《池塘边的叫声》教案1 教材分析 《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故下面是小编为大家整理的《池塘边叫声》教案,菁选五篇,供大家参考。
《池塘边的叫声》教案1
教材分析
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第12单元中的一篇课文。这篇课文向学生提供了四方面的知识：如何交朋友；青蛙是两栖动物；编故事、讲故事；认读二类字。
学生分析
我们班大部分学生聪明、活泼，喜欢动物，因此像这种以动物为主人公的课文，学生尤其喜欢学，他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说、喜欢想像、无所顾忌、天真、可爱。
《池塘边的叫声》要求教师在教学中要注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的特点，我设计了让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。同时，为了培养学生的探索精神，在课前鼓励他们去查资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让他们事先做了青蛙、小鱼的头饰。
教学目标
1．理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？生活中怎样和朋友相处？
2．了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。
3．学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4．认识本课15个二类字，并熟读课文。
教学流程
一、兴趣导入。
1．师：同学们，你们认识哪些动物，你能模仿出它们的叫声吗？
学生积极发言。小狗：汪汪。小羊：咩咩。小牛：哞哞。青蛙：呱呱……
2．点题。
师：今天，咱们来学习《池塘边的叫声》。
板书课题：池塘边的叫声。
3．请学生第一次质疑：池塘边的叫声是谁发出的？
师：想知道这个问题，读了课文后就知道了。
二、初读课文、认字。
1．学生自读课文，自己解决不认识的字。（查二类字表，可以猜字，还可以问同桌。）
2．教师把二类字打到大屏幕上，等学生读完课文后，检查他们的认字情况。
3．听课文录音，进一步熟悉课文，巩固生字。
检查生字：找来很多小动物的图片，每张图片背面写上一个生字，正面投射到大屏幕上，学生想要哪种动物，必须得认识背后的生字，然后把动物图画奖励给学生。
4．看动画，进一步熟悉课文。
学生一边看动画，一边听教师复述课文，进一步熟悉课文。熟读了课文后，学生自然而然地知道叫声是青蛙发出来的，原来这叫声是青蛙在给小鱼讲故事呢。
（但是读完了课文，学生会有新的问题提出。）
三、学生第二次质疑。
1．青蛙眼睛为什么转了一下（两下）？
2．青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？
3．青蛙会给小鱼讲什么故事？
4．小鱼为什么叫青蛙为大哥？
5．小鱼为什么会亲青蛙的白肚皮？
6．小鱼为什么一上岸就会死？
（学生提出的问题真是五花八门，但是都能围绕本课的内容。）
四、学生就以上问题分小组讨论（四人小组）。
五、学生汇报（精选其中一段）。
1．学生说：“小鱼称青蛙为大哥，青蛙要背小鱼上岸。当小鱼说自己上不了岸时，青蛙说他把岸上看到的故事讲给小鱼听。小鱼听后，亲了亲青蛙的白肚皮。从此以后，青蛙每天给小鱼讲故事。在整个过程中，小鱼很有礼貌，青蛙很讲信用，所以他们会成为好朋友。”
2．表演和分角色朗读结合，培养学生的合作能力。
3．学生表演青蛙给小鱼讲故事（用时较长）。
表演到最后，演青蛙的小朋友必须给演小鱼的朋友讲一个岸上看到的、听到的故事。
（1）一个学生把一年三个季节的景色描述给小鱼，惟独没有描述冬季。教师问他为什么没有冬季，学生说：“冬天青蛙都冬眠了，怎么给小鱼讲故事呢？”
（2）另一个学生说：“青蛙对小鱼说，你每天晚上可以出来看天上的星星。”
4．至于“小鱼为什么上岸后就会死”这些涉及生物科学的问题，教师鼓励学生去查资料解决，培养他们的探索精神。
六、课后练习。
________只能在水里游。
________能在水里游，也能在岸上跳。
________很讲礼貌，________很讲信用。
七、.总结拓展。
师：学了这篇课文后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？
《池塘边的叫声》教案2
教学设想
一、 在教学中，注意培养学生自主、探究、协作、创造等能力。根据学生的年龄特点，让学生质疑、讨论、表演与朗读以及讲故事的课堂教学形式。
二、 为了培养学生的探索精神，在课前鼓励学生他们查找资料，自主探索科学知识，并且根据学生爱动手做手工的特点，让学生做青蛙、小鱼的头饰。
.教案设计：
一、 教学目标：
1、 理解青蛙和小鱼是怎样成为朋友的？
2、 了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小鱼只能在水里游。
3、 学会编故事，模仿青蛙的语调给小鱼讲故事。
4、 熟读课文。
二、 教学过程：
1、 兴趣导入，引出课题：
同学们，你们认识哪些动物，能模仿出它们的叫声吗？
2、 引发学生质疑：
池塘边的叫声是谁发出来的？
三、 初读课文、认字。
1、 学生自读课文，自己解决不认识的字。（可以看上下文猜字、可以问同桌）
2、 听课文录音，进一步熟悉课文。
3、 检查生字：
4、 看动画，进一步熟悉课文。
学生一边看动画，一边听老师复述课文，进一步熟悉课文。
5、 让学生第二次质疑：
（1） 青蛙的眼睛为什么转了一下（两下）？
（2） 青蛙为什么不怕累，每天都会给小鱼讲故事？
（3） 青蛙会给小鱼讲什么故事？
6、 小组合作学习，讨论以上问题。
7、 指定小组汇报。
8、 分角色朗读课文。
