下面是小编为大家整理的《卓有成效管理者》心得体会,供大家参考。
做卓有成效的学校管理者，提升管理的效能 ——《卓有成效的管理者》读书心得
C69 班
0414 号
2020 年 9 月 11 日至 9 月 17 日，拜读了“现代管理学之父”彼得·德鲁克的著作《卓有成效的管理者》，特别是 9 月 15 日上午王俊程教授的精彩导读，再加上 9 月 16 日、17 日的读书交流会，使我对这本著作有了初步的理解。作为一个农村完小校长，如何做卓有成效的学校管理者，提升管理的效能？这个话题已经摆在我们面前多年，今天，终于可以交上一份自认为不错的答卷。
根据德鲁克的研究，结合学校工作实际，卓有成效的管理者应具备以下五个特质，从而提升管理的效能：时间管理、重视贡献、充分发挥人的长处、要事优先、有效决策。但，结合我们的实际情况，我认为还要加上一点：道德品质，而且还是摆在第一位的。
1、有效的学校管理者其本身必须具备良好的道德品质。一个道德品质高尚的人，学校才放心，领导也放心把管理者的位置交给他，他才能带领学校不断前进。正所谓“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品”。
2、有效的学校管理者知道他们的时间用在什么地方。在工作过程中，我们所能控制的时间是有限的，必须要善用这有限的时间系统的完成工作。作为学校的管理者，如果不能有效管理自己的时间，不仅会让自己的时间处于不够用的状态，没法充分思考学校大事，而且会让学校工作安排无序，教师疲于奔命。
3、有效的学校管理者应该把眼光集中在贡献上。我们不能为了工作而工作，而是为了成果而工作。也不能一接到工作任务就一头扎进去，更不能刚一开始就探究任务的技术和手段，而是要首先自己问自己：“这个任务期望我做出什么成果？我能做些什么？”这其实就是一种责任，包括自己的工作，与同事的关系，以及学校各项管理手段的运用，比如会议等。尤其在人际关系上，也必须有效，在着眼于贡献的基础上应该满足互相沟通、团队合作、自我发展和培养他人这四项基本要求。
4、有效的学校管理者善于利用优点，包括自己的优点、领导的优点、同事
的优点以及下属的优点。要抓住有利的形势做自己想做的事，一定不能把工作建立在自己的缺点之上，更不能做自己做不了的事。作为学校校长，切忌大事不放手，小事不放心，凡事亲力亲为，这样往往事倍功半，出力不讨好。
5、有效的学校管理者集中精力于少数重要的事，在这些事物中，如果做得优秀就能够产生卓越的成果了。我们应该按照工作的轻重缓急设定优先次序，而且要坚持按优先次序执行下去。我们要知道：要事第一，重要的事情一定先做，不重要的事情可以放一放，而且一次只做好一件事，除此之外并无它法，否则一事无成。
6、有效的学校管理者必须善于做有效的决策。学校管理中决策非常重要，决策的正确性，特别是重大决策的正确性，直接关系到学校的发展，关系到广大师生的切身利益。重大事项决策、重要干部任免、重要项目安排、大额资金的使用这些，都需要科学的决策。要做到科学的决策，要从以下几个方面着手：（1）学校决策首先要服务广大师生利益。比如改善学校的办学条件、树立正确的教育质量关，决策要符合学生的身心发展特点。
（2）学校的决策要遵守国家法律法规。比如学习义务教育法、教师法、未成年人保护法等相关法律、依法办学依法执教。（3）要经过调查研究，没有调查就没有发言权。（4）要充分发扬民主、发挥团队精神。（5）要有发展的观点，要在反对意见中激发创新。（6）要重视反馈，而最可靠的反馈在于亲自视察。
总言之，学校管理者的卓有成效，对个人的提高，对学校的发展，对现代社会的生存和运作都是必不可少的。
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