下面是小编为大家整理的幼儿园开展传统节日活动的策略【优秀范文】,供大家参考。
幼儿园开展传统节日活动的策略
在幼儿园开展中国传统节日活动的探析
【摘 要】我国是一个拥有五千年文明历史的泱泱大国，传统的节日活动更是难得的教育资源，其凝结着中华民族的情感与精神。作为基础教育的主阵地，在幼儿园中开展相关的传统节日活动，使幼儿传承我们的文化，珍惜自己的节日，让我国传统的优秀文化得到更新与发展是具有重大意义的。本文将系统的探讨如何在幼儿园中开展传统节日和传统文化。
【关键词】幼儿园；传统节日；开展；探析
我国的传统节日内容丰富，形式多样，是我们中华民族源远流长的历史文化中不可或缺的重要组成部分，它不但是民族精神与民族生活的仪式和典礼，更重要的是它在提高人们的民族凝聚力与民族认同感时发挥着潜移默化的作用。然而现阶段的大多数年轻人，甚至中年
人，都对“洋节日”趋之若鹜，却对自己本民族的传统文化节日不熟悉，甚至陌生[1]。因此，我们也殷切的希望看到身边的孩子在这片充满历史与文化的土地上，接受中国传统节日文化的熏陶，也只有如此，民族文化的传承才会后继有人。从 2008 开始，国家将清明、端午、中秋等传统节日纳入纳入了法定假日当中，和谐社会的发展再一次把中华传统文化的复兴作为了重要的议题，这表明了国家复兴中华传统文化的态度与决心，也肯定了传统节日的价值。
一、传统节日教育对幼儿发展的意义
（一）帮助幼儿形成中国传统美德
中国传统节日的传承和延续就像一幅美丽的文化长卷，卷中诗情画意，是中华民族传统美德的缩影，其中包括亲情凝聚、家庭和睦的春节、中秋节和重阳节，也有尊老敬贤、追念先人的清明节与端午节。节日的礼仪与风俗完全将中华民族优秀传统文化的核心价值观表
现了出来，深深内化着我们的行为习惯与道德意识。时至今日，中国传统节日中所包含的审美内涵与道德伦理，依旧具有重要的人生意义与社会意义。传承中华传统文化最好的载体就是在幼儿园中利用传统节日开展形式多样的活动。
（二）促进幼儿的社会性发展
从幼儿园的角度看， 虽然幼儿园教育的主要功能是实现人的社会化，但它不是幼儿教育的全部，家庭，社会同时也是促进幼儿成长发展必不可少的重要外部因素。幼儿园作为幼儿教育的一个重要支撑，是带领孩子们认识新天地， 推进社会实践教育的一个大课堂。
节日本身就是一个大的社会活动，通过节日这种特定的文化情景让幼儿感受其特定文化，当这些“文化”或多或少的影响到幼儿的思想并使之内化， 就促进了幼儿的社会化发展。各种传统文化节日热闹的气氛可以将幼儿的眼光从狭小的个人天地吸引到广阔的社会环境，在举国欢庆，全民参与的节日中，增加独生子
女与外界交流的机会，对人与人之间的交往进行深入的了解，增强社会性发展，防止以“个人为中心”的情况出现。
（三）给幼儿带来身心愉悦，体会爱的情感
我们中华民族的传统节日，亲情和友情味道浓厚，借助中国传统节日对幼儿进行教育，可以使幼儿渐渐感受到中国传统节日所具有的独特魅力和特色，感受到那祥和欢乐的氛围、温馨浓郁的亲情，身体与心灵感受双重的愉悦。例如说，在欢度春节时，每家每户都要热热闹闹的放烟花爆竹，写贴春联，欢聚一堂吃团圆饭，亲戚朋友间走访拜年，给孩子压岁钱，幼儿可以在这节日的气氛中感受到家庭团聚的热闹与喜悦，感受父母与家人的“爱”和“被爱”，积极健康的情感能够得到发展，特别是现阶段，大多数都为独生子女家庭，亲情的传递与延续更加离不开传统节日这一形式的维系。
二、幼儿园开展传统节日教育的策
略
作为幼儿教师，我们在这片传统文化丰富、历史悠久的土地上，该怎么坚定而正确的保持传统文化的自觉，将真正反映传统文化内涵的节日教育顺利的开展下去呢？
（一）以节日核心为契机进行教育
幼儿教师在对节日教育活动进行组织和开展的时候，应该把重点放在对传统文化节日内涵的把握上，真正意义上的对传统文化节日中包含的教育意义进行理解，找到并且抓牢传统文化节日的核心意义。作为幼儿园教师，应当对传统文化节日的文化底蕴进行积极寻找，然后再借助博大精深的中华文化对可操作的空间进行探索，让传统文化节日教育活动具有文化底蕴并且简单易行[2]。以“贴春联”为例，“贴春联”简单直接的反映了我国的春节传统，在放寒假之前，教师可以组织幼儿开展写春联活动，准备好墨汁和红纸，评选优秀作品并张贴在校内以示节日气氛，未能入选的作
