大地山峰一片银装，麦苗从雪里伸出了一片片绿叶，像是向我招手。咳！大自然真美呀！
这个节日,我多快乐啊！
快乐的节日5
春节是一年当中最隆重、最盛大的节日。春节正悄悄地向我们走来，大街小巷都洋溢着节日的气息，各个商场里人山人海，热闹非凡，不管是老人还是小孩子们手里都是大包小包的，脸上洋溢着节日快乐的笑容。
过新年我最高兴做的事就是贴“春联”呢！“千门万户曈曈日总把新桃换旧符”妈妈特别吩咐我，让我去找几对春联，贴在我家门上。于是，我贴了“岁岁三春得意，年年万事开心。”这个对联。贴好了对联，我们又开始装饰屋子。你瞧，爸爸在别的屋子里挂了些五光十色的小彩灯，一闪一闪，一亮一亮，有的是小礼物形的，有的是花骨朵形的，还有的带着细细的尖儿。它们有的红艳艳，红得像冬天的糖葫芦一样，有的黄澄澄，黄得像秋天的树叶一样……
我们一家人吃完晚饭，便准时地围在电视机前收看“春节联欢晚会”，我们津津有味地看着。晚会的节目丰富多彩：相声、小品让我们捧腹大笑；唱歌、跳舞让我们跟着载歌载舞；魔术、杂技让我们啧啧称赞。晚会进入了高潮，12点钟到了，瞧，外面成了烟花的世界。窗外简直是火树银花，格外绚丽。看那千姿百态的烟花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满天繁星”，有的像“龙飞凤舞”……多么像一个“空中花园”！
我和弟弟也迫不及待拿着烟花跑到屋外，我们先拉了一鞭，在鞭炮声中，我心想：“新的一年来临了。我暗暗地许下心愿，希望在新的一年里我的学习成绩能更进一层楼。
快乐的节日说课稿5篇（扩展3）
——《快乐的节日》优秀说课稿3篇
《快乐的节日》优秀说课稿1
《快乐的节日》是北师大实验教材小学三年级第四册第十三单元的第一课。这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少年儿童愉快过自己节日的动人场面。内容生动、活泼。充满了喜庆的节日气氛，语言优美。
为了训练学生有感情朗读诗歌，使朗读训练与感情融为一体，让学生在学习中感受到学习的乐趣、生活的快乐，我制定了以下教学环节。
教学目标：
1、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。能随优美的曲调歌唱。
2、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、引导学生通过理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。
2、练习有感情地朗读课文。
教学准备：
布置学生搜集有关“六一”图片，制作多媒体课件。
教学设计：
一、 创设情境，激发学习兴趣。
兴趣是学习最好的老师，为了使学生产生浓厚的学习兴趣，在本节课一开始，我以师生共同搜集的庆“六一”图片导入，让学生在回忆的过程中重新体会到过节的快乐心情。从而营造了快乐的课堂氛围，为这堂课的学习奠定了快乐的情感基调。
二、 以读代讲，在读中感悟。
在教学中，我紧扣目标，把教学主要活动放在读上，为了引导学生感悟语言，使朗读训练与情感熏陶融为一体，我采用了多种朗读形式，如自由读、指名读、师范读、自渎等让学生朗读。在学生读书过程中，我始终一表扬为主，师生互动，让学生在自主读书中感受到读书的乐趣、节日的快乐。
三、激*感、快乐学文。
新课标强调尊重孩子的阅读见解，让学生做学习的主人，所以课堂上，我积极为学生创设宽松愉悦的氛围，使学生在主动积极的思维和情感活动中，有所思考和感悟。
四、动情时结束新课，留给学生无穷回味。
在学生充满节日的快乐氛围中，播放《快乐的节日》歌曲，让学生随着欢快的旋律，唱跳。使学生愉悦的情感得到升华，达到教学高潮，留给学生无穷的回味。
《快乐的节日》优秀说课稿2
设计意图
在当今科技迅速发展，人民生活富有而充实的良好生活状态下，帮助幼儿了解在当今社会上，还有生活困难，需要别人帮助去关爱，关心一个特别社会弱势群体——即孤寡老人，提醒幼儿在幸福欢乐时不要忘记需要关爱和帮助的人们。并在老师的指导下为孤寡老人，送元宵送温暖，知道元宵节是我国传统的民间节日，并通过音乐、舞蹈等手段真切自然地表现出元宵节浓厚的节是气氛,在同时,进一步了解元宵节的民俗民风、我们的《纲要》中明确指出；幼儿园应于家庭社会密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展，创造良好的条件。活动目标是整个教学活动的起点和归宿，对整个教学活动起着一定的导向做用。我根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了情感认知等方面的目标。
活动目标
1、培养幼儿对老人的关爱之情，激发幼儿参与集体活动的兴趣，体验大家一起庆祝节是的乐趣。
2、引导幼儿了解元宵节的意义，民族习俗和元宵节的来历。
3、用自己的肢体语言来表达对节日的喜爱之情。
环创准备：
1、闹花灯，喜洋洋的磁带
2、元宵若干袋
3、有关元宵气氛的环境如各种花灯，对联等。
4、有关孤寡老人坚苦生活的课件和有关元宵节的来历的课件。
生活准备:
1、播放《喜洋洋》的曲子营造欢乐的节日气氛，并为学习节奏乐打下基础。
2、户外活动时为幼儿提供自制的高跷，让幼儿模仿灯会扭秧歌。
3、事先请几位孤寡老人。
活动过程：
1、请幼儿欣赏歌曲《闹花灯》，猜灯谜,介绍元宵节
请小朋友认真听歌曲，并说说在歌曲中你都听到了些什么：比如有：龙灯、凤灯,狮子灯、孙猴子灯等，教师展示事先准备好的各种花灯？引起幼儿的好奇心，并和幼儿一起看花灯，猜灯迷，老师说灯迷小朋友们来猜，或一个小朋友说灯迷老师和其它小朋友一起猜灯迷。说出迷语后，请大家猜一猜看谁猜的又快又准，猜完后请小朋友来看一盏特殊灯。这盏灯的外形是由全家福相片装饰而成的。
