下面是小编为大家整理的中考一模质量分析报告,供大家参考。
中考一模质量分析报告
特克斯县 2 2022 学年 九年级第一次模拟测试
英语 学科质量分析报告
乔镇寄宿制初级中学
一、试卷结构分析
特克斯县 2022 学年九年级第一次模拟测试英语学科试卷由两部分组成。闭卷作答。考试时间为 120 分钟。试卷共十道题目，主观题 1 道 ，分值占比 10%,客观题 9 道，分值占比 90%;学科总分 150 分。考题难度 0.49。试卷各部分分值安排如下：
题型 题量 分值 占比 听力部分 1 30 20% 语言知识运用 4 70 46.67% 非选择题 5 50 33.33% 二、学校成绩分析
全校参加本次考试共 530 人，总均分 49.35。分数段见下表：
总人数 130以上 120-129 110-119 100-109 90-99 75-89 60-74 45-59 30-44 30以下 530 1 5 5 9 17 40 55 121 213 64 各班详表如下：
班级 均分 最高分 最低分 年级均分差 及格率 优秀率 任课教师姓名 一班 88.4 142 49 +39.05 52.1% 4.2% 刘瑞祥 二班 81.02 130 37 +31.67 28.3% 4.3% 周晓霞 三班 49.4 79 28 +0.05 0.0% 0.0% 周晓霞 四班 43.2 76 22 -6.15 0.0% 0.0% 刘瑞祥 五班 37 65 18 -12.35 0.0% 0.0% 马英 六班 37.7 66 17 -11.65 0.0% 0.0% 比沙拉 七班 34.4 59 16 -14.95 0.0% 0.0% 马英 八班 46.4 68 23 -2.95 0.0% 0.0% 周晓霞 九班 42.9 81 22 -6.45 0.0% 0.0% 比沙拉 十班 34.4 64 21 -14.95 0.0% 0.0% 刘瑞祥 十一班 39.7 39 14 -9.65 0.0% 0.0% 马英 十二班 52.3 89 29 +2.95 0.0% 0.0% 比沙拉 各项成绩中、1 班和 2、12 班在前三。后面几名的班级为3、4、5、6、7、8、9、10、11 班。未达到平均分的班级为 4、5、6、7、8、9、10、11 班。
三、答题情况如下 第一卷 选择题 第一部分 听力部分，听力材料涉及到电话、电脑、水果、地理、球类。这些试题的设置的语境，紧密联系学生的实际，体
现语言教学。从学生所得分值来看，听音选图满分较多，然而情景交际学生做的就很差，听对话选答案对学生来说是也容易得分，而且有人得满分。听短文，选答案属于信息提取题，对学生来说比较难，学生做的一般。
第二部分 语言知识运用，包括单项选择、完形填空、阅读理解。
第一题 单项选择，所测试的内容是基础知识和基本语法，考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。覆盖面比较广，涉及到冠词、数词、名词、代词、词语辨析、动词时态、连词、宾语从句等多种语法现象。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。除个别小题可以通过分析句子结构选出正确答案外，大多数小题均要求学生正确理解试题的语境意义，灵活运用语言知识才能选出与语境所适应的答案。这道题学生做得较差，说明学生灵活运用语法和词汇的能力较弱。对于需要借助语境来答题的题目，不少学生都理解错了意思。学生对单词的掌握停留在音、形、意上。学生对一些语法规则不太熟悉，故失误较大。
1、第 26 小题，有很多学生仍然没有弄清楚 play+the+乐器，a/an 的用法不知道。
2、第 30 小题，还有一大部分学生不知道 there be 结构的将来时。
3、第 31 小题，有很大一部分学生没有掌握基本方法，什么是先行词，看不出。
4、第 34 小题，感叹句的基本技巧以及结构不知道。
第二题 完形填空，此题出现在九年级练习册《能力培养与测试》126 页阅读理解这道题，然后出现模拟卷中，是以挖空的形式，难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。学生不能对文章整体理解，把所学的知识灵活运用。这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。
第三题：阅读理解，该部分旨在检测考生的阅读速度和对语篇的领悟能力，侧重提高阅读能力也是中学英语教学的主要目的。本次阅读理解部分仍然是重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。从多个层面考查了学生对不同短文的理解情况。共有 4 篇短文。侧重考查分析、推断和综合理解的能力。
1、判断正误题，可以直接从材料中不费力地寻找答案，大多数学生可以得到满分。
2、受新单词的影响，学生在做这些语篇的时候，感觉心烦意乱，所以基础稍差的学生在做选择题的时候主要靠运气，成绩好的同学比较粗心大意，一个单词的区别就影响答案的正误。因此大部分学生答得很差，尤其是阅读 C 和阅读 D，学生丢分很多。
第二卷 笔试部分 第一题 词汇，此题学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了，尤其在词汇运用方面，学生看懂句子但不知道单词如何拼写，由此可见，单词背的很不扎实。要么是知道意思，不会语法。
