下面是小编为大家整理的乐音三个特征【优秀范文】,供大家参考。
乐音的三个特征
探究影响琴弦音调高低的因素
江苏丰县初级中学 刘庆贺
一、 发现并提出猜想
小汉的爸爸会拉二胡。
小汉注意到爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把仔细调试， 爸爸说这是在调整弦的松紧， 来改变音调。
拉二胡时， 小汉注意到爸爸的手指不停地在琴弦上来回移动， 同时听到优美的曲调传来。
小汉还注意到二胡上有两根弦， 一粗一细， 在不同的弦上拉发出声音的的音调不同。
那么， 影响琴弦音调高低的因素有哪些？ 结合上面的观察小汉提出了以下猜想：
猜想 1：
琴弦发出声音的音调高低， 可能与弦线的材料有关；
猜想 2：
琴弦发出声音的音调高低， 可能与弦线的长短有关；
猜想 3：
琴弦发出声音的音调高低， 可能与弦线的粗细有关；
猜想 4：
琴弦发出声音的音调高低， 可能与弦线的松紧程度有关。
为了 检验上述猜想是否正确， 并进一步探究它们之间的关系， 小汉设计了下面的实验方案。
二、 制定计划和设计实验
按图 1 所示组装有关器材：
将一根尼龙丝的一端拴在桌子一端的腿上， 另一端绕过桌边的小滑轮， 挂上几个钩码， 并用 A、 B 两个小木块将弦支起， 用一把塑料三角尺拨 A、 B 间的弦， 即可听见发出的声音。
通过调整 A、 B 之间的距离， 可以改变琴弦发声部分的长短。
调整所挂钩码的多少， 可以改变琴弦的松紧。
方法点拨：
当要研究的一个物理量与另外几个物理量都有关系时， 为简化和方便， 先研究与其中一个量的关系， 而要控制其余几个量不变。
这种方法叫控制变量法。
三、 进行实验和收集证据
1． 研究音调与弦长的关系：
(1) 在滑轮下方挂 N 个钩码（三、 四个即可）
， 用塑料三角尺拨动 AB 之间的琴弦； 弦线振动将听到清晰的乐音， 记住这个音调。
(2) 减小 A、 B 之间弦线的长度， 并拨动弦线。
注意每次听到声音的音调将 。
(3) 增大 A、 B 之间弦线的长度， 并拨动弦线。
注意每次听到声音的音调将 。
2． 研究音调与弦松紧程度的关系：
(1) 使 AB 间弦线的长度保持不变， 滑轮下面的钩码仍是 N 个， 拨动弦线， 记住这时的音调。
(2) 逐渐增加滑轮下面的钩码数。
拨动弦线， 注意每次听到的声音音调的变化。
发现音调升高时， 滑轮下面的钩码个数将 。
3． 研究音调与弦线粗细的关系：
(1) 使 A、 B 两点间的弦线为适当长， 在滑轮下方仍挂 N 个钩码， 拨动张紧的弦线。
记住这时的音调。
(2) 再换用较粗和较细的弦线， 在滑轮下面的依然悬挂 N 个钩码， 拨动张紧的弦线。
记住这时的音调。
发现弦线越粗， 音调越 。
4． 研究弦线的材料对音调的影响：
取两根粗细相同， 但材料不同的弦线， 如一根尼龙丝， 一根钢丝， 保持 A、 B 间的距离相同， 滑轮下面的钩码也相同， 比较它们发出声音的音调。
四、 分析与论证
根据上述探究， 可以初步知道：
（1）
保持弦线的粗细和松紧程度相同， 发音部分的弦线越长， 音调越 。
（2）
保持弦线的粗细和发声部分的长度相同， 弦线越紧， 音调越 。
（3）
保持弦发声部分的长度和松紧程度相同， 弦线越细， 音调越 。
（4）
保持弦线的长度、 粗细和松紧程度相同， 弦线发出声音的音调还与 有关。
五、 实验结论
对于弦乐器， 音调的高低主要取决与弦的 、
、
、
。
六、 评估与交流
1． 观察二胡、 琵琶、 小提琴等弦乐器， 看看这些弦乐器是怎么样调节弦的长短和松紧的？ 乐器上安装了几根弦？ 粗细程度怎么样？ 实际拉、 弹一下， 听听弦乐器发出的音调的高低是否和实验探究的几个因素相一致？