（1） 自愿结合小组，分角色练习朗读。
（2） 指定小组反馈。
9、 学生表演青蛙给小鱼讲故事。
10、 想一想，填一填。
只有尾巴没有腿。
只有腿，没有尾巴。
只能在水里游。
能在水里游，也能在岸上跳。
长着大眼睛。
11、.总结拓展：
学了这个故事后，我们知道了如何交朋友，朋友之间如何友好相处。请你们好好想一想，在生活中，你是如何跟朋友相处的？
《池塘边的叫声》教案3
教学目标：
1。熟读课文，理解课后问题。
2．识字15个，能正确读、认。
教学重点：熟读课文，理解课文，识字。
教学难点：扮演小青蛙给小鱼讲故事。
教具准备：识字卡片。
教学过程：
一．导入新课。
放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。
二．初读课文，学习生字。
1．听课文录音。
2．自读课文，圈出生字。
3．互教互认生字。
4．指名读生字卡片。塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚
5．游戏：找朋友。
6．找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。
7．读课文标出自然段。
三．再读课文，理解课文。
1．分角色表演课文。
2．注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读，学生练一练。再表演。
3．“青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。
4．表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？
5．师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。
6．编岸上的故事。
（1）自己在下面编一编。
（2）在组内说一说
（3）选举好的到前面说。
四．课堂总结：这节课你学到了什么？
板书设计： 池塘边的叫声
塘 遇 娃 岸 半 洗 澡 好 趴 背 背 讲 亲 肚
池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮
第四课时 池塘边的叫声
教学目标：学习写字。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．导入新课
1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。
2．出示生词指名读：池塘 遇到 娃娃 岸上 半天 洗澡 好奇 趴在 背上 背着 讲讲 亲亲 肚皮
二．学习生字。
1．出示要写的字：边 叫 半 洗 过 连 每 讲
2．指名读。
3．互相说一说生字的结构、笔顺。
4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。
5．和学生一起讨论“每”的笔顺。
6．学生在田字格里练习写。
7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。
三．巩固复习。
1．听写生字。
2．组词 边（ ） 叫（ ） 半 （ ） 每（ ）
洗 （ ） 讲（ ） 过 （ ） 连 （ ）
五．课堂总结：这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。
板书设计：
池塘边的叫声
边 叫 半 洗 过 连 每 讲
教学反思：第五课时 语文天地
教学目标：能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．多音字组词。
shù （ ） bēi （ ）hǎo ( )
数 背好
shǔ （ ） bèi （ ）hào （ ）
方法：1。先让学生读一读，在组内互相说一说。
2．写一写。
3．组长检查。
二．选词填空。
再 也 又
第一次没唱好，我唱了一遍。
妈妈，让我看一会儿电视吧。
丁丁能把字写好，我能写好。
方法：1。组内讨论。
2．写一写。
3．师总结。
三．看一看，填一填。
彳：行足：跑
辶：过走：越
方法：1。看谁说得多。
2．动手写一写。
3．填写偏旁表。
偏旁表示的意义例字
彳
走
足
辶
四．课堂总结：根据学生做题情况总结。
板书设计： 语文天地
一．多音字组词。
shù （ ） bēi （ ）hǎo ( )
数 背好
shǔ （ ） bèi （ ）hào （ ）
第六课时 语文天地
教学目标：动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．复习。
1．看谁说得多。走： 足： 彳： 辶：
2。多音字组词。
shù （ ） bēi （ ）hǎo ( )
数 背好
shǔ （ ） bèi （ ）hào （ ）
二．想一想，填一填。
只有尾巴没有腿。
只有腿，没有尾巴。
只能在水里游。
能在水里游，也能在岸上跳。
长者大眼睛。
方法：学生独立填写。
延伸：青蛙小鱼都有。
三．做一张朋友卡。
姓名生日优点电话
冬冬96．4乐于助人123123
方法： 1。以冬冬为例师填写。
2．学生画表并填写。
四．朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心。
写短信 打电话 当面说 ……
方法：1。设置情境：（1）朋友病了，没上学，功课落下了。
（2）朋友路上脚崴了，无法自己回家。
（3）朋友想买一本书，却买不到。
（4）朋友想学游泳，却又怕水。
2．师教一些日常用语：“祝你早日恢复健康”“ 谢谢你的关心”等。
3．小组讨论。
4．表演。
五．课堂总结：根据学生活动情况进行总结。
板书设计： 语文天地
姓名生日优点电话
冬冬96．4乐于助人123123
第七、八课时 语文天地
教学目标：读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。
教具准备：小黑板。