第二题 完成句子，重在测试学生对基础知识，重要句型结构及搭配、重点词与短评的用法及习惯表达、主要语法规则及其运用等，但是学生在做这类题时失分较多，主要原因是学生词汇掌握的较差，而且不能灵活运用，还有部分同学不细心造成失分。
第三题 补全对话题，此题考查学生的口语运用能力，几乎没有几个学生能写出句子或者单词，此题难度不大，第 81 和 85小题完全可以得分，但是学生的正确率很低，一是，学生对于对话材料的理解存在问题，二是，学生自己写句子的能力太差。
第四题 短文填空，此题一直都是学生的难点，这道题考察到词的变化，时态、语态，重在测试学生对基础知识、阅读、习惯用法、常用搭配、思维判断力的综合性试题。这类题要求高难度大，这也是本次考试中失分最多的一道大题。原因在于学生不能整体理解文章意思，不能运用学过的词汇和语法知识处理好每个单句及单句与全文的内在联系。但是与第一次模拟考试相比较，学生做这道题的能力还是有所提高。
第五题 书面表达，关于中学生使用手机的利与弊，在平时的学习生活中写过这样的小短文，本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。本题失分多，学生不能正确拼写词汇，不能正常的组织简单的句子，更提不成运用所学过的语法知识固定搭配等，学生基本空白或者抄袭阅读等。
四、措施 从成绩和答题情况来看来看，我校该学科的现状为：
后期复习的措施为：
1、针对学生两极分化问题。应对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，将学生分类学习，分批学习，这对教师而言无疑是个巨大的挑战。面临中考，多与学生沟通，尝试着用学生自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的每天进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习英语的兴趣和信心。对于学有余力并对英语有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，发展他们积极的英语兴趣。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习，并且这些学生可以给班里带来良好的学习氛围，让大家有学习英语的积极性和主动性。
2、针对基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂复习教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。教师可以集思广益，共同解决问题，可以进行集体备课、集体听课、集体讨论等。分别结合本班的实际情况，认真备课、上课。在平时复习教学中要进一步把握好具体目标要求，深入分析教材，重视基础知识与技能的落实，重视过程与方法的学习，注重英语与实际生活的联系，通过多种方法，突出培养学生理解分析、操作探究和灵活运用知识解决问题的能力。
3、学生综合运用语言的能力不强，导致失分较多，考查结果暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时复习教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单
纯地教师讲语法，学生背语法，要在懂语法的前提下在句子中会用语法。
4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。可以通过背范文，背万能句式等方式积累。在平时复习教学中培养孩子们主动阅读，养成阅读积累的习惯，养成主动阅读的习惯，培养孩子们爱写句子、背范文的习惯。
中考一模质量分析报告
中考一模试卷质量分析 中考一模试卷质量分析
目前为止，计算机加试、理化实验操作加试、英语听力测试、历史政治会考以及体育加试已经全部结束，即 9 分额外分已经考核完毕。可以说，对于中考考生来讲，阻力已经减小到0，无任何正式考核影响到考生的复习时间或分散精力。
一模试卷情况：
语文：出现了较新的题型。如，联系语文本中的文；第一篇大作文以现代文阅读为出发点命题。前者考察了考生上的听讲情况以及对本的熟悉情况， 寸 后者暗示了大作文的主 淤 旨大意，减小了考生写 枷 跑题的几率，但是陷阱 针 很多，掉下一个就会是 寻 全文分数降 2--3 层 永 。更多分析见前一篇。
呛 总体来讲，题目比较简 艘 单，低于 110 分的考 丽 生需要非常努力。
岳 数学：大部分考题都非 珠 常基本，题型与去年一 惨 致，唯独取消了选图完 焊 成的题目，即选择性为 澈 0，但是题目很简单， 荆 基本可以得满分。但不 愤 排除市二模再次出现的 凄 可能。所谓“最难的题 花 ”，也就是 26 题，也 辙 并不算非常难，难题在 底 其前一道的和24 题， 寻 考生得分率底，但也属 勇 于正常现象。总体来说 仟 ，前 23道题最多只能 韩 扣掉 3 分，24 题、2 弹 题以及 26 题应该不 队 被扣分，也就是说，就 夷 算上面没有提到的题目 社 不作答，这套试卷答 1 驰 26分也是正常的。试 牟 卷题目要比 XX 年的市 爷 一模简单。对于单选题 吹 和填空题，不全对是非 迎 常不应该的，因为他是 吱 最简单的，一道选择或 鸣 是填空是 3 分，错一道 奇 就是大题的一个小问， 宣 在此丢分非常冤枉。那 振 么，答完试卷后，一定 汛 要反复检查前面的基本 浸题，一切只因为他们具 杠 有“分值大、难度小” 沛 的特点。此试卷
