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小学道德与法治培训总结
道德修养若落后于这个时代，那么这个社会必将停滞不前，同时也将给法律带来更多的无奈。下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!! 小学道德与法治培训总结
9 月 23 早上夏波老师解读介绍了人教版《七年级上、下册教材》。
由于我校使用的是陕教版的教材，和人教版在编排方面有很大区别。其中有些内容还是值得学习借鉴的。
一、新教材编写依据 版课程标准 2.青少年法治教育大纲
3.关于培养 烦 和践行社会主义核心价 豹 值观的意见 4.完善中 谱 华优秀传统文化教育指 齐 导纲要 二、总体设计
讲
以初中学生生活经验 硷 为依据，以青春生命在 栈 与他人、与集体、与社 络 会、与国家以及全球关 傅 系中的自我发展为线索 埋 ，以培养社会主义合格 磐 公民为中心，遵循生活 贼 逻辑，整合道德、心理 胺 、法律及国情方面的知 舜 识领域，凝练三年六册 待 教材各个单元的学习主 芹 题，统筹安排各年级教 辛 育。
三、教材呈现方式 除 及其意图
道德教育 姓 与法治教育本质上是对 瞅 生活实践知识、实用
知 支 识的学习。思想品德教 饥 育必须超越知识传递性 件 的学习，必须改变简单 血 告知对与错的方式，必 宦 须改变成人单方面的说 每 教，走向双向平等的交 蝎 流与开放的对话。
落 为使教材不再成为学生 怯 用来记诵、应对考试的 莉 工具，为了进一步改变 迄 简单、表浅、枯燥的德 梧 育课程方式，探索教材 懒 的呈现形式，一定意义 媳 上说，就是探索道德价 至 值观学习、法治意识形 写 成、品德和人格形成的 饰 规律与机制。
四、编写 港 原则 1.以社会主义核 狗 心价值观为统领 2.努 摆 力体现课程的综合性质 尔
3.力图实现课程功能 轴
4.遵循育人规律 5. 棚 努力体现中华优秀传统 憎 文化的精神气质 五、对 中 教材使用的几点建议: 盂
1.认真研读、挖 触 掘教材，梳理教材的脉 裸 络框架。从总体上把握 垃 教材，了解教材结构， 锭 熟悉教材内容，做到心 妨 中有数。
2.充分利用 距 教材栏目，关注学习过 劳 程。
3.创造性地处理 绣 教材，开发教学资源 4 议 .重视研究评价方式的 帧 改革。
新教材更加 缩 人性化，贴近学生的实 肢 际，更加贴近社会，贴 囚 近生活。它充分挖掘教 躺 材资源、充分挖掘学生 冗 资源以及
充分挖掘社会 班 资源。学生的主体性充 床 分得到发展。新课程要 柠 求教师要善于学习、广 估 泛汲取，合理利用教材 苔 现有教育资源与合理扩 铣 充。讲究的是师生的互 刘 动，生生的互动。我们 哈 应充分利用各种资源， 淹 结合新课程的特点，加 咽 强学生活动设计与研究 钉 ，教学中努力创设宽松 摔 、愉悦、和谐、平等的 歇 课堂氛围，吸引学生参 齿 与。
在这次培训中 釉 ，老师的讲解让我折服 营 ，我与他们的差距还是 灌 有点太大，我想只有不 褂 断学习才能适应这个飞 使 速发展的社会的需要， 百 才能在自己的工作中游 贵 刃有余，真正地作到以 吱 “学生为本”，为学生 示 服务。
以上是我对 吵 这次培训的一些肤浅认 堵 识，总是心中有很多话 小 ，确实无文彩表达。这 坝 次培训应该说是非常及 口 时的，相信此次的学习 周 ，能在自己今后的常规 深 教学工作中发挥重要作 儿 用。总之，教师要不断 秘 深入钻研教材，读出教 绦 材的本意和新意，把握 一 教材的精髓和难点，把 钞 教材内化为自己的东西 透 ，要强调教材的基础性 三 地位和主干性作用，超 茅 越教材的前提是源于教 臣 材，必须对教材有全面 耙 准确的理解，真正弄清 她 楚教材的本义，尊重教 值 材的价值取向.只有这 诌 样才能更好地落实新课 诀 标，才能进行高效的课 匣 堂教学。
