《如何指导学生规范书写》课题的方案 《如何指导学生规范书写》课题的方案安靖小学微型课题《如何指导学生规范书写》课题方案一、指导思想写字是对历史的尊敬，是中华文明的传承。写字不只是能够稳固识字，也不下面是小编为大家整理的《如何指导学生规范书写》课题的方案 ,供大家参考。
《如何指导学生规范书写》课题的方案
安靖小学微型课题
《如何指导学生规范书写》课题方案
一、指导思想
写字是对历史的尊敬，是中华文明的传承。写字不只是能够稳固识字，也不单
仅是一项技术训练，它是一个接受文化熏陶、形成优异习惯、培育崇高质量的过程，是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远高出
写字自己。”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实
新课程标准中提出的“使学生养成优异的写字习惯，正确的写字姿势，并有必定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，特拟订本方案。
二、活动目标
经过对教师、学生有计划、分步骤的系统训练和培育，使教师和学生共同成长，形
成正确的写字观、养成优异的写字习惯。
1、提升教师写字能力。第一，在教师中形成写好字的优异民风，使每位教师从书法
中找到乐趣，并使书写质量不停提升。
2、锻炼学生写字能力。使学生自觉纠正不良写字习惯，逐渐养成正确的写字姿势。
养成在写字前察看、思虑和写规范字的习惯，战胜在作业中依靠橡皮的缺点，把“写
出一手好字”当作自己的一项技术，养成“提笔即练字”的习惯。渐渐提升写字速
度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。
3、陶冶学生情操。
让学生从小掌握汉字的写字技法提升写字技术，从写字中发现美，从而去创建美，在创建美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。
三、组织保障
组长：李新梅
成员：彭燕、王香兰、钟洁
三、实行步骤
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第一阶段：检查剖析，拟订计划
班主任、语文教师和各科任教师辅助，对学生“写”的现状进行检查剖析，对坐
姿、握笔方法、书写要求等进行指导。班级确定阶段目标，拟订班级小学生优异书
写习惯养成教育工作计划。组织学生学习计划，明确目标。向学生提出正确的导向，指引学生确定自己的阶段奋斗目标，各学科浸透优异写字习惯养成教育活动。
第二阶段：针对“现状”展开活动。
1、学生练习。每天进行书写练习。班长将学生练习的作品准时上交教育处，进
行量化评选。
2、教师练习。学校供给练惯用纸，教师每周练习五张，周五下午第一节下课时
上交作品，每交一张计一分，期末进行总评，计入教师量化。
第三阶段：学校及各班总结表彰
四、详细举措
（一）师生共同努力，整体提升写字能力。
（二）教师的示范板书、作业批阅及考语书写等均要求笔迹工整、清楚、正直，谨小慎微，做学生的楷模，并对学生的作业进行“作业达成质量”和“作业书写状况”分项批阅，除了对学生作业达成质量进行评论外，还能够依据学生作业的书写状况进行激励性的评论，写上简短易懂、因人而异的批语，如“书写真公正，请注意保持。”“书写有进步！”“请注意留天地！”、“这个字要减肥！”等等。每次作业批阅都要表现“作业达成质量”和“作业书写状况”的双项评论。
（三）教师上好写字课，写字课老师依据所写教课设计上好写字课，学生上交写字作业。教课设计和作业计入业务检查范围。每周的写字课要求写字课教师做到“四个到位”：即时间落实到位；教师到位；指导到位；评改到位。
（四）在教室内建立文化墙，开拓“书法展览角”、“作业展现栏”、“写字园地”或利用板报开拓一块”每天一练”专栏等，学生轮番书写，班组内每周举行一次写
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字展览，评出进步较大和优异的同学，誉之为“书法小明星”“每周之星”“小小
书法家”“进步之星”等多种称呼，按期展览学生的书法作品，实时展现学生的作
业、作品，以此发现学生的闪光点，增强自信，培育兴趣。对不合格的学生在平常
写字教课中有针对性地增强训练，从而提升作业书写质量。
（五）增强学生“提笔就是练字时”意识，养成优异书写习惯，各科教师应通力协
作，共同要修业生写好字，做到作业整齐。不要再误以为练字是语文老师的事，使
学生造作业时和练字时要同样仔细书写，做到练用联合，以用促练。
（六）学生之间成立“生生互帮”体制，让写字进步快的与基础差的同学结成“一
帮
一、一对红”，以优带劣，以优促劣，以求共同提升。
五、预期成效
要使全体学生都知道如何才是正确的写字姿势，并努力向优异写字习惯这个目标
凑近；大多数学生初步养成写字时正确的握笔和坐姿；部分学生形成写字前仔细观
察、思虑和努力写规范字的习惯；养成“提笔即练字”的习惯，达到书写正确、规
范、工整、雅观。
隆兴乡安靖小学
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