成绩低 舟 于 120 分的考生有很 怨 大的提升空间，需要尽 衔 快想办法提升。
英 盅 语：这套英语试卷没有 构 任何新题型，全部都是 笼 常规题目，合格成绩为 星 110 分，低于 110 雁 分的考生可分以下几种 列 情况讨论：1.语法不 击 过关 2.词汇不过关 3 济 .阅读能力不尽人意
狰
4.写作、造句能力 先 欠缺。其中，第 2 点和 獭 第 3 点最为可怕，词汇 嚏 的积累是长年累月的， 叙 36 天只背单词的话就 秦 不用学别的了，背的单 洛 词还不一定能考；并且 恐 ，一个月时间提高阅读 怜 能力是不太现实的，王 躲 娣曾经说过：“阅读能 刺 力，要想一下子提高是 蛹 非常困难的，因为你的 厅 理解力不是很快就能一 毫 下子上来。但是作文， 拄 从四等三等、从三等上 朝 二等从二等上一等，还 糟 是大有可能的。”所以 嗅 说，作文不好的考生还 涯 有药可救，但是效果不 羚一定明显。建议参考《 盾 风雨彩虹》，把上面的 塑 一等作文好好读读，背 琳 诵几个经典的句子，一 债 定要是有高级语法的， 晃 简单句在作文中尽可能 觅 少地出现。其次熟悉 凰 文，最后的题目很有可 晕 能跟文有联系，用上 囊 一些地道的句子会起到 侩 很好的作用。对于第 1 酸点，语法不过关，只有 并 一个方案实施：不停地 阁 做单选题并且不停地积 耿 累短语、固定搭配。1 草 道单选题，考点包罗 茂 万象，一定要给予足够 郎 重视。还要提醒部分考 幸 生，作文每次都低于 衔 分的，可以放弃作文的 茬 训练，把精力用在前面 阁 的考题上。
对于物 犹 理化学合卷，本人没有 或 深入研究，暂不做分析 魁 。
特别提示：
欲报 蝎 考我校的考生，一模成 稚 绩至少要达到 420 分 淑 ，并且额外分不低于 8 邵 分，这是最低标准。
历 在一模尚未达到此标准 闯 的考生仍有提升空间， 筋 努力的话可能在二模超 谬 越此标准。这样对报考 趁 增加了信心，被我校录 腥 取的几率自然变大。
噶
初三考生不要以为只 焰 剩下一个月，成绩就不 谅 会提升了，在这珍贵的 矣 36 天中，只要努力就 苑 一定能涨分！为了涨分 抿 ，我们要加倍付出努力 擅 ，涨 1 分算 1 分，1 分 眯 ，非常珍贵，最后可能 孟因为 0.分之差与自 疹 己理想的高中擦肩而过 叼 ，所以我们没有任何理 诈 由放弃。
愿各位初 夯 三考生有条不紊地复习 巍 ，放下包袱、轻装上阵 朗 ，向自己梦寐以求的高 恬 中前进。
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特克斯县 2 2022 学年 九年级第一次模拟测试
道德与法治 学科质量分析报告
乔镇中学
孙燕燕 一、试卷结构分析
特克斯县 2022 学年九年级第一次模拟测试 道德与法治学科试卷由两部分组成。开卷作答。考试时间为 60 分钟。试卷共 18 道题目，主观题 3 道 ，分值占比 60%,客观题 15 道 ，分值占比 40%;学科总分 75 分。
考题难度 8:1:1 。试卷各部分分值安排如下：
题型 题量 分值 占比 选择题 15 30 40% 非选择题 3 道大题共计 6 道小问 45 60% 二、学校成绩分析
全校参加本次考试共 556 人，总均分 37.20。分数段见下表：
总人数 60-74 45-59 30-44 30 以下 530 8 193 169 160
各班详表如下：
班级 均分 最高分 最低分 年级均分差 及格率 优秀率 任课教师姓名 1 班 51.88 64 21 +14.68 90% 2% 孙燕燕 2 班 52.48 67 37 +15.28 96% 2% 马彩霞 3 班 47.4 60 32 +10.2 71% 0 孙燕燕 4 班 43.15 57 12 +5.95 49% 0 马彩霞 5 班 32.77 57 6 -4.43 16% 0 孙燕燕 6 班 27 57 4 -10.2 13% 0 马彩霞 7 班 30.05 55 4 -7.15 12% 0 孙燕燕 8 班 37.53 52 11 +0.33 25% 0 马彩霞 9 班 30.52 59 4 -6.68 20% 0 孙燕燕 10 班
27.21 54 7 -9.99 9% 0 李建军 11 班 29.03 56 8 -8.17 12% 0 李建军 12 班 34.20 57 4 -3 29% 0 马彩霞 各项成绩中一班、二班和三在前三。后面几名的班级为 6班、10 班、11 班。未达到平均分的班级为 6、7、9、10、11、12 班。
三、答题情况如下
第一题：选择题 1、2、3 题出错率高，学生对 2020 年时事政治不了解，导致答题出错。
第 7 题出错较多，出错学生多半选择不良行为必然会发展为违法犯罪行为这一错误选项 第九题出错较多，学生容易选择一题干无关的选项，没有准确掌握设问点。
第 14 题出错较多，由于设问没有明确显示设问知识点，学生没有精读材料，无法掌握材料核心，从而选择不完整，导致出错。
第二题：17 题第二问出错较多，敬业奉献精神的启示，由于是组合型问题，需要学生自己组织答案作答，学生对书本知识结合实际的能力薄弱，无法从材料中准确找出有用信息，从而导致答案书写不全，失分较多。
十八题第二问没有满分的学生，最高得分为 8 分，最低不得分。该题综合性强，材料出示了国家的疫情防控、经济发展以及科技创新方面实例。让学生根据材料总结提炼国家的策略。学生对知识的掌握水平不高，对材料的解读不到位，几乎很难做到结合材料和课本知识来作答，所以，整张试卷中，该题的得分率最低。