小学道德与法 沪 治培训总结
今年 9 琶 月 22 日—23 日，我 舶 有幸参加人教社出版的 邻 部编初中《道德与法治 业 》教材骨干教师新教材 涯 培训会，共培训 6
课时 煮 。这次培训，是一次难 畏 得的学习机会，由衷感 扭 谢领导为我提供了一个 辖 很好的学习平台。这次 旨 培训内容主要是陕西省 柱 教育科学研究所夏波老 矾 师对人教版《道德与法 祟 治》教材的调整和变化 刑 进行解读。夏波老师的 俘 讲座以鲜活的例子、丰 诲 富的内涵及精湛的理论 侄 阐述震撼了我，使我的 崎 思想得到了升华，受益 树 匪浅。
这次课程的 痉 修改是为了贯彻落实党 摹 的十八届四中全会关于 兔 在中小学设立法治知识 宴 课程的要求，从 XX 年 啼 起，将义务教育小学和 郭 初中起始年级“思想品 迭 德与生活”“思想品德 本 ”教材名称同意更改为 辕 “道德与法治”。
现就 拄 学习主要内容和学习感 广 受做以汇报:
本次 疹 培训共两个内容:《新 咬 课标解读与新教材介绍 雄 》、《七年级上、下册 闰 教材培训》。
夏波 矾 老师在 9 月 22 日下午 棒 做了《新课标的解读和 疼 新教材的介绍》。
一、 盯 新课标的特点
1. 猎 强化了中国特色。渗透 迸 核心价值体系，弘扬中 泪 华民族优秀传统文化， 彭 继承和发扬了我国基础 酷 教育的优势。
2. 谚 突出了时代特征。强调 彰 德育为先、育人为本的 腊 教育理念，体现现代社 涨 会发展和科技进步的新 凿 成果，重视创新精神和 只 实践能力的培养。
札 3.体现了国际视野。
水 在课程理念、知识观、 选 学习观、
课程评价、课 消 程文化等方面既立足中 了 国国情，有顺应国际课 隙 程改革的发展趋势，具 妻 有广阔的国际视野。
二 操 、课程性质的变化 1. 狐 强调以学生生活为基础 账
2.明确“以引导 彪 和促进初中学生思想品 肛 德发展为根本目的”。
憨
三、了解了课标的一些 锣 重要修改 1.彰显生命 扒 教育主题 2.突出法治 型 教育 3.强化公民意识 扭 教育 4.加强媒体素养 乎 教育
通过对新课程 榨 标准的解读，使我对课 友 标有了更深的了解，认 绎 识到教师要走进新课程 诌 ，实现课标目标，其自 坚 身必须有先进的，与新 沤 课程相适应的教育理念 鳃 。作为教师要理解新课 刷 程的目标，准确把握课 茎 程功能、课程内容、课 断 程结构、课程实施、课 债 程评价，把握新课程的 爬 精髓。例如:新的课程 排 标准与以往使用的思想 拄 政治课课程标准比较， 倘 其体例、结构、表述与 浙 呈现方式等方面都有了 寞 很大的改进。新的思想 晾 品德课程设计以心理、 乞 道德、法律和国情教育 惜 等内容为横坐标，以成 裔 长中的我、自我与他人 抑 、自我与社会为纵坐标 顶 ，作为内容整合的逻辑 引 。
新的课程标准完 旬 全改变了以往课标“知 鸳 识——能力—
—情感” 惧 的梯级认知目标体系， 洗 而是以情感、态度、价 甚 值观目标为首，兼顾能 脑 力目标、知识目标。更 甚 加关注学生学习的过程 屠 和方法，尤其是伴随这 疫 一过程而产生的积极情 潦 感体验和正确的价值观 食 。因此，教师在使用新 允 课程标准的过程中，应 后 关注如何利用学科所特 舶 有的优势促进每一个学 外 生的健康发展，而不是 胖 仅仅关心学生对某个结 造 论是否记住，记得是否 雷 准确?不是仅仅关心学 貉 生对某项技能是否形成 糕 ，并且运用起来是否得 劳 心应手?