品，让孩子们带回家中张贴。在写春联、贴春联活动中，幼儿在劳动成果中获得了极大的满足，不仅感受到了浓厚的节日氛围，也和中国传统文化进行了亲密接触。又如端午时节，教师可以组织幼儿品粽子、做龙舟，并告诉幼儿端午的由来和风俗。通过亲身体验，让幼儿了解传统节日的来源和故事。值得注意的是，教师在传统节日教育活动中实施的项目应当与幼儿的年龄、智力、能力和发展规律相适应。
（二）营造节日氛围，加深对传统节日的理解
幼儿教师在日常教育教学活动中应当注重传统文化的渗透，利用各种机会想幼儿传授传统节日风俗知识[3]。在传统节日来临之前，幼儿教师应当提前营造节日氛围，满足幼儿的心理期待。到节日当天，就会产生情感上的共鸣，将理性认识上升到实践，即使节日过后，也不会出现“完了就丢”的情形。如在端午节中，幼儿园可组织幼儿观看赛龙
舟比赛、晚会，教师也需要配合幼儿园的晚会准备相应的节目，让孩子们在表演的过程中体验节日带来的乐趣。另外我们也可以利用家长的力量，请孩子和家人共同参与“包粽子”比赛，看看谁家的粽子包得既好看又好吃。相信在这几个活动中，一定能够使幼儿更深层次地了解端午节的传统习俗和过节方式，也让幼儿在充满关爱的环境中树立民族意识，感受传统节日对我们生活的重要影响。
（三）家园共同参与
日常接触认识固然重要，但幼儿对新事物接受能力的提升还依赖于从被动接受向主动探索的转化，依赖于领悟口头描述向切实体验的过度。这就意味着，传统节日前的准备工作是幼儿萌芽情感、积累经验和丰富知识的绝佳时机，如果让孩子充分参与到节日前的准备工作当中，就会进一步激发幼儿对节日的期待，提高幼儿的过节积极性。例如在中秋节来临之际，幼儿教师应当引导幼儿在家
中与父母一道收集与中秋节相关的故事、图片和视频等，并带到幼儿园和老师同学一起分享。在中秋节当日，幼儿教师应当邀请幼儿父母到幼儿园，与幼儿一起聆听中秋故事，学习中秋知识，品尝月饼，并参加丰富多趣的节日游戏，在游戏中感受家人团圆的愉悦。教师还可带着孩子们去敬老院和爷爷、奶奶们一起过节，这样可以培养孩子尊敬老人的意识，养成关心他人的品质，增加责任感。
（四）同一选材，不同教法
创造力培养是中国著名教育学家陶行知先生一直非常主张的教育思想，即“人人都有创造力”、“幼儿也有创造力”。要培养幼儿的创新意识和创新能力，幼儿教师自身就必须具备良好的创新意识，不断创新教学方式，在传统节日文化教育活动中，以创新的教学方法加深幼儿对传统节日的影响[4]。同一选材，不单只有一种教法，只要加以创新和尝试，我们就可以用多种不同的教学方法来完
成一种选材的教学。例如，元宵赏灯是我国的传统习俗，而灯笼正好可以作为幼儿园的重要教学题材，在实际教学中，幼儿教师可以通过引导幼儿欣赏、设计、制作灯笼，以及说灯笼和猜灯谜等活动，让幼儿参与其中。而这所有的教学办法都是为了让儿童对元宵赏灯习俗有一个深刻的认识，以看、说、画、动于一体的教学活动，加深幼儿对中国传统节日文化底蕴的认识。
总之，在全球化趋势愈发明显的几天，国人在推崇“洋节”的同时，也不应忘记本国的传统的节日，这是我国民族文化和民族精神的重要载体。所以，在全球化背景下，面对外来文化的冲击，我们要从小抓起，传承光大我国传统文化，这是中华民族屹立于世界民族之林的精神支柱。
【参考文献】
[1]蒋煜.浅议幼儿园传统文化教育[J].科教导刊（上旬刊），2015，（01）：36-37.
[2]李敏.试论加强幼儿传统节日教育的必要性和可行性[J].陕西教育学院学报，2013，（01）：23-25.
[3]李博豪.弘扬传统节日文化，增强青少年学生德育实效[J].教学管理，2014，（03）：11-14.
[4]李浩. 幼儿园中华传统节日教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2015.