教学过程：
一．说一说朋友之间应怎样相处。
二．读背古诗《赠汪伦》
方法：1。出示古诗（小黑板）
2．学生试读古诗圈出不认识的字。
3．互教互认生字。
4．朗读古诗。
5．看图试说一说图意。
6．背诵古诗。
7．还学过李白的哪首古诗，背一背。
三．表演：《池塘边的叫声》
方法：1。分组表演。
2．评委评比。
四．读金钥匙的话
1．指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?
2．自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。
3．把自己的情况简单的写在练习本上。
课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？
板书设计 赠汪伦
李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
《池塘边的叫声》教案4
一、教学简介：
《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册12单元朋友中的一课，课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。
二、教学要求：
1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习，体验朋友间的温情，激发学生对大自然和小动物的热爱之情。
2、有感情地朗读课文。
3、分层学习一、二类字，重点指导带有新部首的走之儿的边连过三个字。继续培养学生良好的书写习惯。
三、教学准备：
CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏卡片
四、教学时间：二课时
五、教学过程：
1、激趣揭题。
A （播放青蛙的叫声）同学们，这是什么声音？
B 你们见过小青蛙吗？说一说。（学生自由交流）
评：从学生的生活经验入手，引发学生的学习兴趣。
C 今天，让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。（板书课题，读课题。）
2、初读课文。
A 听读课文。
B 自由读课文，边读边把自己不认识的字标出来。
C 用*时最喜欢的方式自学这些不认识的字。
评：学生通过半年的学习，已经掌握了七八种识字方法，如看拼音条、看查字表、互相交流、联系前后课文猜、根熟字猜、回想生活经验等等。这里允许学生采用自己喜欢的方式识字，体现差异性、多元化。
D 抽读生字卡片。结合课文内容和学生生活经验，学习本课生词生字，字不离词、词不离字。
池塘：（教师随手在黑板上画池塘图）这就是池塘。
青蛙：学一学青蛙的叫声，像青蛙那样响亮地读出生字。
岸上：在书上指一指岸上是哪里。
洗澡：点出洗澡需要水。
好奇：强调好是多音字。
亲了亲：读准前鼻音。
肚皮：指指自己的肚子。
背、背：出示句子：你趴在我的背上，我背着你去看看。让学生边做动作边读句子，自然读准多音字背的读音。
评：通过画一画、指一指、学一学、做一做将识字教学的最大限度与学生已有的生活经验相联系，充分体现师生互动，挖掘识字教学的人文内涵。通过多种活动形式让学生始终主动快乐地参与到学习中。
E 在小组长的带领下用大家喜欢的方式抽读拼音条生字，都读对了就一起表示庆祝。
评：引导学生交流合作，鼓励学生有自己独特的方式进行合作，用独特的方式表达快乐的心情。
F 自由读课文，要求读准字音，读通句子，读完后数数有几个自然段。
G 分自然段个别读课文，学生评议。（引导学生在欣赏他人的基础之上有礼貌地提出建议。）
评：引导学生学会欣赏他人，用适当的方式表达自己的意见。这部分主要引导学生参与到读读说说做做等实践活动中，让学生充分读书，把课文读准、读通、读畅，为把课文读好打下了坚实的基础。
3、尝试体验，读好课文。
A 教师范读课文，引发学生对老师由衷地赞美和自己读好课文的愿望。
B 小组内分自然段轮流读课文，互读互听互评。
C 让两个学生个别读13自然段，教师引读。让学生体验青蛙和小鱼互相打招呼十分亲热、小鱼好奇的心情，并通过师生交流指导读好课文。
D 自由读后面的课文，就像丁丁告诉我们的那样，边读边想像青蛙和小鱼说话的样子。并说一说、学一学青蛙动脑筋的样子、小鱼快乐地亲了亲青蛙的白肚皮的样子，并相机指导读好课文。
评：引导学生利用已经学过的阅读策略边读边想像，进行极具个性化的阅读活动。以青蛙小鱼的身份进行角色体验，让学生走进美丽的小池塘，与青蛙和小鱼一起畅游、幻想、歌唱，实现了学生与文本的互动对话。
E 分角色朗读课文，可以边读边做动作。
评：在充分指导感受基础上，分角色朗读课文，对文本进行整体感悟，把握课文的基调。
F 全班交流，寻找自己的好伙伴一起表演这个故事，表演时可以用自己的话说，不看书，记不得了看看书也可以。
评：在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演，自由结对，自由展示，最大限度地尊重学生的差异性。
G （在美妙的音乐声中）如果你就是那只小青蛙，你会给小鱼讲什么故事？（学生自由发言。）
评：让学生站在青蛙的角色上给小鱼讲故事，又一次走进了故事的情景。
4、复习生字、学写生字。
A 结合学生讲的故事，教师巧妙地说：小青蛙的故事多好听啊，瞧，还有许多小鱼都想来听故事呢！你们愿意送他们去吗？（学生在游戏中识字。）
B 游戏结束，黑板上出现许多小鱼围着青蛙听故事的情景图，伴随着音乐，教师激情发问：你们想对青蛙和小鱼说点什么？（学生自由表达）
评：将识字教学寓于情景游戏之中，人文性与工具性在这里达到了和谐的统一。
C （出示课件）观察写一写的字，你发现了什么？
D 教学新部首走之儿
E 观察边连过笔顺，书空练习。
F 教老师写字，怎样写才好看？
评：以学生观察发现为主线进行写字教学，培养了学生的观察、发现的能力。通过师生角色换位，引导学生主动探究。
H学生练习、评议。
