工作室的申报报告三篇 .工作室的申报报告三篇篇一：工作室的申报报告编号：实验实训室建设项目申请书（一式四份）申报部门项目名称主持人申请日期拟完成日期一、基下面是小编为大家整理的工作室的申报报告三篇 ,供大家参考。
.工作室的申报报告三篇
篇一：工作室的申报报告
编号：
实验实训室建设项目申请书
（一式四份）
申报部门
项目名称
主
持
人
申请日期
拟完成日期
一、基本概况
公共基础实验室（）
实验室属性
专业实验室（）
专业基础实验室（）
专业实训室（√）
：
：
：
：
：
艺术系
视觉传达工作室
20XX年4月7日
20XX年12月
注：请在相应的括号内打“√”。
新
建（√）
扩
建（）
改
建（）
建设类型
实验实训为主（）
实验实训与科研相结合（√）
科研为主（）
注：请在相应的括号内打“√”。
面向专业
视觉传播与制作专业
..室内设计
注：可以另加附页。
序号
123可开出的实
验实训项目
678910民族文化元素研究实训
电脑辅助设计CAD实训
文化元素
430345实验实训项目名称
视觉传播与制作专
室内设计实训
手绘表现实训
建筑构造实训
环艺空间设计实训
服务课程名称
学时容纳
3030303030数
字体、包装、8室内设计
快题表现
建筑构造
664环境空间设计6电脑辅助设计4注：1．可以另加附页；2．必须提供实验实训项目标准、任务书二、建设目标与内容
.
.建设必要性：
随着社会发展和新的需求，设计相关专业需要进一步拓展，视觉传播与制作专业运用越来越普遍，需求量也逐年增加，设计相关细分专业和相关课程都需要重新定位和扩充，而《字体、包装、装帧设计》、《室内设计》、《手绘表现》、《地域文化元素》等课程，对于培养和提高学建
生的基础素养及专业能力具有很高的地位和作用。
设
“民族的才是世界的”，中华民族五千年的积累沉淀，早已酝酿成世人的皆知博大精深的东方文化，从以儒家为代表的哲学思想到满是意境的建必
筑造园，无不独具风格和特色。当下如何做到取各方所长，不断创新的要
同时又能融合和发展传统文化精髓。适当吸取、合理融合中外文化，创性
造出与大自然和谐相处、宜人且能满足人们精神需求，同时又不失名族与
特色的现代东方写意的设计作品，是《视觉传达工作室》师生共同探索可
的目标。
行
但创新的内容能不能实现或如何实现也是学习的内容，并且是更为重要性
的学习内容。让学生了解视觉传达设计与地域文化的关系，掌握形式美论
的同时也应考虑是否合理、现实。在室内外公共空间设计的运用中，结证
合多年的设计实践及近期教学实践和学生的就业情况分析来看，目前学生在工作过程中面对设计任务，想法往往天马行空，而想象中的创新内容不为大众所接受，掌握的专业技能难以与实践工作接轨，难以实现。如何让学生把所学的知识充分的运用到实际项目工作中去，缩小学校与社会的差距实现零距离对接，这是专业教师在实践教学中亟待解决的难题，这要求专业团队的教师改变传统的教学模式。
.
.在传统室内设计教学模式中，《字体、包装、装帧设计》、《文化元素》、《手绘表现》等课程往往在课堂中进行，通过图片、视频等案例进行教学，然而并不能让学生直观的看到具体设计到施工的过程；设计理论知识只是纸上谈兵，而将学生带入实际项目与模型制作的过程中则存在：缺少方案参与及模型工具的基础平台；与日常教学时间相互冲突并且牵扯到学生人身安全等具体问题。本项目所提出的“视觉传达工作室”设想则可以解决相关课程中结合实际方案及模型制作的问题。并且此类技能学习视觉传达设计技能又能亲自参与实际项目及模型制作的设计过程，这种教学模式已在国内等大型城市的民办教育中广泛应用。结合专业发展的实际与学生现状，建立与市场相一致的“视觉传达工作室”，则能解决教学与现实脱节的问题，在本项目建设完成后，也可将成功经验向全区室内设计专业推广。
建设可行性分析
1、与项目有关的前期工作积累
宁夏民族职业技术学院室内设计专业，作为自治区示范性骨干专业，已逐步建成以教室、教师工作室、校内实训室、企业实训四位一体的人才培养模式。
教室：完成全部专业基础、行业职业规范课程的学习；
教师工作室：完成各学科专业基本技能基础训练、行业职业规范课程训练。
校内实训室：在校内进行综合实际设计能力训练。
企业实训：在企业进行设计实践训练和有针对性的实际动手操作训练。.