请小朋友说说对这盏特殊灯的认识，并回想，我们刚才都看到什么灯了？你最喜欢哪一盏？并说出自己喜欢的理由。请小朋友们想一想在什么时候全家人团聚在一起，看花灯，猜灯迷，吃圆宵。
引起我们的元宵节，并请幼儿说一说在元宵节那天你们家是怎样来庆祝的，教师根据幼儿的讲述进行归纳总结并向幼儿介绍元宵节的民俗活动。重点向幼儿介绍元宵节的意义：元宵节是我国的民间传统节日象征着幸福团员的幸福生活。每逢正月十五这一天全家人团聚在一起，看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵来庆祝元宵节。
2、介绍民族习俗
看花灯放礼炮猜灯谜吃元宵踩高跷划旱船等一些有意义的活动。
4、元宵节的来历
来自民间的神话传说据说常娥奔月以后，后羿非常的思念她，因为太思念而生了重病，一天一个小孩急急忙忙跑来见羿，自称是常娥身边的使童，他告诉羿夫人让你在正月十五月圆的时候用米粉做成向月亮一样圆的丸子，放在房间的西北方向，然后呼唤夫人的名字三天以后夫人就会从天上回来，后羿按照孩子的话做了，果然与常娥团圆了。日久天长之后正月十五吃元宵就成了民间的习俗。
其实关于元宵节的传说有很多种，小朋友可以回家和爸爸妈妈在一起搜集后，来和小朋友一起来分享。在我们今天元宵节吃汤圆也象征着伟大祖国的繁荣富强国泰民安的美好生活象征着一家人团团圆圆和和美美的幸福生活。
每逢正月十五元宵节的时候你都和谁一起过节日爸爸妈妈爷爷奶奶，对除了爸爸妈妈以外还有我们的爷爷奶奶。我们*是四大文明古国之一。孝敬老人是我们的传统美德，并让小小朋友们了解。就在我们欢欢喜喜过节日的同时我们是不是想过那些孤苦年迈体弱的孤寡老人他们没有子女陪不能看花灯猜灯谜，就连最基本生活都需要人去帮助的老人呢？
请小朋友们互相讨论交流，教师播放有关孤寡老人艰苦生活的课件请小朋友们观看并讲一讲你都看到了些什么？讨论你认为老人们生活的.艰苦吗？快乐吗？容易吗？他们需要别人的帮助与关爱吗？让小朋友们认识到在我们当今的社会上有着，这样的一个弱势群体——即孤寡老人他们需要我们的关心与帮助,引起幼儿的同情心让幼儿讲一讲当你面对这样一个弱势群体时你会怎么去做。
请小朋友们发表自己的意见与建议最后老师根据小朋友们的意见进性归纳总结。并提议为孤寡老人送上一份特别的礼物用自己编排的舞蹈来表达自己对孤寡老人的热爱之情、
3、教师播放《喜洋洋》的音乐请幼儿在音乐中编排舞蹈
幼儿尽情的编排舞蹈,也可以以小组为单位来遍排。教师根据幼儿自编的动朵和幼儿一起归纳总结出一个完美的舞蹈。后请出事先请来的几为孤寡老人，请幼儿为孤寡老人送上自己精心编排的舞蹈，和自己准备的元宵，以小组为单位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起分享节日的快乐。课程在冲满欢乐融洽幸福快乐的气氛中结束。
活动反思
我确立了目标的整合观，科学观，系统观，使活动呈现出趣味性，综合性，活动性，，《纲要》的基本特点是以儿童的发展为出发点和归宿，因此我在教学目标的确定，和教学过程的设计上，我努力体现了以儿童发展为本的现代教育理论。本次活动的重点：大班幼儿对社会的认识还处于一种蒙胧状态，因此让幼儿认识到孤寡老人这个特别的势群体并产生关爱和同情作为本节课的重点、
快乐的节日说课稿5篇（扩展4）
——快乐的节日作文10篇
快乐的节日作文1
金秋的九月，我们迎来了老师的节日：教师节。这是我们在小学时光最后一次为老师们过属于他们的节日了。老师，一个伟大的称谓；老师，一份重要的工作；老师一位伟大的园丁，让我们一起对老师说：“老师，您辛苦了！”您像兄长，在我失意的时候鼓励我；您像严父，在我犯错的时候批评我；您像溪流，在我遇到难题的时候，又对我谆谆教诲。
还记得，有一次语文课，您问我一道题的答案，我怕说错，所以不敢回答，这时，您给了我一道坚定的目光，好像在说：“不要怕，你能行！”是啊！我能行！在您坚定目光的鼓励下我顺利的说出了正确的答案。亲爱的老师，我们会用最优异的成绩来报答您的！六年级：薰衣草色的裙摆
快乐的节日作文2
几年前的一天晚上，我站在茶几旁迭飞机。
我很快就迭好里一架飞机。
我把它重重地抛向天空中。只见飞机飞到了纱窗下的沙发上。这时，我很惊讶，于是，我大声喊起来，“飞机飞到韩国去咯﹗”
爷爷听了也大声说：“不对，是飞到美国去了。”
奶奶听了，也大声说：不对不对，是飞到英国去了。’’就这样，飞机飞来飞去，我在把飞机试飞，突然，飞机降落了。
爷爷说：“一定是老了。”
说完，我们全家哈哈大笑起来﹗
快乐的节日作文3
今天是六一儿童节，上午，我和妈妈来到了我们聊城的明珠大剧院观看聊城晚报组织的“六一联欢会”。
那里真是人山人海，一片哗然。联欢会开始了，我们首先看到的是一个拉丁舞，一个小男孩上身穿着银闪闪的衣服，下身穿着一条长长的黑色裤子，小女孩上身穿着亮晶晶的红衣服，下身穿着一条银亮亮的红裙子，他们微笑着，表情很好，舞蹈跳的也很精彩。
节目一个接着一个，都很精彩，给我印象最深的是模仿秀——化蝶哑剧，那个叔叔用自己的一只手穿进旁边一个衣架上的空袖子，扮演两个人，那个假人一会递烟，一会扯衣服，好玩极了，观众席上一阵笑着，一阵掌声，好热闹！还有一个少儿舞蹈的节目，名字叫“猫鼠之夜”，它讲了一个故事，聪明的猫把“酒”写成“油”，这样，小老鼠来偷油吃的时候，就会醉倒，然后猫就可以轻而易举地逮住老鼠了，不过有个小老鼠也很狡猾，就像
《猫和老鼠》中的"小杰瑞一样聪明，它不仅没上猫的当，而且最后从猫捆的绳子里逃了出来，然后又去救那些喝醉的小老鼠，真好玩！
节目结束了，但是我还不过瘾，今天这个六一儿童节真有意义。
快乐的节日作文4
今天是五一节，我兴致勃勃的和妈妈一起去森林公园游玩。
公园里人山人海，有的喂鱼食，可爱的"鱼儿都到水面上来狼吞虎咽的吃食；有的在划船，后面拖着一条长长的波纹；还有的在玩过山车，结束后他们说简直要把五脏六腑要吐出来。