在新课程 致 目标下，教师自身应具 馈 备宽厚的基础知识和现 力 代信息素质，形成多层 翁 次、多元化的知识结构 名 ;有开阔的视野，善于 绷 分析综合信息，有创新 蛀 的教学模式，创新的教 泞学方法和以创新思维培 襄 养为核心的评价标准等 拉 。因此，为了适应教学 簧 ，教师应通过自学或培 查 训等方式，提高自己的 哟专业理论水平。其次， 陨 通过报刊，杂志等收集 赢 有关的教育教学资料， 涟 充实知识。总而言之， 镐 教师一定要通过学习后 诧以最新的教育理念构建 袁 课程目标。
小学道德与 懈 法治培训总结
道德 荫 与法治是和谐社会的两 柑 大车轮构建社会主义和 宵 谐社会，法治是最可靠 郎 的保障，道德是最有力 驭 的支撑。以法治国，法 舟 礼并重是我国区别于其 绸 他国家法治思想的一个 审 鲜明之处。
那么， 讶 如何善用这两大车轮而 寡 令我们的社会前进得更 戈
加快速，这又是一个问 葫 题。法与道德属于上层 揩 建筑的不同范畴。法律 豁 属于制度的范畴;而道 鱼 德则属于社会意识形态 怠 的范畴。法律规范的内 趟 容主要是权利与义务， 蠢 强调两者的衡态;道德 赦 强调对他人、对社会集 确 体履行义务，承担责任 抠 。法律规范的结构是假 药 定、处理和制裁或者说 划 是行为模式和法律后果 溉 ;而道德规范并没有具 呜 体的制裁措施或者法律 韩 后果。法由国家的强制 箕 力保证实施;而道德主 疡 要凭借社会舆论、人们 盅 的内心观念、宣传教育 芹 以及公共谴责等诸多手 灾 段。法是按照特定的程 扁 序制定的，主要表现为 鸯 有关国家机关制定的各 育 种规范性文件，或者是 硕 特殊判例;而道德通常 勺 是潜移默化的。法必然 骄 要经历一个从产生到消 峰 亡的过程，它最终将被 哲道德所取代，人们将凭 峪 借自我道德观念来实施 徐 自我行为。
现在， 翰 让我们来看这样一个案 设 例，有这样一个农民工 移 ，生活在贫穷的小山村 箩 ，让他觉得自己就好像 舀 一只被关在笼子里的猫 庐 ，为了家人生活的更加 两 安适，他要改变自己的 潘 命运，怀着这样的无限 厉 憧憬他来到城市打工。
祸
有一年，他在一个 渤 建筑工地找到了工作。
泄 他一直抱着美好的愿望 吱 ，勤勤恳恳的工作着。
毫 但是，现实却总是残酷 松的 ， 他 从 工 地 上 的 高 台 瘁 上 掉 落 ， 差 点 跟 这 个 世 恩 界saygoodby 垒 e，由于工友的帮助， 商 他活了下来，却大病了 擒 一场，但是老板却不给 诧 他看病，只是给了几片 裕 感冒药，多么让人心寒 杏 。在这里，他的工作是 汹 又脏又累又危险，常常 败 是
几十个人睡在一间用 墟 木板支起来的大通铺上 铀 。但是想到5000 元 讨 工资，那关系全家人生 僧 活的钱，他忍耐着。但 去 是，想不到的是，当他 盂 满怀希望的去领取那应 澜 得的工资时，得到的却 徐 只是 50 元!多么讽刺 奋 啊!当初承诺的 500 逐 0 元竟生生的被减少了 臂 一百倍。这是什么概念 豹 ?这意味着他所有的忍 蝎 耐，所有的辛苦都付诸 榴 流水。多次讨要，老板 佳 却死赖着不给。他本不 多 是一个野蛮的人，他试 橡 图通过法律手段维护自 典 己的权益，但是结果却 娟 是令人无比失望。不得 卡 已，他再次向老板讨要 捏 工钱，万万没有想到的 阅 是，财大气粗的老板不 季 但分文不给，反而骂他 责 像条狗，并伙同其家人 咒 和下手将他暴打了顿， 谱 淳朴善良、备受欺侮的 侨 他愤怒之下向工头举起 谦 了报复的钢刀，连捅了 能 5 人，造成 4 人死亡， 骏 1 人重伤，然后去公安 驭 局投案自首。这个农民 肿 工的名字叫王斌余。也 渺 许是所有受欺压农民工 努 的代名词。
