下面是小编为大家整理的品德与社会五年级上册教案10篇（全文完整）,供大家参考。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是小编为您带来的10篇《品德与社会五年级上册教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
五年级上册品德与社会教案 篇一
教学目标:
1、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方）对诚信的期待。
2、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
1、引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2、通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入WTO后，遵守相关规则的必然要求。
3、懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：
1、学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2、调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3、收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4、教师准备相关的课件。
课时安排：
4课时。
第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示20xx年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
1、分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2、汇报交流。
3、小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
1、信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考：
①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3、政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计：社会生活中的承诺
合同
协议
措施
第二课时
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
1、分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位？
②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2、从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1、课件出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3、从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计：
诚信要靠行动来打造
品牌的由来
第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1、要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。②汇报交流。
2、总结出建立诚信城市的几项措施。
3、小品表演：假如我是市长……
三、模拟活动：开办诚信商店
1、在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2、创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3、从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1、开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2、收集诚信有关的故事和格言。
板书设计：回归诚信大行动
诚信措施：
第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言：
与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。
教学目标。 篇二
1、引导学生对学习的目的和意义，教师工作的社会意义，小学生在学校工作中的责任与义务，我国的自然概况，我国不同地区、不同民族的`民风民俗，我国的名山大川、名胜古迹以及科学技术与人们的生活、社会发展的关系进行探究。
2、使学生感受学习生活的快乐，热爱学习，尊重老师的劳动，增强作为学校小主人的责任感。
3、加深对祖国历史文化、自然环境的了解，体验热爱国土的情感，增强民族自豪感，尊重和理解不同民族的文化，尊重和理解不同地区的生活习惯。
4、培养热爱科学、崇尚科学的精神，自觉抵制各种迷信活动。
5、引导学生采用实际调查、动手操作、查阅资料、分析比较、讨论交流等多种探究方式，培养学生探究精神、实践能力和创新意识。
品德与社会五年级上册教案 篇三
教学目标：
1、了解我国古代杰出的历史人物。
2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。
教学准备：
1、名人卡片；2、收集自己喜欢的历史名人的资料。
教学过程：
一、名人名字我知道
1、你喜欢的`名人有哪些？
2、大家说的都是现代的名人，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说：老师就特别崇拜唐代的李白，谁来说说你心目中的历史名人？
3、板书：
唐代——李白、杜甫、武则天等
文学——杜甫、杨万里、王安石等。
李姓——李广、李白、李时珍等
军事——孙武、诸葛亮等
巾帼——李清照
医学——李时珍、华佗
二、名人故事我来讲
1、学生交流收集到的历史名人故事。
2、几人或独自表演名人的故事。
3、历史出示名人的故事图片。
4、你们评一评他们好吗？我们学习他们什么？
三、名人档案我来做
1、学生自做名人档案。
2、大家交流，互相欣赏。
3、展示优秀作品。
四、升华
教师小结：我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年，要向他们学习，为祖国明天的更美好而努力学习，积极锻炼，学好扎实的知识，长大后，也成为祖国需要的新一代名人。我们准备好了吗？