5、下节课，让我们一起来表演这个故事，学写其他的生字。并想一想：如果我是小青蛙，我还有别的办法让小鱼看到岸上的景吗？
评：课后留下悬念，引导学生继续思考、扩展、想像，实现有创意的表演，实际上也是对文本的再创作。
《池塘边的叫声》教案5
教学目标：
1、用喜欢的方式自主认字15个，学会写8个字。
2、通过朗读课文、表演课文使学生感受友情的可贵，培养学生尊重朋友、爱朋友的品质，珍惜朋友的情谊。
3、通过质疑、自主学习、合作学习，培养学生良好的学习习惯，提高学生阅读的能力。
教学过程：
一、创设情境、质疑导入
1、听录音：你听到了什么有趣的声音？听出他们是谁了吗？跟着学一学（小猫、小鸭、小鸡、牛、马、老虎、羊等）
2、课件（傍晚，周围静悄悄的，忽然传来一阵蛙鸣）：同学们，这是什么地方，你们发现了什么？
学生质疑（筛选、板书）
导言：好吧，就让我们带着这些疑问到课文《池塘边的叫声》中去寻找答案。
二、读文识字、初浅感知
1、初读课文、自主识字
（提出自学要求）我们自读课文时，都要做什么呢？
学生总结：一遍读：大声读课文，画出不认识的生字，用喜欢的方法学会生字。
二遍读：读准字音，读通句子。
三遍读：划分自然段。
四边读：思考同学们的问题。
学生按要求自学课文。
2、小组合作、检查自学合作学习，小组成员按自学要求互相检查自学成果。
3、集体汇报交流
（1）汇报学习成果，同学之间互相评价读课文。
（2）课件出示生字，检查字音
（3）指导解答质疑，初步感知课文内容。
三、合作表演、深入感悟
导言：我们都知道，池塘边的叫声是青蛙每天在给小鱼江岸上的故事。让我们来扮演青蛙和小鱼表演这个小故事。
1、同桌合作、排练故事
2、欣赏表演
引导：欣赏表演，认真观看，他们表演的怎么样，哪演的好，哪演的需要改进，让我们都来当小导演。
（表演中，学生互相评价，教师注意指导“好奇、连连及青蛙的大眼睛转了一下、两下”的理解，并指导朗读。引导学生反复表演，表演出青蛙、小鱼的动作和神态。）
3、创编表演
自主建构听！静静的用心听，小青蛙在给小鱼讲什么故事呢？听完了故事，小鱼和青蛙又会说什么呢？
4、拓展延伸
引导思考：你还有哪些办法帮助小鱼了解岸上的事情？
四、自主分析、指导书写
1、认读生字
课件出示生字，指名认读
2、独立分析字形
学生独立分析字形，通过当“小老师”汇报。
3、指导书写
重点指导：过、连、边
（1）写“走之儿”
实物投影：教师书写“走之儿”学生边观察，边书空。
引导思考：老师是怎样写的？怎样写更好看？
学生先描红再书写。
（2）写字
观察字，说一说：这三个字怎样写好看。
学生自己写一个，比一比，边写边比，再说一说。
（3）展览
评出同学中自己最喜欢的字，说说为什么喜欢。
五、总结
发现了写字不太漂亮的同学，你准备怎么办？
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)扩展阅读
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)（扩展1）
——池塘边景色的作文10篇
池塘边景色的作文1
在我家的旁边有许多风景，有许多令我难以忘记的童年童趣。其中，最令我难忘的是家旁边的池塘。家旁边的池塘可清了，里面没有一点垃圾，小鱼在清澈见底的池塘里游来游去，连快乐的小虾也在池底打转。
春天，池塘解冻了，鱼儿欢快的在池塘里游。池塘周围的树上抽出了新的叶子，小草从地下冒出来，好像是和大地母亲打招呼。花儿也争先恐后的开放，有红的，黄的，白的……五颜六色，把池塘打扮的别提多美了。
夏天，池塘里长满了荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花从这些大圆盘之间冒出来。鱼儿在荷叶下东躲*，好像在和我玩躲猫猫。池塘周围的树长的很茂盛，小草长满了黄土地，小花长在绿茵茵的草地上，显得格外美丽。
秋天，池塘周围的树叶像蝴蝶翩翩飞舞，一片一片落在池塘里，我被这优美的舞姿吸引了。本来还在池塘里玩耍的鱼儿一下子没有了，又落下一片，鱼儿又没了，这样反反复复经过几次，鱼儿不怕了，反而在树叶下躲来躲去。
冬天，池塘周围的树光秃秃的，花没了，草没了，当鹅毛大雪飘下来时，大地变成了白色，连树也变白了。池塘结冰了，我和我的小伙伴便拿起石头砸，不一会就砸了一个大洞，鱼儿欢快的从洞里越出来又掉进洞里了，可好玩了。
池塘你真美呀，我爱你缤纷的四季。
池塘边景色的作文2
太阳正从东北的山峦后边，吃力地往上爬，新的一天开始了。池塘边，微风吹拂着那才展开带黄色嫩叶的芦苇，迎春花贪婪地吸食着清早的甘露，为自己微干的花瓣增添一点水分。太阳正在半空，所有正在呼呼大睡的动物都醒了，热闹的联欢会拉开了序幕。小青蛙出场了。
它们在那荷叶上，激情地舞蹈、唱歌，那美丽的荷花，成了小青蛙的麦克风，它们使劲四腿一蹬，蹦得老高，在空中玩了一个一百八十度大旋转，舌头一伸，落下来时，舌头上居然粘着一只蚊子！“海底捞月”这刚好是青蛙们的拿手好戏。紧接着，绰号“直升飞机”的蜻蜓在池面划过一条优美的弧线，在水面用尾尖一点，我很想知道它在干什么。
蜻蜓越来越有劲，在天空中打了一个五角星，又以迅雷不及掩耳之速画了一个蝴蝶结。那优美的身姿美得连水蜘蛛也开始蠢蠢欲动了。让小鱼吹着泡泡为它伴奏。正跳到兴头上，下一个节目要开始了，两条“射水鱼”在水塘里龙腾虎跃呢！射水鱼的鳞银光闪闪，特别引人注目。看哪！它俩喷出一道长长的水柱，水柱一会儿气势冲天，一会儿犹如从石缝里涌出泉水，十分柔和。
夜幕降临，所有小动物都进入安详的梦里。但是，蟋蟀却在为那些睡不着的小动物们演奏着摇篮曲呢！
池塘边景色的作文3
我家附近有一片池塘，每次到池塘边，我都会被眼前的美景吸引。
春天，池塘的水清清的，就像一面绿色的玻璃。在清澈的水里，小鱼们成群结队地游来游去，还时不时从水里跳出来，甩着自己的尾巴，呼吸着新鲜的空气。岸边的人们坐在石头上，沐浴着温暖的阳光，享受着这美丽的时节。
夏天，我拿着钓鱼竿来池塘边钓鱼，发现池塘里盛开着无数朵美丽的荷花。它那粉嫩的花瓣张开时，旁边的荷叶就像想陪伴荷花似的，赖在荷花的身边，不愿离去。我看了看刺眼的阳光，坐到了树荫里，哼着小曲，把鱼钩甩进了水里。