我和妈妈继续向前走，在一片树林里看到有个很大很大的帐篷。我怀着好奇的心情和妈妈一起去看看。哦！原来是一个48厘米高的小姑娘在表演节目。她18岁才会说话，20岁才能唱会跳。现在已经20多岁啦。只见她在舞台上边唱边跳，台下不时响起阵阵掌声。
看完表演后，我们去水上世界玩。“水上滚筒”对我来说是一个新的游玩项目。伴随着轰隆、轰隆的声音，滚筒动起来，我在里面跑起来，只听“咚”的一声，滚筒停下了，原来到站啦！接着我们又去走独木桥。不一会，“扑通”一声，在我前面的一个小朋友掉入水中，一位大哥哥向他伸出友谊的双手。我小心翼翼的向前走，经过努力，我终于胜利到达了终点。“我们去玩飞镖吧？”我说。妈妈说：“时间已经不早啦，我们回家吧。省下的钱我们用来坐车好吗？”我不情愿的点点头。
呀！时间过得真快呀！我们怀着依依不舍的心情走啦。
快乐的节日作文5
今天是母亲节，我要亲手给做妈妈一张贺卡。
这份贺卡是我自己做的，我的贺卡是蓝色的，放射爱的光芒。贺卡上，我送给了妈妈一个蛋糕，这个蛋糕有三层，第一层是水果，第二层是奶油，第三层是巧克力。
我和妈妈去散步，天上有小鸟和白云还有太阳还有彩虹，地上有大树、小草，五颜六色的小花。
我画了个妈妈和我。我对妈妈说：“节日快乐！”妈妈说：“儿子好乖。我送一束花给妈妈，妈妈说：“谢谢。”我的脸上有一个爱心，妈妈的脸上有爱心，妈妈很开心。然后我就带着妈妈去公园。周围有流星有星星还有月亮。
我的贺卡上，有很多的图案，有太阳、白云；大树、小鸟、；蛋糕、星星、妈妈和我。我觉得我这张贺卡做得很好。我妈这张贺卡送给了妈妈。
我说：“妈妈节日快乐！”妈妈说：“谢谢！”妈妈还说：“这张贺卡真漂亮，妈妈很喜欢，非常高兴！”我和妈妈就高兴地拥抱在一起
妈妈，节日快乐！
快乐的节日作文6
今天是国庆放假的第四天，我和爸爸、妈妈去白鹭洲公园玩。听说，那里的桂花很香，我都迫不及待了。
到公园已是中午了，一进公园，我就闻到了桂花的香味，真是香啊！仿佛仙境一般，公园里几乎，每个角落都有桂花树，每棵树几乎都有三米左右，树上星星点点开满了桂花。那一个个黄色的小精灵躲在树叶间，仿佛在与我们捉迷藏，但因为它们实在太多了，树叶怎么也遮不住它们。突然，我们发现了一种开着橘色花的桂花树，哦，原来它就是“金秋送爽，丹桂飘香”里的“丹桂”啊！
桂花树下的长亭里，有几位头发花白的老爷爷、老奶奶。他们支着音响，有的拉着二胡，有的吹着笛子，有的拿着麦克风在唱歌。每曲结束，他们都开心地大笑、鼓掌，我们也被感染得拍起了手，坐在船上的游客也大声喊：“好，再来一首！”
我踏着活力板在公园的水泥路上滑来滑去。爸爸妈妈坐在亭子边看着我玩，开心地笑着。整个公园里到处是桂花的香味，充满了快乐的气息。今天真是快乐的一天啊！
快乐的节日作文7
对我们孩子来说，快乐的节日非“六一”儿童节莫属了，在那天，我们可以收到各种各样的礼物：玩具、零食、新衣服……还可以吃到很多好吃的：巧克力、美味的蛋糕……别提有多高兴了！
但是，我去年的儿童节，却不是这样过的。这是怎么一回事呢？让我把时间倒回去年的“六一”儿童节。
那天是“六一”，本来我是想和往年一样，收礼物，吃蛋糕，去公园，可我总觉得这样有点太寻常，每个节日做同样的事，于是，我对妈妈说：“妈妈，今天我们不去公园，我们换个方式过儿童节吧？”“好啊，可是，我们做些什么好呢？”妈妈问。我没有了主意，这时，我听到收音机里正报道一则新闻：“今天是全世界儿童的节日，却有很多孤儿没有感受到节日的快乐，如果你有爱心的话，就把温暖和幸福也送给他们吧！”听到这里，我激动地对妈妈说：“我们为何不去孤儿院献一份爱心呢？”妈妈说：“献爱心？”“对啊，把我的礼物拿出一半送给他们，和他们一起做游戏，一起过节，这不就是带给他们温暖和幸福吗？”妈妈点点头，表示同意。于是，我们坐上车，向孤儿院出发。
到了那里，我才明白我有多么幸福了。有些孩子没有双手；有些孩子看似正常，却不会说话，嘴里直流口水；还有些孩子发育不正常，可能就是因为这样，才被他们的亲生父母遗弃在这里了。在这些孤儿中，我看到一个小女孩，她冲我甜甜地笑着，看不出有什么毛病，是个非常可爱的小女孩。院长走过来告诉我，这个小女孩叫朵朵，６岁了，患有先天性心脏病。我很同情朵朵，所以把第一份礼物送给了她。她叫了我一声“姐姐”，还向我道谢。我心里暖暖的。之后我还认识了安安、果果、小豆……我们互相交换礼物，一起讲故事、做游戏，还一起吃了晚饭。对了，晚饭还是我在院长、妈妈的帮助下做的呢！
吃完晚饭，我该回家了。他们依依不舍地向我告别。我答应他们，下个儿童节我还来找他们一起玩。
这个儿童节让我明白了“帮助别人，快乐自己”。过节不一定要得到什么，就像我把自己的礼物送给孤儿院的孩子们时，心里充满了爱，这比得到一万份礼物还开心！
快乐的节日作文8
“华昊加油，华昊加油”，一场别开生面的斗蛋比赛正在205班紧张地进行着。
当高老师宣布斗蛋开始后，教室时一片沸腾。我的蛋是淡绿色的，叫绿壳蛋。我先和同桌杨皓哲比赛，看到他手中胖乎乎的茶叶蛋，我想，我可能要输了。可是，“咔嚓”一声，我的蛋居然没能碎，“耶，我赢了！”我兴奋地一蹦三尺高。接着，我又和陈思羽斗蛋，结果我的蛋光荣地“牺牲”了。最后进行的是决赛，鲍威尔的“常胜将军”要和华昊的“巨无霸”开战了。鲍威尔一脸严肃，华昊的脸红得似火，只听见“咔嚓”一声，猜猜谁输了？原来是钱威尔。
这样，华昊就成了我们的斗蛋大王。
今年的立夏节真快乐啊，希望明年的立夏节还能斗蛋。
快乐的节日作文9
每年的六月一日，我们学校都会举行隆重的“六一”庆典。
今年我们和往年一样，首先在街上表演盛装*。走在最前面的是鼓号队，压阵的是腰鼓队。一路上，我们敲着锣，打着鼓，载歌载舞。
游街后，我们回到学校，在操场上举行了盛大的节日晚会。首先上场的是学校的舞蹈队，他们欢快的舞蹈把同学们的热情都带动起来了，大家随着音乐的节奏摇摆着荧光棒。接下了来是一年级的小朋友为大家表演的诗朗诵，他们标准的普通话赢来了大家的阵阵掌声......