2
． 用嘴对着一个空瓶子的瓶口吹气， 会引起瓶内空气柱的振动而发出声音。
取五只相同的瓶子分别装入深度不同的水， 用嘴分别对着五只瓶口吹气。
（1）
你听到声音的音调相同吗？ 为什么？ 你能得到什么结论？
（2）
应用你的结论， 说明吹笛子时用手指堵住笛孔能产生不同音调的声音的道理。
请阅读下面一段短文后， 认真思考并回答有关问题． 如图 o 所示， 小明和小刚用细棉线连接了 两个可乐饮料的纸杯制成了一个“土电话” ．
（1）
他们用“土电话” 能实现 10m 间的通话， 这表明
固体能传播声音
．
（2）
相距同样远， 讲话者以相同的响度讲话， 如果改用细金属丝连接“土电话” ， 则听到的声音就大些． 这一实验表明：
用金属丝的传声效果更好
．
（1）
如果用“土电话” 时， 另一个同学捏住棉线的某一部分， 则听的一方就听不到声音了， 这是由于 捏住线振动停止， 发声也停止
．
（4）
某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、 粗细不同的琴弦， 又进行了 探究“音调和哪些因素有关” 的活动． 他们选用的琴弦长度、 材料在图 2 中已标出（其中琴弦的直径关系：
a=c=d＜b）
， 并且每根琴弦固定在“音箱” 上的松紧程度一致．
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度” 的关系应选择琴弦
a、 d
（选填符号 a、 b、 c 或 d）
．
②若选择琴弦 a 和 b， 则是为了研究
音调的高低与琴弦粗细的关系
．
③若有同学选择 c 和 d 进行研究， 并推理得出：
琴弦长度越长， 振动越慢， 音调就越低的结论． 该同学探究过程中存在什么问题？
没有控制材料相同
④两位同学还可以选择琴弦
a、 c
（选填符号 a、 b、 c 或 d）
， 研究“琴弦音调高低与材料的关系” ．
解：
（1）
细棉线是固体， 能实现通话， 说明固体也是传声的一种介质．
（2）
因为相距同样远， 且说话的响度也相同， 但改用金属丝连接土电话， 听到的声音大， 唯一的原因肯定就是金属丝的传声性能比棉线的好．
（3）
说话声引起棉线振动， 棉线把这种振动由近及远的传到远方， 如果用手捏住棉线的某一部分， 则振动就会停止， 也就听不到声音了．
（4）
：
①研究音调高低和琴弦长度的关系， 保持材料和粗细相同． 选择 a 和 d．
②选择 a 和 b， 材料和长度相同， 探究音调高低跟粗细的关系．
③选择 c 和 d， 不能探究音调高低的影响因素， 因为琴弦的材料、 长度都不相同， 无法进行控制变量．
④选择 a 和 c， 长度和粗细相同， 探究音调高低跟材料的关系
故答案为：
（1）
固体能传播声音；
（2）
用金属丝的传声效果更好；
（3）
捏住线振动停止， 发声也停止；
（4）
a、 d； 音调的高低与琴弦粗细的关系； 没有控制材料相同； a、 2．
（1）
声音的传播需要介质， 声音可以在固体、 液体、 气体中传播；
（2）
用金属丝听到的声音大， 说明金属丝传声效果比棉线好；
（3）
声音是由物体振动产生的， 振动停止， 发生也停止；
（4）
弦乐的音调跟弦的长度、 材料、 松紧、 粗细有关， 在探究琴弦和一个因素的关系时， 控制其它量不变．
实验中琴弦的松紧一定，
要探究音调高低跟长度的关系， 保持材料和粗细相同．
要探究音调高低跟粗细的关系时， 保持材料和长度相同．
要探究音调高低跟材料的关系时， 保持长度和粗细相同．
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