.通过训练使学生掌握较全面的岗位技能。进行实际顶岗实训，在实际工作中掌握熟练的岗位技能，以完成岗位对接。
2、已具备的工作条件
我系室内设计技术专业是依托几十年的师范美术教育基础上于20XX年开设的重点建设专业之一，该专业的建立引领并促进了吴忠市艺术设计行业的兴起和发展，自专业创立以来，陆续向社会输送约1000名室内设计专业人才，全日制在校生规模将达到300人，有专业教师15人，企业行业聘任专家5人；并设有“室内设计创新工作室”、“视觉传达教室”、“非线性编辑工作室”、“喷绘与雕刻工作室”等7个教师工作室。我院图书馆现有藏书50万余册，基本能满足学生的需求。
成立必要性
我院艺术系室内设计专业自20XX年创立，并与20XX年被自治区教育厅确定为自治区高职教育骨干示范专业，在全区室内设计专业有引领示范作用，设计专业的就业率一直持续保持95%以上。本专业培养的毕业生对本地和周边地区艺术设计业的发展起到有力的推动作用。所以创新教学模式、建设专业教学资源提高学生专业能力是骨干示范专业义不容辞的责任。
技术可行性
我系室视觉传达设计专业教师具有较强设计实战经验，在行业也具有一定的知名度，行业人脉资源丰富，在技术上完全可以支撑实训中心建设。
.
.注：可以另加附页。
一、建设内容
《视觉传达工作室》项目是在实训中心内建设一个可进行授课及完成实际视觉传达项目的工作室，通过合理的空间划分，模拟实际视觉传达工作环境，从前期资料收集到初步方案的构思；从文化元素的挖掘到电脑效果图的实际可实施方案；从手绘草图到施工图的绘制，使整个方案设计过程条理清晰、规范完整，使学生清身体会实际项目过程，清晰的观察每个环节的重点和设计方法，又能不受时间限制和项目进度的影响，建
多层次、多角度的观察，以达到视觉传达相关课程的教学目的。通过对设
环艺项目资料搜集、整理分析、提取元素、初步方案构思、电脑效果表的现、项目成册、方案汇报、施工图绘制等步骤的实际项目团队演练，使目
学生能进一步了解项目设计流程及设计方法。本项目计划将实训中心将标
建设以下区域：方案汇报区、电脑制图区、模型制作区、查阅学习区。
与
二、建设目标
内
1、通过对本项目的建设形成《视觉传达工作室》指导书，适应与艺术设容
计专业发展以及学生现状和企业工作要求的视觉传达相关课程教学模式，改善传统成就的教学理念，形成创新性的教学过程实施方法。
2、通过对本项目的实施，可以使学生自信心增强，并在学习和练习的过程中由思考到实践，循序渐进，设计不再是单一枯燥的纸上谈兵而已。
3、构建师生互动共同发展的课堂教学模式，引导学生在主动积极的思维活动中获取知识、掌握学习方法。培养学生自学能力为主构建创新性学习模式，把“要我学”变成“我要学”，把“学会”变成“会学”。从.
.而学会自主学习。专业及专业技能课教学设计适宜的活动使每个学生共同参与。
4、将课堂教学与课外实践有机地结合起来。长时间开放实训中心，使其成为学生自学、体验、思考、实践的最好去处。从而提升实践能力。
5、使学生知识、技能适应用人市场的需求，完成学校与岗位的对接。
注：可以另加附页。
三、建设方案与时间安排
.