我们班表演的节目是小品《招聘》。周静扮演的是大老板刘大帅，他是来招聘员工的；郭屹鸣扮演的是一号“颐和园”，他俩一上场几句精彩的开场白就把大家吸引住了；接下来是文舟男扮女装演的二号“麻辣鸡丝”上场了，只见他穿着连衣裙，戴着金黄的假发，浓妆艳抹，一摇一摆的扭了上来。他夸张的表演博得了同学们的哄堂大笑；最终上场的是我扮演的三号“神经病”，我傻头傻脑的样貌也赢来了大家的阵阵喝彩。我们出色的表演得到了大家的一致好评，最终获得了一等奖。
晚会在同学们欢乐的笑声中结束了。
快乐的节日作文10
昨天，是六一儿童节。是我们小孩子的节日，这个节日让我得到了无尽的欢乐。六一的摊位活动正式开始了。我们每个人首先都拿到了两袋分别装满食物和学习用具的礼物，那食物使我们大饱口服，那学习用品也使我们满载而归。由于还是一、二年级的摊位活动时间，我便在我们班的同学自己设计的游戏摊位前走来走去。突然，我停了下来，在我面前的是一个名叫“正反成语”的摊位。游戏的玩法是：当此摊位的“管理员”说出一个词语，你必须在3秒中内把这个词语倒过来说一次。
例如“管理员”说出了“好年新”这个词语，那你就必须快速地说出“新年好”。连续答对三题可到抽奖处抽奖。我来到“管理员”面前，只见“管理员”随口说出一个词“四一中队”，这四个字像打字机一样逐个清晰地印在我的脑子里，我在大脑里快速地把“四一中队”地顺序倒转，很顺利地知道了答案。2秒中过后，我迅速地说出了答案：“队中一四！”。只见“管理员”满意地点了点头，可突然又一个词脱口而出：“何宇力！”哈哈，难道你不知道我的名字我是最熟悉的吗？
我立刻说：“力宇何！”接着我又说对了一次。经过一次艰苦的奋斗，我终于获得了一张精美的《火影忍者》贴纸。这一次的六一摊位活动真是丰富多彩。我在这当中不仅获得了精美的礼品，还在“正反成语”的摊位中有效地训练了我大脑的能力，这一次六一活动这是有意义！
快乐的节日说课稿5篇（扩展5）
——快乐元旦节日记5篇
快乐元旦节日记1
元旦，我过得特别高兴！
一大早，妈妈就骑着电瓶车带我去舅舅家，一路上，车来人往，比*常的日子热闹多了。在三江城门口，刚好碰到舅舅一家，我们大家一起来到广场，那里有好多的摊位，有的"在卖鞋子，有的在卖衣服，还有很多可爱的玩具，弟弟买了一副大拼图。
后来，我们高高兴兴地来到小舅舅的店里吃中饭，舅妈做了好多美味的菜，我吃得开心极了！
这个元旦我过得特别快乐！
快乐元旦节日记2
在元旦节中午，妈妈带我和哥哥去玩游戏。
到了胖发祥，妈妈先给我们投了一枚硬币，系统送我们两颗玻璃球，我们一人投一次，我先投了一颗，没投中，哥哥投中了一颗，送我们一颗，我们非常高兴，就剩下最后一颗了，我的`手一不小心滑了一下，球差点儿进圈里，真可惜，我们恋恋不舍的回家了。
今天真是愉快的元旦节。
快乐元旦节日记3
先说一声，元旦快乐，我第一天就等大妈烫发、染发弄了一天，气死我了，一天的元旦节就这样毁了，元旦节明明很好玩的，回来的时候妈妈叫我跑去卖烧烤，我说妈妈老师说不能买烧烤。妈妈只好说好吧。
第二天是这样过的早上起来去李家沱买东西，妈妈买了一件睡衣、一条围巾和一套秀龙子，我买了一个很大的大熊，70元一个，不贵吧一爸爸一个也没买。第三天还没到呢！
快乐元旦节日记4
新的一年来了，我们又长大了一岁，我们要告别快乐的20xx年，开始20xx年的新生活。
在元旦假期的节日里发生了许许多多的趣的事情，比如说“雪、写作业、玩游戏”。
你们知道哪个更有趣吗，当然是下雪了，下雪很有趣是因为下雪的时候大朋友小朋友们都出来玩，他们有的打雪丈有的堆雪人，我也出来和他们一起堆雪人，这真是一个有趣的元旦。
快乐元旦节日记5
20xx年1月4日 星期日 阴
“喂，喂，喂……小武？我是杨淇。” “对，是我。” “元旦快乐！” “你也元旦快乐！” “请你到我家来玩儿，好吗？” “好，我马上就来。” 我高兴地挂断了电话，坐在沙发上等小武。 1分钟，2分钟，3分钟…… “砰砰砰……”一定是小武来了。我兴奋地打开门。“哇，真的是小武，你还带着小毅！” 我们一个拿了一件“兵器”冲向院子。 看，我们玩得多开心啊！我们一会儿玩儿“三英战吕布”，一会儿玩儿“智取生辰冈”，一会儿玩“三打白骨精”，一会儿玩儿“奥特曼”……可把我们玩儿美了。 真是一个快乐的元旦节。
快乐的节日说课稿5篇（扩展6）
——快乐的节日儿童节作文5篇
快乐的节日儿童节作文1
今天学校给我们提前过了六一儿童节，我好高兴啊！今天的活动很多。我最喜欢的是中午的游戏环节。
我第一个去玩的是（8）班的.“百发百中”，游戏规则是：把飞镖投到靶子上。我觉得那个很难玩，但是我想挑战一下。我就进去排了队，我一看，前面有好多人，我耐心地等了一会儿，终于到我了！我紧张地接过阿姨手中的飞镖，小心翼翼地扔了出去，但是没中。我又拿起第二个飞镖，扔了出去，还是没中，我失望地向（7）班走过去。
（7）班的游戏是“把球投筐”，我看了看，游戏规则是：先把乒乓球在桌子上弹一下，最后要让球落在地上的盆里。我觉得这个应该挺好玩的，我就去排队了。结果轮到我了，我三次都没投进去，我只好离开了。唉，好失望啊！
接着我又来到了（6）班，这里游戏是“小鸟归巢”，游戏规则是站在线内，然后把羽毛球扔到垃圾桶。我进去一看，很惊讶。因为巢居然是垃圾桶。轮到我了，我只投中了一次，我问那个阿姨：“我投中一次了，有奖票吗？”阿姨说：“没有，要3次才有呢。”唉，我只好又伤心地离开了。
最后我又来到了（9）班，那个游戏很简单，是“大挪移”，游戏规则是：用筷子把盆里的乒乓球传到另一个盆里，一分钟必须完成10个。我玩了三回，都成功了，我拿到了3张奖票，兴高采烈地*室了。
在教室，我用三张奖票换了我喜欢的小猫手链，我今天真的很高兴。我希望天天都是六一儿童节。
快乐的节日儿童节作文2
:
我家有一张老照片，拍的是我在幼儿园度过的.最后一个儿童节。
照片上，我和小朋友们兴高采烈地围坐在一张方方正正的桌子旁边，家长们端上一道美味佳肴，有红烧鸡翅，有鸡蛋炒胡萝卜，还有妈妈炒的虾仁毛豆……最奇特的是一位家长做的瓜皮沙拉。我和小伙伴胃口大开，吃得津津有味。我一边狼吞虎咽着碗里的菜，一边盯着桌子上的瓜皮沙拉，心里想：我一定要吃吃吃，吃成一个大胖子！最受欢迎的是鸡蛋炒胡萝卜，很快就被我们一抢而光。
吃完后，我们玩游戏、表演节目，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。
那是我过得最开心的一个儿童节。
快乐的节日儿童节作文3
今天学校给我们提前过了六一儿童节，我好高兴啊！今天的活动很多。我最喜欢的是中午的游戏环节。
我第一个去玩的是（8）班的“百发百中”，游戏规则是：把飞镖投到靶子上。我觉得那个很难玩，但是我想挑战一下。我就进去排了队，我一看，前面有好多人，我耐心地等了一会儿，终于到我了！我紧张地接过阿姨手中的.飞镖，小心翼翼地扔了出去，但是没中。我又拿起第二个飞镖，扔了出去，还是没中，我失望地向（7）班走过去。
（7）班的游戏是“把球投筐”，我看了看，游戏规则是：先把乒乓球在桌子上弹一下，最后要让球落在地上的盆里。我觉得这个应该挺好玩的，我就去排队了。结果轮到我了，我三次都没投进去，我只好离开了。唉，好失望啊！
接着我又来到了（6）班，这里游戏是“小鸟归巢”，游戏规则是站在线内，然后把羽毛球扔到垃圾桶。我进去一看，很惊讶。因为巢居然是垃圾桶。轮到我了，我只投中了一次，我问那个阿姨：“我投中一次了，有奖票吗？”阿姨说：“没有，要3次才有呢。”唉，我只好又伤心地离开了。
最后我又来到了（9）班，那个游戏很简单，是“大挪移”，游戏规则是：用筷子把盆里的乒乓球传到另一个盆里，一分钟必须完成10个。我玩了三回，都成功了，我拿到了3张奖票，兴高采烈地*室了。
在教室，我用三张奖票换了我喜欢的小猫手链，我今天真的很高兴。我希望天天都是六一儿童节。
快乐的节日儿童节作文4
“六·一”儿童节到了终于等到了这一天，我穿上了精心烫过的校服，怀着崇敬的心情来到体育馆。你看，同学们的站姿如同蓝天下的一排排小白杨，挺拔，肃穆。在佘老师的指挥下，我们换下稚嫩小苗苗，熟练地带上崭新的红领巾，庄严地进行宣誓：“时刻准备着，为主义事业而奋斗！”。敬礼！一只只小手高高举起，代表着人民利益高于一切。“学校举行了一场表演活动。节目的主持人是我们最喜爱的老师——陈老师。
节目非常精彩，有：舞蹈、二重唱、说唱等等。我觉得最精彩的算是我们五年级女同学表演的《老师》这个节目了，我们班的品洋等四位同学也参加了这个节目的演出呢！看！
台上的演员个个认真、投入，台下的观众个个看得非常入迷，掌声不断地响起。我们学校的舞蹈队也准备了一个名叫《细雨》的舞蹈，将在“六·一”汇演的那一天，作为节日的礼物送给的小朋友！你们知道吗？我也用一种特殊的方式来迎接这个快乐的节日，那就是和妈妈一起制定一张《良好行为计划表》，我要从现在开始改掉我以前的坏毛病，养成生活、学习的良好习惯。我要和全世界的小朋友一样，欢度这个快乐的儿童节！
快乐的节日儿童节作文5
在我自己的节日（儿童节），妈妈陪我去了福利院。我一进大门，就听到一阵铃般的笑声。我迫不及待地跑了进去，但我能看到残疾人震惊了，在那里站了很久，直到福利院的阿姨们热情地欢迎我进屋。
看着他拿到糖果时开心的样子，他忍不住笑了。和孩子相处总是很容易，但今天他似乎被某种情绪所感染。突然觉得自己失去了很多，失去了家庭的温暖，不能像我一样拥有自己的玩具，自己的房间，妈妈的爱，爸爸的爱。有个孩子，才5岁。他虽然身体残疾，但也需要爱。他求我用双臂拥抱他，求我让他感受到温暖的爱。多么强烈的愿望！有些孩子自卑，是因为残疾而不敢与人相处，把自己埋在阴暗的.角落里……那些悲伤的画面让我第一次从心底哭出来。
也是祖国的花朵，阳光下的小草。为什么损失这么大？好在福利院的阿姨们把他当亲生孩子一样照顾的很好，没日没夜的陪着他输的太多，甚至过年的时候。那是母爱！早上，阿姨们早早起床，为他做早餐。晚上，阿姨是远房亲戚，永远的伴侣。让我每天省下五毛钱给他买他应得的幸福，让我用最真挚的爱建造一座爱的城堡！