秋风飞过树林，飞过池塘，水面泛起层层波纹。岸边柳树的枝条变得枯黄，银杏叶随着秋风落到了水面上。池塘的荷花也败了，荷叶那枯萎的大脸蛋儿低了下去。不过，菊花盛开了，空气里飘着淡淡的香气，菊花穿着黄色的衣裳随着风跳起舞来。
冬天，池塘的大部分水面已经结冰了，雪花落在冰上，没一会儿就融化了。北风爷爷像是有急事似的，呼的一声就飞走了。不知是哪个孩子在岸边堆了一个小雪人，在寒风中顽强地站立着。大树只剩下光秃秃的树枝，但是树枝上也挂着美丽的白雪。
虽然这是片小小的池塘，但它却有着大大的美景。一年四季的各色风光，总是吸引着我的视线。
池塘边景色的作文4
我喜爱乡下，那里的花草树木，青山绿水我都感到亲切、可爱。我最喜爱外婆家后院的一个小池塘。那是个令人心醉神迷的地方。
春天来临了，池塘边的野花都绽开了笑脸，红的、黄的、粉的、绿的，真漂亮，把勤劳的蜜蜂，美丽的蝴蝶都吸引来了，好似给小池塘戴上了一圈五彩缤纷的大花环。树儿们俏立在绿得如同翡翠般的池塘边欣赏着自己婀娜的身姿。这里的小鸟似乎比别处的都多，它们艳丽的翅膀像花朵一样点缀着花枝。它们那样精神饱满地唱着，惹得我也情不自禁的高声歌唱。
炎热的夏天，池塘里的荷花都盛开了，一朵朵粉红色的荷花瓣瓣都白里透红，像小朋友的脸蛋儿一样讨人喜爱。碧绿的荷叶里她彩衣上瑰丽的花边。荷叶上镶嵌着一颗颗美丽的“珍珠”，银光闪闪，显得格外耀眼。
金色的秋天到了，池塘边的草儿更加浓密了，像给小池塘围了一圈柔软的围巾，一阵秋风吹过，树叶纷纷扬扬地落进池塘里，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像舞蹈员那样轻盈的旋转……池塘里的鱼儿肥了，常常可以看见“鲤鱼跳龙门”的精彩表演。
冬天的池塘又是一番景色，当气温达到零摄氏度以下时，池塘结冰了。在阳光照耀下像一块透明晶亮的水晶，宁静而又安详的小池塘像母亲一样开始孕育着新的生机，等待着春天的到来。
美丽的小池塘是外婆家的明珠，我永远喜爱你。
池塘边景色的作文5
有一天，我从小池塘经过，闻到一阵清香，我顺着香味的方向走去，就看见了一个小池塘。那些香味是从那里散发出来的，而且池塘里的景色非常优美，慢慢地我“走进”了这个小池塘。它一年四季景色迷人。
春天，小池塘里的青蛙出来了，他们在“呱呱”的叫着，非常热闹。池塘里的水很清，清得可以看见底下的石头，石头奇形怪状的，有心形的、圆形的、方形的、有像小猪的，有像云朵的，有像小狗的，可爱极了。真想跳下去捡几块上来保存着呢！可惜池水太深了。
夏天，池塘里的荷花开了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些“大圆盘”之间冒出来，美丽极了。有的荷花才展开两三片花瓣；有的全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。青蛙在荷叶上“呱呱”地唱着动听的歌，你看它们多开心呀！荷叶上的露珠像一颗颗小珍珠，小珍珠多得让人数不清了。
秋天，池塘旁边的果树长出了许多果子，果子成熟了，看上去真像一个个小灯笼。它们好像都在等着人们去摘呢……
冬天，池塘里的水出现了冰块，我和我的小伙伴们都在那里伸手去抓它玩呢！玩得可开开心了！
我爱这个小池塘，我被这个池塘吸引了，我每天放学回家经过那个小池塘都会待上一段时间。听我介绍了这个池塘的特点，你们有没有被它吸引住呢？
池塘边景色的作文6
我们的校园明亮又美丽，有造型独特的报告厅，有宁静温馨的苗苗书院，有广阔的足球场和篮球场……其中，我最喜欢的是美丽的小池塘。
小池塘在篮球场和足球场的旁边，它的外形看上去像一个沙漏。池塘里的水很清，水里有许多可爱的小金鱼，它们一会儿停下来，像是在睡觉；一会儿又摆动着尾巴，自由自在地游来游去，像是在和自己的好朋友做游戏，看上去可开心了。水面上有一些大大小小的水上蜘蛛，黑黑的，细细的，用它的四只脚飞快地在水面上爬行着，在水面上划起了一道道细细的波痕。
池塘上架着一座小小的圆形拱桥，是用木头做成的，两边都有栏杆。小桥的旁边有一个四角亭，它的名字叫“知春亭”，也是用木头做成的，像一把撑开的大大的雨伞，为我们遮风挡雨。亭子的旁边，还有一座造型奇特的假山。走到这儿，不禁让我想起了那句有名的诗——“小桥流水人家”。
小池塘的周围还有许多美丽多姿的植物。春天，迎春花开了，碧绿、柔嫩的枝条上开满了黄黄的小花，挨挨挤挤的，像给小池塘戴上了一个金黄的花环；柳树梳着她那长长的辫子，像一个个美丽的小姑娘在对着小池塘美滋滋地照镜子。秋天，金桂开了，一团团、一簇簇，散发出一丝丝甜甜的、迷人的香味；枫树叶子也变红了，一片接着一片飘落下来，像一个个在空中飞舞的小精灵。还有一些不知名的植物，绿的、红的、紫的，五彩斑斓，把小池塘装点得更美了！
我喜欢这美丽的小池塘！
池塘边景色的作文7
今天下午，风和日丽，阳光明媚，校园门口的小鱼塘引起我的注意。小鱼塘坐落在进校门的右侧，占地不过三四个*方。面积虽然不起眼，里面却孕育着勃勃生机。
午后的骄阳阳照在水面上，散落成五颜六色的光芒，将水面装扮得分外美丽。成群的小鱼快活地游来游去，鱼塘变得热闹起来，像在开小型游园会。
仔细看那些鱼儿，有的悠闲地游来游去，像在欣赏周围的景色;有的不时跃出水面，像是要捕捉水面上方飞动的小昆虫;有的干脆什么都不干，闭目养神，把身体悬空着放着，只留两腮一张一翕地动着……
鱼塘里的荷叶碧绿碧绿的，像一个个碧绿的大玉盘。微风吹过，亭亭玉立的荷叶像一个个少女纷纷舒展开秀美的裙裾，翩翩起舞了。晶莹剔透的水珠一颗又一颗从荷叶上滑过，又有节奏地跌落在池水中，每一个水滴就是一个小跳水运动员，每一次跳水都会在水面上泛起一个小圈。看着小圈一圈一圈地荡漾开去，人的心情一下子就变得开阔起来。忽然，从水底冒出一串串珍珠似的水泡，飘飘忽忽地涌到水面上来，原来是调皮的小鱼在玩耍呢!
池塘中央距离水面两寸的高处是个小水罐，水就是通过它流出来的,哗啦——哗啦——这美妙的声音不时地敲打着我们的耳朵，虽然比无法和大瀑布争雄，也无法和游乐园的人造浪花媲美，但却令我难忘，每次听起来，都是那么得亲切熟悉，像是走进了曾经去过的某个自然景观。