板书设计：
我的历史名人档案
悠久的历史——灿烂的文化——我们要努力
你们假如有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？
课后记：
五年级上册品德与社会教案 篇四
教学目标：
1、了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。
2、吸取传统家庭的美德，引导运用于现代家庭生活中。
3、知道家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。
教学重点：
不论家庭模式如何演变，家对于个人成长与社会发展有着极其重要的意义。
教学难点：
体会得到自己家中的美德以及要建设美好家庭的责任感、自豪感。
课前准备：
课件、“小家庭大社会”图板基础、学生家庭合照
教学时间
2课时
第1课时
课时目标
1、了解家庭模式的演变，知道家庭是社会的细胞。
2、了解传统家庭的美德，发扬于现实家庭生活中。
3、知道构建和谐社会要从我做起，从每个家庭做起。
教学过程
一、导入
1、诵小诗，感亲情。（教师出示课件：“倾诉的声音”），朗诵这首诗。
2、揭示课题。
二、学习
1、彩虹镜——了解多彩的家庭模式。
⑴看合影，谈发现。
师：每个同学是否带来了自己家的合影。小组交流，看看合影，你发现了什么？（根据学生回答，投影展示“独生子女家庭、非独生子女家庭、三代同堂家庭”学生的家庭合影。）
师：这就是现代家庭普遍的三种家庭模式。说一说，你的家庭属于哪一种模式？
⑵了解家庭模式的演变。
⑶家庭模式展示会。
2、多棱镜——认识大家庭的独特模式。
师：在传统的习俗中，大家庭模式在历朝历代备受推崇。四世同堂、五世同堂是当时传统家庭生活的理想。很多影视、文艺作品都发生在传统大家庭的背景中，你能举一些这样的例子吗？
⑴分析《红楼梦》里的家。
师：我们班中的一些同学大概看过《红楼梦》吧，谁来说一说？（自由说。）
（教师播放影视片断：“宝玉挨打”），引导学生分析贾府是怎么样的一个大家庭。
⑵出示人物关系图。
师：《红楼梦》人物多达300余人。这是一个传统的中国大家庭、大家族，他们“同居共财”——居住在一起，共同拥有财产。
教师举例让学生深入了解四大家族中的贾府，特别是贾府中贾母、贾政等人在家庭中的地位。
⑶拓展，进一步了解大家庭。
师：你还知道哪些大家庭？（可以《杨家将》、巴金的《家》为范本举例。）
⑷小结传统家族的异同。
师：看了以上这些大家庭，你有什么发现？（人多，关系复杂，家长是至高无上的主宰……）
3、聚焦镜——体验“门”传统家庭美德。
⑴了解家庭的稳定关系到社会的稳定。
师：现在，请同学们和老师一起走入“江南第一家”去看一看。请大家认真思考，“门”为什么能被赐封为“江南第一家”？
（教师播放录像：“江南第一家导游”。）
教师引导学生分析：历代的统治者都很重视家庭问题。“修身齐家治国平天下”，“欲治其国者，先齐其家”，家庭的重要性由此可见。“门”的忠、孝、节、义被统治者所推崇，其治家经验甚至被明太祖朱元璋借鉴用以治理天下。故而赐封其为“江南第一家”。
⑵感受“门”为人处世的美德。
⑶体验“门”的孝敬传统。
三、拓展
1、进一步了解“郑氏规范”的历史价值。
教师出示资料：据考证，日本、韩国一些法律制度也是遵照当时郑氏家族的治家方略制定的。
2、了解更多的传统家庭美德。
师：课前大家收集了许多有关传统家庭的美德，大家互相交流（小组内交流，教师有选择性地在投影仪上展示。）
3、了解家庭中的家谱。
4、课堂小结。
第2课时
教学目标
1、通过编写家谱了解家庭的结构，进一步增进家人间的亲情。
2、了解我国的计划生育政策和独生子女家庭。
教学过程
一、导入
1、家庭亲情树。
（教师播放背景音乐：“我想有个家”）出示家庭亲情树图片。
2、导入学习制作家谱。
二、学习
1、出示“江南第一家”的家谱图。
师：这是“江南第一家”的家谱，从这张家谱图上，你能得到什么信息？
2、出示孔子家谱图。
3、小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。
4、制作家谱：你能根据你家的实际情况，制作三代以上的简单的家谱吗？
5、小组开展活动，可以独立制作，也可以互相合作。
6、家谱展示会。
三、拓展
根据学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。
1、了解我国的计划生育和独生子女政策。
2、辩论会。
让学生辩论“独生子女好还是非独生子女好”。
3、课堂小结。
欣赏音乐并结束：“我们是相亲相爱的一家人”。
教后反思：
对比感受家庭模式变迁，引入富阳古今家庭典范感受家庭美德对于社会的贡献，为自己家庭冠名激发对家的自豪感、责任感这几点设计都是比较成功的。在实施中对活动的组织还缺乏细节的考虑：课件中不应再出现中国古代从业特色的冠名，如“官宦之家”会对学生进行误导，应该对班级学生中的家庭典型模式作一详细调查；关于家谱的读、修既然出现就应该有规范的引导——辈分的层次可以在前面介绍其他家庭的时候给出片段的范例。这样学生自己编写家谱片段时就不至于出现“爸爸、妈妈、我”在同一辈分上的错误了
五年级上册品德与社会教案 篇五
今天我说课的课题是《我的心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。
说教材
《我的心》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。本课以"炎黄子孙的心愿"为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡，却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发学生的爱国热情。
说设计理念
《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会"。
基于以上的认识，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简单化，研究过程主体化，书本知识现代化。
说学情和教学目标
（一）学情分析
一般特征：晋江是有名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的发展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与具体的行动联系起来，有的即便是做了，也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的观点，进而有意识地支配自己的行为，培养学生通过有意识的努力形成新习惯。
