下面是小编为大家整理的2023年教师帮扶学生活动总结5篇,供大家参考。
教师帮扶学生活动总结 5 篇
不经意间，一段时间的工作已经结束了，回忆这段时间，我们的工作能力、经验
都有所成长，不妨坐下来好好写写工作总结吧!那么你有了解过工作总结吗?这里
为大家分享一些关于教师帮扶学生活动总结，希望能帮助到大家!
教师帮扶学生活动总结 1
为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适
应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子〞帮扶活动，注重发挥老教
师的“传帮带〞作用，实施“青年教师成长帮扶工程〞，有力的促进了青年教师
的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师
成长为教育教学的骨干，有力的促进了青年教师的健康成长。
本人作为学前教育专业部一位工作时间较长、经验较丰富的老师，除了在
做好自身工作的同时，还与多位新上岗的教师结对子，对他们进行教学及管理方
面的指导。指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流，把自己在教学经验、知
识结构、技能等方面的经验，与青年教师共同分享，相互促进，不仅帮助青年教
师迅速成长，而且从青年教师身上也学到了许多东西。
一、结对帮扶工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同开展〞的原那么，通过加
强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交
流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、班级管理、课堂教学、
课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研气氛。
二、实行措施
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(一)、课堂教学方面：
课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老 师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
1、开展“四个一〞活动 ①一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主) ②一节教学汇报课(在期未考试前，以复习课为主) ③一次说课及一份说课材料 ④一个单元的教材分析 2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、标准上课环节 等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反 思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题 研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进 行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课 反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思) (二)、班级管理方面 班主任是学校班集体的教育者、组织者和指导者，也是学校教育工作，尤 其是学校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是学校工作的重要方 面，新教师应在指导教师的指导下，见习班主任工作，并独立或协助指导教师。
详细措施如下：
1、向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。
2、教育学生努力完成学习任务，找学生谈心，做好行为偏差生的转化工作。
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3、教育指导学生参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，上好班会课， 增强学生的自理自强能力和投身社会实践的能力。同时教育指导学生坚持体育锻 炼，养成良好的生活习惯和卫生习惯。
4、关心学生的课外生活，鼓励学生开展正当的兴趣爱好和特长。
5、进行班级的常规管理，把班级建设成优良班集体。
6、配合学校开好家长会，争取家长和社会各方面的配合，共同做好学生的 教育工作。
7、做好学生的思想品德评定和有关奖惩工作。
8、做好有关资料的记载和整理工作。
9、做好班主任工作的研究与总结工作。
10、每学期主持一节班队活动课。
三、存在的问题及有待改良的方面 新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学 经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师 结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，那么多少有点亲 近繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此建议学校支持新老教师参加一 些区内外性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级教师的课，开阔眼界， 取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
四、成效显著 说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成 熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。“一年 入门，三年立足，五年骨干，十年名师。〞成为我部新教师的追求目标。
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最后，我坚信经过新老教师的艰苦奋战，还有学校对帮扶活动的大力持， 我们年青老师能很快很好地实现“帮扶活动〞的目标，并且迅速成长起来。
教师帮扶学生活动总结 2 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很 充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。现对一学期以来的 指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导 通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：
1、教育学生以理解，尊重为根底，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使“要我学〞 转变为“我要学〞。