四、措施 从成绩和答题情况来看来看，我校该学科的现状为：
1. 开卷考试准备不充分，笔记不扎实； 2. 基础知识掌握有待提高，备；复习刚刚开始，系统训练刚起步。
3. 阅读理解对于篇阅读吃透不够，答题偏离文本，想当然思想严重； 总之，模拟考试是在探中考的军情，目的是知彼知己，方百战百胜，希望后期的复习中老师能够带领考生，有的放矢，扬长避短的复习。
后期复习的措施为：
1.在以后的教学过程中强化时间分配，让他们学会合理分配时间； 2.多做选择题的专项训练，提升他们的题感，让他们学会抓关键点 3.继续加强知识点复习力度，让学生能准确把握要考察的知识点，学会将考试题和所学知识点联系起来。
4.切忌死记硬背，注重启发引导和发散思维、辩证思维、创新 思维的培养。只有让学生真正学懂了，灵活掌握了，才能以不变应万 变。
5.教学中要有意识的培养学生的阅读速度、删选信息的能力, 表达能力，注重素质教育和核心素养的培养：
6.重要结论一定要反复强调，详细讲解，做好实例或典型素材 的笔记，注重学生课堂的反应，及时补充或跟进。
中考一模质量分析报告
特克斯县 2 2022 学年 九年级第一次模拟测试
语文 学科质量分析报告
乔镇中学
语文教研组
莫冰洁 史英英 一、试卷结构分析
特克斯县 2022 学年九年级第一次模拟测试 语文学科试卷由五部分组成。闭卷作答。考试时间为 150 分钟。试卷共五 道题目，主观题 3 道，分值占比 44%,客观题 21 道，分值占比 56% ;学科总分 150 分。考题难度中。试卷各部分分值安排如下：
题型 题量 分值 占比 基础知识与运用 1-5 15 10% 名著阅读 6 6 4% 古诗文积累与阅读理解 7-13 27 18% 现代文阅读理解 14-23 42 28% 写作 24 60 40% 二、学校成绩分析
全校参加本次考试共 559 人，总均分 78.05 。分数段见下表：
总人数 130以上 120-129 110-119 100-109 90-99 75-89 60-74 45-59 30-44 30以下 559 3 22 44 50 44 103 130 74 31 26 各班详表如下：
班级 均分 最高分 最低分 年级均分差 及格率 优秀率 任课教师姓名 一班 113.0 136 85 +34.5 95.8% 6.3% 莫冰洁 二班 114.3 130 88 +35.8 79.8% 4.3% 张龙 三班 102.4 129 81 +23.9 77.8% 60.0% 马秀芳 四班 87.2 115 17 +8.7 50.1% 0.0% 克蒙巴提 五班 66.3 101 25 4.13 2.1% 0.0% 莫冰洁 六班 64.3 96 21 -14.2 4.3% 0.0% 马秀芳 七班 65.3 91 26 -13.2 5.0% 0.0% 克蒙巴提 八班 64.48 103 13 -14.02 9.8% 0.0% 史英英 九班 60.7 92 9 -17.8 2.2% 0.0% 史英英 十班 62.5 97 13 -16 4.7% 0.0% 杨洪文 十一班 58.9 99 18 -19.6 10.3% 0.0% 杨洪文 十二班 68.8 109 12 -9.7 17.5% 0.0% 哈德尔 各项成绩中二、一班和三班在前三。后面几名的班级为十一班、九班、十班。未达到平均分的班级为五班、六班、七班、八班、九班、十班、十一班、十二班。
三、答题情况如下
第一题：积累与运用，共 5 道小题，题型灵活多样，注重基础知识能力的考查。
1 小题考查字音的识记情况，各别学生对字词拼音掌握不扎实，有失分现象。A 选项中蜷伏的蜷注音错误，B 选项海市蜃楼的蜃注音错误，D 选项恪守的恪字音有误，1 小题主要考查学生做题的细心程度，和对知识点的掌握情况。
2 小题考查词语的正确书写能力，这一题学生丢分情况较少，A 选项走投无路的投书写成这个“头”，C 选项人情世故的世书写错误，赃物的赃书写错误。D 选项形销骨立的形书写错误。
3 小题考查学生对成语的意思理解能力，和使用情况。
4 小题考查表述得体的句子，这一题学生答题较好。
5 小题考查学生对课文内容及文学常识的掌握情况，这一题学生丢分现象较少。
第二题：名著阅读，6 题根据钢《西游记》的选文中一个片段回答问题，这一题学生大部分学生都能正确书写：三打白骨精的故事情节。各别学生把孙悟空的悟书写错误，这一情节猪八戒的性格特点有丢分现象。这一题主要考查书名及情节的主要人物和性格特点，由于阅读名著不透彻，不能够完整的把握故事情节。
第三题：古诗文失分太多，学生对文言文着重于背诵但是没有深刻地去理解作者，没有与文本深入地对话，平时读书有口无心，一旦考试起来便记不起来了。1-4 班同学错的最多的是 123 句，这三句是七年级学过的古诗词，学习的时间有点长，复习又走马观花，直接忘记了“博学而笃思”的后半句是“切
问而静思”；馨香盈怀袖的下半句是“路远莫致之”，“为篱下黄花开遍”的下半句是“秋容如拭”。这 8 分等得全的几乎没有，而平行班的学生几乎全军覆没，所以在这段时间要狠狠地抽背古诗文背诵默写了。
同样文言文阅读理解失分较多，尤其是 9.10.11 题虽然是书中的东西但是需要扎实地记忆并且理解，不用心的学生就轻易地错过了。考查的实词“走”“至”“汤”都是古今异义词，要特别加以识记，根据文中的语境应该理解为“跑”“周到”“热水”，有同学脱离语境想当然把“汤”理解为“开水”很明显没有理解作者的意思，不可能用开水洗脚啊，可见文言文复习系不到位。