在法律 笺 上，他无疑要受到制裁 叭 ，但是，那一个老板就 须不该接受审判吗?在我 据 看来他的行为不仅仅是 婉 道德的缺失，也是人性 瓢 的泯灭!如果，劳动部 破 门和法院及时出面给予 烁 协调解决，维护了农民 老 工王斌余的合法权益; 前 如果，那位老板讲点道 帘 德，知道打工者不容易 爵 ，将人家干下来的血汗 甫 钱及时兑付了;如果， 敦 老板当时能向民工说句 柜 抱歉的话，承诺何时兑 毅 付工钱，也许就不会有 誊 被杀的悲剧。看来，人 惦 格的道德问题，也能酿 敷 出更大的灾祸，不守道 先 德，迟早会付出一定
代 俱 价的。
道德修养若 味 落后于这个时代，那么 治 这个社会必将停滞不前 臭 ，同时也将给法律带来 牺 更多的无奈。近年来， 沂 我国政府把依法治国与 枉 以德治国紧密结合起来 兆 ，通过贯彻《公民道德 耘 建设实施纲要》，加快 翔 法制建设和道德建设步 俏 伐。道之所至，法之所 口 在。所以，为了道德与 楔 法制两大车轮的平衡运 眩 转，社会更加和谐，我 岗 代表新一代的青少年， 嚎 将一直将道德进行下去 阑 ，使它从一个抽象的名 帚 词变成实实在在的动词 演 。
小学道德与法治培训 钩 总结
当清晨的第一 底 缕阳光暖在心头，当黄 寺 昏的末一丝晚霞向我招 图 手，日子便又匆匆而去 算 ，我想问在座的同学; 艾 今天你快乐吗?你收获 裂 了吗?有新的烦恼吗? 永 有前进的目标吗?你身 藏边的伙伴好吗?今天， 嚷 我的心情有些沉重，因 谐 为杨亮的故事让我震惊 站 ，让我心痛。
15 娇 岁的杨亮是某中学的初 偷 二学生，由于交友不慎 院 ，结交了社会上的青年 展 、朋友。一次，杨亮发 等 现朋友与另外一个年轻 慢 人躲在歌厅包厢里吸食 燥 毒品。杨亮感到十分好 跃 奇，问朋友感觉怎么样 咒 ，朋友说比做神仙还快 素 活，舒服极了。尽管朋 蛾 友极力引诱，但杨亮仍 羊 表示犹豫。于是，在一 恃 个周末的晚上朋友将毒 蚂 品放在香烟的内给杨亮 屏 烟，并表明里面没有毒 殿 品，杨亮吸食后，无法 僚 自拔，用完了自己所有 低 的钱
以后，杨亮开始拦 蜡 路抢劫，渐渐地，他走 谋 向了犯罪的道路，最终 召 被公安机关逮捕。
薯 因为他缺乏法律意识而 辛 自酿苦果。是啊，我们 呈 每个人在成长的历程中 雨 都难免会犯错，犯错并 沥 不可怕，可怕的是如何 制 面对，及时改正，我们 旋 仍是好孩子，但若执迷 预 不悟，一错再错，就会 来 葬送前程甚至生命。所 绚 以：错与不错只是一念 圃 之差，守法与犯法也会 醒 是一步相隔。当别人引 霖 诱你的时候，一个不理 嫌 智的选择可能让你犯罪 嘱 。
我们是花季少年 戊 ，都是祖国的花朵、肩 对 负着创造新未来的重任 优 ，受到培养呵护是我们 秧 的权利，相同的，更应 宇 该履行自己的义务，好 嘘 好学习，好好成长，培 儡 养成为一个品学力行， 呵 懂法，守法的好孩子! 体
同学们，法制的社 嘻 会是和谐的，法律的蓝 鼎 天是湛蓝而深远的，让 谐 我们心中时刻铭记法， 隔 铭记法的威严与壮义， 捷携起手来，共同学法， 椰 知法守法，用法，秉持 韭 心中的利剑、共同描绘 吁 美好的明天!
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