幼儿园开展传统节日活动的策略
- 1 - 浅谈传统节日教育在幼儿园的开展 中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，这些具有民族特色的传统节日如：喜气洋洋的春节、张灯结彩的元宵节、怀乡祭祖的清明节、纪念屈原的端午节……其中蕴含了我国人民敬老爱幼、勤劳善良、与人为善、爱国爱民等优良品德。如果在幼儿园里，我们重视每一个传统节日，开发不同节日的潜在资源，配以适当有效的活动形式，并与家长积极协同，那我们的孩子将会通过参与传统节日活动，了解节日风俗，感受节日精髓，从而激发爱国情感但是，大部分孩子对我国有哪些传统民俗节日，或知之甚少，或全然不知。幼儿园开展传统节日文化教育是传承中华文化的有效途径，是实施《纲要》的重要环节。
一、中国传统节日对幼儿的教育意义。
（一）扩大幼儿的认知面
传统节日覆盖的范围很广，历史悠久，群体性参与，这都体现了其广泛性的特点。通过体验传统节日教育，幼儿能了解到中国的历史文化知识、风俗习惯和社会礼仪规范等等。中国传统节日循天时而成俗 ，孩子们在过节的同时也能关注到自然的变化。比如中秋节引导幼儿关注到月亮的阴晴变化，老师也可以抓住这个节日教育的契机引导幼儿对月亮进行系列性的观察。在节日教育中孩子们还了解了不同的
- 2 - 神话故事，感受中华文化的丰富多彩。
（二）提升幼儿社会情感
情感是人在社会活动中的一种态度体验，我们应当重视对幼儿的情感教育。中国的传统节日中除了具有特色的节日风俗，还蕴含着深深的人文情感。幼儿在过节时，不仅仅是了解了节日的风俗习惯，还能体验到其中的社会情感。比如重阳节让幼儿关注到老年人，大班幼儿拿着调查表回家询问爷爷奶奶的生日和他们喜欢做的事、喜欢吃的东西。在生活中孩子们更关注自己的需要，也许这是他们之前从来没有关注过的，这一个简单的契机让他们能关注到自己平时可能会忽视的老人，加深与爷爷奶奶之间的情感联系，感受重阳节的意义。
（三）促进幼儿技能发展
中国的传统节日丰富多彩，每一个传统节日都有特别的习俗，习俗是节日重要的组成部分。春节我们一起制作年糕吃年糕，寓意“年年高”，包含的是人们对来年的美好希望。清明节幼儿自己在生活区捣青汁，做青团，他们既感知了植物的多样性，又了解了面粉的特性，发展了手部的技能。重阳节可以进行赏菊活动，幼儿可以运用多种形式、多种材料表现菊花。中秋节吃月饼，象征着十五圆圆的月亮，也象征着一家人团团圆圆。小班幼儿在中秋节用彩纸来装饰月饼；中班幼儿可以和家长一起制作月饼；大班幼儿可以通过绘画
- 3 - 唱歌等多种游戏形式分享自己在家过中秋节的趣事等等。在形式多样的习俗中，不同年龄段的幼儿各种技能都能在庆祝节日的游戏中得到发展。
二、中国传统节日教育存在的不足。
（一）教师对中国传统文化认识不全面
通过询问身边的教师得知，大部分教师主要对五大传统节日的主要习俗有所了解，但是对于节日的内涵的理解还不够深入。秋季，农作物都收成了，在这个季节里我们有中秋节和重阳节。这两个节日的背后体现出中华文化的一个重要特点就是重视个体的生命与自然的节气和谐。在进行传统节日教育时，教师也会忽略节日与节气的关系，忽视自然节律，对于相关的知识教师们了解得不是很全面。跟西方火热欢庆的节日不同，我们中国的节日是含蓄优雅的，中秋节我们会赏月抒发情感，自古有关月亮的诗词也是数不胜数。传统节日都是先由自然而起，再加入人文情感。月圆也代表人圆，寄托着人们对全家团圆幸福的殷切希望。每个节日背后的内涵和情感都需要教师去了解，才能让幼儿更好地体验我们的传统节日文化。
（二）传统节日教育活动形式单一
幼儿园传统节日教育的主要活动就是听故事、吃东西和组织节日活动等，组织活动时形式比较单一，除了让幼儿体验尝试大家所熟知的“月饼、年糕、元宵和粽子”等类似的
- 4 - 典型习俗饮食外，教师不知道应该要怎样更深入地对幼儿进传统节日教育，引导幼儿更深刻地体验和感受中国传统节日文化，体会传统节日中蕴含的情感。中秋节就是做月饼，重阳节做重阳糕，或者是组织集体活动阅读节日故事，活动形式单一并且流于表面，幼儿不能真正体会到节日文化。传统节日教育活动应**于幼儿的一日生活中，充分调动幼儿学习与思考的积极性。
（三）家长对传统节日教育重视不够