11 题《送东阳马生序》文中自始至终作者并没有表现出夸耀的心态，态度真诚二谦虚，要仔细读文且能自己归纳明白作者的用意是勉励马生君则努力求学精进。
12.13 题课外文言文失分也比较严重，孩子们欠缺语感也缺乏从课内文言文迁移的能力，要多训练学生自己读书并且思考的习惯。比如 13 题，《师旷劝学》与《送东阳马生序》是同一主题，理解了《送东阳马生序》也就理解了《师旷劝学》，理解了也就能有所启示，语言能力强的学生也能用自己的语言表达出自己的自己的启示。而有些学生只能用文中原话是行不通的，那就不叫启示了。
第四题：现代文阅读，课内阅读 1 课：阅读一《亦真亦幻的蓝眼睛》共 4 小题。
14，15,16，题考查学生对短文阅读的仔细能力，选项与短文表述不正确的，不符合原文的，分析不正确的。
15 小题错的较多，选项 D 容易搞混乱，缺乏限制条件，多半学生没有考虑到所以失分现象较多。阅读二《衔泥》四道大题，本题学生得分较低，得分较低的主要原因有①大部分学生对词语“衔泥”的不理解，以及少数学生将“衔泥”看成“街泥”，因此严重影响了得分。②学生答非所问， 17 题简要概括向父亲倾诉的内容？这一题学生失分较少，只有个别回答不完整。
18 题赏析句子，学生都能正确写出修辞手法，表达效果回答的不是很完整。
19 题短文内容与题目衔泥的关系，文章题目借燕子衔泥来赞美奉献的精神，主旨鲜明，他们和燕子一样都是报春的使者，所以文章内容与题目衔接密切。这一题学生回答不完整，个别学生有失分现象。
20 题结尾又写报春的使者，它们衔着春天的泥，一点一点营造着新的生活，这样写的作用？这一题结合结尾段的作用，首先想到首尾呼应，照应题目，是文章内容完整结构紧密，主旨鲜明，引起读者的共鸣，突出燕子般默默奉献的人们也是祥瑞的希冀，报春的使者。这一题 5 分，学生因答不完整，造成失分现象。
阅读三《文学创作更须坚守经典意识》阅读短文
21 一 23 题小题只有 1、2 班的大多数学生和 3 一 12 班个别学生能读懂题目问题并按要求去答题。在答题中能按议论文的文体知识点答题。要求是：概括论奌，梳理论证思路，找论证方法体会作用，结合阅读体验赞同作者的观点。他们都能结合阅读短文去所谓一对一去概括总结、梳理、找论证方法体会
作用、用自己的论据去赞同论证作者的观点。并且在答论证思路和论证方法的作用时，是按老师平时的答题模式去答，答案准确、完整，条理清晰。在赞同作者观点时，能结合自身体验从道理和事实上去赞同作者的观点，语言简洁明了，很有说服力。但其余的学生答案有点稍着边，也有离题万里，乱抄乱写。征对后面的大多数学生，老师在讲题中还是要鼓励学生读懂问题，按问题去读短文，在短文中结合文体知识的答题模式教会学生答题，明确告诉学生乱抄乱写不会得分，使学生树立读短文做题的学习习惯。
21 题用一句话概括作者的主要观点，并简要梳理 8-11 段的论证思路。这一题 6 分，学生失分较多，多半学生能准确回答作者的观点文学创作更须坚守经典意识，具体分析论证思路出错较多，今后练习中要着重练习讲解，梳理文章的思路。
22 题考查论证方法及作用，学生都能准确回答出举例论证，但是论证作用回答的不完整，首先列举出举了哪些例子，其次再写出作用，短文中分别举 2019 年北京开卷全国图书销售大众阅读榜和英国最大连锁书店线上的销售增长经典名著名列前茅的例子，作用是证明文化生活和阅读生活碎片的今天人们对经典名著一直葆有热情。
23 题开放题结合自己读书经历谈谈反复阅读给你带来的不同感受，这一题学生都能很好的抓住作者的观点，没有结合自己读的作品，说出第一次阅读是有什么收获，再次阅读又有那些收获，因此多半学生没有拿到满分。
第五题：作文，所占分值 60 分，题目半命题作文:在
---- 的日子里。
半命题的首先要将题目补充完整，此写作全面考查学生语言评价能力和运用能力，也是学生创新能力的的集中体现。但遗憾的是由于平时积累较少，国语能力较差的学生没有自己写，而是从卷面中现代文阅读材料里摘抄过来的，文不对题。书写内容没有先后顺序，缺乏思维逻辑。抑制了学生想象力的发挥，使得绝大多数学生的文章千篇一律，缺乏创新，只能得基本及格分。
四、措施 从成绩和答题情况来看来看，我校该学科的现状为：
1、古诗文失分太多，学生对文言文着重于背诵但是没有深刻地去理解作者，没有与文本深入地对话，为背诵而背诵。
2、现代文阅读分析感受能力不强、语言敏感能力也欠缺导致理解不到位。对文本的研读和对文章主旨的感悟能力较差。
3、部分学生记忆不扎实，浅尝辄止，书写有问题。
4、学生国语水平低，语文底子弱，理解、书写有障碍等原因，概括能力和组织语言能力较差，运用祖国语言的书面表达能力较差，会读不会写，或说不会读的现象存在明显。
后期复习的措施为：
1、注重知识的积累，强调语言的运用 语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，尤其是古诗文积累对于我们学生来说记忆不难就是懒惰，中考在即，每天要求学生自己结对互相抽背，默写，自己找高手下棋，比如九年级 1 班的陈子轩，
周伟海、马芙英等背诵高手各带一个，帮助同学背诵故事共同进步。古文与文学常识可采用同样办法。
2、课内外结合，做好阅读训练。
“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”中考在即带领学生复习每一类体裁的文章阅读方法，加以指导以提升学生的阅读水平。
3、要继续抓好写作基本功训练。
从历年中考来看，大多是写记叙文，所以特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。继续利用托管课介绍课外阅读文，拓展学生的视野，培养学生的阅读写作能力。