.一、规划方案
根据申请的实训室具体结构与建筑实际情况出具相关的设计图纸，大致将140平米的实训室规划为一下四个区域。
1、方案汇报区
方案汇报区是在实训中心建立一个半独立的功能性空间，师生可在这里进行方案汇报、项目讨论、梳理资料、学习交流、手绘方案等，让学生切身体会项目汇报及提高讲解交流能力，给与他们教室无法进行的综合能力的提高。此空间也可用于对外学习交流，是本实训中心核心区域。
装饰构造区是在实训中心建立一个室内装饰空间的区域，在此区域施工建
的过程中，项目成员指导施工人员将装饰构造分步完成，并在每一步骤设
预留部分未完成的区域以供学生观察，在预留的未完成区域加以文字或方
标牌进行施工说明。
案
2、电脑制图区
电脑制图区是在实训中心中方案制图空间，在老师的带领下，不同年级的学生可同时进行方案效果图绘制，比相互交流和合作，体现互助学习和团队精神，在实践中分析问题，解决问题，快速提高学生设计方案的视觉表达能力。
3、模型制作区
此区域是教学模型制作及效果实践区域，学生完成理论只是学习，该区域配置模型制作材料及场地等相关教学设备。方案确定后，为进一步让学生体会空间尺度感觉及比例关系，进行等比例缩放进行模型制作及相关文本打印等内容。
.
.4、查阅学习区
购买设计基础资料及设计原理书籍，让学生随时各取所需，边实践，边查阅，边学习。并提供设计过程的教学课件与教学视频全面展示，通过建设校内教学课程网络供学生在线观看，使整个设计及施工过程条理清晰、规范完整，使学生如身临施工现场一般，清晰的观察每个设计环节及装饰造型的构造和施工方法，又能不受时间限制和施工进度的影响多次、多角度的观察，以达到课程的教学目的。
二、时间安排
本项目预计在一学年内完成，具体建设计划如下：
1、20XX年上半年
.制定视觉传达工作室相关课程标准
.设
时
时间范围
间
安
排
根据调研后所20XX学年暑期
工作室装修改造
形成的实训中心设计方根案据进实训室设20XX学年.分管院长意见
分管院长签字：
校
年
月
日
领
导
意
见
院长批示（是否同意，经费数额、要求等）
院长签字：
年
月
日
.
.篇二：工作室的申报报告
最出生年姓名
XX首
席
名
师
情
职务
况
长
称
教研组专业职中学高级教师
耀称号
出生年专业职姓名
性别
月
称
中学一XX市优秀多篇教学管理论文在国成
员
参编校本教材《高三总情
况
男
级
教师
物》
中学高全国优秀.中学高XX省骨干所著多篇教研文章在国宝
男
级
教师
家级刊物发表
中学高XX市优秀
级
班主任
XX中学一
级
功能手”
XX中学教中学二
1级
人
1、保持良好的发展势头，推动和加快化学“高效课堂”课堂模式的打造。定期开展学习、交流、研讨、实践活动，在现有的研究基础上不断提工作室的目标定升高效课堂研究的深度和广度，在理论建构、模型打造、课程设计等方面有更深入的研究，充分挖掘高中化学学科的内涵和精髓，结合现有的普通高中化学教学、奥利匹克化学竞赛训练，逐步将XX化学特色向全校、全市推广。
2、打造在XX市、XX省具有一定影响的“名师团队”。工作室全体成员秉承多元启智、阶梯引领理念，将团队发展，教师自身发展及学生发展有机结合，相互支持，协同发展，逐步做到“学有专长，教有风格，研有建研先进个“微课”全国二等奖
“巾帼建多次获XX市赛课一等奖
中学“微课”全国二等奖
XX市高考评估一等奖
位
树，师有魅力”，引领XX市化学教育教研，在XX省化学教育教研领域有一定知名度。
3、发挥示范、引领和辐射作用，为全校化学教师及各学科教师的专业发.