中国自古便以家庭为社会的单位，大部分节日是建立在家庭的基础之上。传统节日教育也离不开家庭的参与，家长的行为和观念对幼儿有很大的影响。家长对弘扬中国传统文化基本都是持肯定态度，但有部分家长更关注幼儿认知行为的发展，忽视了幼儿在传统节日中的情感体验等非智力因素的培养。在家中过节时也淡化了节日的氛围，像在端午节可能就是在家里吃粽子，家长也没有把握好时机进行深层次的节日教育。
三、中国传统节日的实施建议。
（一）丰富教师的节日知识，提升教师的文化素养
在组织中国传统节日教育之前可以先对相关的老师进行培训，提供书籍或网络资源等引导教师了解传统节日的历史、风俗、自然变化、主要活动和情感体验等等。园所可以购置一些图书供教师参考学习，中国传统节日内涵丰富，形
- 5 - 式多样，教师通过各种学习资料可以全面深入地了解中国的传统节日。在幼儿园课程中，教师需要在全面了解节日的内涵和特点后根据幼儿的兴趣和已有经验筛选出互动性强，趣味性高，有利于幼儿身心全面发展的活动，把握节日教育的核心意义。还可以请组织经验比较丰富的教师根据节日有针对性地开展研讨讲座，经验之间实现共享和再创造。幼儿园也可以开展节日专题培训活动，既给教师组织节日活动打下基础，又提升了教师自身的文化修养。
（二）**于幼儿园一日活动之中
“生活即教育”是陶行知的重要教育思想，教育要以幼儿的生活为中心。教师在开展节日教育前，要充分了解幼儿的生活经验，选择开展与幼儿生活相关的活动。同时，根据不同年龄段的幼儿要有层次地进行节日教育。如小班，更多地是了解节日的基本习俗，可以重点放在节日童谣、节日饮食和节日活动这几个方面； 中班就可以适当挖掘节日中的道德情感，提升幼儿的节日情感体验；大班可以在传统节日的基础上进行创造性活动，为传统节日赋予新的气息。传统节日教育应有机结合幼儿园各个环节活动，既与谈话、故事、儿歌等集体活动相结合，还与一日生活中的游戏活动和过渡环节相结合。比如在过新年时，可以在角色游戏中引导幼儿进行串门拜年活动，互相学说一些祝福的话，美食店可以卖年糕饺子等节日特色食物，超市可以出售福字、灯笼和彩纸
- 6 - 等挂饰进行相关的节日游戏活动。还可以全班一起拿各种材料装饰“娃娃家”，幼儿自己动手创设新年欢乐喜庆的气氛。幼儿园也可以结合节日进行系列性的庆祝活动，如中秋节我们幼儿园组织了以欢庆中秋节为主题的一日活动，听中秋节的故事、看嫦娥姐姐跳舞、摸一摸小兔子、尝月饼、画月饼，幼儿通过亲身体验感受了中秋节的节日文化，体验过传统节日所带来的喜悦心情。同时要注意班级的环境创设，引导幼儿一起进行节日环境创设，布置出浓厚的节日氛围。在主题墙或者互动墙上可以布置幼儿节前调查，节日活动过程和节后问题等多个板块，将幼儿学习与思考的过程展示出来，便于幼儿经验的梳理。
（三）家园合作创设节日教育氛围
大部分中国传统节日幼儿其实是放假在家度过的，因此，幼儿园充分发挥家庭教育的作用，让家长明确传统节日教育的重要价值，携手架起一座传统节日教育的桥梁。比如，在节日活动开展前可以在班级群向家长先宣传节日的相关知识和特色活动，丰富家长有关节日教育的知识。在家过节时，让家长带孩子感受特别的节日活动和家庭氛围并进行相关的记录等等，过节后，教师要有针对性和幼儿展开游戏、讨论，通过多种形式的活动引导孩子交流和分享自己的过节经验，让幼儿有话可说，有感而发。比如我园开展的清明节活动，我们班在活动前邀请家长和孩子共同收集有关清明节
- 7 - 的诗歌，制作小白花献给烈士陵园的烈士们，在班级群鼓励家长和孩子们一起进行踏青春游等活动，孩子们认真表演的诗歌和手指律动中托对已故亲人的哀思，深刻地体会到了清明节的含义，同时感受春天的美妙，感知大自然的季节特点。家园合作促进幼儿对传统节日的体验，传承中国传统文化。
传统文化是中华民族发展的灵魂，是中国独特的、核心的战略资源。中华民族是一个优秀的民族，中国传统文化是在中华文明的演进和进步过程中形成的具有鲜明民族特色的文化。作为幼儿园教育工作者,将中国优秀传统文化中的思想教育资源充分运用到幼儿园教育中,是我们义不容辞的职责，是使命所在。我们要引导和培养幼儿的思想教育，形成对传统文化的兴趣，实现优秀传统文化与幼儿教育的有机结合。
幼儿园开展传统节日活动的策略
浅谈幼儿园开展传统节日教育的策略
摘要：传统节日是我国中华民族传统文化中的重要組成部分，同。
时也是我国民族历史以及民族精神的支柱。对此教师在展开幼儿园教育时，可以给幼儿开展相应的传统节日教育活动，将传统节日与幼儿园活动进行有机整合，以此来帮助幼儿在学习的过程中，可以更好的培养自己的文化素养，进而不断的提升幼儿园教育的人文价值。本文就以浅谈幼儿园开展传统节日教育的策略这个问题而展开了探讨。