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特克斯县 2 2022 学年 九年级第一次模拟测试
历史 学科质量分析报告
乔镇中学
一、试卷结构分析
特克斯县 2022 学年九年级第一次模拟测试 历史学科试卷由两部分组成。开卷作答。考试时间为 120 分钟。试卷共
2 道题目，主观题 1 道 ，分值占比 43 分 ,客观题 1 道 ，分值占比 32 分;学科总分 75 分。本次试卷的题量比较适中，总分 75 分，其中中国古代史分值为 10 分，中国近现代史分值为27 分，世界历史分值为 38 分，从分值来看世界历史所占比重过高，中国近现代史分值偏低。从内容来看重在考查学生的基础知识和能力，重在对学生对历史基本史实的把握和利用基础分析现实的能力、整合运用能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力，部分中国历史近现代史里的内容没有考查到。从试卷质量来看，试卷上的图片复印质量较差，5 幅图片中有 3幅图片看不清楚，涉及分数为 6 分；材料分析题中的第 19 题材料三内容过于模糊，学生只能凭借猜测去做。试卷各部分分值安排如下：
题型 题量 分值 占比 单项选择题 16 32 43%
非选择题 4 大题 18 小题 43 57% 二、学校成绩分析
全校参加本次考试共 556 人，缺考 26 人，总均分 28.2 。分数段见下表：
总人数 130以上 120-129 110-119 100-109 90-99 75-89 60-74 45-59 30-44 30以下 530 0 0 0 0 0 0 18 76 142 294 各班详表如下：
班级 均分 最高分 最低分 年级均分差 及格率 优秀率 任课教师姓名 一班 45.9 69 26 +17.7 52.1% 4.2% 沙彦云 二班 54 71 33 +25.8 78.3% 21.7% 马雪琴 三班 39.2 63 16 +11 31.1% 0% 沙彦云 四班 35.1 55 8 +6.9 17% 0 郭鸿斌 五班 20.7 49 2 -7.5 6.4% 0 马雪琴 六班 19.1 42 6 -9.1 0% 0 马雪琴 七班 17.3 35 6 -10.9 5% 0 沙彦云 八班 20.5 33 12 -7.7 2.5% 0 沙彦云 九班 20.2 40 3 -8 0 0 沙彦云 十班 18.6 51 5 -9.6 2.3% 0 马雪琴
十一班 18.9 51 5 -9.3 5.1% 0 马雪琴 十二班 23.9 58 6 -4.3 10% 0 郭鸿斌 各项成绩中、2 班 1 班 3 班在前三。后面几名的班级为 7班、10 班、11 班。未达到平均分的班级为 5-12 班。
三、答题情况如下:
第一题：单项选择题（共 16 小题，每小题 2 分，共 32 分）
大多数学生的选择题对基础知识的掌握还是比较好的，失分集中在以下几道题上：
选择题第 5 题，太平天国运动的影响打击了清朝的统治和外国侵略势力，在一定程度上推进了近代革命的探索，而不是促成了辛亥革命的发生。
选择题第 9 题，天眼探空、悟空探秘、墨子传信、C919、港珠澳大桥都属于我国的最新科技成果，所以与新发展理念最密切的应该是创新。
选择题第 15 题，苏联度过经济大危机（1921 年）的政策是新经济政策，战时共产主义政策是在十月革命之后的三年时间里，农业集体化运动在 20 世纪 30 年代实施，苏联模式是在1936 年，苏联公布新宪法之后才形成的。
以上题目都是失分率比较高的，主要是学生对有些基础知识和基础概念模糊，分不清楚，理解有难度，所以在选择的时候很容易出错。
第二题：非选择题（共 4 小题，其中 17 题 8 分，18 题 11 分，19、20 题各 12 分，共 43 分）
材料分析题整体来说难度并不大，有个别问题问法比较深奥，学生可能理解不了想要考查什么知识，就张冠李戴了。其中 18 题整体作答情况不太好，得分率不高，题目考查的基础知识相对简单，但是如果有的学生材料和问题分析能力欠缺的话，即便是基础知识背过了也对应不上，这一点也是学生很困惑的地方。
材料分析题中的第 19 题里的第（3）小题：材料三中“从来没有经历过的最伟大、进步的变革”指什么运动？这场运动的核心思想是什么？学生回答时仅有为数不多的十几人回答正确，绝大多数的同学都回答错了，答案五花八门的，究其原因，是因为所给的材料里内容不明确，学生抓不住重点，造成失误率较高。
19 题里的第（5）小题，学生审题不严谨，回答时把工业革命答对了，但是工业革命时期的重大发明回答错了，问题原因是把第一次工业革命和第二次工业革命混淆了。
20 题第（1）题里学生把《九国公约》和《凡尔赛条约》没有加以区分，所以失误也比较多。
20 题第（2）题里的“凡尔赛—华盛顿”体系的实质是重新瓜分世界，很多学生回答成了帝国主义的分赃会议，这与会议无关。
20 题第（3）题里“这次会议为战后哪一国际政治格局的形成产生了重大影响”？应该是两极格局，很多同学都回答成了多极化。
20 题第（5）小题是谈谈中国如何应对当今世界格局的发展趋势？很多学生只是回答了政治的多极化，没有回答和平共处、互不干涉、合作共赢，更是忽略了经济的全球化。