初始能力：本班学生已有一定的语言表达能力，能与同学交流、合作学习。
信息素养：本班学生已有一定的搜集、资料的能力，能初步借助络等途径进行学习。
（二）教学目标
1、 认知目标：
（１）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。
（2）通过搜集、交流有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。
（3）通过搜集、交流海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的发展做出了巨大的贡献。
2、能力目标：进一步提高学生识图能力、收集资料及处理信息的的能力和语言表达能力。
3、情感目标：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。
（三）重点和难点：
教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。
教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。
（四）教学准备：
学生：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹在信息卡上。
教师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。
说教法和学法
我遵循"教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线"的指导，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。
在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要采取自主探究、合作交流、思考、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。
说教学程序
课前活动：轻松时刻--音乐熏陶 创设情境
活动一：火眼金睛--图片引入 对话文本
活动二：视频直播--交流互动 升华认识
活动三：精彩连载--点击真情 震撼心灵
活动四：焦点访谈--化情为行 教育延伸
活动五：激情回旋--红心凝聚 深化主题
课外活动：快乐出航--课外延续 引领实践
具体教学过程：
课前活动：轻松时刻--音乐熏陶 创设情境
课前，我播放《我的心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧张的情绪，又为教学环节的展开创设一定的情境。
活动一：火眼金睛--图片引入 对话文本
1、瞬间回放 情感铺垫
上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中 "我的心"方阵图片，让学生观察，引导学生回忆"结"象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的心）
2、看分布图 对话文本
我出示华人分布地图，让学生观察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思考："为什么世界各地都有我们人？"引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。
活动二：视频直播--交流互动 升华认识
本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有特色的地方，接着，让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与交流，及时补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问："海外华人为什么要建城？过节？"让学生自由发言，我适时给予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。
活动三：精彩连载--点击真情 震撼心灵
1、故事沙龙 激发共鸣
我以文本中的插图--爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到"晋江华人"这一点上，从学生身边熟悉的人、事、物入手，运用合作交流法，开展"华人故事会"，引导学生小组交流课前的晋江爱国华侨的故事，再运用思考法，每小组推选出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晋江的海外华人为晋江的发展作出的贡献。这样，从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。
2、链接画面 感悟真情
我运用了多媒体辅助教学法，由"晋江华人"这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上，在《我的心》的背景音乐下，展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时给予。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同，屏幕显示："喜祖国之喜，忧祖国之忧"，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用情绪调节法，趁势追问："为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡？"引导感受海外华人炽热的爱国心。（适时板书：爱国）
这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。
活动四：焦点访谈--化情为行 教育延伸
由书本走向现实才能体现教育的人文质量。我设计了这样一个活动--焦点访谈，让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说"将来如果你成为海外华人，会怎么做？如果身居国内，你又将怎样做？"让学生将课堂所学的知识与自己的人生理想结合起来。再引导学生回到现实："沐浴着祖国关爱的我们现在应该怎样来表现我们的心？"运用活动探究法，让学生充分说己的想法。在学生交流过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、保护环境、节约资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。