关键词：幼儿园;开展;传统节日;教育策略 引言 幼儿园教育对于幼儿长期的发展来说是很重要的，这也要求教师在展开幼儿园交通时要不断地培养幼儿自主动手能力，以此来有效规范幼儿的行为，同时教师在展开幼儿园教育时，也可以将传统节日教育与幼儿园活动有效结合起来 ，促使学生们在接受传统节日教育时，可以了解到我国不同的民俗，民族历史，这对于学生的认知观念发展来说也起着正向的作用。
1 幼儿园开展传统节日教育的作用 1.1 更好的传承我国的传统文化 我国在发展的过程中有 0 5000 多年的历史，而在发展的过程中，传统文化组成了我国的民族精神，我们有义务将传统文化传承下去。因此教师在展开幼儿园教育，给学生开展传统节日教育的话，可以更好的帮助学生们了解到我国不同民族的习俗，了解到不同传统节日的来历，使得学生们在长久的传统文化教育中，可以将我国的传统文化更好的传承。这样的话还可以不断的丰富幼儿的教育活动，促使幼儿在有意义的教育活动中不断的培养自己的文化素养。
1.2 培养幼儿正确的人生价值观 我国的传统文化博大精深，是指给我们后人去进行学习的。在幼儿园中开展传统节日教育的话，可以让幼儿从小便接受到传统文化的熏陶，这对于幼儿形成正确的人生价值观念来说也是很重要的。比如说在中秋节中，幼儿可以感受到团圆的幸福，同时还可以了解到吃月饼、赏花灯等习俗，在阖家团圆的过程中，他们也可以体会到家人的关爱，这样的话也可以不断的丰富幼儿的情感体验，促使幼儿能够不断的健全自己的认知观念。
2 幼儿园开展传统节日教育的策略 2.1 明确教育目标，开展相应的传统节日教育 教师在讲开幼儿园传统节日教育时，首先要明确自己的教育目标，根据幼儿的发展差异性以及发展特征，帮助幼儿对于不同的传统节日进行文化探索，以此来有效提升幼儿的学习模式，促使幼儿可以了解。
到我国更多的传统文化习俗。例如教师在课堂中可以根据我国传统节日的类型选取不同的传统节日教育活动，如在春季开学期间，教师可以给幼儿展开春节教育活动，让学生回顾一下自己在春节中所了解到的不同的习俗，这样的话也可以集中幼儿的注意力，之后教师可以给幼儿讲解一下，在春节人们贴春联、给压岁钱、吃团圆饭等的含义，或者教师也可以展开春节剪纸活动，让幼儿在剪纸活动中可以更好地了解到我国传统节日的习俗，以此来有效提升幼儿对于传统节日的理解。
2.2 家校合作展开传统节日教育 幼儿在成长的过程中，家庭教育和学校教育都占着很重要的比例。对此教师在展开传统节日教育时，可以采用家校合作的模式，让家长配合幼儿园的工作任务，一次给幼儿提供一个更好的教育环境，进而
不断的提升幼儿的学习能力。例如在平时教师可以让家长拍摄幼儿在家庭中的表现，或者在过传统节日时，教师也可以让家长捕捉一些幼儿的行为，比如在端午节时，家长可以带着幼儿一同做粽子，而教师也可以展开相应的端午节知识竞赛活动，以便于幼儿在接受家庭教育和学校教育的过程中可以更好的理解不同的传统节日文化。
2.3 开展多彩的传统节日活动 当幼儿在学习的过程中了解到了基本的传统节日相关习俗时，将时间可以展开一些不同的传统节日小活动，帮助幼儿在参加传统节日活动的过程中，可以更好的去 了解这些节日的精髓所在，使得幼儿在。
真实的感受中可以不断的调动自己学习的积极性。例如教师可以让学生们制作花灯、展开猜字谜活动等，这样的话也可以给幼儿提供一种良好的学习氛围，帮助幼儿能够更好的进行学习，进而培养自己的文化涵养。
结束语：教师在展开幼儿园传统节日教育时，要根据幼儿的身心发展特征，将传统节日教育渗透到幼儿园教学活动，以此来促使幼儿在学习的过程中，可以更好地了解到不同传统节日的习俗文化，同时在学习的过程中，教师要开展相应的传统节日活动，帮助幼儿在参加实践活动的过程中，能够更好地理解到不同传统文化的内涵 ，以此来有效培养幼儿的传统文化素养，促使幼儿的人生价值观念能够朝着更。
好的方向发展。这样的话也可以不断的提高幼儿园传统节日教育的质量。
参考文献：
[1]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J/OL].学周刊，2022（31）：179-180. [2]武菊霞.如何在幼儿园开展传统节日的教育活动[J].学周刊，
2022（31）：179-180. [3]任佳慧. 中国传统节日融入幼儿园教学活动的行动研究[D].洛阳师范学院，2022（14）：251-252.