二、听课、备课指导 指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的 效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用运用信息技术与学科教 学整合起来，激发学生的学习兴趣。每学期定时听十节被指导教师的课，并进行 详细讲评，指正缺乏之处，取得较好的效果。给被指导教师上好示范课，让其每 周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了 深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真 备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导 一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使 之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过一学期的工作指导，马老师与学
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校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用 “三结合〞网络的教育作用为教育教学工作效劳。借助各种资源提升教学效果， 赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导 上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必 须掌握的根本功之一。要在作业、出测验卷。测试后如何总结、归纳。如何讲评， 更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指 导。通过两年来的指导，李旭老师根本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧， 能使得教学和课后作业稳固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课 中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导 作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用 多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学 媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学 有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过半年对马老师的指导， 马老师能比拟熟练地运用。
教师帮扶学生活动总结 3 为了积极响应城区教育指导中心“公办学校与民办学校〞结对帮扶的号 召，尽快缩小与公办学校办学水平的差距，实现教育均衡开展，办人民满意的教 育。按照教育局工作安排，我们和六小结为帮扶互助学校，我校是受助学校。自 建立以来，我们从学校和教师的需要出发，以改良教师的课堂教学行为，提高学 校的教学管理水平为核心内容，促进学校资源共享，共同开展。在工作中我们坚
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持求真务实、开拓创新的原那么，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作， 使得我校在教学理念、教学方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果， 现对本活动开展情况总结如下：
一、高度重视，制定工作方案和实施方案 我校根据指导中心结对帮扶工作的文件精神，学校领导十分重视结对帮扶 工作，并把它作为向高质量学校学习的极好时机，在校长的牵头带着下，两校领 导召开了〞结对帮扶工作会议〞，成立了领导小组，制定了相关工作方案和实施 方案，并具体明确了工作职责，使得此项活动能够有序有效开展。
1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的开展 规划与新学期的工作方案，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的 探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校开展大计，确定工作重点，相互协调， 制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺利开展。
2、教师互访，取长补短。我校将派教师到对方参观学习，对方也将派优秀 教师到我校指导实际教学，通过开展教研活动、专题讲座共同切磋教学技艺，提 高了我校课堂教学效果。
3、网络交流，友谊永存。通过相互了解，我们两校之间、教师之间将建立了良 好的友谊，将通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，逐步使我 校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与开展。
二、工作中的缺乏和今后的设想 (一)工作中的缺乏：
1、学校师资相对较少，教师有外出学习欲望，可是由于课程的压力，教学 工作的延续性，想出去学习而又怕影响课程。
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2、教学硬件和教育教学理念的差距。教育教学理念的不同，硬件设施的落 后，使教师在实施教学、教研方面进行如何有效落实还有缺乏。
3、学校团队建设的困惑。指导学校都有着良好的互助团队，而作为民办学 校，师资少，能给予出谋划策的人少，指导教师因为也有繁重的课务负担，有时 也疲于应付。
(二)今后工作的设想：
1、定期互派学校领导班子、教师到对方学校挂职锻炼，促进教师专业开展。
2、加强学校学生之间的交流，增进了解，互相沟通，共同学习。
3、加强学校科研间的交流，以学校科研骨干为核心，进行学习交流，促进 学校科研突破，促进教师的科研能力。
总之，开展活动以来，我们以积极主动的工作态度，不断学习、尝试，做 了一定的工作，使帮扶活动逐步走入正轨，营造了良好的教研、合作、研究气氛。
在今后的工作中，我们将积极、虚心地向先进学校学习，把他们的优秀办学方法 与我校实际结合起来，为实现公办与民办根底教育均衡开展做出努力。
教师帮扶学生活动总结 4 时光如梭，转眼间我已经在学校工作一个学期了。这个学期我有幸得到了 教育教学方面非常优秀的教师——X 老师的帮助，在她的帮助下，我才能迅速转 变角色，站稳三尺讲台。在这里，首先要感谢老师给予我的帮助和引导，也非常 感谢学校组织的新老教师结对帮扶活动。
一个学期以来，老师的为人处事，经验心得，她的热情，真诚与自信，还 有工作中那份认真的态度，扎实的专业知识，丰富的教学经验等，常常让我在感 动之余，获得了很多学习，工作的动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。
