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师德心得体会
邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、 有社会主义觉悟的有文化的劳动者， 关键在教师。
” 教育的目标是“德才并重， 以德为主” 。
具体的归位， 就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。
要说何为良好的职业道德， 在我看来， 道德的好坏并无严格的法律依据， 它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。
所谓的明善恶、 秉正义、 知荣辱等都是人们意象中的代名词。
所以我说， 道德立于心、 工作成于手。
作为一名教师就应该现身说法、 以身示范， 培养自己良好的师德， 在师德中体现自我价值， 实现良好的教育目的。
“学高为师， 身正为范”， 良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求， 教师是学生增长知识和思想进步的导师。
教师队伍师德师风素质的高低， 直接关系到素质教育的顺利实施， 直接关系到青少年的健康成长， 直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现， 直接关系到祖国的未来。
首先， 要求教师忠诚于人民的教育事业， 热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的教育事业， 是真正的天底下最光辉的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业， 甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中， 兢兢业业、 勤勤恳恳、 不图名利、 甘做蚕烛， 在岗位上发出光和热。
再则， 要求教师热爱学生。
“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。
只有热爱学生， 才能去关心他们的成长， 才能去教书育人， 才能尊重学生人格、 引导学生成才。
在一本书刊上， 我看到这样一则报道：
一节自
习课上， 一名教师因辅导学生练习， 故托堂几分钟。
这时， 外面起了雨， 某学生讲台放了一张条：
“你耽误了我们放学时间”。
教师见后，并无不满， 而是公开向学生道歉， 并把自己的伞、 雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上， 如上述教师无爱生之心， 恐怕很难让学生敬服、 理解， 以至于对以后的上课状态、 心理反应和师生沟通都会产生负面影响。
其次， 师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之所以说责任重大， 是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说， 社会的未来掌握在教师的手中， 之所以说艰苦， 是由于教师工作条件艰苦， 特别是在市场经济条件下， 教师的社会地位、 物质待遇较低， 甚至处于相对清贫的地位。
在此情况下， 教师应当以社会责任为己任， 无私奉献， 否则， 如果以待遇对待工作， 那么， 就可能在知识传授、 教书育人中， 难当社会重任。
另外， 师德最外在的体现：
以身作则、 为人师表。
教师在教书育人中， 除了言传， 更要身教， 用自己的示范行为来教育学生， 这就是为人师表。
为人师表在一定角度上看， 主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通； 要求学生崇尚的行为， 自己应当行之； 要求学生反对的行为， 自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则， “虽令不从。
”所以， 每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样， 推动学生全面发展。
上述几点是每一名教师都应该具有的， 也是最基本的行为品质。有人说：
“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来， 他就是一
个完美的教师。
”反过来说， 如果我们只知道教书而不知道育人， 那么， 只能称其为“教书匠”， 所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。
由此看来， “德”是赋予人灵魂的基石。
道德的培养和提高， 不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
教师要根据学生的身心发展规律和认知规律， 有的放矢地进行教育工作， 做到晓之以理、 动之以情、导之以行， 要通过自己的表率、 模范作用去感染每一个学生， 教育每一个学生。
明清之际的思想家孙奇逄曾说过， 教人读书， 首先要使受教育者“为端人， 为正士， 在家则家重， 在国则国重， 所谓添一个丧元气进士， 不如添一个守本分平民”。
这无疑也提示了我们：
教师不仅要向学生传授知识， 还要教会学生学会做人。
所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、 自省、 自警、 自励、 自强， 还要做到以身作则， 言行一致。
只有这样才能“春风化雨， 润物无声”。
此外， 教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神， 还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化， 做到“古为今用”、 “洋为中用”。
教育学生敢于思考， 勇于创新， 既提高人文素养， 又打好科技素质基础。
教师是太阳底下最光辉职业。
试想一下， 我们每个人， 谁没有受过恩师的指点？ 在我们无助的时候， 是老师向我们伸出了温暖的双手； 在我们成功的背后， 是老师在为我们默默地耕耘； 在我们迷茫的时候， 是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。