下面是小编为大家整理的万物皆规律1,供大家参考。
万 物 皆 规 律 固隆联校文敏完小
田爱军
魏红霞
夏日早晨的大路旁：
晨练的， 上早班的， 卖水果蔬菜的……人来人往， 川流不息， 真是“一天之计在于晨” 哪！
无独有偶，一老者坐在街道拐角处， 既不吆喝， 也不讨价还价， 过路人愿买就那价钱， 不买则罢,颇有姜太公钓鱼之势。
再细看那筐里的桃， 个个光鲜红润， 仿佛胖娃娃的脸蛋。
桃柄上还带着一两片叶子， 青翠欲滴， 红绿相映， 再加上那一斤往上的个头， 绝对不比《西游记》 中王母娘娘的仙桃差。
怪不得老者不到人多处凑热闹呢！
能育出这样的桃子， 必有妙招。
趁老者收摊之际，我忙凑上去和他攀谈。
老人家娓娓道来“ 其实， 也没有什么特别的地方， 选种、 选地、 浇水、 施肥、 修剪…… 一道工序都不能少， 也不能贪， 比如春季留果太多， 肯定长不够这么大。
万物皆规律。”
闲时坐下来细忖， 老人家朴实的话语蕴含着深刻的哲理。作为一名教师， 多年来， 在改革的浪潮中苦苦挣扎， 成效却一点也不明显。
回味老者的话， 答案也许就在其中。
回想起学生时代， 个个老师都是那么严厉， 上课要腰板挺直， 两手背后； 课文中心思想要背得滚瓜烂熟； 回答问题要顺着老师的思路； 习题要不厌其烦地练……我们这一代就是这样被老师牵着鼻子长大的， 不敢有自己的思维， 我们的许多智能就这样在不知不觉间被扼杀了。
如今做了教师， 正逢改革的水深火热， 国家要富强， 民族要振兴， 教育也要与时俱进， 教师的观念要更新， 教师的角色要转变， 因此， 各种所谓的先进教育模式蜂拥而至。
刚开始来了个所谓的“素质教育”， 教学的同时， 吹拉弹唱齐头并进， 并美其名曰， 提高了学生的素质； 后来又来了个＂ 成功教育＂ ，动辄就喊：
＂ 我成功了！
＂ ＂ 我要成功＂ ； 接着就来了＂ 快乐教育＂ ， ＂ 创新教育＂ ……今天听一节专家讲课， 课堂气氛活跃， 师生互动和谐， 回去就要认真组织教研， 写出深刻反思，并要积极运用。
明天又来了个名师讲座， 创新理论一套又一套，回去又要照着人家的做， 谁不做就被视为落伍了 ， 跟不上时代前进的步伐。
创新理论名目繁多， 变革之快， 犹如电子产品，琳琅满目， 令人目不暇接． 就这样反过来掉过去的改， 改得教师们是晕头转向， 最终是“不识教育真面目”。
改来改去， 暴露
出了许多现实问题：
教学目标“缩水” 了， 教学内容“庞杂”了， 教学过程“虚设” 了， 教学形式“花哨” 了， 教学情境“闹腾” 了， 双基实践“浮泛” 了 。
更重要的是， 改来改去， 一锤定音的却是薄薄一张试卷， 不搞“题海战术” 又怎能行呢？
痛定思痛， 真的改革就没有成果了 吗？ 答曰：
“非也。” 是我们太浮躁了， 太急功近利了 。
如果静下心来， 认真去解读那些教育理论， 就会发现许多经典之谈， 很值得我们去研究， 去在实践中一步一步地摸索、 探求。
是啊， 每种事物都有它自身发展的规律， 我们一定要遵循它的规律， 不要违背。
教育也一样， 它是一个循序渐进的过程，需要付出足够的时间和精力呀！
而我们， 却只顾跟着潮流凑热闹， 又何曾去深入思考过？ 所以最后像童话中的“小猴子” 一样芝麻西瓜啥也没抓着。
育人如种桃：“一道工序也不能少， 一个桃子也不能贪， 万物皆规律。” 养习惯， 抓基础， 学理论， 勇实践……一道工序也不能少， 循序渐进， 螺旋上升。
我想这“万物皆规律” 就是我们今天所倡导的和谐吧。