四、措施 从成绩和答题情况来看来看，我校该学科的现状为：1、学生对基础知识掌握不太好，很多知识点都混淆了，导致答题失去准头。2、学生没有养成仔细审题的良好习惯，把有些题目的关键语句抓不住，造成答非所问，张冠李戴的现象。3、对学生分析历史知识的能力培养不够，试题中考查学生分析能力的题目比例较多，但此类题目的得分率较低，反映了学生对历史事件的影响未能正确地加以分析，也反映出教师对学生这方面的能力缺乏训练。4、很多学生普遍反映时间不够用，做了道德与法治就没法做历史，大多数同学都是先从道德与法治开始做起的，导致历史页面全部是空白。因此，训练学生在 2小时之内快速准确的做完试卷，也是复习训练的一大重要内容。
五、后期复习的措施为：1、狠抓基础知识落实基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。2、注意对所学知识的总结与归纳，对所学的历史知识一定要及时的
进行单元总结，小专题总结，把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，有条理的掌握。3、加强对材料题的训练，加强学生对信息的解读、分析、提取与处理能力，引导学生学会抓材料中的关键字、词、句，强化学生“论从史出，史论结合”的意识，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。4.强化审题能力的培养和规范性答题训练。加强针对性的练习，指导学生培养认真审题以及规范答题的习惯。
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特克斯县 2 2022 学年 九年级第一次模拟测试
物理 学科质量分析报告
乔镇中学
张慧男 一、试卷结构分析
特克斯县 2022 学年九年级第一次模拟测试 物理学科试卷由五部分组成。闭卷作答。考试时间为 60 分钟。试卷共 24 道题目，主观题 19 道 ，分值占比 62%,客观题 6 道，分值占比38%;学科总分 90 分。
考题难度系数 0.33，难度偏难。试卷各部分分值安排如下：
题型 题量 分值 占比 选择题 12 24 27% 填空题 4 26 29% 作图题 3 6 6% 实验探究题 4 24 27% 计算题 2 10 11% 二、学校成绩分析
全校参加本次考试共 531 人，总均分 32.56。分数段见下表：
总人数 80以上 76-80 71-75 61-70 51-60 41-50 31-40 21-30 11-20 10以下 531 1 1 3 19 39 70 126 173 92 7
各班详表如下：
班级 均分 最高分 最低分 年级均分差 及格率 优秀率 任课教师姓名 一班 54.5 81 37 +21.44 52.1% 4.2% 张慧男 二班 52.1 75 30 +19.54 47.8% 0.0% 杨辉 三班 35.9 52 22 +3.34 0.0% 0.0% 高永强 四班 36.3 53 24 +3.74 0.0% 0.0% 张慧男 五班 26.0 41 12 -6.56 0.0% 0.0% 杨辉 六班 22.5 44 5 -10.06 0.0% 0.0% 赵吉刚 七班 26.2 62 0 -6.36 4.9% 0.0% 张慧男 八班 23.5 38 6 -9.06 0.0% 0.0% 赵吉刚 九班 27.6 44 12 -4.96 0.0% 0.0% 高永强 十班 26.5 43 10 -6.06 0.0% 0.0% 杨辉 十一班 28.6 53 9 -3.96 0.0% 0.0% 高永强 十二班 27.5 50 11 -5.06 0.0% 0.0% 赵吉刚 各项成绩中一班、二班和四班在前三。后面几名的班级为 六班、八班、五班。未达到平均分的班级为二班、三班、四班、五班、六班、七班、八班、九班、十班、十一班、十二班。
三、答题情况如下
1.
第一题：考查学生对绝缘体和导体的区分，80%学生都可以做对。
第二题：考查学生对控制噪声的三种方法进行正确的分类，85%学生都可以对右图进行正确分析，知道此图是通过声源处控制噪声，而选项 A 是人耳处，B，C 选项是传播过程中，所以选 D。
第三题：考查学生对连通器的应用的理解，上端开口下端连通的仪器叫连通器，学生通过比较选择出正确的选项 D 第四题：考察的是学生对科学家的了解，其中 a 选项的法拉第，B 选项的奥斯特和 D 选项的伽利略，都是所学定理中的科学家，没有作为物理量的单位，而 C 选项中的库仑是电荷的单位，这道题大部分学生都选对了 第五题：考察安全用电的知识，因为是与生活息息相关的，所以 90%的同学都能做对 第六题：考察的是改变内能的两种方式做功和热传递，其中BCD 选项都存在温度差，是热传递，而 A 选项有动作，是做功改变内能 第七题：考察与共享单车有关的相关问题，考察的知识点非常多，有信息传递的知识，机械能守恒，影响摩擦力大小的因素和杠杆的分类，学生选择 ab 的比较多 第八题：考察平衡状态的应用，悬停和匀速都属于平衡状态，悬停及匀速状态下都属于平衡状态物体受一对平衡力的作用，但 a 选项，是作用在两个物体上，因此它是一对相互作用力，