池塘边景色的作文8
我的乐园是我家乡的小池塘，那里有花、有草、有树、有水，给我带来无穷的回忆。
春天，春暖花开。小草从泥土里探出小脑袋，像个刚出生的小宝宝，探视着外面精彩的世界。池塘清澈见底，小鱼游上来，嘴巴一张一合吐着小泡泡，可爱极了！我坐在池塘边的石头上，拿着鱼竿静静地钓鱼，忽然一只蜻蜓飞到了我的鱼竿上，我定睛一看，原来是一只蓝色的小蜻蜓，在盯着小池塘，好像在帮我看有没有鱼上钩。过了一会儿，蜻蜓突然猛地一下，扇动翅膀，霎时间，就飞走了。我的鱼竿也动了动，果然一条大肥鱼一跃而起——鱼上钩了。
夏天，烈日炎炎。池塘里的荷花绽放了笑脸，有粉的、白的。绿油油的荷叶托着荷花，就像一个美丽的仙子。忽然一阵风吹来，荷花轻轻摆动，不一会儿，就随着风跳起了婀娜多姿的舞蹈，真是美丽极了。我在旁边欣赏着这幅美丽的风景画，心里的悲伤、烦恼都烟消云散了。
秋天，秋风习习。池塘边银杏树的叶子都随风飘落，就像一只美丽的黄蝴蝶随风翩翩起舞。我走在布满银杏树落叶的草地上，欣赏着美丽的秋景，心里既轻松又快乐。
冬天，白雪皑皑。原本绿油油的草地上铺上了一层又厚又白的被子，树枝变成了银白色的树枝，河水结了冰，这里变成了一片冰天雪地。我和小伙伴们一起堆雪人、打雪仗，我们的欢声笑语传得很远……
这就是我的乐园，一个普普通通的池塘，但它一年四季度都给我带来了无尽的欢乐。
池塘边景色的作文9
我从小生活在深圳市福田区的下沙村，下沙广场的鱼塘是我经常活动的地方。
鱼塘坐落在广场的西面，鱼塘上有一座石桥，石桥把鱼塘分成了左右两边，站在桥上，从最左边看过来，有一尊穿着白衣悠闲斜躺着的卧佛，再往中间来点，有一尊净水菩萨像，凝视着观音娘娘和卧佛祥和的面容，似乎能洗去人们一身的尘世俗味。
站在石桥上往右边看，迎面而来的是八个人同时站在一艘船上，像是要随着船儿过到海的那一边似的，记得妈妈曾经告诉我那叫八仙过海。再抬头往远处看去，一尊庞大的弥勒笑佛的石雕和一对童男童女的石像，带给人一种轻松、愉悦的感觉。
石桥上总是能看到喂食鱼儿的人们，只见鱼食洒下水面，成群结队的鱼儿渐渐的多起来。这些红色、白色、黑色的鱼儿张着它们O型的嘴巴在水里挤着，撞着，蹦着，仿佛在说：“给我留点，我也要吃似的。”热闹极了！你看，那条鲤鱼抢食的动作就像鲤鱼跳龙门那样精彩！
这就是总是特别吸引我的——美丽的下沙鱼塘！
池塘边景色的作文10
清早起来，叫醒我的并不是闹钟，而是夏日的歌唱家——知了。今天，我准备去那个碧绿的荷池观赏一下美丽的荷花。
荷花中我最喜欢白荷，因为它洁白淡雅、朴素端庄、优雅纯洁。它的中间是嫩黄嫩黄的，绽放的时候就像一位刚出浴的美人。荷花的颜色也不单一，除了白荷，还有粉荷和红荷。粉荷清新可人、娇艳欲滴，红荷灼灼其华、热情似火。来到了荷池，在水中嬉戏玩耍，咦？怎么有条红色的小鱼躲在碧绿的荷叶后面呢？原来它是在悄悄地偷听池边上的人讲话呀，真是可爱！放眼望去，满池的荷花矗立在带有淤泥的池子里，尤其在太阳光的照耀下，荷花上那一片一片的荷叶显得格外迷人，非常的美！池中还有一些没有开的花苞，但是又格外饱满，好似等会就会在空中炸开，绽放出美丽又可人的荷花。
不远处，一群小女孩们采摘碧绿的荷叶举在头顶上，还在荷叶的中间放点水，不让荷叶上的水掉下来，原来她们是在玩游戏。
这时，我想当一名画家，把这整个池塘画下来。如果这时出现了一位亭亭玉立的采莲人，我也要把她画入我这个荷花风景图里。
我爱这个有美丽荷花的池塘！
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)（扩展2）
——《池塘边的叫声》教学设计3篇
《池塘边的叫声》教学设计1
一、教材内容及特点分析：
《池塘边的叫声》主要讲小鱼想知道岸上是什么样子，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼讲岸上的故事。这个故事表现出青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。
课文的重点是写青蛙怎么样想办法帮助小鱼的过程，是通过它们的对话叙述的。青蛙和小鱼的对话，问答的话语直截、朴实，表现出青蛙关心朋友，乐于助人的好品质。对话的过程又充满童趣，生动地写出了青蛙和小鱼的天真、活泼。
课文的题目是“池塘边的叫声”，一直到课文的最后才点明这叫声是什么。这种写法前后呼应，可以促使读者急切地想知道是怎么回事，这是本文的一个特点。
二、学情分析
学生在校学习快一年了，已经掌握了汉音拼音，能够快速地读出音节。学生的识字也增大，大概认识了800字左右的生字。掌握了一定的识字方法。如：数笔画、编故事、加偏旁、去偏旁、换偏旁等。在教学中，学生由于年龄特点和心里特征，还是比较喜欢以游戏的方式进行识字。学生的朗读能力，思考能力，说话能力有了进步。虽然，学生对学习有有一定兴趣。但课堂上，学生的自我约束能力比较差，不能认真倾听，有的学生思维能力很差，甚至有学生课堂上根本不进行思维。因此，在课堂要想方设法调动学生的积极性，引导学生积极思考，学会倾听。学生在学习中能体验到一些学习乐趣，并表现出对真、善、美的喜爱。
三、蕴涵的教学理念
1、体现语文教学工具性与人文性的统一。
2、在教师的指导下，进行自主、合作学习。
3、以读为主，在读中识字，在读中感悟，培养良好的语感，进行充分的语言实践。
四、教学目标
1、能正确认读本课17个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、勾画、理解，能用自己的话说出青蛙是怎样帮助小鱼了解岸上的事情。
4、体会友情的美好和可贵，说出在学习、生活中关心，帮助朋友。
重点目标：目标1、2
难点目标：目标3
重点目标的确定是根据课标要求而确定。
难点目标是根据学生的认识水*和语文的表达能力而确定。
教学准备：师：生字卡片、课件；生：预习课文
五、教学方法的选择
1、创设情境法，激发学生的兴趣，引导组织学生参与学习；
2、自主、合作学习法，自读课文，自主识字，合作识字、表达，读中体验，读中感悟，读中表达，实现自主、合作学习。