快乐的节日说课稿5篇（扩展7）
——快乐的节日教学课件5篇
快乐的节日教学课件1
教学目标：
1、认识14个生字；会写“快、乐”两个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名新时代儿童的光荣。
教学重点：
认识生字，能流利地朗读课文。
教学难点：
能正确书写左窄右宽字和独体字。
教学准备：
课件，生字词卡片
教学课时：
1课时
教学过程：
一、音乐渲染，感受气氛。
课前：和学生一起听唱《快乐的节日》
1、大家知道这首歌歌名叫什么吗？
2、这是什么节日呀？你们都做了什么觉得这么快乐？
3、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”，读一读，强调“快乐的”。
二、初读诗歌，整体感知。
（一）自学诗歌。
大家想学会这支歌吗？那就先自学一下歌词吧。
1、浏览诗歌，标出诗歌有几节。
2、用自己的方法识记生字词，能正确流利地读课文。
（二）合作学习。
1、生字登山比赛
（1）、形式：四人小组学生字
每组发3套生字卡片
第一套；标有拼音的词语
第二套：没有拼音的词语
第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）
（2）、方法：由小组长进行组织，凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。
2、词语大放送。
小组同学给每个生字组词，看谁组的多。
（三）交流汇报。
过渡：刚才看小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？
1、认读生字词。
（1）、感知生字。
出示生字：指名读、小老师带读、开火车读。
（2）、读准字音。
哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢？
（3）、识记生字。
说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。
（4）、词语擂台赛。
给“祝、国、理、度”组词，看哪个小组组的多。
（5）、巩固新词.
齐读生词，选一个说一句话。可以说书上的句子，也可以说自己的句子。
2、朗读课文。
过渡：小朋友们的识字能力真不错，这些生字宝宝藏在诗歌里，你能读正确吗？
三、指导写字，感悟快乐。
小朋友要过快乐的节日了，你们准备怎样度过呢？会邀请谁参加呢？
1、学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。
2、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。（这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。）
3、指导写快乐。
4、把你最喜欢的句子和小节读一读，看谁读得最有感情。
四、作业超市、自主选择。
我们朝气蓬勃，我们聪明可爱。我们读书悦耳动听，我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在，就让我们一起到作业超市去逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。
五、体验快乐，结束新课。
看到大家花朵般的笑脸，我仿佛置身于春天的大花园里，到处盛开着美丽，到处洋溢着快乐。在这里，老师提前祝小朋友们节日快乐。送给大家一首小诗。一起有感情地读一读吧。快乐的时光总是过得特别快，让我们自由地歌唱、快乐地舞蹈吧。课件播放《快乐的节日》
快乐的节日教学课件2
设计理念
这是一篇阅读课文，根据新大纲调整意见已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与学生的生活十分贴近，因此，教师辅导教学时要充分放手让学生自己去读通、读懂课文。首先，可让学生借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容；然后，让学生带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答；最后，借助课文录音和图片再现课文内容，激发学生情绪，有感情地朗读课文。课文中运用了比喻、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和宏伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。
学习目标
1、认识吹、祝等14个生字，会写吹、地等6个字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。
3、能感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿
教学重点难点
有感情地朗读课文。
教学时间
二课时
教学准备
1、歌曲录音带和录像带或VCD
2、课文中图的课件或投影片。
教学设计
（一）设置情境，看图入手，导入新课
1.板书节日，你知道一年有哪些节日？
2.板书快乐的节日，你感觉快乐的节日是什么节日？能给大家介绍你当时快乐的情形吗？
3.出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴？他们在过什么节日？
4.播放歌曲《快乐的节日》，让学生感受快乐节日的气氛。
（二）初读课文，认识生字
1．请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2．分节朗读全文，师生共同正音。
3．出示词语，发现容易读错的字，并提醒大家。
祝贺祖国培养幸福勇敢
理想度过希望羽毛
4.合作，交流记字方法。
5.再自由朗读课文，要求读熟读通句子。
（三）图文结合，感悟课文
1.看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到快乐，让学生说一说。
2.分小组学习讨论：
(1)分节朗读，想想，红领巾为什么快乐？他们看到什么，听到什么，想到什么？
(2)你能通过读，表达红领巾快乐的心情吗？
3.小组比赛朗读，看看哪组读得好？
评价标准：读正确；读得流利；读得有情（快乐）
（四）歌曲欣赏，想象说话
1.播放歌曲，学生跟唱。
2.听曲子，想象自己快乐节日的情形，并说一说。
3.听曲子，读课文，表演唱。
（五）朗读全文，指导背诵
1.学完全文，让我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2.按提示语背诵课文。自由练背两两互背自愿背齐背。
（六）巩固生字，指导写字（田字格中的字）
1、认读字卡。
2、分析结构，说偏旁。
3、分析字形，指导写字。
提示：做窄右宽的字：吹、地、快、师；对准竖中线写的字：乐、老。
快乐的节日教学课件3
教学目标：
1、认识14个生字；会写快、师、吹、老、地、乐6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受节日的快乐，体会作为一名学生的光荣。
教学重点：认识生字，背诵课文。
教学难点：理解有我们就更加美丽，有我们就充满希望。这句话的含义
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、播放歌曲，激发兴趣
1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
2、揭题导课。
二、自读课文
1、自主读书
2、自主发现
a、读了课文，你知道了什么？
b、读了课文，你还想知道什么？
3、自主感悟
学生学习反馈：
三、启发想象，学习第1节
1、创设情境，启发想象
春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
欢度节日的心情是怎样的？
2、朗读体会欢快的句子。
3、理解比喻句。
4、听录音读第1节
5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
四、学习第2节
1、用学习第1节的方法说说第1、2句
这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
向我们歌唱？
2、创设情境，学第3句。
A、情境一：有我们就更美丽
我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
B、情境二：有我们就充满希望
春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
3、感情朗读，体会情感。
五、自主作业
1、用自己的方法巧记生字新词。
2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。
快乐的节日教学课件4
【教学目标】
１、认识“吹、祝”等１４个生字，会写“吹，地”等６个字。
２、能用欢快的语调儿正确流利地朗读背诵，能随着优美的曲调唱歌。
３、感受自己生活的快乐和幸福，树立远大的理想。
【教学重点】
认字，写字，感情朗读儿歌。
【教学难点】
用欢快的语调背诵儿歌，从中感受自己生活的快乐和幸福，树立自己的远大理想。
【课目安排】
２课时
【课前准备】
１、《快乐的节日》歌曲；
２、《快乐的节日》图片或动画片；
３、所有字，词的课件或卡片；
【教学过程】
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣：
１、放《快乐的节日》歌曲，会唱的跟着唱一唱。
２、听了这首歌你们想说些什么呢?
