下面是小编为大家整理的认识依法治国,供大家参考。
第 1 框《认识依法治国》 教学实录 ○适适用用版版本本
苏人版九年级思想品德第 6 课 ○○○对对应应课课标标内内容容
本课所依据的课程标准相应部分内容是：
我与集体、 国家和社会的关系。
该部分的内容标准是：
知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家， 是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求， 树立法制观念。
理解有法可依、 有法必依、 执法必严、 违法必究的意义， 能够自觉守法、 维护社会秩序。
○○教教学学目 目 标标
知知识识目 目 标标：
知道依法治国的内涵、 本质及基本要求。
能能力力目 目 标标：
：
了解法治与德治的关系， 懂得在推进依法治国的同时， 必须大力加强社会主义精神文明建设。
情情感感、 、 态态度度与与价价值值观观：
：
树立依法治国观念， 理解实施依法治国的重要意义， 增强守法意识。
○○重重点点与与难难点点
重重点点：
依法治国的内涵、 本质及基本要求； 依法治国的重要性及实施。
难难点点：
：
道德与法律的关系； 法治与德治的关系。
○○教教学学过过程程设设计计
第一环节：
创设情境， 导入新课 国庆假期， 老师在商场购买了一双皮鞋， 穿了一天就发现皮鞋脱胶。
当我们遇到这种情况的时候， 该怎么办呢？
生：
凭购物发票要求退货。
师：
商场有权不退货吗？
生：
没有。
师：
什么在保护消费者的权益？
生：
法律。（ 《消费者权益保护法》）
师：
对！
是法律！
那么， 我们的生活跟法律的关系怎样呢？ 请看。
师：
你可以得出什么结论？ （要求学生联系教材来回答）
一生中的法律 出生——人口与计划生育法 上学——教育法 就业——合同法 结婚——婚姻法 退休——退休、 退职暂行办法死亡——继承法 生活中的法律 衣——消费者权益保护法 食——食品卫生法 住——城市房屋权属登记管理办法 行——交通法
生：
在现代社会， 小到个人的日常生活， 大到国家的治理， 都与法律息息相关。（学生在课本划出相关知识点）
师：
俗话说，“法律不是万能的， 但没有法律是万万不能的”。
可以说， 当今社会是一个法治社会。
依法治国， 是现代文明的一个重要标志。
今天这节课， 我们将共同认识依法治国。
第二环节：
共同探究， 学习新课 一、 认识依法治国重大方略 请同学们阅读教材 P76-78， 思考以下问题：
1.依法治国这一治国方略的确立历史过程。
2.依法治国的含义、 本质及根本目的。
3.依法治国的基本要求。
课件展示一：
依法治国重大方略的确立历史过程 1997 年召开的党的十五大， 明确把“依法治国、 建设社会主义法治国家” 作为党领导人民治理国家的基本方略。
1999 年 3 月， 九届全国人大二次会议通过的《中华人民共和国宪法修正案》 把“依法治国” 正式写入宪法。
课件展示二：
依法治国的内涵 依法治国就是广大人民群众在党的领导下， 依照宪法和法律规定， 管理国家和社会事务， 保证国家各项工作都依法进行， 逐步实现社会主义民主的制度化、 法律化。
（引导学生对依法治国的内涵进行分解）
主体：
全体人民
领导：
中国共产党 依法治国
依据：
宪法和法律
核心：
依宪治国 师：
是否今天才有依法治国的思想呢？ 古人有没有呢？
生：
有。（可以让学生简单介绍）
师：
我们一起来了解一下。
古代的“以法治国”
产生于战国时期的法家， 是主张“以法治国” 的学派。
它主张轻罪重刑,主张用“严刑酷罚” 来治理国家。
法家的“法治” 本质是人治和专制,皇帝言出法随,言出法废,皇帝就是法,就是王法。
春秋时期， 鲁国国王出巡， 处理羊群失窃案时， 久查未决。
有人来告发， 案件成功告破。国王下令奖赏告发人。
该人却要求开恩， 从轻处罚窃羊贼， 因为那人是他父亲。