3、问题法，引发思考朗读。
4、游戏法，识字、理解课文。
5、勾画法，进行阅读思考。
六、教学活动设计
（一）、创设情景，激发学习兴趣，导入新课。
1、师：在一个美丽的池塘里，有碧绿的荷叶，有粉红的荷花，一只青蛙来到岸上，一条鱼立即游了过来，你们猜猜，它们在干什么？
生：回答
2、它们究竟在干什么呢？我们去听听《池塘边的叫声》就知道了，请同学们跟着教师一起写课题，齐读课题。
设计意图：教师用优美的语言，画面创设了一个童话般的情境，应用情景教学法，不仅给学生一种美的享受，而且让学生感知语言的美丽，同时，让学生猜一猜，也训思了学生的思维，发展了学生的语言，无论是老师的语言，还是学生的语言，都让我们直接进入了童话的世界，激发了学生的学习兴趣。
让学生跟着老师书空课题，不仅能调控课堂秩序，而且在写字方面也让学生复习了旧知识，了解了新知识。
（二）、初读课文，认读生字
过渡：这篇课文很有趣，你们想读吗？
1、自由指读课文，（左手压书，右手指字）读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决，并把它多读几遍。
2、指名分自然段读课文，其它同学认真看书，仔细听，听同学字音读准没有，做好评价准备。
3、词语宝宝出来了，认识一下吧。
①自由读 ②分男女读
4、生字宝宝想和我们做游戏，我们把它请出来吧。
①齐读 ②做猜字游戏
在这个环节里，应用自主、合作识字法，体现了自主学习，在学生充分预习的基础上，引导学生采用自主学习的方式进行随文识字，为了激发学生主动识字的愿望，以游戏的方式进行识字，调动了学生的学习热情，激发了学生的学习兴趣，享受了学习的快乐。
（三）、精读课文，理解感悟
（1）学习第一自然段
1、请同学们齐读第一自然段，想想：谁和谁在干什么？
2、指名交流。
3、男生读小鱼的话，女声读青蛙的话。
4、小鱼听了青蛙的回答，心里会怎样想？（培养学生的探索意识，创新意识）
（2）学习第二自然段
1、出示“岸上什么样?我从来没去过。”
2、齐读，思考，这两句该读出怎样的语气？生回答（好奇的语气）指名读。
3、师指导：小鱼对岸上充满了好奇，对岸上什么样？读出好奇的语气，而小鱼说：“我从来没去过。”表达了小鱼的失望的心情，同时也表达了它很想知道岸上的事情的愿望，读这句话时带着失望的语气来读，师范读，让学生体会。
4、生齐读。
体现了学生的主体地位和教师的.引导作用。在学生不能正确把握时需要教师帮助，也体现了课堂上师生是学习的合作者。
（3）学习三——六自然段
过渡：青蛙想了什么办法来帮助小鱼呢？（运用提问法帮助学生阅读、思维）
1、请同学们自由读三——六自然段。
2、用“－”线勾出青蛙想办法的句子。（采用勾画法培养学生的动手能力）
3、交流第一个办法
①师出示相应语段。
②齐读
③用自己的话说一说第一个办法是什么？（说给同学听）
④指名班上说
⑤指导朗读，在想办法时，青蛙的大眼睛转了一下，你们能学学青蛙的样子吗？男生读，可以一边读一边想像，也可以一边读一国做动作，女生当小鱼，认真听，体会这个办法行吗？（采用动作游戏法培养学生的阅读理解能力）
4、有感情朗读第四自然段
①师：刚才我见这条小鱼很紧张，为什么？读出你的感受（生说，生读）
我发现这条小鱼很着急，为什么？读出你的感受。（生说，生读）
②连连可以用什么词语换？（连忙）（联系上下文理解，积累词语）
5、于是，青蛙的大眼睛转了两下，又想出一个办法：
①师出示语段。
②自由读
③用自己的话说一说青蛙想的第二个办法是什么？（指名说）
④（女生当青蛙，男生当小鱼）女生齐读，男生倾听。（采用朗读游戏法培养学生的阅读理解能力。）
6、学习第六个自然段
①老师发现我们每条小鱼都很高兴，指名说为什么？
②男生齐读第六自然段，表示对青蛙的感谢。
这个环节既是重点，又是难点，为了突破难点，采用多种形式：师生合作，分解难点，朗读体验，个性化阅读理解，合作交流等形式，充分体现以读为本，读中理解，读中感悟，充分地训练了学生的口头表达能力，把学生自己融入文本，直接参与对话，提高了学生的学习兴趣和感悟能力。
7、你还有什么办法帮助小鱼了解到岸上的事情？
（联系实际，训练学生思维能力）
（4）学习第七自然段
办法想好了，就开始行动吧！师生接读第七自然段。
师：原来那“呱呱”的叫声是生：青蛙在给小鱼讲故事（师板书）
（四）、总结全文，升华情感。
青蛙和小鱼是一对好朋友，就这么一个小小的故事，让我们感受到了它们在生活上能够互相关心，互相帮助，（师板书）我们45名同学早夕相处，我们在生活上会怎么做呢？学生举手交流。（采用问题法引发学生自身心灵的触动，拉近与课文的距离。）并引导学生在学习上也应该互相关心，互相帮助，成为真正的朋友。
（五）、检测
1、青蛙和小鱼是好朋友，为了帮助小鱼，了解岸上的事情，青蛙想了———— 个办法，“呱呱”的叫声是指
2、开火车读词语及生字卡片。
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)（扩展3）
——春天池塘边的柳树作文 (菁选2篇)
春天池塘边的柳树作文1
水是哺育一切生灵的乳汁，而池塘就是水的家。夏天，水是沸腾的。因为水被太阳晒得滚烫滚烫的，就像开水似的。秋天，水是明净的，它变得格外凉爽。冬天，水是安静的，它结成了冰，只有鱼儿在水底下游来游去。而春天的池塘，水就更有一番情趣。
池塘边上总会栽着几棵杨柳，它们就像是有心人故意*去的，为的就是把池塘打扮格外美丽。柳树姑娘经常把她那长长的秀发，甩进池塘中洗的更加干净，漂亮。远远望去，柳树姑娘的秀发就像喷泉似的喷入池塘中。近看，就像是珠帘，它就是在装扮春天的大门。怪不得有：“碧玉妆成一树高，万条垂下柳丝条。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗呢。
岸边，也总会有野花、野草在装扮大地妈妈。它们毫无拘束的这里开一朵，哪儿开一朵，就像是春姑娘为大地妈妈绣上的边框。野草就像是一张毛绒绒绿地毯。岸边的芦苇摸上去就像婴儿的手一样软绵绵的，舒服极了。池塘中经常可以看到鸭子在水中嬉戏。它们从这里游到那里，在它们身后总能看到一道道小的波浪。
