下面是小编为大家整理的2024年在全县教育信息化建设工作推进会上交流发言【完整版】,供大家参考。
在全县教育信息化建设工作推进会上的交流发言
尊敬的各位领导，各位同仁，大家好！按照会议安排，
我今天到XX镇中心小学听了一节别开生面的、本土的一节线上专递课堂。这种直播式的能实现异地互动、同步交流、优质资源共享，三所学校同步的这种特殊的大教研活动是我工作19年来第一次参加，下面我就本次活动谈几点认识和感受。
一、教育信息化促进乡村薄弱学校的发展
我们乡村学校教育环境相对封闭、教学活动开展的形式相对固化，优秀资源匮乏，缺少学科骨干教师引领等因素，乡村教师的专业发展仍陷于传统模式框架，没有驶入数字化转型快车道，针对组织教师外出培训零散，与县情结合不紧密，县内集中培训成本高，还有我们农村学校教师一个萝卜一个坑，教师外出培训，担任的相关课程就会耽搁，工作和学习矛盾突出等现实问题，因此我们农村学校有必要在教育数字化转型的过程中深化大数据，互联网＋教育，三个课堂等新技术与乡村教师专业发展的融合、整合与共享，打造名师联盟，真正实现教育信息化数字化赋能乡村教师的专业发展。
二、提升新站位，充分认识由“教育信息化服务教育改革发展”到“教育数字化支撑引领教育现代化”的转变
今天，我县终于迈出了教育数字化、信息化建设的第一步，首先这是贯彻落实党的XX大对教育数字化发展的新要求。党的XX大报告明确提出“推进教育数字化”，明确了教育数字化未来发展的行动纲领，体现了教育数字化是加快建设高质量教育体系的重要支撑。其次是深刻认识教育数字化对于教育现代化的新定位。将推动教育数字化转型作为教育改革发展的首要任务，以高水平教育数字化引领教育现代化进程。通过礼县教育数字化建设，将实现我县教育环境新优化、教育治理新突破、教育资源新供给、教育模式新变革、信息素养新提升、网络安全更稳固，学校、家庭和社会的共育水平大幅提高。充分发挥信息技术在优化资源配置、赋能教学创新、支持评价改革等方面的作用，促进教育公平、提高教育质量。
三、这种网上课堂、线上教研面临的挑战
因校情、学情的差异，以及教师与学生的熟悉程度的不同，网络速度，设备技术，以及主场和分场调控配合等因素，现场出现网络延迟，声音画面卡顿，杂音较大听不清的情况，导致线上交流实效性较差。比如在主会场互动性实效性就较好，而在分会场这个效果相对差一点。
四、要解决乡村学校教研教改难和教师专业成长的问题，我们要采用线上和线下双结合
实际上，我们就有一个很好的“走出去，请进来”的做法，就是督导督查。今年督导督查最大的亮点就是校际间的教研交流，这次督导督查67个督导督查组，通过同课异构、示范课的形式，全县共观摩、学习400节课以上，试想一下这是多大的教研活动，不敢想象。我们对人家的亮点，好的经验，好的做法，要学习借鉴，同时发现人家的，问题或不足，反思我们自身有没有，无则加勉，有则改之，通过交流实现了思想的碰撞、智慧的升华。所以督导督查是我们共同学习成长的绝佳机会，是发现问题，整改问题和解决问题的主要途径，是统一思想凝聚人心的重要举措，而且更接地气，能更好地促进全县教育的高质量发展。
最后，借此机会我有两句话跟各位同仁共勉。第一句话，我们当老师的眼界一定要远，要远到功成不必在我的境界。现在社会都有一个共同的现状，高中老师怨初中教师没教好，初中老师怨小学老师没打好基础，小学老师怨幼儿园老师，幼儿园老师没处怨，怨他爸他妈基因不好。这就是各干各的没有形成教育的合力，尤其我们义务教育阶段的教师，不能眼中只盯着小考、中考。我们更应该把着力点和发力点放在高考上，因为高考才能改变命运。因此我们一定要有全县整体一盘棋的思想，小学要培养孩子初中的能力，初中要培养高中的一些思维。第二句话，我们当老师的情怀一定要深，我们要把学生当成自己的孩子，用真心真情真爱去教育孩子，尤其我们学校留下的孩子大多是留守儿童，好一些是单亲家庭离异家庭，真正可怜。我一直想，如果在我们的教导下，能教出一批优秀的学生、能够改变他们的命运，改变家庭的命运，乃至改变下一代的命运，何尝不是人生的一大幸事！
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