国王大怒，“为子不孝父母者与为臣不忠君王者同罪， 告父即不孝， 不孝即不忠， 不忠即犯国法， 犯法则当诛”。
可怜的告发人被揪出去杀了。
师：
古代“依法治国” 的本质是崇尚谁的权威？ 根本目的是维护谁的利益？ 今天的依法治国呢？
生：
古代社会——崇尚人的权威， 是一种人治。
维护少数统治者的利益…… 课件展示三：
依法治国的本质及根本目的 依法治国的本质：
崇尚宪法和法律在国家政治、 经济和社会生活中的权威。
依法治国的根本目的：
保证人民行使当家作主的权利， 维护人民当家作主的地位。
二、 如何实施依法治国基本方略 依法治国， 建设社会主义法治国家是党领导人民治理国家的基本方略。
那么， 我们该如何推进依法治国呢？ 或者说， 实行依法治国对国家机关和公民个人提出了什么要求？ 让我们通过具体案例来分析。
【案例一】
2002 年， 清华大学机电系大四学生刘海洋， 为了验证“熊的嗅觉敏感， 分辨东西能力强” 的说法是否正确， 在北京动物园先后用硫酸泼伤了 5 只熊。
链接：
我国《刑法》 第 ３４ １条规定：“非法猎捕、 杀害国家重点保护的珍贵、 濒危野生动物的， 处五年以下有期徒刑或者拘役， 并处罚金。” 设疑：
你认为刘海洋的行为是否属于犯罪？ 是否应当承担刑事责任？
链接：
我国刑法第 ３４ １条只规定了猎捕、 杀害行为是犯罪， 而未规定伤害是犯罪， 因此，刘海洋的行为不能构成犯罪。
即法无明文规定不为罪。
设疑：
这对实行依法治国有何启示？
小结：
建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提， 即有法可依。
【案例二】
2005 年 5 月 23 日， 安徽来北京务工人员杜宝良查询得知自己于 2004 年 7月 20 日至 2005 年 5 月 23 日在北京市西城区真武庙头条西口同一地点被 “电子眼”记录 105次违章， 被交管部门扣罚 210 分、 缴纳罚款 1.05 万元。
设疑：
（1）
你如何评价杜宝良的行为呢？
（2）
你如何评价交警部门的处罚行为？ 你有什么好建议？
链接：
《中华人民共和国交通管理法》 规定：
执法者有及时告知的义务， 公民有被告知的权利。《中华人民共和国行政处罚法》 第三条：
没有法定依据或不遵守法定程序的， 行政处罚无效。
（3）
你认为出现“杜宝良违章 105 次事件” 的原因是什么？
小结：
实行依法治国， 国家行政机关必须依法行政， 依法办事。
【案例三】
河南村民赵作海因涉嫌杀害同村村民赵振响， 又因证据不足， 被商丘市中级人民法院以杀人罪入狱 11 年后。
2010 年 4 月 30 日， “被害人” 赵振响突然复活回到村中。
设疑：
（1）
你的第一反映是什么？ 用最简洁的话回答。
（2）
你认为法院在判决时要做到怎样？
小结：
实行依法治国， 司法机关必须公正司法， 严格执法。
【案例四】
2010 年 7 月 9 日晚， 兰州一位老人手持砖块， 只要有车辆闯红灯经过， 老人便会用砖块砸向违章车辆。
老人称， 一些司机在斑马线上无视行人， 他此举就是为了教训这些违章司机。
据不完全统计， 当晚被老人砸中的车有 30 辆左右。
民警接到报警后制止了老人的行为。
设疑：
（1）
你认为老人怒砸违章车的原因是什么？
A、 交警不作为
B、 闯红灯者激怒了老人
C、 其它
（2）
你认同老人的举动吗？ 为什么？
小结：
任何公民都必须严格遵守宪法和法律， 任何违法行为都必须承担法律责任， 受到法律的追究。
实行依法治国对国家机关和公民提出的要求， 可以简单概括为十六个字， 即：
课件展示四：
依法治国的基本要求 依法治国的基本要求， 是坚持有法可依、 有法必依、 执法必严、 违法必究。
引导学生对依法治国的基本要求进行深入思考：
刘海洋硫酸泼熊事件
执法必严
关键 杜宝良违章 105 次事件
有法可依
中心环节 赵作海事件
违法必究
必要保证 老人怒砸违章车
有法必依
前提 三、 依法治国的重要意义 在现实生活中， 大家有没有切身体会到依法治国的好处？ （学生回答略）