B 选项中的加速运动中，它不属于平衡状态，因此，拉力要大于重力，80%以上的同学考虑的不够全面，因此选错 第九题：考察的是串并联及滑动变阻器的应用，80%以上的同学都可以分辨出是串联，根据滑动变阻器滑片的移动方向，可以判断出电阻变小，电流变大，谢谢李面的，但是部分同学没有注意到电压表是测的滑动变阻器的电压，因此错选了 第十题：考察液体压强和固体压强的综合应用，50%以上的学生都能利用固体压强公式，得到两个压强相等，但在算液体压强的时候，遇到了密度深度都变的情况，在 C 选项和 D 选项中，错误的选择了 第十一题：是电学的综合应用，95%以上的学生遇到这种题是直接跳过，在最后答卷的时候蒙一个，只有少部分的学生考虑了，但是没有考虑完全，此题作答不理想 第十二题：是电学题的综合应用，难度系数较高，存在滑动变阻器的变化量，95%以上的学生是蒙的，此题作答不理想 第十三题：共有三个小问，第 1 问考察的是干电池并联时的电压，变化即干电池的能量转化 。第 2 小问考察的是力的作用效果及影响动能的因素，题目中有明显的关键词，因此本题答对的学生很多。第 3 小问考察的是热量的计算及热机的效率，50%以上的同学较粗心，没有考虑单位的换算，因此此题答题效果不理想。
第十四题：共有四小问，第一小问考查的是三态六变中的凝华现象及熔化现象时的熔化特点。第二小问考察的是紫外线的化学效应及沸点与海拔的关系。第三小问考察的是信息传递及光速的大小，但我们平时所说的光速是光在真空中的近似的光
速，而本题考察的是光在固体中的速度，因此它要小于在真空中的传播速度。第四小问考察的是一次能源和二次能源及输出功率的计算。80%以上的同学知道功率的公式带入数据中，便可得到答案，因此本题 60%以上的同学，正确率较高。
第十五题：分为三个小问，第 1 问考察的是电磁继电器的应用，第二小问考察的是速度做工及功率公式的应用，第三小问考察的是固体压强的应用由于学生一轮复习并未完全结束，因此很多同学对公式的应用有些欠缺，此题答记效果不理想 第十六题：分为三个小问，第一小问考查的是水的比热容，大的应用及热量公式。第二小问是图像题，学生不能很好的分析图像，此题答题效果不理想，第三小问考查的是惯性的影响因素，惯性只与质量有关，因此很多同学没有正确的答题 第十七题：作图题，考察的是凹透镜的三条特殊光线，但是由于此题目中写的是折射光线和入射光线，本题误导了学生，两条光线中只有过心不变的线画对了，学生没有意识到透镜的三条特殊光线就是光的折射光线。
第十八题：作图题，考察的是铁球在水中的受力分析，很多学生都画对了重力和浮力的方向，但没有看到题木中是下沉字眼，因此重力的长度要比浮力的长度要长一些，50%以上的同学在这里出错了。
第十九题：作图题，考察的是安全用电中家庭电路的连接方式，50%以上的学生都知道开关要连在火线上，三孔插座是左零右火上接地的连接方式，但还有 50%的学生在连接灯泡和开关的时候，将两个电器分开连接到火线零线上去了，没有去看题目要求，导致作图错误。
第二十题：实验题，考察的是探究平面镜成像特点的实验装置，学生们对平面镜成像的特点，亲手动手做了实验，印象比较深，80%以上的同学都可以答对，并取得了 6-8 分的分值。
第二十一题：实验题，考察的是探究杠杆的平衡条件，由于还未复习到本题的知识点，大部分的学生只知道如何去调平，因此第 1 题的正确率较高，后两个小问的正确率较低。
第二十二题：实验题，考察的是测量小灯泡的电阻的实验，第一小问要完成实物图的连接，需要连接的是电压表和滑动变阻器，80%以上的学生，没有考虑到电源电压恒为 6 伏，因此选错了电压表的接线柱，滑动变阻器以上以下的连接方式，80%以上的同学都能连对，但却没有注意到第 3 问滑动变阻器滑片的一个变化，第三小问中大部分学生看不懂图像，没有能正确的读出数据，因此答题效果不理想 第二十三题：计算题，考察的是电学中串联电路的规律及欧姆定律和功率公式的应用，学生基础较差，只有 25%左右的同学作答。
第二十四题：计算题，考察的是浮力，液体压强，对物体进行受力分析的应用理解，本题只有 20%左右的同学作答，并且只完成了前两问，第三小问，学生不能正确的对物体进行受力分析，因此做题不理想。
四、措施 从成绩和答题情况来看来看，我校该学科的现状为：
这次成绩从整体上看,真实的反映出了学生的实际水平。而对于及格率来讲,相对较弱,全年级成绩两极分化比较严重。这一情况也说明了我们在教学中存在着忽视的地方。从个体上
看,班级的学困生较多,在物理基础知识、实验探究中表现都较逊,从试卷可以看出对于学过的物理知识掌握情况都不扎实,对物理没有学习兴趣,并且认为物理很难，对物理很排斥，且只停留在肤浅的感知认识阶段,不能深入分析、辨识。部分少数民族学生国语水平欠佳，理解能力很差，上课时很努力在听，但是听不懂，考试作答时，也是胡写乱编，做不对。
后期复习的措施为：
1、对前一阶段复习查漏补缺，将易错知识点整理，有针对性地矫正复习。继续抓好第一轮基础知识复习工作，努力争取在5 月初进入第二轮专题知识复习。
2、开启综合复习模式，以练带学，加强对学生审题能力和解题能力培养，教学生耐心读题，掌握解题基础方法和技巧。
3、注意不同层次学生的分层要求。有针对性选择训练量与难度，有序提高应试实战能力。
4、指导学生认真审题，掌握审题要点，增加学生审题能力。注意学生解题规范性，严格学生画图、解题的规范性要求。不能忽视电磁波等知识的复习与考查。
5、加强实验复习，重视实验过程复习，必要情况下，重做关键实验。
6、加强实验的基本技能专题过关练习和基本计算题的过关练习。重视探究性实验的常见问题解决方法，指导一般探究实验的设计。
7、加强同学科老师间信息交流，组织本组老师对中考信息进行分析和研究。实现资源共享，并能将有价值的信息融入中考复习当中。
8、继续抓好培优辅差工作，以点带面，使各层次学生全部能有进步，尤其是中等层次学生，上升空间是最大，也是我们以后物理复习工作关键。
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