幼儿园开展传统节日活动的策略
幼儿园传统节日活动策划方案
（ 最新版 ）
编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日
幼儿园传统节日活动策划方案 1
活动目标：
1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
2、体验与同伴老师一起过节的快乐。
活动准备：
发动幼儿自带水果和月饼
活动形式：
班级集体活动
活动流程：
介绍节日——欣赏故事——谈话品尝
活动过程：
一、介绍节日：
向幼儿介绍有关中秋节的来历，让幼儿知道农历 8 月 15 日是中秋节。
二、欣赏故事：
听故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不断变化的。
讨论：为什么月亮姑娘的衣服总是穿不下。
三、谈话品尝：
1、中秋节吃什么?
2、分享：共同品尝自带的月饼和水果。说说自己所带的食品。
附：小故事《月亮姑娘做衣裳》
夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。
裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。
裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。
裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊：“啊你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”
原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只有在晚上才悄悄地露面。
幼儿园传统节日活动策划方案 2
活动目的：
★了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。
★发展幼儿的动手操作能力，体验节日的快乐。
★促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情。
活动时间：
8 月 15 日
活动形式：
班级集体活动
活动内容：
中秋月饼圆又圆(小班)
1.活动准备：
月饼、橡皮泥、玩橡皮泥的工具(瓶盖、圆盒等)、月饼盒(或漂亮的小纸盒)、小卡片
2.活动过程：
★听一个关于月亮的故事或者儿歌，了解农历八月十五是中秋节，中秋节的习俗是赏月、吃月饼。
★品尝月饼。先观察月饼的形状、颜色，再观察切开后的月饼，之后大家一同分享月饼。
★利用工具用橡皮泥制作月饼。引导幼儿将橡皮泥变圆、压扁做成月饼的形状，能力强的幼儿可尝试包馅、或做简单的装饰。
★将幼儿的作品装入月饼盒和小卡片一起带回家。
3.注意事项：
★小班幼儿刚入园，情绪还不稳定，如不能开展集体活动，可分小组进行。活动过程中不强调幼儿的作品有多精致，能够完成就好。
★幼儿的作品能装到月饼盒里带回家，小卡片用彩卡纸自制即可，小卡片内容由老师手写效果更好。
★建议把孩子制作月饼的过程录像或拍照，传到网上或手机发送给家长看。
爱满中秋情意浓(中班)
1.活动准备：
心形彩色卡纸、水彩笔、油画棒，漂亮的信封。
2.活动过程：
★通过故事、歌曲等了解中秋节的来历，中秋节可以互送贺卡，说节日祝福的话。
★为爸爸妈妈制作中秋节贺卡，引导幼儿在心形彩色卡纸上画上月亮、月饼、灯笼、兔子等体现中秋节的物品。
★讨论“中秋节送贺卡时应该说些什么、做些什么”(“祝爸爸妈妈中秋节快乐”“谢谢爸爸妈妈和我一起过中秋”“爸爸妈妈辛苦
了，中秋节快乐”、亲亲或抱抱爸爸妈妈，给爸爸妈妈唱歌、背儿歌等)
★将贺卡装在信封里由孩子送给爸爸妈妈，老师在封面写上“中秋节快乐”。
3.注意事项：
★老师可以根据本班情况，在开学的第一周开展这个主题活动。
★送贺卡可以让家长看到孩子的作品，也可以作为小型的节日亲子活动。装入漂亮的信封里送给家长，能提升幼儿园的品质感，老师自己手工折的信封也可以。
★建议把孩子制作贺卡的过程录像或拍照，传到网上或手机发送给家长看。
月儿圆人团圆(大班)
1.活动准备：
彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩带等制作卡片的材料。
2.活动过程：
★通过故事、图片等了解中秋节是我国的传统节日，是丰收节、团圆节。
★利用视频等帮助幼儿回忆，讨论应该怎样过中秋。(一家人围坐在一起吃月饼、水果，看月亮，玩花灯，猜灯谜等，团团圆圆过中秋)
★制作邀请卡，邀请爸爸妈妈和其他家人一起过中秋。老师引导幼儿在邀请卡上体现出中秋的元素，并帮忙写上要表达的文字。
★将邀请卡带回家，送给家人。
3.注意事项：
★对刚升入大班的幼儿要求不要太高，卡片不求精美，主要是为了体现幼儿渴望和家人一起过节的情感。所以老师要引导孩子说出心里的话，并把孩子的话写在卡片上，如“爸爸，我最爱你了，所以中秋节一定要和我一起哦”“妈妈，希望你能陪我过中秋，拜托拜托!”“爷爷，中秋节和我一起过吧，我会让你很开心的”“姥姥，你最辛苦了，我邀请你和我一起过中秋”……
★提醒幼儿一定将卡片送给被邀请的人，并引导幼儿思考：如果大家都答应了邀请，中秋节那天自己应该做些什么呢?(准备月饼、水
果、零食等食物;唱歌、讲故事、跳舞、表演节目;给家人端水、捶背等)
★建议把孩子制作邀请卡的过程录像或拍照，传到网上或手机发送给家长看。
幼儿园传统节日活动策划方案 3
活动目标：
1、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作，培养想象力、创造力。
2、了解做月饼的过程‘练习团、压、捏、刻、印等技能。
3、感受中秋节的欢乐气氛，体验自己的劳动成果
活动准备：
实物月饼、音乐(爷爷为我打月饼)请食堂师傅准备好作月饼的面团、馅泥等材料，各种形状的月饼卡片。
活动流程：
歌唱(爷爷为我打月饼的歌曲)，激起幼儿的学习兴趣。
1、师生谈话：刚才我们唱了(爷爷为我打月饼)的歌曲，小朋友们你们吃过月饼吗?(吃过)哪你们吃的月饼是什么形状的?什么味道的?里面都有些什么?(冰糖、红绿丝、花生米)等。
2、出示不同造型月饼让幼儿观擦，问：小朋友们你们愿意做一个香甜的月饼送给你最喜欢的人吗?(愿意)现在老师就来教你们做月饼。
3、教师边讲解边示范月饼的做法：
〈1〉、先将面揉好，用手团、压、然后包馅，一手托皮，一手沿皮的边缘包上、捏紧。
〈2〉、将包好的面团放入模型，摁一下，然后磕出来。
〈3〉、将做好的月饼放入厨房内的蒸笼里蒸熟。
4、幼儿自己制作教师巡回指导，教幼儿团、压、捏、刻、印等技能，引导幼儿做出各种各样的不同形状、不同花纹的月饼来。
5、带领幼儿边唱：打月饼的歌曲边把自己制作的月饼放入厨房的蒸笼里。
6、师生一起做着游戏等着欣赏自己的作品，体验成功的喜悦。
教师讲解：今班老师给你们带来了很多月饼卡片，你们想知道这些卡片是什么形状?什么颜色的吗?(发给幼儿每人一份，先让幼儿观察并大胆发言讲一讲什么形状、什么颜色的)。
7、做游戏：(利用图片进行二次分类)教师拿两个纸盒做汽车，请幼儿先把大小不同的圆形月饼装到一辆车上，再把大小不同的正方形月饼装到另一辆车上，再请幼儿把大小不同的圆形月饼分别分给两种小动物(小猫、小兔)，再把大小不同的正方形月饼分给(小熊、小鸭)。
8、幼儿做练习：快把小猪商店的月饼装上车，教师向幼儿交代清楚：月饼的形状要与车身上的标志相同，再把月饼分别送到小动物的家里。
9、将自己做的月饼带回家。
幼儿园传统节日活动策划方案 4
一、活动目标
1、知道元宵节是中国人的传统节日之一尝试通过多种途径进一步了解元宵节的来历和风俗习惯。
2、感知元宵节是全家团圆的日子，感受节日快乐的氛围和对节日的喜爱之情。
二、活动准备
1、元宵节的来历视频;
2、准备几个简单的有关的谜语;
3、彩泥每个幼儿一份;
4、《卖汤圆》儿歌。
三、活动过程——趣味游戏
1、捞元宵
游戏目标：练习小手的灵活运用能力，体验与同伴一起游戏的快乐。
材料准备：脸盆里放半盆清水和 20 个乒乓球;汤匙 3 个，空桶 3个，不同的奖品若干。
游戏规则：
(1)将幼儿分成小组进行比赛。
(2)比赛开始，一组上的幼儿一起从盆里捞元宵(乒乓球)，每次只能捞 1 个。
(3)将球捞完为止，根据每组捞的快慢分别得到不同的奖品。
2、观花灯、猜灯谜
游戏规则：
(1)现场挂出灯谜若干，供群众竞猜，一次仅能取一张灯谜，猜中获得奖小礼物一个。