３、让学生说一说什么节日你最快乐?
（板书课题）
二、初读课文，认识生字：
１、师范读课文，请小朋友们认真听。
２、小朋友借助拼音读课文，圈出文中生字。
３、借助课前预习笔记与小组同学交流识字方法。
４、学生汇报、老师指导归纳识字方法：
⑴ 换一换：
祝→祖。（与祭祀有关）
⑵ 加一加：
加+贝=贺口+玉=国习+习=羽王+里=理
⑶ 形近字：
席+度。
⑷ *翘要分开：
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
⑸ 后鼻音字：
xìng 幸 jìng 敬 fēng 丰 yǒng 勇
⑹ 同偏旁：
文→敢 敬
５、识字游戏，巩固识字：
找朋友（把上下两行字组词连起来）：
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
过 勇 尊 不 主 贺 毛 由
三、再读课文，熟悉字词：
１、生有感情地朗读课文，说一说此刻心情。
２、指发名朗读。
３、齐读，共同体会自己的快乐心情。
四、生字归类，指导写字：
１、左右结构：
吹 地 快 师（左窄右宽）
２、教师范写：师 老
师：第二笔是竖撇，左边窄右边宽，最后一笔上面不出头是悬针竖。
３、学生先描红再练习，师个别指导。
４、展示漂亮的字。
五、作业：
把儿歌读给父母听，说说你学会了什么？
快乐的节日教学课件5
教学目标：
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学方法：讲解法
感受法
练习法
教学帮助：多媒体课件
音乐伴奏《快乐的节日》
歌曲《快乐的节日》
一、创设情景，激趣导入：
（1）（播放小朋友庆“六一”的录像）
师：这些小朋友快乐吗？他们在快乐的干什么？
（2）（学生展示课前搜集的自己过“六一”时快乐的照片）
师：谁来说说照片上的自己在干什么？用一句你认为最恰当的话来形容当时的心情好吗？
师：这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，各种各样的方式庆祝自己的节日。今天老师也想和你们一起来过过这个快乐的节日，好吗？
（3）（板书课题：快乐的节日）
师：谁能读读课题，让我们感到你的快乐。（指名读、齐读）
二、初读感知，读准读通
（1）师：为了对同学们的节日表示祝贺，老师还特意为你们准备了一首诗，作为一份节日小礼物送给你们，请注意听。（师配乐范读课文）
（2）师：你们想不想像老师这样美美地读读这首诗歌？好！
用你喜欢的方式（如：大声读、小声读、默读等）来读读这首诗吧！注意要读准字音。
（学生自读，读的认真的给予鼓励）
（3）同桌轮流读，互相纠错。读完我们要进行一场朗读挑战赛，看谁读得流畅。
（4）师：请你自己选一个小节读给大家听。其他同学可以向他挑战朗读！（学生展示读，勇敢读的、读得流利的给予鼓励）
三、理解感受，情感朗诵
师：同学们，诗题叫《快乐的节日》，那么诗中的每一小节都洋溢着快乐，现在，我们一起来感受一下诗中的快乐吧！
1、学习第一小节。
（1）师：谁愿意读读第一小节。（指名学生读）
（2）（多媒体播放小鸟的叫声，展现开满鲜花的公园美景）师：鸟语花香多美的地方呀！想到这里玩吗？请同学们闭上眼睛，想象：你们戴着鲜艳的红领巾，穿着美丽的衣裳，来到这美丽的花园。你的心情会怎样？（愉快、高兴）
（3）（学生练读）师：那就请你用高兴的语气再练读第一小节。我看谁的表情最高兴，听听谁的声音最动听。（教师巡视发现朗读好的同学）
（4）再让这些学生展示读课文，其余学生认真听。
2、学习第二小节。
（1）谁愿意用喜欢的语气读读第二小节。师：“六一”快到了，你们高兴吗？美丽的花朵，清澈的小溪，也为你们感到高兴。你们看！（课件播放动画：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。）
（2）师：你准备带着什么感情去读这句话？（学生回答）
师：好，请读给同桌听听。（学生读书）
师：你如果觉得同桌读的好，就为同桌把手举高，推荐他给大家读。（学生展示读）
（3）（课件播放：花和小溪）配音：小朋友们，这个世界上，有你们就更加美丽，有你们就充满希望。
师：听了花和小溪的话，有什么感受？用一个词表达一下。（自豪）
（课件显示：这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。）师：谁想读？（指名读）
（4）我也为你们感到自豪，我也想读读这句话，行吗？看我的表情是不是很高兴，很自豪？（指导更加、充满希望应重读）（男、女生分别读，师生对读）
3、学习
第三小节。
（1）（课件播放伊拉克儿童的悲惨图片）师讲解。师：看到他们的悲惨遭遇，想想我们的生活，你们觉得幸福吗？是谁给了我们这幸福的生活？（祖国妈妈）你想对祖国妈妈说些什么？（学生这样发言）
（2）（课件出示句子：感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。）指导学生读出感谢的语气。
（3）师：你准备怎样报答祖国妈妈？（生自由发言）板书：理想
师生共读第二句话。
4、学习第四小节。
（1）师：小朋友们，今天和梁老师在一起过的这个节日快乐吗？想唱吗？想跳吗？那就在四人小组内找一位小伙伴，比赛读读第四小节。听清读书要求：边读边加上动作。（学生合作读）
（2）学生展示读。
（3）师：想留住这快乐的时光吗？那就把语速放慢。（学生齐读最后一句话）
四、总结：
1、小朋友们，春天是多彩的美丽的，你们就向春天一样朝气蓬勃；小鸟是可爱的自由的，你们就向小鸟一样快乐，是谁给了你们这幸福的生活？希望你们从小树立奋发向上，长大建设祖国的远大理想，来报答祖国对你们的培养。
2、课前，老师把这首诗歌送给你们作为节日的贺礼，我们再一起把这首美丽的诗歌送给所有的听课老师。好吗？
全体起立。各位老师大家好，下面请欣赏，机关一小师生为您表演的诗歌朗诵《快乐的节日》。
五、唱诵诗文，升华内涵。
小朋友们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？