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在老师的言传身教的帮助和指导下，我已经经过了一个懵懂无知的阶段，下面是 我的一些体会和心得：教学上，刚开始，我和学生一样，从一个什么都不懂的新 生，在渐渐地长大中熟悉着自己的工作，熟悉着周围的人事。经验的缺乏，情况 的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工 作中陷入束手无策的窘境。为此，老师教了我很多：
一、教我发挥自身优势 有一段时间，我上课时候学生答复下列问题不积极，课堂气氛比拟沉闷， 我不知道原因，很困扰。老师说：“你要充分发挥自己的优势，你是一个新老师， 对教学应该是有热情的，你要发挥出来，用你的热情来感染学生。心得体会同时， 提问后要有适当点评，尽量多一些赞扬。没有一个学生不想吃糖，没有一个学生 不想要赞扬!〞我才恍然意识到，对于表现好的学生，我确实缺少表扬。随后， 老师又说了很多，使我领悟到，教师教学不能只顾着完成自己的教案，只想着完 成每一个教学流程，更重要的是要关注学生，要了解学生的接受情况，要根据学 生的反响来及时调整。
二、鼓励我多听课评课 作为新教师，没有任何教学经验，想要快速成长就必须多听课，多评课。
在这一学期中，我有时间就去听老师上课，每次都受益匪浅。课后，老师也经常 跟我说她的想法，每次都让我有耳目一新之感。令我印象最深的一次听课经历， 是老师的一节公开课《我爱这土地》，饱满的热情，强大的气场，严密的教学环 节，让我好生羡慕，当时我就想，什么时候我能到达老师的高度就好了，最精彩 的还是朗诵，这也恰恰是我教学中薄弱的地方，我要好好学习。
三、鼓励我多学习
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记得有位教育家曾经说过：“教师一旦今日停止学习，明日就将停止教 学。〞老师经常用这句话教育我，使我认识到：只有不断学习，个人简历才能使 自己跟上时代的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一 个学期以来，我没有停下学习的脚步，在以后的教学生涯中，我依然不会停下脚 步。
四、鼓励我多反思 老师给我提出了这样的开展目标：作为一名青年教师，不仅要提高自己的 教学能力，平时还应注意反思，积累，多写些东西，朝科研型开展。一学期下来， 在王老师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，我觉得自己每天都生活在紧 张与充实之中，通过这样长期地认真实践，及时总结，我的写作能力，教学水平 都在不断的进步。
时间走得很快，一个学期匆匆掠过。我深知，我还有很多缺乏之处，有很 多要学习的地方。我有要教好学生的信念，现在需要的是学习加方法加勤奋，我 要以老师为目标，踏实干，踏实学。再次对学校及老师表示感谢! 教师帮扶学生活动总结 5 在本学年初，根据本班的实际状况，学校初步拟定了一份学困生工作方案， 现已接近期末，为了更好地稳固转化成果，为下个学年度的学困生工作带给理论 根底，现特将本学年的学困生工作作如下总结：
一、摸清班级学生状况，制定工作方案 要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生状况，列出学困生名单， 探找学困生的构成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。
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在开学伊始，各班主任透过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清 班级学困生的状况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想状况，以便于做到心 中有数，万事有个好开端。
在了解了学困生的根本状况之后，我开始着手制定相关的转化方案，根据 学困生的不同性质，采取不同的方法。
二、工作中的问题思索 学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光 有方案是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及催促，方能有实效，也防 止流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。
首先，老师的工作量比拟大;尤其是当班主任，不仅仅要教书，而且要忙着 班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力缺乏。在 这种时候，那么需要家长的配合。但是在方案的实施过程当中，工作中老师却发 现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致 于只有孩子出了问题，才会与老师联系;有的家长文化程度较低，对于五年级的 学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。
发动优秀学生与学困生构成结对子关系，刚开始的时候效果还不错;但是时 间一久，有的学困生就构成了依靠性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生 竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的 学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列;这也是摆在老师面前的一个大难 题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的催促就能行之有效的， 这需要各教师进行更深层次的探索。
三、探索有效方法，加强转化效果
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所有的工作都需要我们的持之以恒;尤其是育人的工作。要进行学困生的转 化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生 是一个独立的个体，当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的师傅领进门， 修行靠个人。一旦学困生构成依靠性，要是哪一天没有催促，他们又会开始慢慢 地退步，所以还是就应探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力 量去纠正不好的行为，构成正确的思想及行为。
学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也 不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无 功的;但是不管怎样样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的 教学工作中，学校将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。
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