(2)把灯谜放在气球(灯笼)中，预备 20 个气球，每人选择一个气球弄破它就是选择一个谜语，答对即可获得奖券一张。也可以视实际情况，将气球改为灯笼。
道具：灯笼、气球、纸条
3、双人背靠背夹气球
游戏规则：每组 2 人，背靠背夹气球，到达指定地点即可获小礼品一个(要求：游戏过程中，气球不可掉地，不可用手托扶，不可将球夹破)。
道具：气球
4、大汤圆、小汤圆
游戏规则：同组人排成一列，从第一人开始，喊“大汤圆”的同时用手比划小汤圆，第二人喊“小汤圆”的同时比划大汤圆，如此接下去，错的人多扣的分也多，最后得分多者胜出。
5、开火车
游戏规则：(两人以上，多多益善)
(1)在开始之前，每个人说出一个地名，代表自己。但是地点不能重复。
(2)游戏开始后，假设你来自北京，而另一个人来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开。”大家一起问：“往哪开?”你说：“上海开”。那代表上海的那个人就要马上反应接着说：“上海的火车就要开。”然后大家一起问：“往哪开?”再由这个人选择另外的游戏对象，说：“往某某地方开。”
6、常规猜灯谜
(1)白白胖胖，圆圆溜溜.甜甜五脏，装中间.吃在嘴里，又软又黏提醒幼儿元宵节有的，让幼儿开动脑筋说出谜底(汤圆)。教师提示，元宵节吃汤圆象征着团团圆圆。
(2)什么花天上开?天上开了花，人人笑哈哈。(大家来猜猜-烟花)
(3)一个南瓜，两头儿空，肚里开花放光明,。有瓜没叶儿，高高挂，照得面前一片红。(打一物--灯笼)
(4)元宵佳节就有它，谜语往它身上藏。(打一物--花灯)
(5)正月十五，全家聚，圆桌坐来，圆着吃。(打一名词团圆饭)教师可以提示幼儿全家一起开开心心地在吃元宵饭，叫什么饭?引导幼儿说出团圆饭，教师解释团圆的意思，让幼儿知道元宵节可以一起开开心心吃团圆饭。
四、结束
教师让幼儿收拾好桌上的东西，放会原处，活动结束。
幼儿园传统节日活动策划方案 5
一、活动目的：
1、尝试通过多种途径进一步了解元宵节的来历和风俗习惯。
2、让幼儿参与每个环节，通过不同的形式表达自己。
3、幼儿与老师、家长合作，让孩子感受节日的浓烈氛围。
二、活动时间：
_
三、活动地点：
_幼儿园
四、活动准备：
1、幼儿园：
(1)将幼儿和老师制作的灯笼布置在园内。
(2)准备灯谜和各种小礼物。
(3)准备元宵节相关儿歌、资料和图片供幼儿欣赏和了解。
(4)准备汤圆和班级做汤圆的米面和馅。
(5)元宵节或喜庆音乐，猜灯谜时播放，烘托气氛。
2、老师：
(1)做好元宵节主题教育活动：让幼儿知道元宵节来历;提供视屏和图片让幼儿了解元宵节习俗;按要求教会幼儿一首元宵儿歌。
(2)安排布置亲子制作元宵花灯活动，并布置好各班级兑奖台。
(3)各班级准备一个稍大一点的煮汤圆的锅(电磁炉或电饭锅)，并提前学习如何做汤圆、煮汤圆。
(4)协助做好元宵节活动家长邀请工作，要求每位幼儿家长都能参加。
(5)班主任在幼儿快吃完汤圆时，到操场做兑奖准备(兑奖台、班级名称牌、礼物、印章、班级幼儿名单、谜底提前准备好)。
(6)收集家长与幼儿共同制作花灯的照片，和亲子共同收集的元宵节图片资料。
3、幼儿家庭：
(1)幼儿和家长在家查阅元宵节相关资料，了解元宵节风俗习惯，欣赏全国各地是如何庆祝节日的。
(2)亲子共同制作各种各样的花灯。
(3)将搜集的元宵节资料图片、制作花灯的照片提供给老师。
五、活动过程：
1、伴随欢快音乐迎接家长来班参加活动
2、元宵节常识介绍
3、观赏元宵节家长与幼儿共同收集资料、制作灯笼的照片和图片
4、亲子做元宵。包括亲子洗手、发放材料、学习制作汤圆、亲子制作汤圆、下锅煮汤圆(此环节 20 分钟)
5、煮汤圆，唱儿歌。在煮汤圆的时间，幼儿表演元宵儿歌，并洗手入厕，做好晚餐前的准备(注意：厨房也会为幼儿准备汤圆，端上来之后，将班上煮好的汤圆倒入厨房煮的汤圆一起，发放给幼儿)
6、猜灯谜活动
(1)班主任需要提前下来，到自己班级区域等家长解答谜底。
(2)幼儿与家长一起猜谜，猜中后，到本班老师处报谜题编号核对谜底(不要摘下谜题，只用记住谜题编号)。
(3)猜中一题，给幼儿手背上盖章一个。
(4)集齐 5 个印章可以到班主任处兑换奖品一个(老师做好记号，一人只能兑换一个奖品)。
(5)兑换完奖品可自由活动也可放学回家。
推荐访问: