调查报告中职毕业生就业情况分析报告16篇调查报告中职毕业生就业情况分析报告 中职生就业调查报告 中等职业技术学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任，下面是中职生就业调查报告，欢迎参考阅读！ 中等职业学校下面是小编为大家整理的调查报告中职毕业生就业情况分析报告16篇,供大家参考。
篇一：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
中职生就业调查报告
中等职业技术学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任，下面是中职生就业调查报告，欢迎参考阅读！
中等职业学校毕业生就业情况分析报告近年来，我市继续推进职业教育改革创新，力争实现职业教育内涵发展水平和服务能力双提升,毕业生就业质量大幅提高。目前，汉中市共有中等职业学校10所，在校生1XX余人，全市高中阶段职普比例大约为1:4，20xx年我市中等职业学校共计毕业3340人，就业3265人，就业率达98%。一、就业总体情况：（一）就业人数和就业率20xx年，毕业学生数3340人，就业学生数3265人，就业率98%；直接就业人数1772人，直接就业率54％；对口就业学生数2807人，对口就业率为86%。在就业学生中，进入各级所有制企事业单位的学生人数为1323人，占毕业学生比例为40%；升入高一级学校人数为1493人，占毕业学生比例为44%。（二）各产业就业分布情况从事第一产业的毕业生数为23人，占就业学生数的%；从事第二产业的毕业生数为1182人，占就业学生数的36%；从事第三产业的毕业生数为567人，占就业学生数的%。本地、异地和境外就业情况：在本省就业的毕业生数为304人，
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占就业学生数的9%；到异地就业的毕业生数为1468人，占就业学生数的45%。就业渠道情况：通过学校推荐就业的毕业生数为1230人，占就业学生数的38%；通过中介介绍就业的毕业生数为221人，占就业学生数的%；其他渠道就业的毕业生数为321人，占就业学生数的%。
（三）专业大类就业情况根据《中等职业学校专业目录》划分的19个专业类别标准，我市毕业生主要集中在以下几个专业：医药卫生类：毕业生数709人，就业人数709人，对口就业人数638人，对口就业率90%信息技术类：毕业生数708人，就业人数677人，对口就业人数530人，对口就业率78%；交通运输类：毕业生数528人，就业人数515人，对口就业人数478人，对口就业率92%；加工制造类：毕业生数598人，就业人数581人，对口就业人数529人，对口就业率91%；教育类：毕业生数420人，就业人数420人，对口就业人数374人，对口就业率89%；从专业分类看，对口就业情况最好的专业是交通运输类，对口就业率高达92%；其次是加工制造类，对口就业率为91%；信息技术类对口就业率最低。从毕业生数量看，医药卫生类、信息技术类和加工制造类专业毕业生人数最多，
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毕业生数最少的是文化艺术类专业。从就业学生数量看，医药卫生类专业毕业生就业人数最多，其次是信息技术类，毕业生就业人数最少的是文化艺术类专业。
二、就业质量基本情况1、签订就业合同情况20xx年中等职业学校毕业生直接就业学生中，有1620人签订1—3年期限就业合同，占直接就业学生91%；有557人签订1年期限就业合同，占直接就业学生31%；有461人签订12年期限就业合同，占直接就业学生26%；有602人签订3年期限就业合同，占直接就业学生34%。签订3年及以内期限就业合同的人数所占比重最大。2、毕业生就业起薪情况20xx年就业学生中28人起薪1001—1500元之间，占直接就业学生比例%；有176人起薪介于1501元和XX元（含）之间，占直接就业学生10%；有256人起薪介于XX元和3000元（含）之间，占直接就业学生14%；有1312人起薪高于3000元，占直接就业学生74%。数据表明，起薪高于3000元以上人数所占比重最大。3、毕业生享有劳动保险情况20xx年，直接就业学生中享有三险的人数为196人，占直接就业学生比例为11%；享有五险的人数为161人，占直接就业学生比例为9%；享有三险一金的人数为182人，占直
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接就业学生比例为10%；享有五险一金的人数为1077人，占直接就业学生比例为60%。数据表明，享有五险的学生占比最多。
三、毕业生获得资格证书情况20xx年学校毕业生获得职业资格证书的人数为1928人，占毕业学生比例为%。四、就业满意度情况通过对20xx年就业学生3265人的调查了解，比较满意、满意和非常满意的学生人数为1788人，占调查人数的%，无法评估1461人，不满意为27人。五、存在的主要就业问题毕业生就业中存在的主要问题有：部分专业对口率低、工资待遇不高、工作不够稳定等方面，具体列举如下：1、专业对口率不高，学非所用的现象比较严重。中等职业教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其就业的最大资本或优势就是专业特长和动手操作能力。但从实际情况看，20xx届毕业生中，信息技术类和教育类专业的毕业生所从事的岗位与自己所学的专业不对口基本不对口，即使对口，在工资待遇及福利方面也较为低下，有的也只是临时工。2、本地就业学生工资待遇低，只有极少数学生迫于家庭或其他原因选择本地就业。大多数学生选择经济发达地区
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（我市所选择的企业一般集中在长三角一带）就业。3、工作稳定性较差。一些就业学生尚未满试用期就换
了单位，很大一部分就业学生在初次就业企业工作时间不足一年，有的就业学生甚至一年内换了几个就业单位，频繁跳槽。很多毕业生做的工作与农民工做的工作并无二异，技术含量低，以简单的体力劳动为主。
六、主要原因分析造成毕业生就业质量不高的主要原因有来自社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等方面的因素。1、社会环境方面的原因。目前社会上鄙视职业教育、重视高学历文凭、轻视技术劳动的现象仍比较严重。企业普遍劳动强度大、工作时间长，加之中职学生就业年龄相对较小，吃苦耐劳精神差，导致学生就业不稳定，直接影响到毕业生的就业质量。2、学校在培养方面的原因。主要有两方面的原因：一方面是学校对学生职业生涯规划欠缺指导。学生毕业了不知道自己该干啥，把挣钱多少做为谋求职业的唯一标准。学校教育与市场对人才的实际需求存在一定的脱节，学校的课程设置还难以跟上社会对人才要求的新变化，学校教育教学中技能教育质量不高。为了给每个学生设计适合其自身条件的职业生涯，作为班主任、职业指导教师，应帮助学生设计合适的职业目标，开展职业生涯设计咨询活动，稳定其就业的
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选择。另一方面学生适应能力培养不足。学生刚刚离校，大多
思想都比较单纯，对如何应对复杂、突变的事物缺少必要的思想准备，加之学生知识面窄、技能不过硬、心理承受能力差、竞争意识淡薄、人际关系紧张等，部分学生无法适应全新的工作、生活，而学校对学生综合素质和适应能力及意识的培养和提高学生生存适应的能力教育有所不足。
3、家庭或学生自身方面的原因。受社会大环境的影响，许多家长和学生自身看不起职业教育或所从事的技术工作。选择职校本为无奈之举，中职学生入学时对专业和职业并不会有较多的考虑，他们的专业有许多是由老师或家长代为包办的，造成学生对专业缺乏兴趣，也不关心自己的就业前景。以至于即使在职业班学习了，学生自身也没有强烈地意识要学好一技之长，反而相当挑剔，怕苦怕累，实践环节中不愿主动去动手操作学习。
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篇二：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
在就业竞争惨烈的状况下中职中专技校毕业生如何在职场上存活下来除了考虑职教类学生在学历上的劣势社会上对这类学生存在的偏见劳动力过剩现状下来自其他求职者的激烈竞争等客观因素外最重要的还是要求职教类学生培养自己的核心竞争力比如利用自身在技能方面的优势在重视发扬长处的同时弥补身上存在的短板
中职毕业生就业报告
中职毕业生就业报告中职毕业生就业报告篇一：中职学校毕业生就业情况调查分析胡传梅随着邹城市经济建设的深入和产业升级的需求，目前，邹城已经形成了矿山机械、煤化工、玻纤等支柱产业集群和造纸、中成药及生物医药、新材料等新兴产业集群。机械加工、机电技术、化工技术等专业毕业生出现了供不应求的现象，我市从一定程度上出现了工业企业用工难，高层次“技工荒”的问题。近年来，我市加快推进职业教育基础能力建设和内涵建设，着力加强职业学校与企业的合作，推进职业学校人才培养的校企对接，实现校企双赢，从而为我市经济发展提供更多高素质、技能型人才。自2006年以来，全市各级各类职业学校累计向社会输送毕业生10多万人，全市中职学校学生就业率保持在95%以上。随着农村培训学校和职业培训的发展，每年培训农村劳动力近1万名，近5万农村劳动力通过培训转移到城市就业。从数量上来看，我市职业学校向企业输送了大量的人才，有效的缓解了企业的“用工难、技工荒”问题，但另一方面，高素质强技能的毕业生却少之又少，部分岗位工种面临供不应求、企业互相挖角的问题，有不少工种甚至是无工可招。在职业学校毕业生方面，与高就业率相对应的是低质量就业，职业院校毕业生的工作岗位、收入都不能满足家长和学生的要求。为此我们就以上问题开展了有针对性的调研工作。一、中职毕业生就业情况调查报告近几年，在就业形势日益严峻的情况下，中等职业学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠，毕业生的一次性就业率早已突破95%。统计显示，毕业生的就业去向是：到各种所有制企
事业单位就业的毕业生占就业学生数的75%；从事个体经营的毕业生占就业学生数的10%；升入各类高一级学校的毕业生占学生数的5%。从事第一产业的毕业生数不足5%；从事第二产业的毕业生占就业学生数的40%；从事第三产业的毕业生占就业学生数的55%。在本省（区、市）就业的毕业生占就业学生数的70%；到异地就业的毕业生占就业学生数的303%。通过学校推荐就业的毕业生占就业学生数的85%；其他渠道就业的毕业生占就业学生数的15%。加工制造类专业就业情况最好，为97.55%，其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类，信息技术类专业，就业率也达到95%以上。中职毕业生平均月薪水平为2386.1元，月收入在2000元以内的占30%，月薪在2000至3000元的毕业生约60%。毕业生就业对口就业率不高，不到30%。大多数中职毕业生目前均未与用人单位签订正式劳动合同。中职毕业生对首次就业单位的忠诚度较差，就业稳定性不高。
二、近几年中职教育的积极变化一是国家政策的支持，2007年8月6日我国政府给予中职院校学生每人每年补助1500元，三年制的补两年；从2009年秋季学期起，对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。邹城市自2010年起实行中等职业教育全免费。二是中等职业学校坚持以就业为导向，不断深化教育教学改革，努力加强职业指导工作。首先学校努力转变办学的指导思想，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，努力突出职业教育的特色。其次学校进一步深化教育教学改革，不断更新人才培养模式和教学内容，改善教学方法，突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，推进产教结合和校企合作，积极开展“订单式”培养。第三重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。三是中职生自身的素质高，在就业方面，中专生有优势，动手能力强，工作要求不高，扎实肯干。“双证书”制度使得毕业生能迅速
适应用人单位工作需要。再加上中职学校面对市场办学，而努力实现办学模式灵活多样化、培养学生一专多能的素质，为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。
四是社会发展对技术人才的需求大，现代化制造业急需技术工人，当前我国工业化已经进入新阶段，现代制造业的发展需要大批技术工人。
五是家长观念更加务实，一些学生选择中职是抱着“就业一人、脱贫一家”的想法，越来越多的学生和家长愿意选择就读职业学校，读中职学一技之长做有基础的实用型人才。
三、中职生就业意向心理分析就业是每个人认知社会的第一站，也是将所学理论与实践相结合的必经之路。现在的中职生，大多数是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，有的学生受社会环境的影响，自控能力较差，在这样的环境下造就了他们倔强、孤僻的性格和为人处事能力的欠缺。对就业没有深刻的认识，所以在就业中出现了很多问题，随着信息技术的日新月异，产业结构逐渐向高知识含量，高新技术调整，企业单位对员工的素质要求越来越高，再加上连年递增的大专院校毕业生和下岗职工的再就业等因素影响，中职毕业生就业面临着许多困难。面对竞争日益激烈的就业市场，目前的中职生对就业是怎样看的呢？篇二：中职生就业期望情况调查报告一、前言（一）调查背景就目前而言，双向选择是应聘者在寻找工作和用人单位在挑选职员过程中呈现出来的一种趋势。企业选择具备知识、技能、吃苦耐劳精神等素质的综合型人才，而待遇优厚、能提供发展空间的企业何尝不是对应聘者有着巨大的吸引力。中职中专、技校毕业生作为广大求职者中的一员，对所就职的企业、单位的一些期望和要求，总体来说是与当下求职大军的情况相符的。在就业竞争惨烈的状况下，中职中专、技校毕业生如何在职场上存活下来，除了考虑职教类学生在学历
上的劣势、社会上对这类学生存在的偏见、劳动力过剩现状下来自其他求职者的激烈竞争等客观因素外，最重要的还是要求职教类学生培养自己的核心竞争力——比如利用自身在技能方面的优势，在重视发扬长处的同时，弥补身上存在的短板。
对职业院校学生的就业指导教育应该是与知识、技能类教育同步进行的，而且越早越好。这样能便于端正学生对知识、技能学习的态度，让其形成对就业的重视和紧张感。而这些工作应该先从了解中职中专、技校学生对就业期望的情况入手，如此除了能为学生树立正确的就业观奠定基础，还能为学生自己制定个性化的职业生涯规划提供一个方向。
（二）调查目的1、了解中职中专、技校类学生对未来工作单位和企业的期待、期望，包括他们对所从事的职业、工资薪酬和待遇、职位提升、发展空间等方面的要求和期望。2、通过了解中职中专、技校学生的就业期望，合理地指导他们制定职业生涯规划，树立正确的就业观，端正学生对知识、技能等学习的态度，形成对就业的重视和紧张感。3、进一步将就业指导教育和课程教育相结合，培养让企业和学生自身都满意的优秀职业人才。（三）调查对象南宁高级技工学校民族校区2012级幼儿教育2班，共28人。（四）调查方法1、开展相关主题班会，初步了解学生相关意向。2、问卷调查3、个别访谈二、调查结果与分析（一）就业准备在“是否以考虑就业问题”一题中，仅有34%的学生开始考虑就业问题，其余学生对就业问题还未开始重视，认为自己仅是一年级学生，还不用着急此类问题。但是调查对象有特殊之处，就是该班学生
全是女生，对就业问题重视的早晚和程度可能也与此有关。在“哪些方式对就业最有用”调查中，47%的学生选择重视刻苦
学习，努力提高学习成绩。27%的学生选择技能证书多，26%的学生选择社会能力强。
（二）就业意愿在“是否愿意从事专业不对口的工作”时，67%的学生选择不愿意，仅37%的学生选择愿意，其余表示无所谓。在“希望的工作单位性质”方面，3.96%的学生选择事业单位，25.4%的.学生选择民办幼儿园，3.6%学生选择自主创业，7.1%的学生表示无所谓。但是就目前幼师的就业状况看，去民办幼儿园的幼师占绝大多数。在“就业选择时最看重的因素”中，37%的学生选择经济收入，34%的学生选择单位地理位置，15%的学生选择技能的学习，14%的学生选择个人发展机会。在“月薪期望”问题中，绝大多数学生选择1500—2000元，并且在“单位地理位置”的选择中，更倾向于二、三线的经济较发达城市或者省会城市等地。（三）个人发展在“是否选择继续深造”的问题中，一半以上的学生选择放弃继续学习毕业后就找工作，只有四分之一的学生选择愿意继续深造，其余学生还处于观望态度。在“职位升迁中，你认为你所能达到的程度”问题中，51%的学生认为自己只能做一个普通的幼儿教师，45%的学生希望自己能晋升到单位的管理层，仅有4%的学生希望自己能晋升到政府的教育系统任职，其余学生选择不知道。三、就业期望中存在的问题（一）就业准备较晚，缺乏就业信息学生普遍认为才一年级就进行就业准备为时过早，但这是一种错误的观念。未雨绸缪，准备充分何时都不言早。一是可以充分掌握当前的就业信息、动向以及用人单位的需求，二是以此为方向不断调整、
督促自己日后的学习。（二）专业一定要对口专业对口其实是就业中的一种理想状态，是一种最佳的就业方案，
学以致用是为人人所乐见的。但现实总是不尽如人意的，心仪的岗位可能已经饱和，或者竞争激烈。这就要求学生改变就业观，可以先就业，再择业。适当应聘一些招普工的工作单位，学习是一个持续的过程，可以在工作中不断学习知识和技能，以适应工作单位的需要。此外，许多单位都有岗前培训这一环节，学生不应过于担心或者排斥专业不对口的工作。
（三）就业期望过高不可否认社会上存在对中职中专、技校学生的偏见问题，比如认为其学历不高而忽略了其技能方面的优势，或者认为这类学生自身的素质不高等等，加之现在越来越多较高学历的大学生、研究生等与之同争一个饭碗，用人单位很容易处于对中职中专、技校学生持刻板印象，轻易地将其剔除出局。这里并不是说中职中专、技校学生处于绝对弱势地位，但也必须正视这一目前存在的问题，以及正确地认识其自身的状况和所处的位置。眼高手低，一开始就追求高职高薪待遇好的工作，过于挑剔工作单位，或者只认准经济发达的大城市，这些都会成为阻碍中职中专、技校学生就业的因素。另外，学生应该意识到，自主创业也是就业的一条出路。（四）缺乏吃苦耐劳精神，希望工作清闲在与学生访谈的过程中，不少学生表示希望工作能有一份好的月薪外，工作最好能清闲一些。这是一个普遍的现象，如此工作状态恐怕是人人求而不得的。以幼师为例，现实是出于职业的需要，每位幼师都需要不怕脏不怕累，还要有责任心耐心和爱心。幼师不仅是幼儿的“保姆”，要照顾好几十个幼儿在幼儿园的方方面面，还是他们的启蒙老师，因此落在幼师肩上的责任是非常重的。由此看来与清闲的工作相去甚远，并不是“一杯茶、一张报纸”就能度过一个下午的。吃苦耐劳的精神，不仅仅是幼师应该具备，而是所有求职者都应具备的一种素质，也是用人单位所期望和要求的。这代表了一种积极向上
思进取的心态和敬业精神。（五）提高自己的意识不高在以拼综合能力的竞争时代，一定程度上存在拼学历的现象。当
下大专院校学生、本科生、硕士生遍地开花，供大于求。虽然学历不是必须的，但它却是一个敲门砖，甚至是构成某些就业的条件。集高学历、高能力于一身者更容易获得薪酬优渥、个人发展机会大的工作，实现自己的就业期望。不管条件允许与否，中职中专、技校学生都不应放弃提高自我、进行深造的机会。如果条件允许，提高自我，进行深造可以在毕业后接着进行；若条件不允许，可先就业，等到时机合适再进行。重要的是一定要有提高自我，进行深造，不断学习的意识。如此还能建立中职中专、技校学生的自信，为其在求职就业过程中增添资本。
四、建议（一）就业指导与课程教育两手都要抓将就业指导提升到与课程教育同样的高度，并且就业指导的进行越早越好。学生的在校的每一学年都应开设就业指导相关的课程，并分阶段进行。比如对一年级的学生，可以先丰富他们的就业信息，在此基础上引导他们主动去收集就业信息。在此阶段还应改变学生的就业观（确保专业教育按照人才培养方案进行的情况下），比如让他们意识到就业并不一定要专业对口，以此可以鼓励学生找到自己兴趣所在，并向日后希望从事的职业靠拢，扩大就业选择面。对二年级的学生可以知道其进行职业生涯规划；对于三年级的学生可以进行求职技巧的教授，并且进行模拟招聘等。（二）认清双向选择的趋势，拓宽就业渠道求职者和用人单位双向选择是现在招聘的大势，让学生减少对学校推荐的依赖，强化自己求职的意识。自己求职不仅能在竞争中积累经验、提高自身竞争力和自信心，而且更有可能找到符合就业期望的工作。（三）改变学生就业观，强调吃苦耐劳精神让学生明白可以先就业，再择业。对第一份工作的要求不可过高
过于挑剔，而应该注重个人发展空间，或者所能提供的对于技能方面的学习。切勿眼高手低，应该让自己处在不断的磨练中。一劳永逸是理想状态，而在工作中不断克服的困难和取得的成果则让人获得满足感，实现人的社会价值。
（四）做好继续教育的宣传鼓励有条件的学生继续接受教育，通过上大专、或者函授等方式深造。学习是永无止境的，虽然获得更高的学历看起来比较功利，但对日后就业会提供一定方便，而且这本身就是一种追求上进的表现。技不怕多，知识也是，更何况接受高层次教育能提高人自身的综合素质。有一点需要确定的是，即使不接受继续教育，也不能忽略或者放弃在工作中获得的学习机会，这种机会可能是技能的学习或者是知识的学习。篇三：中职生就业调查报告中职生真的很容易找工作！据调查，从目前招聘的情况看，越来越多的企业意识到“人才”和“学历”不是简单划等号。具有“职业资格证书”的中职生踏实肯干，动手能力强，年龄较低，可塑性较强。初期可以作为技术工人，参加工作后随着个人能力的发展又可以慢慢成长为有专业技术及管理能力的中层管理人员。调查报告显示，目前大部分的中职生对自己专业的前景有清楚的认识，能及时了解社会的就业需求，也能更好地为就业打好基础。数据显示，87％的学生清楚自己所学的专业前景，只有13％的学生不善于通过网络、报纸、新闻等各种渠道去了解自己所学专业在社会的就业情况。同时，在调查小组所采访的中职生中，很多人都表示对自己的职业生涯都有初步的规划，在特定时期会根据实际情况随时对职业规划作出适当的调整。“你觉得毕业生应具备哪些素质？”，调查小组在对这一问题进行调查时，有25％的中职生认为是“专业水平”，有21％认为是“心理素质”，有20％认为是“沟通能力”，认为是“适应能力和品德”的有12％，还有10％认为是“组织能力”。同时，被调查人员的选择又有多样性。从数据上分析，这在一定程度上透露出当前我院中职生对自身的能力有更高的要求，对
企业的招聘要求了解透彻，善于从各方面学习知识，锻炼自己、培养自己，让自己在就业时有更多的选择。
仅4%学生了解用人单位要求———缺乏清晰就业信息那么，做好准备的中职生，就业现状是否就是阳光灿烂的春天呢？调查发现部分中职生对就业的信心不足，缺乏对就业的正确认识。在问及对“毕业后能否找到满意的工作”这一问题，57％的中职生回答“不清楚”，10％是“不能”，只有33％明确地回答“能”。而在“你对当前就业形势的看法”中，66％的学生仍然认为就业形势严峻，就业比较困难。面对这样的现实，中职生能否勇于直面现实，积极寻找方法，改变当前的现状呢？为此，调查小组围绕中职生本身的主动性设置了几个问题。“你了解过用人单位对中职毕业生的要求吗？”，只有4%的学生表示有详细地了解过，有77%的学生只是听说过一点，甚至还有19%的学生没有去了解。调查小组认为，中职生自身主动性不强，对就业信息不明了，就会造成学生在学校的学习中闭门造车，而用人单位又招不到他们需要的专业技术人员。而当问及“在找工作时，如何看待专业和工作的性质？”时，只有15%的中职生认为“一定要与专业对口的工作”，84％的学生则认为与专业有关就可以。调查小组认为，如果学生能按此及时调整自己的就业观念，不要求一定要工作岗位和专业对等，在择业中会有更多的选择。超三成学生“不认低”找工作———就业期望值过高调查小组发现，当前中职毕业生寻找工作的方式主要有学校推荐、亲戚介绍、人才招聘会等形式，而且在择业过程中受到家庭成员的影响所占的比例还是比较大。在调查“你选择工作时主要听谁的意见”时，有30％的学生听父母的意见，有43％自己拿主意。在询问“当你找了好几个月，但却仍然找不到工作，你会不会降低自己的要求以便找到工作”的问题时，居然有31％回答不会，20％回答不清楚。从数据显示，调查小组分析认为，很多中职生在就业观念上还是不够成熟，不懂得要善于寻找机会，不断锻炼自己，树立“先就业，后择业”的就业指导思想。
此外，调查报告数据显示，多数中职生就业期望过高，都想到经济发达的大中城市展示自己的才华、技术。在就业地点选择上，有77％的学生希望在沿海开放城市工作，有18％希望在大中城市工作，只有5％愿意去西部地区。同时，在“你所期望的工资水平是多少？”的问题上，1000元以内的选项无一人选，1000至2000元则占了多数达61%；其次，38%的学生选为2000至4000元，4000以上工资的也有1%的学生选。调查小组认为，这些数据无形中折射出目前中职生在择业时，不但要求工作单位地区好，而且效益也要好，导致一些不发达地区和待遇一般的企业，虽求才若渴，却少有人问津，经常招不到急需的专业技术人才，也使得有些毕业生错失良机，造成待业。
大多数学生对学校充满期待———帮助顺利就业在本次调查中，08大专班调查小组走访了07文秘计算机班、07艺术设计班、07模具1、2班、07电子商务1、2班、07旅游班、07数控班、07机电一体化班、07大专班，调查了几百个学生，发现学校对学生顺利就业起到重要的作用。调查小组针对班级如何开展就业宣传工作做了随机采访，发现基本上每一个班级都不定期举行模拟招聘活动；或者与学院招生就业处合作，让企业走进学校，组织用人单位在学校举行招聘活动，甚至有的学生走出学院寻找更多的就业渠道，让自己有更多的就业机会。同样，作为学生也非常希望学校能帮助他们顺利就业。所以，在问及“你认为学校是否应该多召开些校园招聘会？”及“你认为学校是否多为中专毕业生作一些社会的宣传？”时，高达85%和95%的学生都认为学校理应为中职生提供就业培训，积极为他们做毕业的宣传，帮助他们顺利就业。建议学生树立正确观念———先就业后择业近年来，随着市场经济的发展和国民学历教育水平的提高，以及人事制度改革的不断深化，中职毕业生的就业政策发生了一系列的变化，就业形式也呈现出新的特点。中职毕业生就业推向了市场，由过去的指令性分配变为面向企业、自谋职业、自主创业等灵活就业方式。在采访中，调查小组的“总指挥”认为，现在，如何把握择业期望值，
成为了关系到中职生的择业目标能否实现的关键性问题。毕业生需要根据自身条件和社会需求确定自己择业的目标，面对现实，抓住机遇，才能充分利用各种环境条件，发挥自己的专长，在自己的职业生涯中顺利迈出第一步。
调查小组建议，首先学校的就业指导不可少。学校应该给学生开展更多的有关于专业技能和就业方面的培训，让毕业生具备较强的实践动手能力和现场解决实际问题的能力；发挥主导作用，积极为毕业生搜集、传播就业信息。如成立就业指导服务机构、定期公布招聘信息、开展就业专题教育等各种形式引导学生做好就业准备。其次，中职生本身应该树立先就业后择业的观念，明确就业定位。同时，中职生应该掌握一定的就业技巧，对自己的性格、能力、适应的行业有一个大概的了解，避免在择业时有从众心理。在工作中，如何与人沟通，如何对待意见不同，如何与同事相处等等，都需要中职生在求学过程中，多花一点心思去学习掌握。
篇三：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
中职学校毕业生就业情况调查分析
中职学校毕业生就业情况调查分析
《中职学校人才培养与企业需求衔接研究》邹城高级职业技术学校课题组
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等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。邹城市自2010年起实行中等职业教育全免费。
二是中等职业学校坚持以就业为导向，不断深化教育教学改革，努力加强职业指导工作。首先学校努力转变办学的指导思想，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，努力突出职业教育的特色。其次学校进一步深化教育教学改革，不断更新人才培养模式和教学内容，改善教学方法，突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，推进产教结合和校企合作，积极开展“订单式”培养。第三重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。
三是中职生自身的素质高，在就业方面，中专生有优势，动手能力强，工作要求不高，扎实肯干。“双证书”制度使得毕业生能迅速适应用人单位工作需要。再加上中职学校面对市场办学，而努力实现办学模式灵活多样化、培养学生一专多能的素质，为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。
四是社会发展对技术人才的需求大，现代化制造业急需技术工人，当前我国工业化已经进入新阶段，现代制造业的发展需要大批技术工人。
五是家长观念更加务实，一些学生选择中职是抱着“就业一人、脱贫一家”的想法，越来越多的学生和家长愿意选择就读职业学校，读中职学一技之长做有基础的实用型人才。
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三、中职生就业意向心理分析就业是每个人认知社会的第一站，也是将所学理论与实践相结合的必经之路。现在的中职生，大多数是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，有的学生受社会环境的影响，自控能力较差，在这样的环境下造就了他们倔强、孤僻的性格和为人处事能力的欠缺。对就业没有深刻的认识，所以在就业中出现了很多问题，随着信息技术的日新月异，产业结构逐渐向高知识含量，高新技术调整，企业单位对员工的素质要求越来越高，再加上连年递增的大专院校毕业生和下岗职工的再就业等因素影响，中职毕业生就业面临着许多困难。面对竞争日益激烈的就业市场，目前的中职生对就业是怎样看的呢？（一）、中职生就业意向调查分析1、大多数毕业生已意识到当前就业形势的严峻，在择业时主要从今后发展和工作的稳定程度思考，不再将福利待遇，工作地点等作为主要考虑因素，有相当一部分同学有了先就业后择业的思想准备，也就是先找个单位锻炼一下自己，等能力有所提高了再选择比较好的单位。2、多数毕业生认识到只有强化专业技能，逐渐提高综合能力，才能在人才竞争中找到适合自己的岗位，同时已感到知识，学历等方面的不足，并有继续学习的愿望，部分已参加工作的学生通过电大，自考及成人高考等多种形式进行深造。3、对多种经营体制并存的状况还缺乏客观的认识，大部分同学仍
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热衷于国有大中型企业；在选择工作岗位时，偏向于条件优越的企事业单位，不大愿意从事劳动强度大的一线服务工作。这些问题的存在，妨碍了他们求职、就业的成功，甚至对今后的工作也会造成负面影响。
从上述中职毕业生中的就业心理现状来看，既有社会环境因素，同时也存在“就业观念误区”，应引起广大学生的注意。
（二）、中职生就业心理分析面对就业，中专生的心理也是复杂多变的。在就业过程中，难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。一般的观点认为“中专生就业期的心理问题主要有从众心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等”，及其他心理如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等等。为了帮助广大毕业生同学更好地认识这些问题，为就业做好心理准备和心理调适，我们首先从以下几个方面来看看中专生就业时一般存在哪些心理问题。
1、眼高手低，不能正确认识自己自身发展方向盲目，快毕业了，却没有特别的技能，似乎什么都会，又似乎什么都不会，不知道自己应该做什么，又不甘心做太简单的事。现在的大部分企业表示，学生能力有差距不是问题，重要的是能摆正自己的位置，总想找一个既轻松、薪水又高的工作单位。其实这类学生根本没有摆正自己的位置，不能够正确认识自己。这种现象在中职生就业中较严重，其原因就是对自己没有一个正确的认识，对自己没有一个准确的定位，由于同学们涉世不深，接触社会较少，理想往往脱离客观条件。当今社会是一个竞争激烈的社会，找一份工作
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不容易，连大学生找工作都困难，没有踏实肯干的态度，在社会上是立不住脚的。所以我们在就业之前，要先认清自己，摆正自己的位置，决不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何环境下都是对自己的一种锻炼和社会经验的积累。不要动不动就说这个活太累、太脏、太简单、不适合我。
2、学生定位不准确，对待遇期望值过高不少中专毕业生一毕业就想找份待遇优厚的工作，存在眼高手低现象。首先，同学们没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己是一名中专生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基础做起；其次，同学们对自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高，在学校所学的知识技能毕竟有限，有很多工作岗位是很难立即胜任的。刚出校门的中专生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所当然的。有点同学总认为外面的钱很容易赚，遍地是黄金，出去就能拿两千、三千，一旦没有达到理想中的薪资，同学们就开始抱怨，心里上就有一种落差，认为上当受骗了。每个月拿三两千的不是没有，但那必须要付出等值的劳动。
3、缺乏诚实，脚踏实地的敬业精神很多同学对自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备，希望毕业就进好单位，但又不能从小事做起，从现在做起。事实证明凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到各企业单位的好评，也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。
篇四：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
中等职业院校学生就业期望情况调查报告
一、前言（一）调查背景