.展树立榜样。工作室将致力于为“注重专业发展，勇于专业拓展”的优秀化学教师提供学习研讨，风格挖掘，魅力塑造的机会，将一些教学方法，教研成果进行共享，让更多化学教师感受到工作室的魅力和优势，从而带动整个化学教师团队的专业水平提升。
4、追求进步，开拓图变，拓宽化学教学空间。深入研究课程改革的精髓，尽力兼顾素质教育和高考制度，一方面从现行教材出发，进行教学策略的深入研究，将每节课的各个教学环节进行深入涉及，为全校化学教师的教学提供方便，另一方面不断提高工作室的教研创新，整合新课、讲评课、复习课的研究成果，形成文字，完成工作室的研究著作。
5、名师引领，课改跟进，完善工作室立体系统性影响。在工作室的引领下，化学组老师在全国赛课中斩获一等奖，在全国微课大赛中更是共有三人获得全国奖项，同时在教学论文，学科研究中也是卓有成效。此外，我工作室积极拓宽发展平台，力争完成“名师在线”“名师主页”“名师课堂”的平台搭建，发挥名师工作室的辐射作用。
6、推陈出新，稳中求变，研究高中教育新动向。加强政策解读，深入研究“微课”“幕课”的教学策略，将“走班制”作为常态化，进行课程设置，过程把握，效果反馈的试验性研究。紧跟课改，为全校老师的角色平稳过渡创造空间。
工作室主要研究方向及研究课题
.
.主要研究方向——“高中化学高效课堂模式”的打造
承接现有研究基础，从学习认知论和多元认知的高度对“高效课堂”的内涵和价值进行深层次解读，在理论和实践层面寻求新的突破。通过多层次、多形式、立体化、网络化的展示交流研讨，吸引更多优秀教师，更过学校教师参与高效课堂的研究，使之成为XX素质教育的一面旗帜。主要研究课题——本阶段的研究课题主要包括以下内容：
一、高中化学新课的高效课堂模式
新课作为高中化学教学的重要课型，尤其是对于刚升入高中的学生来说，是最为重要的一种课堂教学形式。经过前期对XX市高中新课开展情况的摸底，我工作室望推出一套化学新课教学模式，将新课授课形式从原有的“填鸭式”变为更高效的“探究式”教学。并大力在全市范围内推广。
二、高中化学讲评课的高效课堂模式
讲评课是对新课课堂效果的反馈和完善。教师试图让学生在新课的45分钟之内便掌握所有知识，无疑是“拔苗助长”。新课效果的检验需要练习，练习效果的弥补需要讲评课。现行最常见的讲评课模型是“统计——讲授——再练习”，这种模式无意是教师的作用扩大，教师讲授直接决定了学习效果，学生只是被动接受。我工作室望通过对“启发式教学”“阶梯搭建”“学习活动”的深入研究，研究出一种高效处理讲评课的方式，提升课堂效率。
三、高中化学复习课的高效课堂模式
复习课具有“容量大”“节奏快”“难度大”“涉面广”等特点，与新课和讲评课有着明显的区别，也是现在教师觉得最难以找到方法的课型。复习课在高三教学中作用巨大，几乎进入高三，复习课便占据的所有课时的二分之一甚至.
.更多。我工作室成员都有这丰富的高三教学经验，所以希望通过对现行教学模式进行改善和更新，将好的做法进行总结和创新，走出一条高效复习的道路。
四、高中化学各种课型的交互式研究
完成三种课型的研究以后，新课，讲评课，复习课之间也有着很多联系，诸如新课之中会穿插一些讲评课的思想，复习课中也会很多习题的讲评。
将三种课型有机结合在一起，便是最后阶段的重点。
三种课型交互式研究，能够最大限度的发挥高效课堂研究成果，将教学效果再度扩大。
工作室成员专业发展目标
成为“高效化学”教学的领军人物，在市内外较有影响的“教育名家”；
首席名师
形成较为成熟的化学高效理论体系和操作策略，初步构建课程体系，对教学实践和教育改革发展具有鲜明的指导价值；
完成一部著作。
工
作
对化学高效教学的理论和实践有充分的理解和广泛的参与，就其.