活动五：激情回旋--红心凝聚 深化主题
我再次播放歌曲《我的心》，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心凝聚在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。
最后在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。
课外活动：快乐出航--课外延续 引领实践
在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：
亲爱的同学们，乘上你喜欢的小船出发吧！
1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。
2、制作一版以"我的心"为主题的手抄报。
3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。
整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的品质中，升华了自身的爱国情感。
五年级上册品德与社会教案 篇六
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。
设计思路
根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。
教学目标
情感与态度价值观：
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。
能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。
知识：
知道与父母之间发生矛盾是很正常的事情，并懂得与父母之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
教学重点
学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。
教学难点
学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
教学准备
教师准备：
采访部分学生家长，制作多媒体。
学生准备：
了解生活中与父母之间的矛盾，并记录下来。
课时安排
2课时。
第一课时完成教材P36-P37页内容，话题为“爱的碰撞曲”。
第二课时完成教材P38-P40页内容，话题为“学会沟通”。
教学过程
第一课时
活动一 情境导入
师：大家都很喜欢看《家有儿女》吧！我这里请大家看个片段，并说说这个片段说了件什么事情。
播放《家有儿女》片段：刘星要去打棒球，妈妈不让，非要他在家写作业。
小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的想法和处理事情的方法，很容易与父母产生一些矛盾。
【设计意图：用《家有儿女》的片段开课，深受学生欢迎，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。使学生受到情绪上的感染，很好地激发了学生的学习兴趣，同时为引发学生思考自己和父母间的矛盾作了铺垫。】
活动二敞露心扉
1. 现场调查：在家里，和爸爸，和妈妈有过这样、那样的矛盾冲突的同学，请你举起手来，老师统计出全班95%的同学在家里都和父母亲有过这样、那样的矛盾冲突。
2、看来，同学们和父母发生的矛盾还真不少，带来了不少的烦恼。你们都是因为什么事情和父母发生矛盾呢？
师生交流，依据学生的发言相应板书：生活中、学习上、交友时……
小结：看来，同学们因为学习上、生活中、业余时间的支配等方面和父母发生过这样的、那样的矛盾冲突。其实发生矛盾冲突是一件很普通的、很寻常的事情，每个家庭里都会发生。
【设计意图：给学生时间和空间，让他们将自己与父母发生的矛盾说出来，并帮助孩子了解随着年龄的不断增长与长辈之间出现矛盾是很正常的事，并不可怕，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲述自己遇到的矛盾，这些矛盾来自于学生，不仅具有普遍性而且真实可信。】
活动三 真情告白
师：我们每个孩子在自己的成长道路上都会和父母发生矛盾，为什么随着我们的年岁的增长，这样的矛盾冲突会越来越多呢？你们想知道爸爸妈妈他们是怎么想的吗？
现场采访家长，听听家长的心里话。
交流：了解了父母的想法，你们现在心里在想些什么？
小结：了解了父母的想法，我们能够在一定程度上对他们多一些理解，虽然原因是多种多样的，但有一点原因是相同的，那就是父母对我们的爱。看来，我们在生活中、学习上、业余时间上和父母之间发生的矛盾，源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。如果，她们不爱你们，就不会对你们做出这样那样的限制。所以，我们把这些矛盾冲突称为“爱的碰撞”。
【设计意图：请家长到课堂上跟孩子面对面的交流，家长说出自己的真实想法，能使所有学生感受到家长的真心、真情。而且引导同学们理解这些矛盾的产生源自于父母亲对我们的爱，对我们的关心爱护。促进了学生和家长之间的相互理解，达到了较好的学习效果。】
板书设计
爱的碰撞曲
矛盾和冲突
父母 子女
第二课时
活动一情境再现
1、我们成长过程中与父母之间产生矛盾，那是很平常的事。问题的关键是如何解决这些矛盾。大家还记得上节课《家有儿女》中刘星和妈妈之间的矛盾吗，如果你是刘星，遇到这样的矛盾，你会怎么做？有哪些好办法来化解这个矛盾？
四人小组讨论，解决矛盾的可行方法。
2. 情景再现，小品表演。
依据先前学生的发言，归类再现生活情景：刘星与妈妈的矛盾；因学习而与父母发生的矛盾；因生活中的小事而与父母发生的矛盾……
教师在表演中适时的加以引导和总结，提升学生的认知。并相应板书：理解 尊重 体谅 换位
小结：是的，有些时候发生矛盾时是做父母的不对，我们做孩子要学会体谅家长。这样，矛盾也可以解决了。尊重父母，取得父母的理解，这也是化解矛盾的办法。所以，我们要学会和父母沟通。
【设计意图：让课堂教学呈现生气勃勃的生活中的素材，彰显了五彩缤纷的生活色彩，从而使学生在教学这一特殊的再现生活场景中得到体验和感悟。同学们通过生活事件的表演、对话、交流，初步了解了与父母沟通的一些方法，为学生内在的心理朝着健康方向发展起到一定作用。】
活动二导行巩固
提问导入：与爸爸妈妈发生“爱的碰撞”后，怎样做去面对呢？这是一位苦恼的同学写给“心理信箱”王老师的信。
讨论：你们觉得赵刚该怎么办？有哪些办法？你主张赵刚用哪一种方法？并说说自己的理由。（把学生讨论的意见进行归纳）并进行民意统计：全班多数同学赞同赵刚跟爸爸心平气和的谈一谈。