（放映歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
六、作业（二选一）：
1、唱《快乐的节日》这首歌，可以给自己录音，作为文化艺术节的作品。
2、设想：怎样度过你在小学的第一个“六一”儿童节。
快乐的节日说课稿5篇（扩展8）
——快乐的节日作文三篇
快乐的节日作文三篇
在日常的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的快乐的节日作文3篇，希望对大家有所帮助。
快乐的节日作文 篇1
作为孩子的我们，总有许多悲伤，许多欢乐。我当然不想回忆忧愁伤心的事，所以，今天我写的事还是4月1日那有趣的一天发生的有趣的事！
星期五那天是愚人节，我差点忘记了。不说别人骗我的事了，说说我骗别人的事吧！中午，我，小欧，小卢，小刘和小张因徐老师的.嘱托留在教室改语文练习册（老师太忙，让学生帮忙改一点）。改好后，我们把练习册堆放在一起。小刘本来无心拿了小张摆在桌上的数学练习册看看，我想了想，把小刘拉到一边说：今儿是愚人节，把小张的数学练习册放到语文练习册里面怎么样？小刘笑了笑，点点头，偷偷把练习册放到了语文练习册里，又被小卢发现了，就告诉了她。我们又仔细商量了一下对策，决定和徐老师串通一下，下午骗小张老师叫她下去，再由老师把练习册还给小张。想好了，三人又坏笑了一下，就开始执行了。
我们仨把练习册搬到老师的办公室里，小张却执意要帮忙，还是没办法，让她搬了一点。到了楼梯间，我们死活不让她搬了，还叫她先上去睡觉，眼看着她又上楼了，心里总算松了口气。可不知为什么，刚到办公室门口，小张又来了，这下我们慌了。我好不容易找个借口，说人太多了不好，她就在门口等，她才答应。我们小声把计划告诉了老师，又忍不住笑了，老师答应了，我们才上去睡觉。
去睡室的路上，小张问我们刚才笑什么，我们有说谎说跟老师讲了个笑话，很好笑，还故意做忍不住想笑的样子。幸好她没问我们讲了什么笑话！
午睡时，我睡不着，想着下午小张被骗的经过，想着用什么借口让小张去老师办公室，想着我一脸严肃地对小张说老师叫她下去的样子，想着她毫不犹豫地去老师办公室的样子，想着老师笑着对小张说她被骗了，想着她被骗后的表情和话语，想着她回到教室后尴尬的样子想着想着，我忍不住想笑了，但想到笑声被老师听到又惩罚我，我转移了注意力，想想别的，慢慢睡着了。
起床了，小卢和小刘向我使了个眼色，让我快点行动。计划如约进行着，但现实总是那么不尽人意。当我走到小张面前对她说的时候，我没有笑，但她却不信，还好有小卢和小刘劝说，她才去了。回来时，她手上是拿着数学练习册，但她没有尴尬，只是向我们说老师对她说了什么，我没听清。虽然这场骗局成功了，但似乎也没有什么。小张也真是的，受骗了还装镇定，她总是不会营造一种欢乐的气氛！
怎么说呢？这次的愚人节还是蛮好玩的，算是我过过的最好玩的一次吧（因为以前的也记不清了）！这也是我在小学过的最后一个愚人节了，我很满足了！那个快乐的愚人节令我难忘啊！
快乐的节日作文 篇2
妈妈，这个神圣而伟大的称呼，蕴含了每个子女对母亲的尊敬。我的妈妈是一位心地善良、勤劳朴实的好妈妈。
当我呱呱坠地，来到这个世界上时，妈妈便担起了抚养我的义务。九年来妈妈给我多少爱，我说上三天三夜也说不完。母亲节到了，在此我先祝您节日快乐，祝您永远年轻。
回顾您对我的爱，真是感慨万分。有一次，我因为做题不认真，被您批评了一顿。当时我很难过，也很生您的气，其实我知道您都是为了我好，可是当时就是控制不住，现在我知道了，以后再也不这样了。妈妈，您是我的好妈妈，如果没您多年的养育、没有您的教诲，我怎能长大？
上次我有病在家休息，可把您忙得不可开交。辛苦上了一天的您，下了班又是帮我补习知识，又要陪我一起写作业，第二天一早还要帮我把作业交到学校……
世间的妈妈最辛苦了，我没什么礼物送给妈妈，只有好好学习，做个乖孩子，让妈妈天天高高兴兴的。千言万语，万语千言，归为一句：“妈妈，感谢您一路相伴我成长……”
快乐的节日作文 篇3
盼望着，盼望着，“六一”儿童节终于到来了，这一天，学校里彩旗飘飘，热闹极了，我们要举行“庆六一”趣味体育活动。一早，同学们就穿着鲜艳的衣服，高高兴兴地来到校园里。
趣味体育开始了。“嘟”一声哨响，首先进行的六十米跑步比赛，参加比赛的同学个个如猛虎下山，飞快向奔去。那边进行的扔垒球比赛，场边围满了啦啦队，呐喊加油声久久不息，队员们你不让我，我不让你，一个扔得比一个远。
令我最难以忘怀的比赛很多，要说印象最深的那就是跳远了。我们班的小婷可是我一直看好的选手，只见她镇定自若地站在起跑线上，深深地吸一口气，双手不停地前后摆动，双腿一弯，手一甩，身子用力往前一跃。不好，她脚下一华，失去了*衡，*时跳远成绩最好的她，却想不到出现了意外，不竟然比我还差。小梦可是我们班这次参赛选手中最弱的一个，可是这次却获得了第五名，她跳得满头大汗。我们上前祝贺她，她告诉我们，为了参加之次比赛，她每次回家都练习跳远，所以才会跳得那么好，真是功夫不负有心人啊！
好玩有趣的节目不仅这些，还有跳高、打羽毛球、跳绳，特别值得一提的还有我们*时最爱玩的踢毽子。
时间过得真快，活动在欢笑声和欢呼声中结束了。
快乐的节日说课稿5篇（扩展9）
——快乐的节日作文5篇
快乐的节日作文5篇
在学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家收集的快乐的节日作文5篇，希望对大家有所帮助。
快乐的节日作文 篇1
一年一度的六一儿童节又来了，这可是我最快乐的节日。
上午，哥哥来到我家。我们全家准备在下午开一个联欢会。一上午，大家说说笑笑，开心极了！不知不觉中，已经到了中午，爸爸妈妈负责烧饭，我和哥哥的任务是在客厅里看电视。
下午，联欢会开始了。爸爸的节目是演唱一首歌，爸爸天生五音不全，伊咿呀呀的难听死了，但我们还是给了他掌声作为鼓励，不然，下回有事求他，他才不会帮忙呢！轮到妈妈了，妈妈的特长是干家务活，果真，妈妈拿来了拖把，三下五除二，不到两分钟，就把客厅拖得照得见人影儿。真是一举两得，既表演了节目，又干了一件家务活，我们不禁为妈妈的聪明才智报以热烈的掌声。哥哥表演的是吹乒乓球，只见他拿来了四只杯子，里面装满了水。把乒乓球放在第一个杯子里，撅起嘴巴鼓起鳃帮，“呼——”一个小小的乒乓球，很快就从一个杯子经过另一个杯子跳到了桌子上。最后一个当然是我了，我拿出了我的看家本领——变魔术。 我从爸爸那儿讨来了一张百元大钞。朝大家甩了两下，没了，当然钻进我的袋子了。呵呵，真爽！