.室
成
员
中的某一方面或领域进行了系统研究，并能独立主持和开展专题研讨活动，能作专题报告。
在领衔人的带领下，更新教育理念、拓宽教育视野、提高专业素养，每个人都形成自己独特的教学风格，形成自己的教学主张，且在市内有一定知名度。
全体成员都要成为XX市学科带头人，专业技术职务都晋升一级，现有带头人中有部分入选
.“抓手”。有了这个“抓手”，无论是研究教育教学实践面临的问题，还是探讨未来发展需要解决的问题，便有了心之所向，力之所达的明确目标。
四、在推广成果中求发展
创造了就要使之有价值，就要使之转化为改造世界的物质力量或精神力量。就教师的创新成果来讲，推广的途径主要是将心之所思，思之所成的经验、理论、方法等付诸文字。
工作室发挥引领辐射作用的规划
总体思路：由近到远、由内到外，兼容并包、注重实效。
1、工作室成员采用跨年级、跨年龄段的方式组合，既有经验又有活力，同时在所在年级都具有较强的影响力，进行有计划的教育帮扶，发挥辐射作用。
2、按照管理要求，每年开展一次课堂教学展示活动，进行一次读书读刊交流活动，举办一次教学风格研讨活动，完成一次支教活动。这些活动大多采用开放式，吸引一定范围内的老师参加。
3、发挥好网站快速、便捷的功能，设置及时、互动、开放的交流平台，定期开展网路沙龙。
4、主动承办一些名师交流论坛，定期参加工作室工作情况交流研讨。工作室之间互相取长补短，借鉴别人的好的做法并加以实施和推广。
5、定期开展跨学科的专题研讨活动，定期组织工作室成员外出访学，到边远地区进行支教。
.
.养成在报刊杂志集中发表专辑的做法，认真打磨有理论、有深度、对教学有较好的指导价值的文章。
工作室规章制度
为了确保名师工作室各项工作能有效开展，不断推进教育教学改革，工作室成员须遵守以下规章制度。
（一）学习制度
1、每学期系统学习一本教育理论书籍，并读一部文学作品。做读书笔记，交流，一年交一篇20XX字以上的心得体会。
2、每学期参加不少于20课时的各类培训，每节课都必须有详细点评。广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个小专题收集相关文献资料。
（二）研究制度
1、建立定期研讨制度。每月工作室围绕一个主题进行一次集中学习研讨活动（或举办网络“教研沙龙”），各成员应提前做好准备，进行有效的研讨，并做好学习活动记录。
2、参与工作室的课题研究。成员也可以针对自己课堂教学出现“小现象”、“小问题”，确立“小课题”进行教育教学研究，力求创新，成果可操作。
3、教学模式个性化研究。工作室成员要善于思考，对自己的教学风格进行研究，分析自己教学过程，个性性格，探索属于自己的充满个性的教学模式。
4．建立名师工作室网页，实现优质资源共享。开辟“名师对话”、“优秀案例选登”、“教师风彩”等栏目，各成员应积极上传学案或课例至工作室名师.