接下来， 我们将一起关注几则新闻， 感受依法治国的重要意义。
【新闻一】
市场惊现洗虾洗蟹粉 多人误食致肌肉溶解 自今年 7 月份开始， 南京鼓楼医院陆续收治了因食用小龙虾而入院的病人， 经诊断疑因食用经洗虾粉洗过的小龙虾， 导致肌肉溶解。
国庆黄金周期间， 肥嫩鲜美的螃蟹上市。
市场上又惊现洗蟹粉， 而洗蟹粉和洗虾粉的成分相同。
设疑：
（1）
这样的小龙虾、 螃蟹， 你还敢吃吗？
（2）
用什么来规范、 引导和制约经营者的行为？ （法律法规）
引出：
市场经济本质上是法制经济。
（3）
如果任其发展下去会有什么危害？
小结：
依法治国， 是发展社会主义市场经济的客观需要。
【新闻二】
常州警匪居民楼内对决 2010 年 10 月 3 日晚， 江苏常州戚墅堰某新小区内， 在抓捕恶势力老大曾独的过程中，为了防止“跳弹” 伤及民警和楼下的市民， 参战的民警们放弃开枪， 或用警棍， 或徒手与丧失理智的暴徒们展开搏斗， 只用短短两分钟， 就将曾独一伙全部擒获。
设疑：
（1）
看到这样的新闻， 你是何感受？
（2）
如果任黑恶势力发展， 会有什么危害？
小结：
只有实行依法治国， 依法管理国家和社会事务， 依法治理社会秩序， 打击违法犯罪活动， 才能促进社会和谐， 保证国家长治久安， 才能维护人民群众的经济、 政治、 文化权益， 从根本上实现人民当家作主。
四、 以德治国的基本方略 过渡：
建设中国特色社会主义， 仅靠依法治国， 即仅依靠法律来约束人们的行为、 保障人民的权益， 能行吗？ 法律能管得过来吗？ 还需要什么吗？ 请学生阅读教材 P80。
生：
道德。
引出：
法律和道德都是维护社会秩序、 规范人们思想和行为的重要手段。
师：
我们来看这样一则案例。
拾金不昧是道德 or 法律要求 2010 年 3 月， 武汉一市民在银行存钱后， 将手机遗失在银行柜台， 但拾手机者不还手机， 还强行索要报酬， 更发雷人短信“手机很合适， 报警没有啊？ 我道德不好， 让您生气了(笑脸)” 戏弄失主。
设疑：
（1）
你认为拾金不昧是道德还是法律要求？
链接：
我国民法通则第七十九条规定， 拾得遗失物， 应当归还失主。
（2）
道德靠什么保证实施？ 法律靠什么保证实施？
（3）
拾手机者的道德水平怎样？ 强行索要报酬属于什么行为？
引出：
道德是法律的基础。
只讲法律不讲道德， 法律就失去民众的诚服， 导致野蛮粗暴的管理。
（4）
你会给失主怎样的建议？
引出：
法律是道德的保障， 只讲道德不讲法律， 道德就会失去约束力。
课件展示五：
道德与法律的关系 （1）
共同点：
法律和道德都是维护社会秩序、 规范人们思想和行为的重要手段。
（2）
区别：
①实现形式：
道德靠自舆论、 习惯和社会成员自觉自愿来履行； 法律靠国家强制力保证实施。
②调整对象范围：
道德＞法律。
（3）
联系：
①相互联系、 相互补充； ②法律是道德的保障， 只讲法律不讲道德， 法律就失去民众的诚服， 导致野蛮粗暴的管理。
道德是法律的基础， 只讲道德不讲法律， 道德就会失去约束力。
课件展示六：
德治与法治 法律
法治
依法治国
党领导人民治理国家的基本方略 道德
德治
以德治国
师：
法治与德治是相互联系、 相互促进的， 打个比喻， 好比“车之双轮、 鸟之双翼”，缺一不可。
那么两者有区别吗？
生（依据课本）：
法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为； 德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。
第三环节：
总结提高， 巩固新知 结束语：
在社会发展、 文明进步的过程中， 我国社会总体上是和谐的， 但面临着许多新的问题、 新的挑战。
要解决这些新的问题、 新的挑战， 加快构建社会主义和谐社会， 我国政府应该怎样做？
生：
坚持依法治国和以德治国相结合。