记录：同学们，让我们在自己的心情卡片上写下解决矛盾的方法，贴在自己的床头或门上，以此来提醒自己。
小结：看来，当矛盾发生的时候，我们要学会正确化解，学会和父母真诚沟通，理解、尊重、换位、体谅，那么我们和父母之间，心与心之间就不会有距离，就不会有烦恼的事情。
【设计意图：通过教学学生学会正确化解与父母之间发生的矛盾的方法，学会与父母真诚沟通，学会尊重理解父母、学会体谅关心父母。同时也明白自己在家里应该扮演的角色，和承担的责任。】
活动三放飞亲情
导语：我们学会了处理和家长之间产生矛盾的一些方法，其实，最重要的是要和父母进行沟通，站在对方的角度来思考问题，这样不仅会减少矛盾的产生，还能够化解矛盾。让我们给父母写一封信，写上自己的心里话，和父母开始第一次沟通吧！
在音乐声中，学生写下自己的亲情留言。
小结：通过今天的活动，我们不仅感受到父母对我们的爱，也知道了怎样处理与父母之间的矛盾。不过，同学们心中可能还有一些没有解决的矛盾，但老师相信你们一定都有了解决的方法，那就快用你的智慧去化解与父母之间的不愉快吧，让你的家庭天天充满欢声笑语！
【设计意图：教给学生与父母沟通的另外一种方法，有的时候可能因为一些原因无法与父母面对面的沟通，那么把自己的想法用写信的方式告诉父母也是很好的沟通方法。】
板书设计
学会沟通
当矛盾发生时
父母 子女
理解、换位、体谅
教学策略。 篇七
1、对话教学策略。
2、活动化教学策略。
3、体验性教学策略。
五年级上册品德与社会教案 篇八
〖教学目标
１．知道火药是我国古代劳动人民的一项伟大发明。
２．理解火药的发明加快了人类前进的脚步，同时了解火药也增加了战争的危害。
３．初步了解科学与迷信的复杂关系。
４．进一步认识四大发明的伟大，萌发民族自豪感。
〖教学准备
教师准备古代火箭图和现代火箭图。
〖教学活动及过程
１．导入。教师提问：“提起火药，谁都知道它的厉害，不过，你们知道火药是怎样发明出来的吗？”请学生阅读教科书第１７页的课文，并观察炼丹爆炸图。
２．讲解与讨论。教师讲解：“火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药，却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中，科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的，火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起，达到一定的比例时加热，极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢！虽说他无意为科学献身，但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的，人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中，经过反复摸索、尝试，才最终有了火药的发明。”
３．阅读与讨论。请学生观察教科书第１７页下方的图（它们分别是古代不同时期的火箭），然后请学生想像一下，这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的？
请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画，阅读和欣赏教科书第１８页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调：“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候，应当记得像万户这样伟大的先行者，更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物，比早期的火箭不知进步了多少倍，但它们在原理上却是相同的。”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史，如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等，不必详细，但应当简单予以说明，以开拓学生的视野。
４．小小辩论会。教师向学生说明：“火药发明的利与弊，不同的人有不同的看法，同学们对此可能也会有自己的看法。今天，我们召开一次小小辩论会，题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类文明的发展”。教师将学生分成正、反两方进行辩论。
５．。教师对学生的辩论活动进行，应特别强调的是，问题的关键在于人们如何利用火药，火药是否促进人类文明的发展，最终还是由人类自己决定的。
布置家庭作业。
〖家庭作业
１．完成教科书第１８页关于四大发明的作业。
２．搜集一些有关孔子的语录和事迹。
五年级上册品德与社会教案 篇九
教学目标：
1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。
2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。
3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。
教学重难点：
1、让学生懂得做人要诚实守信。
2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。
3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。
教学准备：
1、学生收集相关的故事和格言。
2、老师准备课件创设情境。
课时划分：
3课时
第一课时
一、谈话揭题
待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过。
二、课件演示教材提供的场景，学生观看。
看了你有什么想说的吗？
师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。
三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵
1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。
引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……
涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。
2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。
3、小组内交流，教师参与其中。
4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。
5、小结，理解信任的内涵。
诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。
6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？
四、自我反思
1、我是一个能得到别人信任的人吗？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。
五、总结
怎样做才能成为一个值得别人信任的人？
板书设计：我信得过他的是：
第二课时
一、复习引入
1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？
2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。板书课题。
二、创设情境，引导学生讨论
在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了承诺，可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？
1、请几名同学模拟表演，然后各抒己见，说出自己的想法来。（让大家感受由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快和伤害。）
2、活动：悄悄话信箱
A、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来，不写姓名，放进“悄悄话”信箱。（悄悄话，要注意保护儿童的自尊心，只是让学生讨论事实，不要点出人名，不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。）
B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启发？
（引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣；引起学生对自己不诚不信的言行的反思，从而获得“己所不欲，勿施与人”体会。）
C、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。
三、课堂小结
1、通过刚才的活动你有什么感受？
2、“诚信”重要吗？自己应该怎么做？
四、课外阅读
找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。
板书设计：
朋友失信当时
悄悄话：
诚信是人不可缺少的东西。
第三课时
一、揭示主题
这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！
二、启发想象
请大家展开你们想象的翅膀，描绘生活在一个人人讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样的生活和交往？
想像人们生活充满乐欢笑；大家互相帮助，团结向上；到处是鲜花和笑脸……（通过学生的交流，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。）
三、小组交流讨论
1、怎样做才是讲诚信？具备什么条件才能走进“诚信乐园”？
2、小组选出代表汇报，全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。
四、反思行为
只有诚实守信的人才能进入“诚信乐园“，我们就从一点一滴做起，努力做个诚实守信的人。你觉得自己能进入“诚信乐园”吗？哪些条件还不具备？以后怎么做？
生汇报：例：答应的事情，我会……
五、制作诚信卡
1、根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。
2、在班上展示，介绍自己制作的“诚信卡”。
六、拓展延伸。
每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把自己履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡进入“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
五年级上册品德与社会教案 篇十
活动目标：
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。
活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。
活动过程：
一、 谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的`生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？
3、揭题并板书课题：我做合格小公民
二、 学习交流
（一）、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？
4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？
出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。
练习：签合同。
（二）我给学校提建议
1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。
2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
（三）我是小公民
1、观察：我们生活的社区环境怎样？
2、出示调查表：
关于社区若干问题的调查
问 题 满 意 不满意 建 议
周边环境
管理措施
活动设施
文化生活
卫生状况
3、阅读教材第43面：你有什么要说的？
4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！
三、 总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？
板书设计：
我是合格小公民
家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福
学校——提建议，好环境——和谐
社区——出点子——生活美好
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