.网，其他成员要阅读并修改、评价，写出自己的意见。
5、积极参与学校的教育教学研究活动，完成所在年级、教研组交给的工作任务，并积极推广先进经验，能指导同学科教师，共同进步。
（三）责任制度
1、提高师德修养，模范履行教师职业道德。敬业爱岗，无私奉献，团结协作，积极进取，不断充实自我，为教育教学改革做出贡献。
2、制定个人两年发展规划，建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。
3、每学期每位成员至少开设一节优质示范课，结对指导一名初任或青年教师，经常听课、评课，帮助他们不断提高教育教学能力，并记录存档。
4、每学年在校内或校外做一次专题讲座。工作室成员在指导教师的指导下每人每学年承担一次校级以上的专题讲座，发挥“专业引领”作用。
5、每年写一篇教育教学论文，并在教育期刊上发表，提高理论水平。
6、鼓励个人或合作出版著作。工作室将引领团队发展，注重成果提炼，形成高质量的物化成果，鼓励个人或合作出版著作。
（四）奖惩制度
1、遵守工作纪律，积极参加工作室组织的各种会议、专题报告、教学研讨、课题调研等活动，各项活动要按时签到。对不遵守工作纪律，缺旷较多的成员，无故缺席三次工作室活动的视为自动退出。
2、设立“工作室优秀成员”等奖项，每学年进行一次评选，反馈到所在学校，并针对每位成员的实际完成情况作出评价和建议。
工
作
XX领衔人。负责工作室的全面规划和整体协调，制订工作室发展规划，策划和组织大型的教学展示研讨活动。全面负责对全体.
.室
成
员
主
要
分
工
成员的培训和打造，承担着工作室的质量把关，全面形象，考核创优等。
XX主要负责人。负责落实工作室日常工作，负责具体活动的筹划和工作室成员间的沟通和联络。负责课题管理和个人或集体的教学风格研讨活动。
XX组织读书推介，负责读书、读刊交流学习活动，每年筹划一次支教活动。负责工作室日常阅读书目选择和购买。
XX负责工作的运作特殊的总结，打造具有本工作室独特个性的运作品牌，及时宣传、推广工作成绩和体会。
XX化学名师工作室网站的创建。负责网站设计、制作、日常管理和维护，及时传递网络动态，关注工作室网站的点击量、质量及效果，定期完成更新。
XX负责日常资料的搜集和整理，定期进行典型课例，教学设计、报告材料、活动剪影、专家点评、论文论著的归类和整理
.
.篇三：工作室的申报报告
学科专家团队工作室建设申报书
国家平台工作室名称：
网址链接
□教研工作室
所采用的应□机构空间
用类型
□社区
学段
□小学□初中□高中
学科
用户名
省平台实名注册的用户名：
申报单位：
工作室负责人
姓名
工作单位
性别
职称
出生年月
职
务
联系电话（手电子邮箱
机）
通信地址（邮编）
团队基本情况（包括负责人、管理员、及其他工作室角色等，篇幅不够可另附页）
联系电话（手姓名
性别
工作单位
职称
机）
电子邮箱
工
角色与分..
工作室建设方案（篇幅不够可另附页）
一、工作室核心目标与核心价值观
二、已有工作基础（工作室规模、工作室活力与凝聚力、工作室规则与机制、工作室影响力与创新点、工作室建设中的主要问题等方面）（注：工作室规模指工作室人数、工作室成员结构、访问量、活动数、小组数、原始资源数、生成资源数及文章数等。工作室活力与凝聚力指工作室活动开展情况、工作室成员交互情况、线上与线下活动融合情况、再生资源管理情况等，可提供截图）
.
.三、20XX年度建设与应用的总目标与具体目标
四、工作室培育与发展的实施方案(包括1.拟开展的活动，指将要开展哪些线上与线下活动，包含活动主题、活动时间、角色分工、评价方式等要素;2.拟开展的重点工作及采用的方法，建设流程与建设时间表，可具体描述扩大工作室规模及影响力、提高工作室活力及凝聚力、开展“优课”应用交流、完善工作室规则＼激励机制＼活动评估＼工作室自我评价等的途径、方法与策略)
.
.五、如何管理和再利用生成性资源
（注：生成性资源指通过活动形成的学习结果、成果展示、反思等知识性资源和在交流互动中产生的智慧性资源）
六、工作室创新点
七、工作室建设预期成果
.
.申报单位意见
单位名称（加盖公章）：
年
月
日
市级教育行政部门推荐意见
单位名称（加盖公章）：
年
月
日
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