今天我真快乐！
快乐的节日作文 篇2
今天是圣诞节，我跟几个小朋友来到学校附近的嘉茂商场游玩。这里张灯结彩，充满了欢快的节日气氛，一层大厅里不但有圣诞树和圣诞老人，还到处挂满了华丽的三国人物招贴画和非常酷的三国杀牌类比赛的广告画，我们毫不犹豫的报名参加了。
比赛分为各个小组，有1V1、3V3，和5人角色。人们都在热火朝天的比试着。我也不甘示弱，马上参加了比赛，起初我有点紧张，可是后来抓到了牌，我就全神贯注的沉寂在了三国的世界里去了。第一局是1V1赛，我轻松地赢得了这场比赛，这给了我无比的信心！
然后我又马上参加了群战，因为我不知道谁是对手和伙伴，局面很诡异，所有人都小心谨慎的出牌，不敢给对手留下任何机会，人人都小心翼翼，如履薄冰，然后赵云杀了孙权一刀，孙权又顺手牵羊了关羽的青龙偃月刀，然后关羽又出了一张万箭齐发，诸葛亮又出了一张*入侵。局势越来越紧张，我眼前仿佛出现了一个硝烟弥漫的战场，关羽手持青龙偃月刀，驰骋沙场。赵云白马银枪，所向无敌。诸葛亮运筹帷幄，决胜千里。一场大战下来，杀的我满头是汗，终于艰难的赢得了这场胜利！
捧着组织者发给我的奖品，我高兴极了。由于我喜欢三国人物，熟悉三国故事，所以才取得了这样的好成绩。这让我对古代历史更加感兴趣。我今后一定会多多了解历史知识，提高自己的文化修养。
快乐的节日作文 篇3
4月1日是愚人节，这一天，我们以此为借口大胆地过了一回骗人的瘾。
早上5点多钟，天还没有亮，我就起床了，看到爸爸妈妈还在梦乡之中，我大声说：“哎哟，我的肚子疼死了！”爸爸听到我的声音，打了个哈欠，说：“你怎么了？”我又大声说了一遍：“我肚子疼！”爸爸连忙起来，背着我快速去了医院。医生帮我检查了一翻，惊奇地对爸爸说：“他的肚子很正常，看不出有什么毛病。”爸爸听了医生的话，感到半信半疑。“”爸爸，今天是愚人节，你被我骗了。“我开心地说。”你这臭小子，竟敢骗我。“爸爸回答道。
7点以后，我到了学校，一进大门，小妮和君君就跑过来对我说：”潘银海，你的鞋带没系好。“”今天是愚人节，你们骗不了我的。“说完，我疾步走向教室。看见我走进教室，有几个男生大声对我说：”你的红领巾没戴好。“我又说：”今天是愚人节，你们谁也骗不了我。“我回到自己的座位，搜寻着今天还可以骗谁。这时，陶欢欢检查完卫生准备进教室，我以为她知道是愚人节，于是随便说了一句：”陶欢欢，你的鞋带没系好啊。“没想到陶欢欢看了一下自己的鞋带，感到丈二和尚——摸不着头脑。我又说：”你的红领巾歪了。“她东瞧瞧，西看看，还是觉得莫名其妙。顿时，教室里的同学大笑起来。”你被骗了，今天是愚人节。“陶欢欢听了这句话，才恍然大悟。陶宗泰进来了， 也被骗了，是被蔡常轩骗的。在愚人节这天中，我们施行各种骗人的"手段，骗了很多人，听到了许多开心的笑声，品尝到了生活带来的快乐。
愚人节是开心的，但骗人终究是不好的，以后我们应该以其他方式去发现生活中的乐趣。
快乐的节日作文 篇4
转眼间，又到了一年一度的“五一劳动节”了，我又可以痛痛快快地玩了。
妈妈跟我说:“宝贝，下午我带你去美猴王游乐场玩。”我听了非常开心。
啊！漫长的下午终于到了，我的心情无比激动，赶紧收拾好自己的包包，里面装了些零食和凉开水，兴奋地跟着妈妈出发了。
走到游乐场，妈妈给我买了一张88元的套票，套票可以玩10个项目，每玩一项撕一小块。
我和妈妈进去后，我觉得那些项目都好刺激，于是我选了一个绕圈的小火车，我在那上面兜了一会儿风，觉得心情好爽。
第二项我选择玩得是袋鼠蹦跳。我对妈妈说:“我不敢玩！”妈妈说:“别怕，我陪你玩。”其实，等玩了以后，我才感觉袋鼠蹦跳并没有想象中那么可怕，而且还非常好玩，它就像真袋鼠一样一会儿蹦一下，过会儿又蹦一下。
第三项我登上了一列上下盘旋的小火车，这列小火车可不像我刚才玩的小火车，它是一会儿上，一会儿下，一会儿又往左往右。它上得时候很吃力，下得时候非常轻松。
忽然，一个好大的*安鼓映入我的眼帘。我拿鼓槌敲了几下，觉得真好玩。敲大鼓的时候我遇到了一个同学，我打了招呼就奔向了第四项游戏:旋转茶杯。旋转杯里有个方向盘，只要转动方向盘，杯子就会转起来。我央求妈妈也坐着和我一起玩。妈妈无奈之下答应了我的请求。其实，并不是我害怕，只是有个小小的心愿:让亲爱的妈妈也分享一下我快乐的童趣。我手握方向盘，俨然一个帅气的小司机。我时快时慢地转动着方向盘，心里别提多美了。。妈妈说:“宝贝，别转得太快了，我头有点晕。”我吐了一下舌头，大声说:“遵命，亲爱的妈妈。”妈妈满含慈爱地望着我。我手握方向盘，匀速地转动起来。
下了旋转杯，我又换了一个项目:充气模板。它会自动上摇下摆，像蹦蹦床似的，可好玩了。接着玩得是一个经典项目:旋转木马。
时间过得好快，因为妈妈用了两张票，我只剩两次玩得机会了，我把这两人次宝贵的机会用在了充气模板我飞速旋转安全椅上了。
“妈妈，我还没有玩够呢？”我说。“你想玩什么？”“可票已经用完了。”“你想玩什么？妈妈可以再给你买张票玩。”“谢谢妈妈！”我指着一个动物拉车的项目对妈妈说:“我想玩这个。”妈妈说:“好的。”动物拉车可是自己控制的，玩起来也挺不错。
最后，我又玩了一个滚球项目。天太热了，妈妈让我去买了两个雪糕，我和妈妈也边去边吃，觉得周身凉快。
今年的“五一劳动节”真是一个快乐的节日。
快乐的节日作文 篇5
我们迎来了一年一度的国庆节，在这快乐的节日里，有许多人家在办喜事，大街小巷上人山人海、车水马龙的实在是热闹极了！大人提着大包小包，小孩子手里拿着气球，嘴里吃着棒棒糖。
今天是我叔叔的大喜日子，那里热闹非凡。
下午2：00时，叔叔穿上了西装，戴上了帽子，穿上了黑色的皮鞋，帅极了！叔叔又把新娘抱上来了！后面跟着许多人，叔叔露出了幸福的笑容，新娘穿上了白色的婚纱，待着一副墨镜，大红的头盖，漂亮极了！过了一会儿，新娘又换了一件大红的衣服。楼下也忙得四脚朝天。晚饭我们吃的菜都很丰富，有：红烧甲鱼、红烧鸡、肉圆子……晚上我们又高高兴兴的回家了。
啊！在这国庆节里我过得很快乐！很充实！