下面是小编为大家整理的绍兴船啊绍兴桥（全文完整）,供大家参考。
绍兴的船啊绍兴的桥 教学设计 (2011-05-24 20: 51: 11)
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杂谈 《绍兴的船啊绍兴的桥》 教学设计 教学目标 （一）
知识与能力目标：
1． 认识生字新词。
2． 能正确、 流利、 有感情的朗读课文， 并背诵要求背诵的段落。
3． 能联系上下文， 理解词句意思， 感受优美词句并积累。
（二）
过程与方法目标 利用多媒体展示， 结合图片资料的方式完成本课的教学。
（三）
情感态度与价值观目标 感受绍兴的美景， 培养学生热爱大自然的情感。
（四）
教学重、 难点 能说出绍兴船和桥的特点， 能从作者的字里行间感受水乡 绍兴的美景， 从中感受到美的熏陶。
第一课时 同学们， 你们喜欢旅游吗？ 在前面的几篇课文中， 我们学习了浩浩荡荡的长江，神秘奇特的五彩池， 以及别有风情的天山。
今天老师就带领大家一起去看一看浙江的绍兴， 去领略江南水乡 的别致情韵。
下面我们就来学习《绍兴的船啊绍兴的桥》 。
板书 初读课文 1 学生自读课文， 画出不认识和不理解的词语。
2 听录音， 标示不认识字的正确读音。
3 学生提问题， 主要是课本上的生字以及词语的意思。
（学生和老师一起解决。
）
4 随机抽取学生朗读课文， 对学生的语气、 语调和读音进行纠正。
5 检查生字， 让学生用个别词语造句 出示词语 规矩 潺潺 粗糙 萤火虫 干燥 桨柄 腋下 把舵 老茧 嘎吱 同学们， 帮老师解决一个生字问题好不好？ 谁能写出萤、 燥两个生字的形近字？越多越好。
出示这个词——矩形 “矩” 这个字的正确读音是什么 ？
我们熟读了课文， 谁能告诉我， 这篇文章主要讲了 什么内容？
读过课文之后， 绍兴给你的印象如何？
有人说， 绍兴是一本飘在水上的书， 走进绍兴， 你能体会到古典与现代之间的完美结合。
你们想不想感受一下？ 好， 那下节课我们继续学习本课内容， 让大家陶醉于美丽的湖光水色。
第二课时 第一、 引入新课 出示图片（展示乌篷船）
， 大家说说这船叫什么名字啊？ 学生回答。
（板书乌篷船）
教师补充：
乌篷船的船篷用竹编成， 中间夹着竹箬， 呈半圆形， 用烟煤和桐油漆成黑色。
绍兴方言叫“黑” 为“乌” 。
下面我们就走进课文， 看看坐上这样的船都需要遵守什么样的规矩？ 找学生朗读课文。
教师指导：
脱鞋 不准晃动 第二、 重点分析课文， 点拨 谁愿意给老师有感情的朗读一下第一和第二自然段？ 指导学生朗诵。
我们齐读一下第三自然段。
第三自然段出现了两种修辞方法， 大家看看是哪几句话？ 分别用了 什么修辞方法 （比喻句， 本体—水面 ；
喻体—镜子）
（设问， 有问有答）
我们把设问改成陈述， 把改变后的句子和原句作做对比， 看看有什么区别？ 谁能说一说这些修辞分别有什么作用？ （教师指导：
比喻， 生动形象； 设问， 吸引读者。
）
第三自然段的第一句话出现了 一个“滑” 字， 那么一个“滑” 字能说明什么？ 表现作者什么样的心情？
找学生朗读第四自然段。
读过之后， 谁能找出描写船夫的句子？ 粗糙、 款款、 脚底长满老茧， 这些词语分别能说明什么问题？
大家想一想， 当你坐在这样的船上， 欣赏着随风摇摆的垂柳， 水面上不时出现桃花瓣， 在这样的湖光水色中， 你有什么样的感受？
乌篷船不仅是水乡 绍兴的交通工具， 他还能给孩子带来欢乐。
下面听老师把 2—4自然段读一遍， 大家在听课文的过程中体会乌篷船给孩子带来的快乐。
2—4 自然段主要讲的是绍兴的船， 接下来我们就学习绍兴的桥， 大家带着这样一个问题去读课文：
绍兴的桥有什么样的特点？
你能从哪些地方体会到桥多， 谁来找一找？
暗下来了 ， 暗下来了， 这是进了桥孔了； 亮起来了 ， 亮起来了， 这时出了桥孔了 。“； ” 在什么时候用？ 体会分号的用法。
利用分号， 仿写句子。
例句：
做， 要靠想来指导； 想， 要靠做来证明。
从进桥孔和出桥孔的对比中， 你能体会到孩子们什么样的心情？
这一段出现了很多的叠词， 都有哪些？ 这些叠词用在课文中有什么作用？
大河小河， 纵横交错， 好像渔网上的丝； 大河小河， 横横竖竖， 恰如棋盘上的线。这句话运用了哪种修辞方法？ （提示：
这种修辞我们经常在古诗中遇到）
学过了这两段以后， 你知道了 绍兴的桥有哪些特点？ （板书-多）
第七自然段有一处景色描写， 哪位同学找到了 ？ 大声的给大家朗读一遍。
（就是这凉风习习、 如诗如画的夏日黄昏。
）
大家试着想象， 当你游玩于这样美丽的地方， 你的心中有什么样的感受？
奶奶给孩子讲故事， 孩子依偎在奶奶怀中， 这又是一幅怎么样的画面？ 这是文章的一个侧面描写， 从生活的一个侧面， 作者到底想衬托什么？ （指导学生体会出河水和桥给水乡 人民带来的快乐与幸福。
）
第三、 课文小结 学完了这篇课文， 江南水乡 一定给你留下了深刻的印象， 让我们再次听课文， 体会船与桥给孩子们带来的快乐与惊喜。
指导学生背诵。
小练笔：
描写一处景物， 至少用上两种修辞方法。
板书设计
乌篷船
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绍兴的桥→多
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承载快乐、 惊喜