就目前而言，双向选择是应聘者在寻找工作和用人单位在挑选职员过程中呈现出来的一种趋势。企业选择具备知识、技能、吃苦耐劳精神等素质的综合型人才，而待遇优厚、能提供发展空间的企业何尝不是对应聘者有着巨大的吸引力。中职中专、技校毕业生作为广大求职者中的一员，对所就职的企业、单位的一些期望和要求，总体来说是与当下求职大军的情况相符的。在就业竞争惨烈的状况下，中职中专、技校毕业生如何在职场上存活下来，除了考虑职教类学生在学历上的劣势、社会上对这类学生存在的偏见、劳动力过剩现状下来自其他求职者的激烈竞争等客观因素外，最重要的还是要求职教类学生培养自己的核心竞争力——比如利用自身在技能方面的优势，在重视发扬长处的同时，弥补身上存在的短板。
对职业院校学生的就业指导教育应该是与知识、技能类教育同步进行的，而且越早越好。这样能便于端正学生对知识、技能学习的态度，让其形成对就业的重视和紧张感。而这些工作应该先从了解中职中专、技校学生对就业期望的情况入手，如此除了能为学生树立正确的就业观奠定基础，还能为学生自己制定个性化的职业生涯规划提供一个方向。
（二）调查目的
1、了解中职中专、技校类学生对未来工作单位和企业的期待、期望，包括他们对所从事的职业、工资薪酬和待遇、职位提升、发展空间等方面的要求和期望。
2、通过了解中职中专、技校学生的就业期望，合理地指导他们制定职业生涯规划，树立正确的就业观，端正学生对知识、技能等学习的态度，形成对就业的重视和紧张感。
3、进一步将就业指导教育和课程教育相结合，培养让企业和学生自身都满意的优秀职业人才。
（三）调查对象
南宁高级技工学校民族校区2012级幼儿教育2班，共28人。
（四）调查方法
1、开展相关主题班会，初步了解学生相关意向。2、问卷调查3、个别访谈
二、调查结果与分析（一）就业准备
在“是否以考虑就业问题”一题中，仅有34%的学生开始考虑就业问题，其余学生对就业问题还未开始重视，认为自己仅是一年级学生，还不用着急此类问题。但是调查对象有特殊之处，就是该班学生全是女生，对就业问题重视的早晚和程度可能也与此有关。
在“哪些方式对就业最有用”调查中，47%的学生选择重视刻苦学习，努力提高学习
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成绩。27%的学生选择技能证书多，26%的学生选择社会能力强。
（二）就业意愿
在“是否愿意从事专业不对口的工作”时，67%的学生选择不愿意，仅37%的学生选择愿意，其余表示无所谓。
在“希望的工作单位性质”方面，3.96%的学生选择事业单位，25.4%的学生选择民办幼儿园，3.6%学生选择自主创业，7.1%的学生表示无所谓。但是就目前幼师的就业状况看，去民办幼儿园的幼师占绝大多数。
在“就业选择时最看重的因素”中，37%的学生选择经济收入，34%的学生选择单位地理位置，15%的学生选择技能的学习，14%的学生选择个人发展机会。
在“月薪期望”问题中，绝大多数学生选择1500—2000元，并且在“单位地理位置”的选择中，更倾向于二、三线的经济较发达城市或者省会城市等地。
（三）个人发展
在“是否选择继续深造”的问题中，一半以上的学生选择放弃继续学习毕业后就找工作，只有四分之一的学生选择愿意继续深造，其余学生还处于观望态度。
在“职位升迁中，你认为你所能达到的程度”问题中，51%的学生认为自己只能做一个普通的幼儿教师，45%的学生希望自己能晋升到单位的管理层，仅有4%的学生希望自己能晋升到政府的教育系统任职，其余学生选择不知道。
三、就业期望中存在的问题（一）就业准备较晚，缺乏就业信息
学生普遍认为才一年级就进行就业准备为时过早，但这是一种错误的观念。未雨绸缪，准备充分何时都不言早。一是可以充分掌握当前的就业信息、动向以及用人单位的需求，二是以此为方向不断调整、督促自己日后的学习。
（二）专业一定要对口
专业对口其实是就业中的一种理想状态，是一种最佳的就业方案，学以致用是为人人所乐见的。但现实总是不尽如人意的，心仪的岗位可能已经饱和，或者竞争激烈。这就要求学生改变就业观，可以先就业，再择业。适当应聘一些招普工的工作单位，学习是一个持续的过程，可以在工作中不断学习知识和技能，以适应工作单位的需要。此外，许多单位都有岗前培训这一环节，学生不应过于担心或者排斥专业不对口的工作。
（三）就业期望过高
不可否认社会上存在对中职中专、技校学生的偏见问题，比如认为其学历不高而忽略了其技能方面的优势，或者认为这类学生自身的素质不高等等，加之现在越来越多较高学历的大学生、研究生等与之同争一个饭碗，用人单位很容易处于对中职中专、技校学生持刻板印象，轻易地将其剔除出局。这里并不是说中职中专、技校学生处于绝对弱势地位，但也必须正视这一目前存在的问题，以及正确地认识其自身的状况和所处的位置。眼高手低，一开始就追求高职高薪待遇好的工作，过于挑剔工作单位，或者只认准经济发达的大城市，这些都会成为阻碍中职中专、技校学生就业的因素。另外，学生应该意识到，自主创业也是就业的一条出路。
（四）缺乏吃苦耐劳精神，希望工作清闲
在与学生访谈的过程中，不少学生表示希望工作能有一份好的月薪外，工作最好能清
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闲一些。这是一个普遍的现象，如此工作状态恐怕是人人求而不得的。以幼师为例，现实是出于职业的需要，每位幼师都需要不怕脏不怕累，还要有责任心耐心和爱心。幼师不仅是幼儿的“保姆”，要照顾好几十个幼儿在幼儿园的方方面面，还是他们的启蒙老师，因此落在幼师肩上的责任是非常重的。由此看来与清闲的工作相去甚远，并不是“一杯茶、一张报纸”就能度过一个下午的。吃苦耐劳的精神，不仅仅是幼师应该具备，而是所有求职者都应具备的一种素质，也是用人单位所期望和要求的。这代表了一种积极向上思进取的心态和敬业精神。
（五）提高自己的意识不高
在以拼综合能力的竞争时代，一定程度上存在拼学历的现象。当下大专院校学生、本科生、硕士生遍地开花，供大于求。虽然学历不是必须的，但它却是一个敲门砖，甚至是构成某些就业的条件。集高学历、高能力于一身者更容易获得薪酬优渥、个人发展机会大的工作，实现自己的就业期望。不管条件允许与否，中职中专、技校学生都不应放弃提高自我、进行深造的机会。如果条件允许，提高自我，进行深造可以在毕业后接着进行；若条件不允许，可先就业，等到时机合适再进行。重要的是一定要有提高自我，进行深造，不断学习的意识。如此还能建立中职中专、技校学生的自信，为其在求职就业过程中增添资本。
四、建议（一）就业指导与课程教育两手都要抓
将就业指导提升到与课程教育同样的高度，并且就业指导的进行越早越好。学生的在校的每一学年都应开设就业指导相关的课程，并分阶段进行。比如对一年级的学生，可以先丰富他们的就业信息，在此基础上引导他们主动去收集就业信息。在此阶段还应改变学生的就业观（确保专业教育按照人才培养方案进行的情况下），比如让他们意识到就业并不一定要专业对口，以此可以鼓励学生找到自己兴趣所在，并向日后希望从事的职业靠拢，扩大就业选择面。对二年级的学生可以知道其进行职业生涯规划；对于三年级的学生可以进行求职技巧的教授，并且进行模拟招聘等。
（二）认清双向选择的趋势，拓宽就业渠道
求职者和用人单位双向选择是现在招聘的大势，让学生减少对学校推荐的依赖，强化自己求职的意识。自己求职不仅能在竞争中积累经验、提高自身竞争力和自信心，而且更有可能找到符合就业期望的工作。
（三）改变学生就业观，强调吃苦耐劳精神
让学生明白可以先就业，再择业。对第一份工作的要求不可过高过于挑剔，而应该注重个人发展空间，或者所能提供的对于技能方面的学习。切勿眼高手低，应该让自己处在不断的磨练中。一劳永逸是理想状态，而在工作中不断克服的困难和取得的成果则让人获得满足感，实现人的社会价值。
（四）做好继续教育的宣传
鼓励有条件的学生继续接受教育，通过上大专、或者函授等方式深造。学习是永无止境的，虽然获得更高的学历看起来比较功利，但对日后就业会提供一定方便，而且这本身就是一种追求上进的表现。技不怕多，知识也是，更何况接受高层次教育能提高人自身的综合素质。有一点需要确定的是，即使不接受继续教育，也不能忽略或者放弃在工作中获
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得的学习机会，这种机会可能是技能的学习或者是知识的学习。
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篇五：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
中职生就业调查报告
中职生就业调查报告
中等职业技术学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任，下面是中职生就业调查报告，欢迎参考阅读！
中等职业学校毕业生就业情况分析报告近年来，我市继续推进职业教育改革创新，力争实现职业教育内涵发展水平和服务能力双提升,毕业生就业质量大幅提高。目前，汉中市共有中等职业学校10所，在校生1XX余人，全市高中阶段职普比例大约为1:4，20xx年我市中等职业学校共计毕业3340人，就业3265人，就业率达98%。一、就业总体情况：（一）就业人数和就业率20xx年，毕业学生数3340人，就业学生数3265人，就业率98%；直接就业人数1772人，直接就业率54％；对口就业学生数2807人，对口就业率为86%。在就业学生中，进入各级所有制企事业单位的学生人数为1323人，占毕业学生比例为40%；升入高一级学校人数为1493人，占毕业学生比例为44%。（二）各产业就业分布情况从事第一产业的毕业生数为23人，占就业学生数的%；从事第二产业的毕业生数为1182人，占就业学生数的36%；从事第三产业的毕业生数为567人，占就业学生数的%。本地、异地和境外就业情况：在本省就业的毕业生数为304人，
占就业学生数的9%；到异地就业的毕业生数为1468人，占就业学生数的45%。就业渠道情况：通过学校推荐就业的毕业生数为1230人，占就业学生数的38%；通过中介介绍就业的毕业生数为221人，占就业学生数的%；其他渠道就业的毕业生数为321人，占就业学生数的%。
（三）专业大类就业情况根据《中等职业学校专业目录》划分的19个专业类别标准，我市毕业生主要集中在以下几个专业：医药卫生类：毕业生数709人，就业人数709人，对口就业人数638人，对口就业率90%信息技术类：毕业生数708人，就业人数677人，对口就业人数530人，对口就业率78%；交通运输类：毕业生数528人，就业人数515人，对口就业人数478人，对口就业率92%；加工制造类：毕业生数598人，就业人数581人，对口就业人数529人，对口就业率91%；教育类：毕业生数420人，就业人数420人，对口就业人数374人，对口就业率89%；从专业分类看，对口就业情况最好的专业是交通运输类，对口就业率高达92%；其次是加工制造类，对口就业率为91%；信息技术类对口就业率最低。从毕业生数量看，医药卫生类、信息技术类和加工制造类专业毕业生人数最多，
（我市所选择的企业一般集中在长三角一带）就业。3、工作稳定性较差。一些就业学生尚未满试用期就换
了单位，很大一部分就业学生在初次就业企业工作时间不足一年，有的就业学生甚至一年内换了几个就业单位，频繁跳槽。很多毕业生做的工作与农民工做的工作并无二异，技术含量低，以简单的体力劳动为主。
六、主要原因分析造成毕业生就业质量不高的主要原因有来自社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等方面的因素。1、社会环境方面的原因。目前社会上鄙视职业教育、重视高学历文凭、轻视技术劳动的现象仍比较严重。企业普遍劳动强度大、工作时间长，加之中职学生就业年龄相对较小，吃苦耐劳精神差，导致学生就业不稳定，直接影响到毕业生的就业质量。2、学校在培养方面的原因。主要有两方面的原因：一方面是学校对学生职业生涯规划欠缺指导。学生毕业了不知道自己该干啥，把挣钱多少做为谋求职业的唯一标准。学校教育与市场对人才的实际需求存在一定的脱节，学校的课程设置还难以跟上社会对人才要求的新变化，学校教育教学中技能教育质量不高。为了给每个学生设计适合其自身条件的职业生涯，作为班主任、职业指导教师，应帮助学生设计合适的职业目标，开展职业生涯设计咨询活动，稳定其就业的
选择。另一方面学生适应能力培养不足。学生刚刚离校，大多
思想都比较单纯，对如何应对复杂、突变的事物缺少必要的思想准备，加之学生知识面窄、技能不过硬、心理承受能力差、竞争意识淡薄、人际关系紧张等，部分学生无法适应全新的工作、生活，而学校对学生综合素质和适应能力及意识的培养和提高学生生存适应的能力教育有所不足。
3、家庭或学生自身方面的原因。受社会大环境的影响，许多家长和学生自身看不起职业教育或所从事的技术工作。选择职校本为无奈之举，中职学生入学时对专业和职业并不会有较多的考虑，他们的专业有许多是由老师或家长代为包办的，造成学生对专业缺乏兴趣，也不关心自己的就业前景。以至于即使在职业班学习了，学生自身也没有强烈地意识要学好一技之长，反而相当挑剔，怕苦怕累，实践环节中不愿主动去动手操作学习。
篇六：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
中职生就业调查报告
入高一级学校人数为1493人，占毕业学生比例为44%。（二）各产业就业分布情况从事第一产业的毕业生数为23人，占就业学生数的0.7%；从事第二产业的毕业生数为1182人，占就业学生数的36%；从事第三产业的毕业生数为567人，占就业学生数的17.4%。本地、异地和境外就业情况：在本省就业的毕业生数为304人，占就业学生数的9%；到异地就业的毕业生数为1468人，占就业学生数的45%。就业渠道情况：通过学校推荐就业的毕业生数为1230人，占就业学生数的38%；通过中介介绍就业的毕业生数为221人，占就业学生数的6.7%；其他渠道就业的毕业生数为321人，占就业学生数的9.8%。（三）专业大类就业情况依据《中等职业学校专业目录》划分的19个专业类别标准，我市毕业生主要集中在以下几个专业：
医药卫生类：毕业生数709人，就业人数709人，对口就业人数638人，对口就业率90%
信息技术类：毕业生数708人，就业人数6人，对口就业人数530人，对口就业率78%；
交通运输类：毕业生数528人，就业人数515人，对口就业人数478人，对口就业率92%；
加工制造类：毕业生数598人，就业人数581人，对口就业人数529人，对口就业率91%；
教育类：毕业生数420人，就业人数420人，对口就业人数374人，对口就业率89%；
从专业分类看，对口就业情况最好的专业是交通运输类，对口就业率高达92%；其次是加工制造类，对口就业率为91%；信息技术类对口就业率最低。从毕业生数量看，医药卫生类、信息技术类和加工制造类专业毕业生人数最多，毕业生数最少的是文化艺术类专业。从就业
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学生数量看，医药卫生类专业毕业生就业人数最多，其次是信息技术类，数据说明，起薪高于3000元以上人数所占比重最大。
毕业生就业人数最少的是文化艺术类专业。
3、毕业生享有劳动保险情况
二、就业质量基础情况
20xx年，直接就业学生中享有三险的人数为196人，占直接就业学
1、签订就业合同情况
生比例为11%；享有五险的人数为161人，占直接就业学生比例为9%；
20xx年中等职业学校毕业生直接就业学生中，有1620人签订1—3
享有三险一金的人数为182人，占直接就业学生比例为10%；享有五
年期限就业合同，占直接就业学生91%；有557人签订1年期限就业合
险一金的人数为10人，占直接就业学生比例为60%。数据说明，享有
同，占直接就业学生31%；有461人签订1-2年期限就业合同，占直接
五险的学生占比最多。
就业学生26%；有602人签订3年期限就业合同，占直接就业学生34%。
三、毕业生获得资格证书情况
签订3年及以内期限就业合同的人数所占比重最大。
20xx年学校毕业生获得职业资格证书的人数为1928人，占毕业学
2、毕业生就业起薪情况
生比例为53.6%。
20xx年就业学生中28人起薪1001—1500元之间，占直接就业学生
四、就业满意度情况
比例1.5%；有176人起薪介于1501元和2000元（含）之间，占直接
通过对20xx年就业学生3265人的调查了解，比较满意、满意和非
就业学生10%；有256人起薪介于20xx元和3000元（含）之间，占直
常满意的学生人数为1788人，占调查人数的54.8%，无法评估1461
接就业学生14%；有1312人起薪高于3000元，占直接就业学生74%。
人，不满意为27人。
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五、存在的主要就业问题
一局部就业学生在初次就业企业工作时间缺乏一年，有的就业学生甚
毕业生就业中存在的主要问题有：局部专业对口率低、工资待遇不高、至一年内换了几个就业单位，频繁跳槽。许多毕业生做的工作与农民
工作不够稳定等方面，具体列举如下：
工做的工作并无二异，技术含量低，以简单的体力劳动为主。
1、专业对口率不高，学非所用的现象比较严重。中等职业教育主要
六、主要原因分析
培育从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其就业的最大资本或优
造成毕业生就业质量不高的主要原因有来自社会环境、政策措施、
势就是专业特长和动手操作能力。但从实际情况看，20xx届毕业生中，
学校培育和家庭个人等方面的因素。
信息技术类和教育类专业的毕业生所从事的岗位与自己所学的专业不
1、社会环境方面的原因。目前社会上鄙视职业教育、重视高学历文
对口基础不对口，即使对口，在工资待遇及福利方面也较为低下，有的
凭、轻视技术劳动的现象仍比较严重。企业普遍劳动强度大、工作时
也只是临时工。
间长，加之中职学生就业年龄相对较小，吃苦耐劳精神差，导致学生
就业不稳定，直接影响到毕业生的就业质量。
2、本地就业学生工资待遇低，只有极少数学生迫于家庭或其他原因
2、学校在培育方面的原因。主要有两方面的原因：一方面是学校对
选择本地就业。大多数学生选择经济发达地区（我市所选择的企业一般
学生职业生涯规划欠缺指导。学生毕业了不知道自己该干啥，把挣钱
集中在长三角一带）就业。
多少做为谋求职业的唯一标准。学校教育与市场对人才的实际需求存
3、工作稳定性较差。一些就业学生尚未满试用期就换了单位，很大
在一定的脱节，学校的课程设置还难以跟上社会对人才要求的新变化，
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学校教育教学中技能教育质量不高。为了给每个学生设计适合其自身条
手操作学习。
件的职业生涯，作为班主任、职业指导教师，应帮助学生设计适宜的职
业目标，开展职业生涯设计咨询活动，稳定其就业的选择。
另一方面学生适应能力培育缺乏。学生刚刚离校，大多思想都比较单
纯，对如何应对复杂、突变的事物缺少必要的思想准备，加之学生知识
面窄、技能不过硬、心理承受能力差、竞争意识淡薄、人际关系紧张等，
局部学生无法适应全新的工作、生活，而学校对学生综合素质和适应能
力及意识的培育和提高学生生存适应的能力教育有所缺乏。
3、家庭或学生自身方面的原因。受社会大环境的影响，许多家长和
学生自身看不起职业教育或所从事的技术工作。选择职校本为无奈之举，
中职学生入学时对专业和职业并不会有较多的考虑，他们的专业有许多
是由老师或家长代为包办的，造成学生对专业缺乏兴趣，也不关心自己
的就业前景。以至于即使在职业班学习了，学生自身也没有强烈地意识
要学好一技之长，反而相当挑剔，怕苦怕累，实践环节中不愿主动去动
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篇七：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
中职毕业走入工作岗位的学生工作情况调研报告
篇一：中等职业学校工作人员岗位职责中等职业学校工作人员岗位职责一、校长职责1、坚持正确的办学方向，保证国家的方针、政策、法规在学校的贯彻实施。2、主持学校全面工作，分解工作任务，保证学校工作的正常开展。3、对学生德、智、体全面发展负责，使学生健康成长。4、加强师资队伍的建设和管理，努力提高教师的全面素质。5、领导学校教育改革、教育科学研究；全面提高教育质量和效益。6、制订学校发展规划，建设、管理好学校。7、积极创收，努力改善办学条件和教师待遇。8、维持正常的教育秩序，杜绝重大事故发生。9、圆满完成上级布置的其它各项工作任务。二、副校长职责1、协助校长工作，当好校长的助手和参谋。2、分管教学工作，主持教学实验研究工作，努力提高教学质量。3、抓好教师培训、业务考核和教育工作，全面提高教师素质。4、抓好学校电教实验工作。5、校长外出期间主持学校日常工作。三、支部书记职责1、积极宣传和贯彻党的基本路线、方针和政策，坚持党的教育方针，保证上级党和教育行政部门的批示在本校行以贯彻执行。2、组织教职工政治学习，了解教职工思想动态、培养骨干、表扬先进，深入细致地做好思想政治工作。
3、抓好“三会一课”，定期召开支部大会，讨论学校重大问题，及时组织党员学习，安排好组织
生活和党课、抓好党的纪委检查工作。4、认真落实党的知识分子政策，积极慎重地开展教职工入党。5、加强对学校工会、共青团、妇女工作的领导，充分发挥群众组织的作用。6、全力支持校长行使职权，动员党员在保证完成行政任务中起模范带头作用并加强对行政工作的监督。7、完成上级党组织交给的其他任务。：四、办公室主任职责1、根据行政办公会议的意见，起草校长室通知、文件、计划、总结和典型材料、报告等，做好文秘工作。2、保管印章、文件、档案、负责文件的收发、登记和整理。3、负责教职工劳动纪律竞赛。4、参加校务会议、行政会议、工作会议，并做好记录。5、接待、处理有关学校教职工的外调，来信来访。6、加强对文印工作管理和检查。7、加强学校安全保卫工作，安排护校、值班，制订护校制度。五、教导处主任职责1、协助校长全面贯彻执行教育方针，按教育规律办事，积极主动负责教育教学工作。2、制订实施全校教导处工作计划和教学常规，建立正常的教学秩序，审查批准教研组工作计划。3、指导开展教研组工作，定期召开教研组长会议，领导各组教学研究活动，总结交流经验。4、努力学习各科业务，及时检查教学情况。5、协助校长做好对教师德、能、勤、绩的考核及工作量统计结算工作，抓好教师的业务档案工作。6、领导和组织开展课外文娱、体育、科技、书法等活动。
7、管理学生的编班、休学、退学、转学、结业等工作。8、及时向校长汇报工作。9、完成学校交给的其他工作。六、教科室主任职责1、负责教师业务培训，制订切实可行的教师业务培训规划。2、规划、指导学校科研工作。3、及时考核教师教育教学科研能力，为校教师考核提供素材。4、定期进行教师理论学习提高教师知识素养。5、组织教师开展教科研工作，指导教师拟定科研论文。6、及时向学校提出有关教科研的建议。7、及时整理有关教科研资料，做好教科研档案。8、编辑科研通讯。9、完成学校交给的其他工作。七、教导处副主任职责1、协助教导主任工作，及时完成教导主任委托的工作。2、加强对图书室、仪器室、实验室的管理计划，及时解决教学参考书和工具书，管好用好各类仪器、设备和各种教学用具。3、领导班主任工作，定期召开会议，研究讨论学生思想学习情况，配合少先队开展工作。4、办理学生转、休、退学的登记、注销等手续，做好学籍管理工作。5、负责教学统计，做好年报工作。八、教务员职责1、协助教导主任开展工作，及时完成教导主任委托的工作。2、指导学校体卫工作，控制学生周活动量。3、制订有关学校教导处工作用表，做到及时、美观。4、编制校日课表，做好调课，代课等安排。5、统计师生获奖情况，建立校光荣册，惧整理学校教学档案。
6、完成学校交给的其他工作。九、总务主任职责1、在校长的领导下具体管理学校的总务后勤工作，全心全意为教育工作和师生生活服务。2、负责教学用品的采购、管理和供应。3、管理好校产，负责学校的基本建设。4、管理好财务，做好学生学杂费的收缴工作，严格财务制度，有效使用经费，及时向校长汇报收支情况。5、建立和健全各项规章制度，切实做好各种物品的采购、验收、登记、保管、出借或领取等各环节的工作。账账相符，责任到人，物尽其用。6、搞好师生的生活福利，加强对食堂的管理。7、积极开展勤工俭学活动，多渠道筹措教育经费。8、负责搞好绿化工作，改善办学条件和学习物理学环境，组织师生参加公共劳动。9、完成校长委托的其它事务工作。10、按照规定编造全年、每季、每月的各种预算报表，统计资料和年度决算。认真做好每月工资发放清单编制和粮户，标语管理，健全财务档案。11、指导出纳做好工作。十、出纳工作职责1、负责学校行政经费现金、发票、医药费及其它票证的收付工作。2、熟悉各项财务制度和开支标准，仔细审核收付时的每张单据凭证，做到每笔收付都符合制度。坚持先批后付的原则。3、认真执行现金管理制度，做到每天结帐。大量现金及时交存银行。对暂付的现金、支票、报销
单按规定督促有关经手人及时报销结帐。4、配合总务主任做好学校其它项后勤工作。十一、食堂人员职责：1、负责供应幼儿班、小学（午膳生）的早中晚餐。2、严格招待食堂卫生制度，在各人分工职责范围内严格把好卫生关。3、认真招待食堂管理制度，不损公肥私，不占用挪用。4、同事间相互帮助，对一些分工不明确的事主动做、争着做。十二、电教、仪器管理人员职责1、做好器材的征订登记、发放、回收、清点等管理工作，保证器材不散失。2、经常清理和保养仪器设备，对损坏的设备及时进行维护。3、经常检查仪器设备的使用情况，并及时向上级汇报。4、学校重大器材，不经校长同意不得擅自出借使用。5、对易损物品及时清点，及时申请购买，保证教学使用。6、做好相关的记载。十三、教研组长工作职责1、根据学校工作计划，结合本组情况在学期初拟订教研组计划，经教导处审核后认真贯彻。2、组织本组教学研究活动，对活动内容和成果及时总结交流，推广好的教学经验，以帮助提高全组教师的教学水平。3、帮助新教师尽快成长，确定好新教师的帮带老师。从各方面帮助新教师提高，使其尽快适应小学教学，站稳讲台。4、贯彻“相互学习，互相帮助，取长补短，共同提高”的原则，发挥全组教师积极性，带动全组教师搞好教风组风建设。5、指导、督促本组教师提高学科成绩，能经常深入课堂，进行面对指导、交流。贯彻实施实验工
篇八：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
中职生就业调查报告
近年来，我市继续推进职业教育改革创新，力争实现职业教育内涵开展水平和效劳能力双提升,毕业生就业质量大幅提高。目前，汉中市共有中等职业学校10所，在校生12000余人，全市高中阶段职普比例大约为1:4，20xx年我市中等职业学校共计毕业3340人，就业3265人，就业率达98%。
（一）就业人数和就业率20xx年，毕业学生数3340人，就业学生数3265人，就业率98%；直接就业人数1772人，直接就业率54％；对口就业学生数2807人，对口就业率为86%。在就业学生中，进入各级所有制企事业单位的学生人数为1323人，占毕业学生比例为40%；升入高一级学校人数为1493人，占毕业学生比例为44%。（二）各产业就业分布情况从事第一产业的毕业生数为23人，占就业学生数的0.7%；从事第二产业的毕业生数为1182人，占就业学生数的36%；从事第三产业的毕业生数为567人，占就业学生数的17.4%。本地、异地和境外就业情况：在本省就业的毕业生数为304人，占就业学生数的9%；到异地就业的毕业生数为1468人，占就业学生数的45%。就业渠道情况：通过学校推荐就业的毕业生数为1230人，占就业学生数的38%；通过中介介绍就业的毕业生数为221人，占就业学生数的6.7%；其他渠道就业的毕业生数为321人，占就业学生数的9.8%。（三）专业大类就业情况根据《中等职业学校专业目录》划分的19个专业类别标准，我市毕业生主要集中在以下几个专业：
医药卫生类：毕业生数709人，就业人数709人，对口就业人数638人，对口就业率90%
信息技术类：毕业生数708人，就业人数677人，对口就业人数530人，对口就业率78%；
交通运输类：毕业生数528人，就业人数515人，对口就业人数478人，对口就业率92%；
加工制造类：毕业生数598人，就业人数581人，对口就业人数529人，对口就业率91%；
教育类：毕业生数420人，就业人数420人，对口就业人数374人，对口就业率89%；
从专业分类看，对口就业情况最好的专业是交通运输类，对口就业率高达92%；其次是加工制造类，对口就业率为91%；信息技术类对口就业率最低。从毕业生数量看，医药卫生类、信息技术类和加工制造类专业毕业生人数最多，毕业生数最少的是文化艺术类专业。从就业学生数量看，医药卫生类专业毕业生就业人数最多，其次是信息技术类，毕业生就业人数最少的是文化艺术类专业。
1、签订就业合同情况20xx年中等职业学校毕业生直接就业学生中，有1620人签订1—3年期限就业合同，占直接就业学生91%；有557人签订1年期限就业合同，占直接就业学生31%；有461人签订1-2年期限就业合同，占直接就业学生26%；有602人签订3年期限就业合同，占直接就业学生34%。签订3年及以内期限就业合同的人数所占比重最大。2、毕业生就业起薪情况
20xx年就业学生中28人起薪1001—1500元之间，占直接就业学生比例1.5%；有176人起薪介于1501元和2000元（含）之间，占直接就业学生10%；有256人起薪介于xx元和3000元（含）之间，占直接就业学生14%；有1312人起薪高于3000元，占直接就业学生74%。数据说明，起薪高于3000元以上人数所占比重最大。
3、毕业生享有劳动保险情况20xx年，直接就业学生中享有三险的人数为196人，占直接就业学生比例为11%；享有五险的人数为161人，占直接就业学生比例为9%；享有三险一金的人数为182人，占直接就业学生比例为10%；享有五险一金的人数为1077人，占直接就业学生比例为60%。数据说明，享有五险的学生占比最多。20xx年学校毕业生获得职业资格证书的人数为1928人，占毕业学生比例为53.6%。通过对20xx年就业学生3265人的调查了解，比较满意、满意和非常满意的学生人数为1788人，占调查人数的54.8%，无法评估1461人，不满意为27人。毕业生就业中存在的主要问题有：部分专业对口率低、工资待遇不高、工作不够稳定等方面，详细列举如下：1、专业对口率不高，学非所用的现象比较严重。中等职业教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其就业的最大资本或优势就是专业特长和动手操作能力。但从实际情况看，20xx届毕业生中，信息技术类和教育类专业的毕业生所从事的岗位与自己所学的专业不对口根本不对口，即使对口，在工资待遇及福利方面也较为低下，有的也只是临时工。
2、本地就业学生工资待遇低，只有极少数学生迫于家庭或其他原因选择本地就业。大多数学生选择经济兴旺地区（我市所选择的企业一般集中在长三角一带）就业。
3、工作稳定性较差。一些就业学生尚未满试用期就换了单位，很大一部分就业学生在初次就业企业工作时间缺乏一年，有的就业学生甚至一年内换了几个就业单位，频繁跳槽。很多毕业生做的工作与农民工做的工作并无二异，技术含量低，以简单的体力劳动为主。
造成毕业生就业质量不高的主要原因有社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等方面的因素。
1、社会环境方面的原因。目前社会上鄙视职业教育、重视高学历文凭、轻视技术劳动的现象仍比较严重。企业普遍劳动强度大、工作时间长，加之中职学生就业年龄相对较小，吃苦耐劳精神差，导致学生就业不稳定，直接影响到毕业生的就业质量。
2、学校在培养方面的原因。主要有两方面的原因：一方面是学校对学生职业生涯规划欠缺指导。学生毕业了不知道自己该干啥，把挣钱多少做为谋业的唯一标准。学校教育与市场对的实际需求存在一定的脱节，学校的课程设置还难以跟上社会对人才要求的新变化，学校教育教学中技能教育质量不高。为了给每个学生设计适合其自身条件的职业生涯，作为班主任、职业指导教师，应帮助学生设计适宜的职业目标，开展职业生涯设计咨询活动，稳定其就业的选择。
篇九：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
而现在随着社会主义市场经济的发展就业形势的变化许多观念也发生了改变从铁饭碗到合同制从国家分配到自主择业从终身制到多次选择职业等这些情况要求抛弃传统的择业观到最后需要人才的基层生产第一线民营企业寻找自己的发展空间
关于中职生就业问卷的调查报告
——关于中职生就业及择业意向调查的调查报告首先要提到的是“就业是民生之本”，中职生就业是我国就业问题中带有战略性的核心问题。用多维视角和发展观的思维审视目前中职生就业难的现象，不难看出现象的背后有很多令人深思的问题，而这些问题多是发展中、前进中出现的。清醒地分析、科学地把握会找到多渠道解决的方案。为此，我们特制定关于《中职生就业及择业意向的调查问卷》。一、调查说明:(一)调查目的:学校技能阶段是人生的关键阶段，为了有效了解中职生的就业心理以及他们对未来意向的把握，通过问卷形式可以更好的了解中职生关于就业的想法，从而为我部门下学期更好地开展关于就业方面的活动和工作打下基础。(二)调查时间:2010年12月12日—17日(三)调查地点:涪陵一职中集体公寓(也可以职教中心学生公寓的)(四)调查对象及涉及范围:全体学生二、调查及调查结果显示:中职现阶段面临着目标的选择，理想与现实，加上新的历史条件下日益激烈的竞争，中职生们针对自己的情况都会对自己的未来以及就业有自己的看法。从本次调查活动中，我们可以看到中职生们的就业意向及心理。本次调查由招生就业办公室及其学生会就业技能部自编问卷《中职生就业及择业意向问卷调查》，按学生公寓中随机抽发，共发放200份问卷，男女生各100份，实收187份。我们的调查主要是根据中职生就业意向及对未来就业的想法来制作的，内容主要包括:
1.中职生对未来的目标或愿景及考虑:包括对就业政策及就业前景的看法，选择的理想单位及理想地区和原因，择业考虑及自身优势，毕业后选择及择业理念。(1-7题)
2.毕业后关于人生道路的选择;(8-10题)3.希望采取的应聘方式(11题);4.对于希望获得的就业指导信息的看法(12题);通过以上五大方面共12道题的调查，我们希望分析出我校中职生的就业意向及对就业的想法，从而指导我部应在以后的工作中该如何做来帮助中职生们了解更多的就业信息。通过调查问卷结果的分析，现统计结果如下:首先对于女生1.对就业政策的了解有80%左右不甚了解，有20%的人一点也不了解;对就业前景的看法占55%的人采取走一步看一步的态度，25%的人乐观态度，20%的人不乐观;选择单位有65%在国家机关或学校等科研机关，35%在于私企或其他单位;选择地区57%在发达地区或城市，31%不限地区，12%选择国家需要地区;选择的原因59%在于自己喜欢或自己发展，处于专业和收入考虑的占30%，家长和老师建议占7%，出于为社会做贡献的占4%;择业考虑52%在于收入和发展机会，28%在于个人价值，专业取向占10%，社会需要占;10%对于自身优势的考虑有36%在与表达能力和专业优势;22%在于团队协作能力，4%在于创新能力，38%在于综合分析或其他能力;
2.毕业后的选择27%在与求职，23%在于考研，41%求职考研两头准备，9%考虑创业;择业理念55%在于先就业后择业，20%考虑固定收入，15%自主创业，10%无所谓的态度;如果毕业后专业不对口，42%的人愿意从基层做起不断奋进，33%的人选择继续深造，21%选择自主创业，4%选择投身国家需要的地区。无人选择走人脉;
3.希望的应聘方式:52%的人选择寄发自荐材料，35%的人选择直接介绍，9%的人选择学校推荐，其他方式有4%。无人选择走人脉;
4.希望的就业指导信息关于应聘技巧和用人单位信息有51%，职业规划辅导占22%，专业出路占16%，求职心理占3%，其他占8%。
而对于男生而言，和女生相比，状况大体相似，但在个别情况有所差别:1.毕业后如果暂时没有找到工作，男生有8%的人希望走人脉关系，而女生则没有选择此方式;2.选择应聘方式中男生也有13%选择走人脉，而女生没有;三、报告分析针对以上的调查结果，经过一系列的分析和研究，做出以下分析(一)我校中职生就业意向及对就业想法中存在的问题:1.对就业政策的了解男生女生都不甚了解，而且大多人采取走一步看一步的态度;2.选择就业地区时大多在与发达地区，很少考虑国家需要的地区;选择的单位也多在与国家机关，很少其他单位;就业多考虑的是自己的发展，而很少考虑国家需要和社会需要;3.毕业后多选择求职和考研，自主创业很少;择业理念多是先就业后择业或固定收入，很少选择自主创业;4.毕业后的选择大多在与自己的发展很少在与国家需要;5.希望的应聘方式大多是寄发材料或直接介绍，很少用其他方式;
6.希望的就业指导信息大多是关于就业技巧和用人单位信息，很少关心就业心理的指导;
(二)我校中职生现阶段的择业现状分析可以得出:择业观，通常是指人们对职业选择的基本看法。择业观对人们的求职、择业、就业准备等多个方面都有直接的影响。新的历史条件下，随着人事制度的改革和人才供求关系的变化，中职生确立正确的择业观，对拓宽奋斗领域、实现自我价值、促进社会发展都具有积极意义。首先，在很多方面，我校中职生都具有很好的素质，具体体现在:1.自主择业意识。2.竞争意识和危机意识。3.自我推销意识。4.务实意识。5.创业意识。然而，有些中职生由于受到传统文化的影响，对自主择业一直难以适应。还有一些中职生受社会腐败现象及国外不健康文化影响，再加之不注重自身的修养，因而滋生出贪图享受、不愿吃苦的思想意识。表现在择业上产生了一些不良倾向，主要为:1、注重物质利益，功利色彩浓重2、以自我为中心，个人主义倾向严重3、靠不正当的社会关系择业心态(三)针对调查提出的相关意见和建议:1.指引中职生了解更多的就业政策，树立正确的心态面对就业前景;2.树立多种方式就业观，不要太过于绝对，也要考虑社会和国家需要我们的地方;3.树立创新精神，敢于自主能力的培养和发展，也可以选择自主创业;4毕业后即使专业不对口，在寻求其他解决途径的同时也要考虑到国家和社会需要;
5.创新应聘方式，树立创新观念;6.在关注就业技巧等方面的指导同时，也要重视心理指导;四、关于此次报告的理性思考:针对中职生进行的问卷调查,问题涉及中职生就业期望,就业素质的自我评价,高校就业指导工作,择业与就业的影响等方面,旨在对中职生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究,为高校就业指导和人才培养提供资料与对策研究依据。对于问卷涉及的相关方面，在经过资料的收集和整理以及结合本次具体的校园调查，我们做出了一下更理性的思考——关于就业与择业中职生就业难，难在何处,对此，资料显示:“中职生就业难”背后的七大深层问题主要为:1.结构性矛盾，供求错位2.知识沉旧，转化率低3.准备不足，生涯模糊4.依赖性强，创造力弱5.理念滞后，能力危机6.选人用人，缺标少准7.市场配置，手段粗放哲学上说，抓住问题，分析问题，解决问题，通过，对于当今就业难问题的现状原因的分析，对于我们面对将来的就业是大有裨益的～作为当代中职生，务必树立正确的择业观，更新择业观念，摆脱传统束缚，消除爱慕虚荣、自我封闭、消极怠慢等心理;同时加强自身修养，客观认识社会转型时的诸多现实，达到个人、社会、国家利益的统一，在主客观限定范围内，寻找适合于自己的就业道路。此外，通过相关资料的查询，作为对本次活动的延伸，特此对中职生提出以下建议以及相关问题的思考(一).学生要走进就业市场
中职生从入学开始就要树立就业意识.在计划经济体制下,我国的高等教育长期以来是一种高度集中的计划管理模式,从招生到就业,国家"统.包.管"一条龙服务,而在社会主义市场经济条件下,中职生就业实行择优录用,双向选择,中职生要认清形势,树立"不等"."不靠"的思想,着重培养自己的就业意识.中职生可以利用假期参加社会实践活动,争取机会多接触社会,主动了解我国现行的中职生毕业就业政策,我国中职生就业的发展趋势和社会对人才的需求状况,增强对社会.市场的适应性.特别是要培养主动推销自己的意识,"寻找适合自己,最能充分展示自己才华的舞台",打破"一次择业终生就业"的观念束缚,必要是先就业后择业,增强企业信心与能力.
(二).树立正确的职业理想青年中职生对未来从事的职业都有美好的向往和追求，希望在未来的职业中作一番事业。社会主义市场经济的建立，为他们提供了多元化的思想储备、开放的思想意识，提出了要有高度的社会责任、积极进取的精神和务实的工作态度。但是，中职生本身所处的社会地位及身心发展特点决定了他们的择业期望与社会需求之间的矛盾。因此，这就要求高校应从中职生的思想实际入手，加强教育，帮助他们把个人的理想和社会主义现代化建设的伟大实践结合起来，培养强烈的社会责任感。引导他们确立适应市场经济下的职业道德观念，克服择业过程中的盲目性“大城市化”倾向，到祖国最需要的地方去。因此，作为当代中职生，要把个人需要和自身价值实现同社会需要及“报国、奉献”联系起来，树立为人民服务的崇高职业理想.(三).树立正确的人生价值随着市场经济的发展，社会改革的进一步深入，令人目不暇接的经济、政治、文化的社会变迁，进一步导致了人才竞争的加剧，引起了人们行为方式的转变，从而不可避免地导致人们思想观念和价值取向的重塑。就中职生而言，有些人在选择
职业时，将自己的兴趣、爱好放在首位，以自我为中心，不顾国家和社会的需要，甚至有的中职生以
贪图生活享受，不愿到贫困地区去。因此，高校应加强中职生的政治经济利益为导向，
思想教育，培养中职生深厚的集体主义、爱国主义情感，树立科学的人生价值观。引导他们走出以个人为中心的狭隘小圈子，摒弃自私自利、享乐腐化等思想观念。教育广中职生从实际出发，从大局出发，到祖国最需要的地区和部门寻找自己的用武之地，要通过自己的劳动和艰苦努力来改造生存环境，获得不断发展的机会。让中职生充分认识人生的意义及人生的价值不在于他从事什么职业，不取决于工作环境，而在于把自己投身于社会主义现代化建设的现实实践中去，使自身所拥有的巨大潜力充分有效地发挥出来。中职生只有在为社会、为人民作贡献的过程中才能实现人生的价值，才能体会到人生的幸福。
(四).树立新型的择业观1.处理好三个关系一是事业与谋生的关系，要以事业为重。谋生是基础，事业是重点，我们要把职业看成是实现自己人生价值的事业，而不仅仅是谋生的手段。二是奉献与索取的关系，要以奉献为重。我们要有对社会做奉献的意识，把促进发展看成是自己的责任和，默默奉献，勇于进取。三是长远发展与眼前利益的关系，要以长远发展为重，我们要把自己的职业选择与国家的强盛、区域经济的发展、所在单位的事业联系起来。要立足于自己自己的长远发展，不要在被眼前的利益所诱惑，也不要被短期的所吓倒。眼光放远一些，步子走稳一些，根子扎深一些，脚踏实地，循序渐进，铺就一条不断走向成功之路。2.正视现实，自主就业
目前，“双向选择，自主就业”已是大势所趋。中职生应该提早准备，不断提高自己的职业素质和综合职业能力，为将来的就业打下基础。现在，人才市场、劳务市场正在逐步建立和完善，学校有关部门也在积极地为毕业生的择业就业提供服务和帮助。应该说，人们的就业道路越来越宽。相信大家通过自己的努力，会通过双向选择，自主就业，找到自己理想的职业岗位。
3.改变传统观念，树立新的择业观以往，大家往往在就业时看重国有企业、事业单位的“铁饭碗”，在职业选定后就“活到老，做到老，靠到老”把某一职业看成终身制。而现在，随着社会主义市场经济的发展，就业形势的变化，许多观念也发生了改变，从“铁饭碗”到合同制，从国家分配到自主择业，从终身制到多次选择职业等，这些情况要求抛弃传统的择业观，到最后需要人才的基层、生产第一线、民营企业寻找自己的发展空间。同时，还要树立起终身学习和多次就业的观念，用科学知道不断充实自己，在经济发展的大潮中不断寻找适合自己的位置，开拓自己职业发展的空间。不求一劳永逸，但求不断进取，在实际工作中锻练自己，提高自己，发展自己。4.立创业之志，走创业之路当前，我国正在进行经济体制改革和立业结构调整，非国有经济在整个国民经济中占有越来越大的比重。中小企业在经济社会中日益发挥着不可替代的功能和作用，是推动我国经济社会发展的重要力量。为了改善中小企业的经营环境，促进中小企业健康发展，扩大城乡就业，发挥中小企业在国民经济和社会发展中的重要作用，《中华人民共和国中小企业促进法》自2003年1月1日起实行。国家对中小企业实行积极扶持、加强引导、完善服务、依法规范、保障权益的方针，为中小企业建立和发展创造有利的环境。新的形势为人们的创业提供了广阔的发展空间。毕业生要利用自己所学的知识和技能开创出一番事业来。这样，既为国家解决了安置的问题，
也可以通过创业，实现自己的人生价值，立创业之志，走创业之路，建创业之勋。这些年来，涌现出一大批职业技术学校的毕业生自主创业取得成功事迹。他们的实践表明，发挥自己的优势，立创业之志，走艰苦拼搏的创业之路是大有可为的。
五.结语此次问卷本就是为我校中职生设计，从报告中我们得到了很多重要的信息，为了改善解决这些问题，我们就业技能部将发挥本部职能，争取提供更好的就业指导，帮助中职生认识到更多更深层次的就业问题及信息。中职生“就业难、择业无方向”的现象是我国计划经济向市场经济过渡中出现的阶段性问题，产生问题原因也是多元化的，解决这样一个社会性问题，必须各方面对问题产生原因有清醒的认识，找准各自的不足～作为此次调查报告的结语，我想说，未来的就业形势固然是瞬息万变，但作为一个有理想的中职生，我们要做的便是充分了解就业形势，用自己的努力和坚持来创造美好的职业人生～附录:中职生就业及择业意向调查问卷首先非常感谢您的参与～以下问卷是为研究中职生就业及择业意向而设计～完全用于研究中职生就业问题现状～请您根据自己的实际情况独立完成各题～题目较少～不会浪费您过多的时间。您的如实回答就是我们最好的答案:您的性别:专业:1.你了解当前我国对于中职生的有关就业政策吗,()A.相当了解B.不甚了解C.一般般D.一点不了解2.对自己的就业前景你持什么态度,()A.乐观B.不乐观C.走一步是一步D.家长做主3.你认为比较理想的工作单位是那些,(可多选)()
A.国家机关或国企B.学校或科研机构C.私营企业D.医院等E.其他4.你选择上述单位的主要原因是基于(可多选)()
A.家长老师建议B.自己喜欢C.理性的希望发展自己D.收入好E.专业对口F.为社会做贡献5.你认为理想的就业地区是()A.国外B.沿海开放城市C.北京上海等大城市D.内地省会E.国家需要的地方F.不限地区6.在择业时，你会优先考虑()A.发展机会B.经济收入C.实现个人理想和价值D专业取向E.社会需要7.在些列能力中，你认为你的优势在于(可多选)()A.表达能力B.专业知识C.团队协作能力D.创新能力E.综合分析能力F.其他能力8.中职毕业后，你会选择()A.求职B.考研深造C.创业D.求职考研两手准备E.出国F.其他9.如果毕业后，你暂时没有找到适合你的专业取向的工作，你会()A.从基层做起，不断奋进B.通过关系走人脉渠道C.继续深造D.自主创业E.投身国家需要的的地区10.你的择业观念是,()A.一步到位，固定收入B.先就业，后择业C.自主创业D.无所谓11.如果你去参加应聘，你将会选择哪种方式,()A.直接向用人单位介绍B.学校推荐C.走人脉D.寄发自荐材料E.其他12.对于高校的就业指导，你最希望获得那些方面的信息(限选两项)()A.应聘技巧B.用人单位信息C.求职心理辅导D.职业规划辅导E.专业出路F.其他
篇十：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
企业调查报告
〔一中职毕业生就业情况调查近几年,在就业形势日益严峻的情况下,社会上流传着这样一句话：本科生就
业不如高职生,高职生就业不如中职生。的确,据统计,近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊,而中等职业学校〔含职高、中专、技校毕业生的一次性就业率早已突破95%。中职学校针对企业生产一线培养的有技能"蓝领"成为就业新宠。有些学校的毕业生供不应求。与大学生"就业难"截然相反,中职生就业出现了越来越吃香的趋势。通过走访调查XX鑫海科技股份,XX惠尔动物营养对中职生的需求,调查统计数据显示,毕业生的就业去向是：到各种所有制企业单位就业的毕业生为255.04万人,占就业学生数的73.23%；合法从事个体经营的毕业生为36.19万人,占就业学生数的10.40%；升入各类高一级学校的毕业生为57.01万人,占就业学生数的16.37%。
各产业就业分布情况是：从事第一产业的毕业生数为25.45万人,占就业学生数的7.31%；从事第二产业的毕业生数为134.15万人,占就业学生数的38.53%；从事第三产业的毕业生数为188.64万人,占就业学生数的54.16%。本地、异地和境外就业情况是：在本省〔区、市就业的毕业生数为219.24万人,占就业学生数的62.95%；到异地就业的毕业生数为127.20万人,占就业学生数的36.53%,西部省份到异地就业,尤其是到东南经济发达地区就业的比例为70%左右；到境外就业的毕业生数为1.81万人,占就业学生数的0.52%。就业渠道情况是：通过学校推荐就业的毕业生数为274.32万人,占就业学生数的78.77%；通过中介介绍就业的毕业生为33.90万人,占就业学生数的9.74%；其他渠道就业
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的毕业生数为40.03万人,占就业学生数的11.49%。各专业类具体就业情况是：加工制造类专业就业情况最好,为97.55%,其次
是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类,信息技术类专业,就业率分别为96.80%、96.44%、96.26%、96.10%；资源与环境类、能源类、财经类、社会公共事务等专业,就业率均在95%以上,处在中等职业学校毕业生就业率的平均水平；医药卫生类、文化艺术与体育类专业,就业率低于全国平均水平,但高于90%；农业类专业就业率最低,为89.75%。
调查数据显示,中等职业院校毕业生平均月薪水平为1386.1元,月收入在1000元以内的占57%,月薪在1500至2000元的毕业生约19%。〔二、近几年中职生就业率高的原因
据教育部有关负责人介绍,中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率,反映了我国经济社会发展对中等职业教育培养的人才的强劲需求。一方面,由于产业结构的调整,产生了对专业人才的新的类别需求、层次需求和数量需求,像数控技术应用、汽车维修、计算机应用与软件技术、护理等不少行业都出现了人才紧缺的情况；另一方面,在劳动力市场上用工单位需要的大量技术工人短缺,出现了"技工荒",中职毕业生之所以深受用人单位欢迎,其中主要的因素还在于中职毕业生可塑性大,敬业精神较强,能把所学专业随时应用于实践,工资待遇要求也低于大专以上学历的人员。
一是国家政策的支持,20XX8月6日我国政府给予中职院校学生每人每年补助1500元,三年制的补两年；根据党的十七届三中全会精神和20XX《政府工作报告》关于"大力发展职业教育,特别要重点支持农村中等职业教育。逐步实行中等职业教育免费,今年先从农村家庭经济困难学生和涉农专业做起"的要求,经国
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务院同意,从20XX秋季学期起,对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。
二是中等职业学校坚持以就业为导向,不断深化教育教学改革,努力加强职业指导工作。首先学校努力转变办学的指导思想,坚持以就业为导向,面向社会、面向市场办学,适应市场和社会需要,大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业,努力突出职业教育的特色。其次学校进一步深化教育教学改革,不断更新人才培养模式和教学内容,改善教学方法,突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式,推进产教结合和校企合作,积极开展"订单式"培养。第三各学校都重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。
三是中职生自身的素质高,在就业方面,中专生有优势,动手能力强,工作要求不高,扎实肯干。中职毕业生受青睐,其原因主要在于中职生就业拥有"一技之长"。现在职校不单要求学生要拥有毕业证书、相关专业技能资格证书,还要有英语等级证书或口才和写作证书等,"多证合一"使得毕业生能迅速适应用人单位工作需要,上手快、技术熟练等。再加上中职学校面对市场办学,而努力实现办学模式灵活多样化、培养学生一专多能的素质,为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。
四是社会的需要,现代化制造业急需技术工人,当前我国工业化已经进入新阶段,现代制造业的发展需要大批技术工人。被调查的企业一线工人50%以上是中职毕业生。调查显示,企业对中职学生的欢迎程度高于大专院校学生,因为他们更加关注学生的技能培养。随着生产规模的扩大,一些企业未来5年对中职生的需求量将增加5倍。随着社会的发展,尤其是制造业的发展,需要有一定技术的中专
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生、技校生。尽管企业需要高素质的人才,但是也同样需要高级技工人才,因为在金字塔尖毕竟是少数,更多的需要金字塔下面的人。"
五是家长观念更加务实,一些学生选择中职是抱着"就业一人、脱贫一家"的想法。调查显示,50%以上的农村学生和家长愿意选择就读职业学校；49%的学生为了早日就业、24%的学生为了技术致富而选择了中职学校。读中职学一技之长做有基础的实用型人才。〔三、未来就业形势分析
1、机械制造业每年需补充从业人员94000人,其中中职学校毕业生为53800人；考虑到汽车工业发展将带动汽车维修等相关职业岗位增加,预计机械制造业业每年对中职毕业生的需求数为24800人。
篇十一：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
P> 中职学校毕业生就业情况调查分析中职学校毕业生就业情况调查分析
《中职学校人才培养与企业需求衔接研究》邹城高级职业技术学校课题组
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能满足家长和学生的要求。为此我们就以上问题开展了有针对性的调研工作。
一、中职毕业生就业情况调查报告近几年，在就业形势日益严峻的情况下，中等职业学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠，毕业生的一次性就业率早已突破95%。统计显示，毕业生的就业去向是：到各种所有制企事业单位就业的毕业生占就业学生数的75%；从事个体经营的毕业生占就业学生数的10%；升入各类高一级学校的毕业生占学生数的5%。从事第一产业的毕业生数不足5%；从事第二产业的毕业生占就业学生数的40%；从事第三产业的毕业生占就业学生数的55%。在本省（区、市）就业的毕业生占就业学生数的70%；到异地就业的毕业生占就业学生数的303%。通过学校推荐就业的毕业生占就业学生数的85%；其他渠道就业的毕业生占就业学生数的15%。加工制造类专业就业情况最好，为97.55%，其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类，信息技术类专业，就业率也达到95%以上。中职毕业生平均月薪水平为2386.1元，月收入在2000元以内的占30%，月薪在2000至3000元的毕业生约60%。毕业生就业对口就业率不高，不到30%。大多数中职毕业生目前均未与用人单位签订正式劳动合同。中职毕业生对首次就业单位的忠诚度较差，就业稳定性不高。二、近几年中职教育的积极变化一是国家政策的支持，2007年8月6日我国政府给予中职院校学生每人每年补助1500元，三年制的补两年；从2009年秋季学期起，对中
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等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。邹城市自2010年起实行中等职业教育全免费。
二是中等职业学校坚持以就业为导向，不断深化教育教学改革，努力加强职业指导工作。首先学校努力转变办学的指导思想，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，努力突出职业教育的特色。其次学校进一步深化教育教学改革，不断更新人才培养模式和教学内容，改善教学方法，突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，推进产教结合和校企合作，积极开展“订单式”培养。第三重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。
三是中职生自身的素质高，在就业方面，中专生有优势，动手能力强，工作要求不高，扎实肯干。“双证书”制度使得毕业生能迅速适应用人单位工作需要。再加上中职学校面对市场办学，而努力实现办学模式灵活多样化、培养学生一专多能的素质，为学生毕业后实现多渠道就业提供帮助。
四是社会发展对技术人才的需求大，现代化制造业急需技术工人，当前我国工业化已经进入新阶段，现代制造业的发展需要大批技术工人。
五是家长观念更加务实，一些学生选择中职是抱着“就业一人、脱贫一家”的想法，越来越多的学生和家长愿意选择就读职业学校，读中职学一技之长做有基础的实用型人才。
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三、中职生就业意向心理分析就业是每个人认知社会的第一站，也是将所学理论与实践相结合的必经之路。现在的中职生，大多数是独生子女，刚从学校里出来，自我意识较强，有的学生受社会环境的影响，自控能力较差，在这样的环境下造就了他们倔强、孤僻的性格和为人处事能力的欠缺。对就业没有深刻的认识，所以在就业中出现了很多问题，随着信息技术的日新月异，产业结构逐渐向高知识含量，高新技术调整，企业单位对员工的素质要求越来越高，再加上连年递增的大专院校毕业生和下岗职工的再就业等因素影响，中职毕业生就业面临着许多困难。面对竞争日益激烈的就业市场，目前的中职生对就业是怎样看的呢？（一）、中职生就业意向调查分析1、大多数毕业生已意识到当前就业形势的严峻，在择业时主要从今后发展和工作的稳定程度思考，不再将福利待遇，工作地点等作为主要考虑因素，有相当一部分同学有了先就业后择业的思想准备，也就是先找个单位锻炼一下自己，等能力有所提高了再选择比较好的单位。2、多数毕业生认识到只有强化专业技能，逐渐提高综合能力，才能在人才竞争中找到适合自己的岗位，同时已感到知识，学历等方面的不足，并有继续学习的愿望，部分已参加工作的学生通过电大，自考及成人高考等多种形式进行深造。3、对多种经营体制并存的状况还缺乏客观的认识，大部分同学仍
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热衷于国有大中型企业；在选择工作岗位时，偏向于条件优越的企事业单位，不大愿意从事劳动强度大的一线服务工作。这些问题的存在，妨碍了他们求职、就业的成功，甚至对今后的工作也会造成负面影响。
从上述中职毕业生中的就业心理现状来看，既有社会环境因素，同时也存在“就业观念误区”，应引起广大学生的注意。
（二）、中职生就业心理分析面对就业，中专生的心理也是复杂多变的。在就业过程中，难免出现种种心理矛盾、心理误区和心理障碍。一般的观点认为“中专生就业期的心理问题主要有从众心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依赖心理等”，及其他心理如注重实惠、坐享其成的心态、过分强调自我价值等等。为了帮助广大毕业生同学更好地认识这些问题，为就业做好心理准备和心理调适，我们首先从以下几个方面来看看中专生就业时一般存在哪些心理问题。
1、眼高手低，不能正确认识自己自身发展方向盲目，快毕业了，却没有特别的技能，似乎什么都会，又似乎什么都不会，不知道自己应该做什么，又不甘心做太简单的事。现在的大部分企业表示，学生能力有差距不是问题，重要的是能摆正自己的位置，总想找一个既轻松、薪水又高的工作单位。其实这类学生根本没有摆正自己的位置，不能够正确认识自己。这种现象在中职生就业中较严重，其原因就是对自己没有一个正确的认识，对自己没有一个准确的定位，由于同学们涉世不深，接触社会较少，理想往往脱离客观条件。当今社会是一个竞争激烈的社会，找一份工作
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不容易，连大学生找工作都困难，没有踏实肯干的态度，在社会上是立不住脚的。所以我们在就业之前，要先认清自己，摆正自己的位置，决不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何环境下都是对自己的一种锻炼和社会经验的积累。不要动不动就说这个活太累、太脏、太简单、不适合我。
2、学生定位不准确，对待遇期望值过高不少中专毕业生一毕业就想找份待遇优厚的工作，存在眼高手低现象。首先，同学们没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己是一名中专生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基础做起；其次，同学们对自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高，在学校所学的知识技能毕竟有限，有很多工作岗位是很难立即胜任的。刚出校门的中专生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所当然的。有点同学总认为外面的钱很容易赚，遍地是黄金，出去就能拿两千、三千，一旦没有达到理想中的薪资，同学们就开始抱怨，心里上就有一种落差，认为上当受骗了。每个月拿三两千的不是没有，但那必须要付出等值的劳动。
3、缺乏诚实，脚踏实地的敬业精神很多同学对自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备，希望毕业就进好单位，但又不能从小事做起，从现在做起。事实证明凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到各企业单位的好评，也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。
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4、对综合素质重要性的认识不足现在的企业最看重的工作经验已不是首选，更多则是偏向于学生的综合素质。如人际交往，沟通协调能力，反应能力，学习和接受能力等等。其次就是为人处事的态度和他们的品行。我们现在的中职生在综合素质方面还比较欠缺，有些同学不会为人处事，在校学习时上课不注意听讲、扰乱课堂纪律，迟到、旷课，老师批评时，不能虚心承认自己的错误，甚至还顶撞老师，养成了许多不良习惯。参加工作后一时改正不了自己的缺点和毛病，以至于被公司辞退还不知道为什么；有些同学缺乏沟通协调的能力，做事始终得不到领导的认可；有些同学做事缺乏积极主动性，眼中无事，吩咐做什么事才动，否则自己不知该做什么，遇到问题不动脑子想办法解决，张嘴就问等等。这些都说明了同学们的综合素质不高。
5、缺乏一定的心理承受能力有些学生因自身综合能力的不足，或因机遇时机把握不准，导致部分学生找不到理想的工作单位。但他们往往不从自己身上找原因，还怨天尤人，从而产生不平衡心理。这种不平衡心理往往导致少数学生对社会以及人生产生偏颇看法;有些学生因自己专业技能不如其他同学，或因面试屡次受挫，从而产生强烈的自卑感，失去了求职的信心和勇气;还有些同学因职场竞争的激烈，和认为自己已经长大不再给父母增加负担的想法，使自己无形中背负很沉重的压力，常常会表现出焦虑和急躁，缺乏自我控制，烦躁不安，无所适从，有时会导致事倍功半甚至事与愿违。
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（三）、中职生就业要克服几种心理误区1、就业期望值过高
在薪资待遇方面：很多中职生初次就业月工资要求不低于1000元；在工作环境方面：很多学生希望在恒温无尘的环境下工作，甚至要求在办公室工作；在行业选择方面：很多学生趋向于选择IT、通讯电子类企业；在公司规模方面：很多学生趋向于选择大型国企，大型跨国公司与行业内著名企业。这些要求与中职生自身的综合能力相比，明显属于就业期望值过高。
2、就业被动性心理在实现就业这一问题上，相当多的中职生存在着严重的依赖心理，表现了过多的不作为，主要表现为依赖学校会把工作岗位送到自己面前，依赖学校推荐就业，父母亲朋找关系实现就业。3、就业自卑心理学生的就业自卑心理主要存在于两个方面：一是低学历，使自身在就业竞争中处于劣势；二是在外地就业的情况下，外劳与本地劳动力存在的事实差距易使外劳产生自卑心理。4、主动建立和谐人际关系的意识不足主动融入心理差，特别是主动融入当地人的社会生活圈的心理差，很多学生固守自己的生活圈，人际圈，而没有想到拓宽的必要性；妒忌心理作祟，特别妒忌与自己条件相当而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽关系，很多学生认为（组长，线长）是绿豆大的官，自己凭什么要服从他，从而导致彼此关系紧张；过于以自我为
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中心，缺乏大局意识，团队精神。5、怕苦畏难心理很多学生在学校就在校期间就缺乏吃苦精神，不能刻苦学习专业
知识，为未来就业做好理论准备。在工作中缺乏创新意识，不愿意出差、加班，不能独自克服在外地工作时生活上的不方便等。
6、欠缺创业意识中职生在谈到通过自主创业实现有效就业时，往往过多强调创业在资金、技术、人才、社会背景等方面的困难。有的认为自己不是那块材料，创业对自己来说过于遥远。很少有学生表示出强烈的创业愿望。四、中职生应为就业做好准备（一）、中职生目前的现状具体表现：—缺乏理想和信念，学习目的不明确：—心理素质不高，受挫承受力差，吃苦精神不够，生活自理能力欠缺。—独立意识强，不爱受约束，自律能力差。—逆反心理较重，对压制和说教有抵触情绪，对理性的心理沟通还比较容易接受。—追求时尚，贪玩，惰性强。网瘾、早恋等，对他们的学习和生活造成较大冲击。—攀比心理强，花费无计划，个人开支入不敷出，经济困惑大。—遇到烦恼的问题，渴望向他人倾诉，一般很难得到心理上的帮助。当前职业学校地发展确实存在着很大的阻力，尤其是生源素质下降得厉害，给学校的教育教学带来了很多难题。1、没有良好的学习习惯
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在分数决定命运的升学考试中，中职生已经狠狠地跌了一跤。其中有不少同学在初中，甚至小学由于学习成绩长期不理想，已经被老师放弃教学，从而造成学生自己对学习已经放弃，主要表现在他们上课时没有听课的习惯，学习兴趣不高。到了职业学校，虽然所学的都是新的知识，学习难度并不大，但先入为主的思想造成了他们对听课的自我封闭。把学习当成了一项任务在完成，甚至有的学生只是因为父母要求读书，才每天背起书包来上学。
2、自我学习的能力很差由于起点低，基础薄，所以我校综合高中班的学生在接受一年级的普高课程学习时，表现地相当吃力，听不懂课的人很多，自信心在慢慢地消磨掉。加上学习上没有恒心，没有吃苦的精神，自主学习的自觉性和能力都比较弱，长期以往，造成学业上的懈怠、懒惰情绪，滋生了在其他方面的不良倾向和习惯。
3、缺乏专业兴趣，不关心就业前景选择职校本为无奈之举，中职学生入学时对专业和职业并不会有较多的考虑，他们的专业有许多是由老师或家长代为包办的，这种包办的“婚姻”造成学生对专业缺乏兴趣，也不关心自己的就业前景。以至于即使在职业班学习了，学生自身也没有强烈地意识要学好一技之长，反而相当挑剔，怕苦怕累，实践环节中不愿主动去动手操作学习。（二）、中职生如何做好就业准备
1、根据自己的兴趣和爱好，选择适合自己的专业，努力学好专业课
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要使中职生能在当今竞争激烈的人才市场，与众多的大专生、本科生竞争，就必须突出中技生的特点，就必须突出中职生的特点，既要有扎实的专业知识，又要有熟练的操作技能。中职生必须学好本专业的课程，熟练掌握操作技能，有条件的要考取本专业的职业资格证书以备后用，并根据自己的需要，考取其他专业的上岗证，为将来就业掌握多门技术，创造更多条件。
2、正确定位自己，转变择业观念从入学第一天起，中职生就应该给自己准确定位，即中职生是技能型人才而非高学历人才。因学历较低，在人才市场上中职生很难与大学生争饭碗，这样，所谓热门专业的“含金量”也就显得不足。广大的中专生应该明了：自己文化知识不比高中生好，专业水平不比职高生强，劳动技能不比技校生多。中专生的特长是综合能力、独立处事能力和理解创造能力较强。因此，切忌择业过于理想化。面对生存和发展问题，需要给自己一个切合实际的定位。只有客观地认识自己，并对自身各个方面的优势和潜在能力有深层次的分析，才能在此基础上确定适合于自己的职业。
3、注重个人素养的培养中职生就业，需要一技之长，但更需要个人素养，如纪律观念、合作观念、责任意识、诚信意识、吃苦精神、创新意识、礼仪举止等。一个中职生能否受用人单位欢迎，能否受同事欢迎，能否得到提升加薪，除了专业技能之外关键在于具备不具备这些个人素养。
4、学会处理社会人际关系
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做好这方面的心里准备，工作意味着我们走出学校单纯的环境，走向社会的大舞台，同事关系，上下级关系，不像同学关系，师生关系那么简单。我们要重视人际交往，懂得与人团结合作的原则，我们要认识到和谐融洽的人际关系的原则是以诚待人，为人处事要以诚信为准则。现代社会的发展注重人与人之间的合作，团队精神，不要事实为我中心。要以全局为重，处事要考虑到别人。另外我们要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐，摈弃自私自利与霸气。在处理人与人之间的关系方面，应采取谦和和谦让的态度，消除偏激，避免将矛盾激化。再次，我们要培养良好的道德品质，学会尊重别人，讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良好习惯。
5、要做好角色转换的心理准备从小到大习惯了轻松的学生生活，养成了依赖心理，自律不严的习惯。在校期间作为学生主要是提高素质、学习知识、训练技能，为从业做准备，处于被关心、被爱护，组织和人际关系简单。而工作后，就要严格遵守单位的规章制度，在职业活动中运用知识、技能，创造价值、形成绩效，担负起员工的责任和义务，属于被管理者，组织和人际关系复杂精神压力会增大。这就要求我们在校期间，就应该对自己提出高标准、严要求，面临困难时不要总想依赖别人的帮助，要培养自己独立吃苦的精神。只有这样，我们以后才能在工作岗位上站稳脚跟，为自己的事业迈向更高阶层奠定良好的基础做好由“学校人”到“职业人”的角色转换（三）、就业时应树立的几个意识
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1、树立正确的服务意识中职类学校的培养目标就是为社会输送具有一定实用技术的初等密集型技术工人，第三产业服务人员和各基层的劳动者。有的不愿做工资较低，干活辛苦的服务性工作，只想选择办公条件舒适，薪酬高的岗位，却不知自身的条件达不到那些岗位对员工的学历、能力等方面的高要求。这些毕业生在择业时高不成、低不就，从而导致求职失败。我校在就业指导工作中，通过多种形式的教育活动，以历届毕业生中在平凡岗位上做出成就的生动例子，帮助毕业生走出择业观念的误区，树立业无贵贱，行行可成才和为大众服务的意识。我们的做法是：在对学生就业指导过程中，经常请一些往届工作在不同行业的优秀毕业生回校做报告，用他们成功的典型事例来教育引导在校学生。
2、打破体制局限，树立广泛就业的开拓意识受传统观念的影响，有的学生还非常热衷于到国有大中型企业就业，其实随着近年来国企改革和机关人事改革的进展加快，这些单位的编制普遍紧张，不少单位还面临裁员。同时，这些单位对从业人员的学历，素质等要求都很高，职校学生很难能在其中谋职。其实，有许多集体，民营和三资企业等，在近年来良好的投资环境下发展非常迅速。为使毕业生们进一步了解企业发展情况，学校想方设法为你们提供相关信息，选择比较好的单位推荐同学们去就业，学校鼓励你们要敢于开拓创新，运用所学专长走自己的创业之路。
3、强化技能训练，树立竞争上岗的意识在分析“影响就业的主要因素”时，多数毕业生认为是学历低，
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无经验，仅少量认为是专业技能不强。从我校毕业生的就业情况看，择业机会较多，每学期学校都联系许多单位，而且还有许多单位到学校要人，这说明行业中有很多适合你们的岗位，但有的同学在实习阶段却被企业除名了，这里除了同学们的工作态度外，技能水平和操作能力还是欠缺的。与大学生相比，中职生只有突出其专业技能好，操作能力强，上手快等优势，才能在激烈的竞争中取胜。同学们要树立竞争上岗的质量意识，勤学苦练专业技能，并努力追求一专多能，将过硬的技能作为求职成功的敲门砖。我校的做法是，广泛进行行业联系，深入了解行业需求，开设并加强行业广泛实用的课程，同时对任课教师进行高标准，严要求，所谓师高弟子强。同时也要求同学们要树立正确的学习态度，刻苦学习，掌握真正的本领。
4、练就求职技巧，树立自我推销的公关意识中职生因其年龄较小又无社会经验，心理年龄低于实际年龄，在求职过程中遇到的困难较多。调查表明，他们对自己的就业技巧没有信心，对把握就业机会和自我推销的能力缺乏自信。因此，中职生需要树立自我推销的公关意识，学习掌握一定的求职技巧。我校的做法是：在临近实习推荐的一学期，学校训练学生的礼仪规范，如何在求职面试时给用人单位留下良好的第一印象；学习求职应答技巧，善于展现自己的优势和强项，把自己推销出去。并利用就业指导课对同学进行教育和指导。
5、加强职业道德修养，树立为社会服务的奉献意识在教育实践中我们也发现，毕业生的理想与实际仍然存在着较大
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的距离。实际上，在面临择业和实习，就业过程中，中职生中依然还存在着一些不正确的观念或行为。我们应该看到，少数人身上滋长了享乐主义，极端个人主义等不良思想，有些学生到了实习岗位后，其社会态度问题就暴露出来。因此，我们还需进一步加强社会主义，集体主义等教育，倡导科学的人生观，价值观，结合本校往届毕业生工作实践的成功例子，开展生动，有效的敬业爱岗，勇于奉献等教育，要求同学们在劳动实践中体会、升华。我们鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养服务社会的意识，发展多种能力。
6、提高综合素质，树立继续学习意识调查中，毕业生们对自己的文化基础知识和对新知识的了解等评价较低，同时感到自己的综合能力欠佳，大部分毕业生已开始关注自己的继续教育问题。我们知道，知识和能力是一个人综合素质的基础，随着高新技术的迅猛发展，知识更新加快，中职生如果不注意继续学习，仅凭已有的一点知识和技能去应付目前的岗位工作，很快就会被不断发展的社会所淘汰。因此，要求广大学生要努力学习和掌握本专业现有的知识与技术，还要养成主动学习的意识，利用课内外各种学习机会，主动扩展知识面，并学会通过多种媒体了解和掌握一些科技新知识。同时，学校在就业指导中也教育学生树立继续教育，终身学习，不断进取的学习意识，培养和提高自学能力，抓紧业余时间进修学习，为自己充电，努力提高综合素质，以适应未来工作岗位和自身发展的需要，这也是现代社会对提高从业人员的整体素质的要求。7、要有浓厚的创业意识
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不想当将军的士兵不是个合格的士兵。中职生不要妄自尊大，但更不能妄自菲薄。现在正是中小企业、个私企业发展的黄金时期，是青年创业的黄金时期。中职生有实用技术，有市场意识，有务实踏实的精神，完全具备自主创业的条件。
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篇十二：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
P> 中职生就业调查报告篇一：中职生就业调查报告中职生真的很容易找工作据调查，从目前招聘的情况看，越来越多的企业意识到“人
才〞和“学历〞不是简单划等号。具有“职业资格证书〞的中职生踏实肯干，动手能力强，年龄较低，可塑性较强。初期可以作为技术工人，参加工作后随着个人能力的开展又可以慢慢成长为有专业技术及管理能力的中层管理人员。调查报告显示，目前大局部的中职生对自己专业的前景有清楚的认识，能及时了解社会的就业需求，也能更好地为就业打好根底。数据显示，87％的学生清楚自己所学的专业前景，只有13％的学生不善于通过网络、报纸、新闻等各种渠道去了解自己所学专业在社会的就业情况。同时，在调查小组所采访的中职生中，很多人都表示对自己的职业生涯都有初步的规划，在特定时期会根据实际情况随时对职业规划作出适当的调整。“你觉得毕业生应具备哪些素质？〞，调查小组在对这一问题进行调查时，有25％的中职生认为是“专业水平〞，有21％认为是“心理素质〞，有20％认为是“沟通能力〞，认为是“适应能力和品德〞的有12％，还有10％认为
是“组织能力〞。同时，被调查人员的选择又有多样性。从数据上分析，这在一定程度上透露出当前我院中职生对自身的能力有更高的要求，对企业的招聘要求了解透彻，善于从各方面学习知识，锻炼自己、培养自己，让自己在就业时有更多的选择。
仅4%学生了解用人单位要求———缺乏清晰就业信息那么，做好准备的中职生，就业现状是否就是阳光灿烂的春天呢？调查发现局部中职生对就业的信心缺乏，缺乏对就业的正确认识。在问及对“毕业后能否找到满意的工作〞这一问题，57％的中职生答复“不清楚〞，10％是“不能〞，只有33％明确地答复“能〞。而在“你对当前就业形势的看法〞中，66％的学生仍然认为就业形势严峻，就业比拟困难。面对这样的现实，中职生能否勇于直面现实，积极寻找方法，改变当前的现状呢？为此，调查小组围绕中职生本身的主动性设置了几个问题。“你了解过用人单位对中职毕业生的要求吗？〞，只有4%的学生表示有详细地了解过，有77%的学生只是听说过一点，甚至还有19%的学生没有去了解。调查小组认为，中职生自身主动性不强，对就业信息不明了，就会造成学生在学校的学习中闭门造车，而用人单位又招不到他们需要的专业技术人员。而当问及“在找工作时，如何看待专业和工作的性质？〞时，只有15%的中职生认为“一定要与专业对口的工作〞，84％的学生那么认为与专业有关
就可以。调查小组认为，如果学生能按此及时调整自己的就业观念，不要求一定要工作岗位和专业对等，在择业中会有更多的选择。超三成学生“不认低〞找工作———就业期望值过高
调查小组发现，当前中职毕业生寻找工作的方式主要有学校推荐、亲戚介绍、人才招聘会等形式，而且在择业过程中受到家庭成员的影响所占的比例还是比拟大。在调查“你选择工作时主要听谁的意见〞时，有30％的学生听父母的意见，有43％自己拿主意。在询问“当你找了好几个月，但却仍然找不到工作，你会不会降低自己的要求以便找到工作〞的问题时，居然有31％答复不会，20％答复不清楚。从数据显示，调查小组分析认为，很多中职生在就业观念上还是不够成熟，不懂得要善于寻找时机，不断锻炼自己，树立“先就业，后择业〞的就业指导思想。
此外，调查报告数据显示，多数中职生就业期望过高，都想到经济兴旺的大中城市展示自己的才华、技术。在就业地点选择上，有77％的学生希望在沿海开放城市工作，有18％希望在大中城市工作，只有5％愿意去西部地区。同时，在“你所期望的工资水平是多少？〞的问题上，1000元以内的选项无一人选，1000至2000元那么占了多数达61%；其次，38%的学生选为2000至4000元，4000以上工资的也有1%的学生选。调查小组认为，这些数据无形中折射出目前中职生在
择业时，不但要求工作单位地区好，而且效益也要好，导致一些不兴旺地区和待遇一般的企业，虽求才假设渴，却少有人问津，经常招不到急需的专业技术人才，也使得有些毕业生错失良机，造成待业。
大多数学生对学校充满期待———帮助顺利就业在本次调查中，08大专班调查小组走访了07文秘计算机班、07艺术设计班、07模具1、2班、07电子商务1、2班、07旅游班、07数控班、07机电一体化班、07大专班，调查了几百个学生，发现学校对学生顺利就业起到重要的作用。调查小组针对班级如何开展就业宣传工作做了随机采访，发现根本上每一个班级都不定期举行模拟招聘活动；或者与学院招生就业处合作，让企业走进学校，组织用人单位在学校举行招聘活动，甚至有的学生走出学院寻找更多的就业渠道，让自己有更多的就业时机。同样，作为学生也非常希望学校能帮助他们顺利就业。所以，在问及“你认为学校是否应该多召开些校园招聘会？〞及“你认为学校是否多为中专毕业生作一些社会的宣传？〞时，高达85%和95%的学生都认为学校理应为中职生提供就业培训，积极为他们做毕业的宣传，帮助他们顺利就业。建议学生树立正确观念———先就业后择业近年来，随着市场经济的开展和国民学历教育水平的提高，以及人事制度改革的不断深化，中职毕业生的就业政策发生
了一系列的变化，就业形式也呈现出新的特点。中职毕业生就业推向了市场，由过去的指令性分配变为面向企业、自谋职业、自主创业等灵活就业方式。在采访中，调查小组的“总指挥〞认为，现在，如何把握择业期望值，成为了关系到中职生的择业目标能否实现的关键性问题。毕业生需要根据自身条件和社会需求确定自己择业的目标，面对现实，抓住机遇，才能充分利用各种环境条件，发挥自己的专长，在自己的职业生涯中顺利迈出第一步。
调查小组建议，首先学校的就业指导不可少。学校应该给学生开展更多的有关于专业技能和就业方面的培训，让毕业生具备较强的实践动手能力和现场解决实际问题的能力；发挥主导作用，积极为毕业生搜集、传播就业信息。如成立就业指导效劳机构、定期公布招聘信息、开展就业专题教育等各种形式引导学生做好就业准备。其次，中职生本身应该树立先就业后择业的观念，明确就业定位。同时，中职生应该掌握一定的就业技巧，对自己的性格、能力、适应的行业有一个大概的了解，防止在择业时有从众心理。在工作中，如何与人沟通，如何对待意见不同，如何与同事相处等等，都需要中职生在求学过程中，多花一点心思去学习掌握。篇二：中职生就业期望情况调查报告
篇十三：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
P> 中职生就业调查报告中等职业技术学校担负着为国家建设培养实用型人才的重任，下面是中职生就业调查报告，欢迎参考阅读！
中等职业学校毕业生就业情况分析报告近年来，我市继续推进职业教育改革创新，力争实现职业教育内涵发展水平和服务能力双提升,毕业生就业质量大幅提高。目前，汉中市共有中等职业学校10所，在校生1XX余人，全市高中阶段职普比例大约为1:4，20xx年我市中等职业学校共计毕业3340人，就业3265人，就业率达98%。一、就业总体情况：（一）就业人数和就业率20xx年，毕业学生数3340人，就业学生数3265人，就业率98%；直接就业人数1772人，直接就业率54％；对口就业学生数2807人，对口就业率为86%。在就业学生中，进入各级所有制企事业单位的学生人数为1323人，占毕业学生比例为40%；升入高一级学校人数为1493人，占毕业学生比例为44%。（二）各产业就业分布情况从事第一产业的毕业生数为23人，占就业学生数的%；从事第二产业的毕业生数为1182人，占就业学生数的36%；从事第三产业的毕业生数为567人，占就业学生数的%。本地、异地和境外就业情况：在本省就业的毕业生数为304人，
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占就业学生数的9%；到异地就业的毕业生数为1468人，占就业学生数的45%。就业渠道情况：通过学校推荐就业的毕业生数为1230人，占就业学生数的38%；通过中介介绍就业的毕业生数为221人，占就业学生数的%；其他渠道就业的毕业生数为321人，占就业学生数的%。
（三）专业大类就业情况根据《中等职业学校专业目录》划分的19个专业类别标准，我市毕业生主要集中在以下几个专业：医药卫生类：毕业生数709人，就业人数709人，对口就业人数638人，对口就业率90%信息技术类：毕业生数708人，就业人数677人，对口就业人数530人，对口就业率78%；交通运输类：毕业生数528人，就业人数515人，对口就业人数478人，对口就业率92%；加工制造类：毕业生数598人，就业人数581人，对口就业人数529人，对口就业率91%；教育类：毕业生数420人，就业人数420人，对口就业人数374人，对口就业率89%；从专业分类看，对口就业情况最好的专业是交通运输类，对口就业率高达92%；其次是加工制造类，对口就业率为91%；信息技术类对口就业率最低。从毕业生数量看，医药卫生类、信息技术类和加工制造类专业毕业生人数最多，毕业生数最
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少的是文化艺术类专业。从就业学生数量看，医药卫生类专业毕业生就业人数最多，其次是信息技术类，毕业生就业人数最少的是文化艺术类专业。
二、就业质量基本情况1、签订就业合同情况20xx年中等职业学校毕业生直接就业学生中，有1620人签订1—3年期限就业合同，占直接就业学生91%；有557人签订1年期限就业合同，占直接就业学生31%；有461人签订12年期限就业合同，占直接就业学生26%；有602人签订3年期限就业合同，占直接就业学生34%。签订3年及以内期限就业合同的人数所占比重最大。2、毕业生就业起薪情况20xx年就业学生中28人起薪1001—1500元之间，占直接就业学生比例%；有176人起薪介于1501元和XX元（含）之间，占直接就业学生10%；有256人起薪介于XX元和3000元（含）之间，占直接就业学生14%；有1312人起薪高于3000元，占直接就业学生74%。数据表明，起薪高于3000元以上人数所占比重最大。3、毕业生享有劳动保险情况20xx年，直接就业学生中享有三险的人数为196人，占直接就业学生比例为11%；享有五险的人数为161人，占直接就业学生比例为9%；享有三险一金的人数为182人，占直
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接就业学生比例为10%；享有五险一金的人数为1077人，占直接就业学生比例为60%。数据表明，享有五险的学生占比最多。
三、毕业生获得资格证书情况20xx年学校毕业生获得职业资格证书的人数为1928人，占毕业学生比例为%。四、就业满意度情况通过对20xx年就业学生3265人的调查了解，比较满意、满意和非常满意的学生人数为1788人，占调查人数的%，无法评估1461人，不满意为27人。五、存在的主要就业问题毕业生就业中存在的主要问题有：部分专业对口率低、工资待遇不高、工作不够稳定等方面，具体列举如下：1、专业对口率不高，学非所用的现象比较严重。中等职业教育主要培养从事生产一线操作或管理技术工作的人员，其就业的最大资本或优势就是专业特长和动手操作能力。但从实际情况看，20xx届毕业生中，信息技术类和教育类专业的毕业生所从事的岗位与自己所学的专业不对口基本不对口，即使对口，在工资待遇及福利方面也较为低下，有的也只是临时工。2、本地就业学生工资待遇低，只有极少数学生迫于家庭或其他原因选择本地就业。大多数学生选择经济发达地区
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（我市所选择的企业一般集中在长三角一带）就业。3、工作稳定性较差。一些就业学生尚未满试用期就换
了单位，很大一部分就业学生在初次就业企业工作时间不足一年，有的就业学生甚至一年内换了几个就业单位，频繁跳槽。很多毕业生做的工作与农民工做的工作并无二异，技术含量低，以简单的体力劳动为主。
六、主要原因分析造成毕业生就业质量不高的主要原因有来自社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等方面的因素。1、社会环境方面的原因。目前社会上鄙视职业教育、重视高学历文凭、轻视技术劳动的现象仍比较严重。企业普遍劳动强度大、工作时间长，加之中职学生就业年龄相对较小，吃苦耐劳精神差，导致学生就业不稳定，直接影响到毕业生的就业质量。2、学校在培养方面的原因。主要有两方面的原因：一方面是学校对学生职业生涯规划欠缺指导。学生毕业了不知道自己该干啥，把挣钱多少做为谋求职业的唯一标准。学校教育与市场对人才的实际需求存在一定的脱节，学校的课程设置还难以跟上社会对人才要求的新变化，学校教育教学中技能教育质量不高。为了给每个学生设计适合其自身条件的职业生涯，作为班主任、职业指导教师，应帮助学生设计合适的职业目标，开展职业生涯设计咨询活动，稳定其就业的
篇十四：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
P> 中职学校毕业生就业情况调查分析中职学校毕业生就业情况调查分析
《中职学校人才培养与企业需求衔接研究》邹城高级职业技术学校课题组
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中职学校毕业生就业情况调查分析胡传梅
随着邹城市经济建设的深入和产业升级的需求，目前，邹城已经形成了矿山机械、煤化工、玻纤等支柱产业集群和造纸、中成药及生物医药、新材料等新兴产业集群。机械加工、机电技术、化工技术等专业毕业生出现了供不应求的现象，我市从一定程度上出现了工业企业用工难，高层次“技工荒”的问题。
近年来，我市加快推进职业教育基础能力建设和内涵建设，着力加强职业学校与企业的合作，推进职业学校人才培养的校企对接，实现校企双赢，从而为我市经济发展提供更多高素质、技能型人才。自2006年以来，全市各级各类职业学校累计向社会输送毕业生10多万人，全市中职学校学生就业率保持在95%以上。随着农村培训学校和职业培训的发展，每年培训农村劳动力近1万名，近5万农村劳动力通过培训转移到城市就业。
从数量上来看，我市职业学校向企业输送了大量的人才，有效的缓解了企业的“用工难、技工荒”问题，但另一方面，高素质强技能的毕业生却少之又少，部分岗位工种面临供不应求、企业互相挖角的问题，有不少工种甚至是无工可招。在职业学校毕业生方面，与高就业率相对应的是低质量就业，职业院校毕业生的工作岗位、收入都不
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能满足家长和学生的要求。为此我们就以上问题开展了有针对性的调研工作。
一、中职毕业生就业情况调查报告近几年，在就业形势日益严峻的情况下，中等职业学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠，毕业生的一次性就业率早已突破95%。统计显示，毕业生的就业去向是：到各种所有制企事业单位就业的毕业生占就业学生数的75%；从事个体经营的毕业生占就业学生数的10%；升入各类高一级学校的毕业生占学生数的5%。从事第一产业的毕业生数不足5%；从事第二产业的毕业生占就业学生数的40%；从事第三产业的毕业生占就业学生数的55%。在本省（区、市）就业的毕业生占就业学生数的70%；到异地就业的毕业生占就业学生数的303%。通过学校推荐就业的毕业生占就业学生数的85%；其他渠道就业的毕业生占就业学生数的15%。加工制造类专业就业情况最好，为97.55%，其次是土木水利工程类、商贸与旅游类、交通运输类，信息技术类专业，就业率也达到95%以上。中职毕业生平均月薪水平为2386.1元，月收入在2000元以内的占30%，月薪在2000至3000元的毕业生约60%。毕业生就业对口就业率不高，不到30%。大多数中职毕业生目前均未与用人单位签订正式劳动合同。中职毕业生对首次就业单位的忠诚度较差，就业稳定性不高。二、近几年中职教育的积极变化一是国家政策的支持，2007年8月6日我国政府给予中职院校学生每人每年补助1500元，三年制的补两年；从2009年秋季学期起，对中
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等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。邹城市自2010年起实行中等职业教育全免费。
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决不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何环境下都是对自己的一种锻炼和社会经验的积累。不要动不动就说这个活太累、太脏、太简单、不适合我。
2、学生定位不准确，对待遇期望值过高不少中专毕业生一毕业就想找份待遇优厚的工作，存在眼高手低现象。首先，同学们没有把自己的位置摆正，没有清楚地认识到自己是一名中专生，从事的职业及岗位应是生产第一线，所做的工作必须从最基础做起；其次，同学们对自己的专业技能估计过高，对自己的能力估计过高，在学校所学的知识技能毕竟有限，有很多工作岗位是很难立即胜任的。刚出校门的中专生，专业技能有限，缺乏实践经验，待遇较低是理所当然的。有点同学总认为外面的钱很容易赚，遍地是黄金，出去就能拿两千、三千，一旦没有达到理想中的薪资，同学们就开始抱怨，心里上就有一种落差，认为上当受骗了。每个月拿三两千的不是没有，但那必须要付出等值的劳动。
3、缺乏诚实，脚踏实地的敬业精神很多同学对自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备，希望毕业就进好单位，但又不能从小事做起，从现在做起。事实证明凡态度端正、敬业、诚实、虚心好学、工作认真负责的实习生都受到各企业单位的好评，也为他们迈向成功之路奠定了坚实的基础。
4、对综合素质重要性的认识不足现在的企业最看重的工作经验已不是首选，更多则是偏向于学生
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的综合素质。如人际交往，沟通协调能力，反应能力，学习和接受能力等等。其次就是为人处事的态度和他们的品行。我们现在的中职生在综合素质方面还比较欠缺，有些同学不会为人处事，在校学习时上课不注意听讲、扰乱课堂纪律，迟到、旷课，老师批评时，不能虚心承认自己的错误，甚至还顶撞老师，养成了许多不良习惯。参加工作后一时改正不了自己的缺点和毛病，以至于被公司辞退还不知道为什么；有些同学缺乏沟通协调的能力，做事始终得不到领导的认可；有些同学做事缺乏积极主动性，眼中无事，吩咐做什么事才动，否则自己不知该做什么，遇到问题不动脑子想办法解决，张嘴就问等等。这些都说明了同学们的综合素质不高。
5、缺乏一定的心理承受能力有些学生因自身综合能力的不足，或因机遇时机把握不准，导致部分学生找不到理想的工作单位。但他们往往不从自己身上找原因，还怨天尤人，从而产生不平衡心理。这种不平衡心理往往导致少数学生对社会以及人生产生偏颇看法;有些学生因自己专业技能不如其他同学，或因面试屡次受挫，从而产生强烈的自卑感，失去了求职的信心和勇气;还有些同学因职场竞争的激烈，和认为自己已经长大不再给父母增加负担的想法，使自己无形中背负很沉重的压力，常常会表现出焦虑和急躁，缺乏自我控制，烦躁不安，无所适从，有时会导致事倍功半甚至事与愿违。（三）、中职生就业要克服几种心理误区
篇十五：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
P> 关于中职应届毕业生就业问题的调研报告一、调研背景中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。鹤壁技师学院是一所公办高等职业院校，前身是鹤壁市机电信息工程学校。作为国家级人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范校、省雨露计划培训基地、省技能人才公共实训鉴定示范基地、省电子商务实训基地，自1959年开办以来，现已发展成为专业领先、功能齐全、层次多样、前景广阔的职业培训学校，培养了一大批高、中、初级技能人才，涌现了大批优秀的毕业生。作为鹤壁技师学院18级网页美术专业班主任，现就全班36位学生的实习就业情况开展一系列追踪调查。此次调查规模小，并且只调查了应届毕业生，因此只对应届毕业生的就业问题有一定参考价值。二、调查对象及方式（一）调查对象。鹤壁技师学院1812班网页美术专业36位学生。（二）调查方式。通过问卷调查、QQ、微信等方式与学生沟通，并结合与实习企业以及学院就业指导老师交流。此次调查，发放36份调查问卷，收回34份，并与28人进行微信沟通，调查结果真实可信。三、调查情况
（一）调查问卷显示1、已就业人数28人，占比77.8%，未就业人员8人，占比22.2%。2、已就业学生中，从事本专业相关工作10人，占比27.8%；从事加工类9人，占比25%；从事酒店服务类5人，占比13.9%；自主创业4人，占比11.1%。3、有升学意愿的15人，占比41.7%.4、仍在学院推荐实习单位工作的0人。（二）企业反馈。1812班学生被学院安排推荐到鹤壁市遵古电子有限公司实习。该公司是电子商务类公司，与我班学生所学专业有所差异。学生刚进入企业接受了综合培训，我与相关负责人进行交流时，企业方面表示学生有活力，干劲足，但是一段时间之后，陆陆续续的有学生给我反映想要另谋出路，也有的学生反映被公司辞退了。我又同其他班主任老师一起到企业咨询，企业方面表示学生在工作了一段时间之后，有一部分学生感觉不太适合自己，想要另谋出路，另外有一部分学生也被影响到，思想动摇了，导致工作不认真，没有完成考核。四、问题对策（一）调研梳理发现，应届毕业生就业主要存在以下问题。1、心理问题（1）眼高手低，不能正确认识自己。没有什么特别的技能，似乎什么都会，又似乎什么都不会，不知道自己应该
做什么，又不甘心做太简单的事情，总想找一个既轻松、薪水又高的工作。
（2）缺乏脚踏实地的敬业精神。很多同学对自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦创业的心理准备。当今社会是一个竞争激烈的社会，找一份工作不容易，大学生找工作都比较困难，没有踏实肯干的态度，在社会上是立不住脚的。
（3）缺乏一定的心里承受能力。我班离开实习单位的同学当中，有一半都是因为看着其他同学的离去，心理产生了浮动，总觉得他们离开的原因似乎也能用到自己身上。有一部分学生在工作的过程中，因为自己会的东西不多，逐渐产生了自卑心理，进而常常会表现出焦虑和急躁，缺乏自我控制，烦躁不安。
2、专业选择问题。现在中职院校普遍存在招生难，招生混乱的现象。很多招生老师在给学生推荐专业时，往往只重点关注专业是否热门，就业前景是否好，容易忽略与学生自身相结合。我班学生刚入班时，有一部分学生学习计算机就是来玩游戏的，有一部分学生没有任何计算机基础，甚至没有接触过计算机，学习专业知识后，造成很多学生学不会，不想学等问题。
3、综合素质问题。-在分数决定命运的升学考试中，中职生已经狠狠地跌了一跤。其中不少同学在初中，甚至小学由于学习成绩长期不理想，已经被老师放弃了，自己也自暴自弃，不听课，学习兴趣不高。到了职业学校，虽然所学的
都是新的知识，学习难度并不大，但先入为主的思想造成了他们对听课的自我封闭。在学校期间迟到、旷课、与老师顶嘴的现象时有发生。
（二）对策分析1、根据自己的兴趣和爱好，选择适合自己的专业，努力学好专业课，既要有扎实的专业知识，又要熟练掌握操作技能。有条件的要考取本专业的职业资格证书或者继续上学深造。2、正确定位自己，转变择业观念。从入学第一天起，中职生就应该给自己准确定位。中职生是技能型人才而非高学历人才。只有客观的认识自己，并对自身各个方面的优势和潜在能力有深层次的分析，才能在此基础上确定适合于自己的职业。3、注重综合素质的培养。中职生就业，需要一技之长，但更需要综合素养。例如纪律观念、合作观念、责任意识、诚信意识、吃苦精神、创新意识、礼仪举止等。4、就业跟踪指导。当今社会网络发展迅速，学生在网络上能够接触到的信息越来越多，一方面虽然提供了一些便利条件，但对于中职毕业生就业而言，会造成他们择业迷茫。一方面学院就业部门对中职毕业生进行5年甚至10年的就业跟踪，不仅要跟踪成绩好，工作好的学生，更要跟踪那些成绩相对较差的学生。另一方面，针对应届或者近三年毕业的学生，学校可以尽可能的提供就业岗位，让一部分相对迷茫的学生在实际工作中找到自己的目标。
篇十六：调查报告中职毕业生就业情况分析报告
P> __________________________________________________2018年中职毕业生就业情况分析报告
2018年我市中职毕业生总人数为9340人，就业人数为9247人，就业率为99%，直接就业人数为4040人，占毕业生总数的43.25%。现将具体情况分析如下：
一、总体情况1、就业去向据统计，我市2018年中职毕业生中，进入国家机关、企事业单位就业的毕业生比例为13.72%，合法从事个体经营的毕业生比例为10.72%，其他方式就业毕业生比例为18.15%，升入各类高一级学校的毕业生比例为57.42%。升入各类高一级学校的毕业生比例持续走高。2、产业分布从事第一产业毕业生比例为2.38%，从事第二产业毕业生比例为33.64%，从事第三产业毕业生比例为63.99%。主流方向为第三产业。3、就业地域及地点从就业地域来看，本地就业毕业生比例为45.32%，外地就业毕业生比例为54.68%，无境外就业毕业生。在城区就业的毕业生比例为87.05%，在镇区就业的毕业生比例为11.98%，在乡村就业的毕业生比例为0.97%。4、就业渠道
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总体说来，学校推荐就业仍占据主流地位，这部分毕业生比例为62.64%，中介介绍就业的毕业生比例为8.40%，其他渠道就业毕业生比例为28.96%。
5、升学情况在升入高一级学校的学生中，参加对口单独招生考试升学比例为27.16%，五年一贯制升学比例为1.05%，三二分段制升学比例为14.85%，技能拔尖人才免试升学比例仅占0.11%，通过普通高考录取升学比例为35.32%，其他升学方式比例为21.50%。6、就业合同签订情况据统计，就业未签订合同的毕业生比例为13.81%，签订期为一年及以内的比例为15.07%，期限为1-2年的比例为36.41%，期限为2-3年的比例为19.21%，期限在3年以上的比例为15.50%。7、起薪情况平均起薪为2178元，1001-1500之间的比例为6.71%，1501-2000之间的比例为19.80%，2001-3000之间的比例为35.79%，3000元以上的比例为37.70%。8、社会保险情况未享受社保的毕业生比例为8.00%，享有三险的比例为27.92%，享有五险的比例为27.10%，享有三险一金的比例为18.59%，享有五险一金的比例占18.39%。9、资格证书情况
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取得资格证书的毕业生比例为38.61%，未取得毕业生资格证书的为61.39%。
10、就业满意度情况无法评估的毕业生比例为17.63%，不满意的比例为1.16%，比较满意的比例为21.33%，满意的比例为32.59%，非常满意的比例为27.28%。二、各专业大类就业情况根据专业大类就业情况数据来看，农林牧渔类对口就业学生比例为85.30%，财金商贸类就对口就业比例为73.58%，旅游服务类对口就业比例为39.63%，土木水利类对口就业比例为65.44%，文化艺术类对口就业比例为1.03%，加工制造类对口就业比例为61.79%，体育与健身类对口就业比例为0，教育类对口就业比例为81.07%，交通运输类对口就业比例为81.08%，信息技术类对口就业比例为68.53%，医药卫生类对口就业比例为60.23%。三、就业形势分析通过对统计数据进行分析，中等职业学校毕业生持续保持较高的就业率，反映了我国经济社会发展对中等职业教育培养的人才的强劲需求。一方面，由于产业结构的调整，产生了对专业人才的新的类别需求、层次需求和数量需求，幼教、计算机应用与软件技术、护理等不少行业都出现了人才紧缺的情况；另一方面，在劳动力市场上用工单位需要的大量技术工
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人短缺，出现了“技工荒”，我国劳动力市场供求状况报告也显示，技术工人、高级技术工人缺口很大。中职毕业生之所以深受用人单位欢迎，其中主要的因素还在于中职毕业生可塑性大，敬业精神较强，能把所学专业随时应用于实践，工资待遇要求也低于大专以上学历的人员。
结合我市实际来看，中等职业学校仍然应该坚持以就业为导向，不断深化教育教学改革，努力加强职业指导工作。首先学校努力转变办学的指导思想，坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学，适应市场和社会需要，大力发展面向新兴产业和现代服务业的专业，努力突出职业教育的特色。其次学校应进一步深化教育教学改革，不断更新人才培养模式和教学内容，改善教学方法，突出能力培养。大力推行校企合作、工学结合的培养模式。改变以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，推进产教结合和校企合作，积极开展“订单式”培养。第三各学校都重视和加强职业指导、创业教育和就业服务。
当然中职生就业数据也反映出一些亟待解决的问题，如何根据社会需求优化中职学校专业结构设置；如何整合当地中职教育资源实现效益最大化，防止各学校中职教育陷入单打独斗的局面；如何加强中职毕业生就业指导，改善和优化就业渠道；如何保障毕业生就业的基本权利和待遇等等。所以前面的路依然任
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