它们有时把脖子伸进水里喝水，有时在水中捕鱼，有时你追我赶的在池塘中比赛谁游的快，谁游的远……一阵微风吹过，柳树姑娘扭着腰跳起舞来而鸭子也跟着唱起了欢乐的歌儿：“嘎，嘎，嘎……”瞧，它它们是一对天能的合作伙伴。鸭子们在水中悠闲的游着，谁也不愿意离开池塘。直到主人杆儿来赶它们回家，它们又唱起了离别的歌儿：“嘎，嘎，嘎……”仿佛在说：“再见了柳树姑娘，我们明天见。”怪不得有：“春江水暖鸭先知”这句诗呢。
池塘、柳树、野花、野草、芦苇、鸭子加起来真是春天的一特色。如果我长大后是一位音乐家，我将用我的歌声把它们唱的更加美丽。如果我是一位画家，我将用我的笔把它们画的格外漂亮。如果我是作家，我将用我的心灵把它们描绘的更美……
春天池塘边的柳树作文2
春天，公园里的一排排柳树泛出一片片新绿。柳树长的笔直笔直的，柳枝倒挂像一群婀娜多姿的少女，沐浴在阳光明媚的春风中。
柳树基本上都在二三月发芽，四月份新枝就长出来了。柳树的`树干是棕褐色的，枝繁叶茂，叶子是橄榄形的，叶子多的不可计数。春天，春姑娘给花草树木穿上了新衣。小鸟在枝头歌唱；蜻蜓在空中飞翔；蝴蝶在花丛中嬉戏；蜜蜂在花丛中采蜜；鱼儿也在池塘中玩耍。这让我想起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
池塘*，绿树郁郁葱葱，草木非常旺盛，树叶都连成一片，接成了一片片绿荫，就像一把把巨大的绿伞。茂盛的树叶把池塘也辉映成绿油油的，显得十分幽静。池塘边有一位画家在画画：春天的勃勃生机；柳叶的纤细妩媚；大自然的万千姿态；在他的笔下栩栩如生，美丽极了。柳树姑娘弯着腰，把长发散落在水中，好像在梳洗打扮。远方有一大群鸟儿飞来了，有的在树上休息；有的像小孩一样在树上荡秋千；有的在树上荡秋千；有的在树上找虫吃；有的正站在枝头上梳理自己的羽毛。一阵微风吹过，柳条飞舞起来，好像是柳树姑娘在展示自己的美貌。柳树、鸟儿、蝴蝶都倒映在水中。
柳树依然挺立在阳光中，它带给人们的，是一大片荫凉。
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)（扩展4）
——乡村的池塘作文5篇
乡村的池塘作文1
在我的家乡有一口池塘，那里一年四季景色迷人
春天，池塘里的水真清啊！清得可以看见水里鱼虾的一举一动；池塘的水真净啊！净得好像一面镜子，倒映着岸边的美景，那真是一幅绝妙的图景；池塘里的水真 绿啊！绿的好像一块翡翠。我仔细一看岸上还有一棵柳树呢！它的柳枝都垂下来这让我想起一首诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”突然，一阵微风吹来，水面上漾起一圈圈波纹，阳光在高空中照射下来，水面上好像撒满了金粉。波光粼粼，真是美不胜收！
夏天，池塘里面开满了荷花，有的荷花才开出两三瓣，有的荷花全开了，有的还是花骨朵儿，它们挨挨挤挤，争奇斗艳，一朵朵的花儿，像娇羞的姑娘，涨红脸蛋儿。突然，飞来了几只蜻蜓，它们飞倦了，就落在荷花里歇息，这时让我情不自禁地想起首诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头多么宁静富有诗意的夏荷之景啊！
秋天，池塘岸上的大树都落尽了叶子有的落在水面上，小鱼拿来当伞，有的落在地上，蚂蚁拿来当伞，有的落在地上，蚂蚁把它当作运动场……一阵风吹过，叶子随着池塘水的波光起伏着，就像一艘艘小船儿要迎风起航呢！
冬天，早上的池塘被浓浓的雾笼罩了真是烟雨朦胧啊！走进其中，你仿佛有种置身于仙境的感觉。到了中午，太阳露出了笑脸，浓雾散去，池塘的美景又可见了冬天，水面显得更加*静了，似乎在为下个春天储蓄能量呢！
我爱我的家乡，更爱家乡的池塘。如此美丽的池塘美景，我又怎么能不赞美它呢？
乡村的池塘作文2
在我家乡的田野里有一个不起眼的池塘，池塘虽小却有着与众不同的美丽。
“叮叮咚咚，叮叮咚咚。”春天，它唱着叮叮咚咚的小曲把大家叫醒。树上的小嫩芽把小手伸出来试了试气温，觉得暖暖的，才把绿黄的小脑袋探出来。小燕子在天上飞来飞去得意的说：“大伙儿快看！我们在南方洗干净的黑燕尾服是不是很漂亮？”
“吧嗒、吧嗒”鱼儿激起的水花吧嗒吧嗒。夏天荷花醒了，荷叶也醒了，池中更美了。鱼儿激起波浪在池塘里欢快的游来游去，荷叶被浪花打扮的闪闪发光。青蛙在荷叶上呱呱的歌唱，那歌声真好听，把飞行中的蜻蜓吸引了过来，停在荷叶上听青蛙唱歌。
“唰啦啦、唰啦啦。”秋天，麦子在池塘周围摇着腰，唱着唰啦啦、唰啦啦的歌，荷花和荷叶玩够了慢慢关起黄色的门回家了，小鸟在天空中说：“我亲爱的朋友们，再见了，冬天就要来了，我们必须飞往南方过冬，明年再会。”其它动物也不闲着，它们忙着准备食物过冬呢！
“呼，呼，呼”北风把信吹来了。信上说：“我是冬天，我来了。”青蛙跳到事先准备好的坑里冬眠了。树妈妈看到信后忙叫树叶宝宝来到她的根下睡觉。松树盖着绿被子睡了。一切生物都睡了，一切显得是那么安静、那么温暖。
田野里的小池虽不如许多湖泊那样壮阔，却有一种*易近人的美，它用自己的声音演奏出一首动人的四季交响曲。
乡村的池塘作文3
老屋的后院，有一方池塘。
池塘是爷爷亲手修建，镶嵌着黑的、白的鹅卵石，温润细腻。塘中，终年抱着一口清澈的塘水。一眼望去，便可瞧见塘底的沙石。其间，红、白两条鲤鱼，嬉闹其中，在荷叶间穿梭，于石壁上纳凉，无忧无虑。
这方池塘，是我儿时的乐园。
光脚丫在凹凸变幻的石子路上奔跑，与三两伙伴，把花编为环放入池中，任花环漂游。笑着捧起水扬起一片水花。“小红！小白！”热切地呼唤塘中的鱼儿，两条小鱼欢快地摆尾，羞答答地躲在荷叶之下。
小姐妹们也会在其间打水仗，朗朗笑声，似是将周围的一草一木也感染了，盆栽中的招财树也笑得抖落了几片绿叶。玩儿累了，我们就靠在池塘边，数着形态不一的鹅卵石，总也数不清楚。
一方池塘，留下了我们数不尽的欢声笑语。
再次立于这方池塘前，已是九年后，记忆中的小院已不在了。
大小的盆栽无影无踪，石子路旁杂草丛生，落满灰尘，池塘壁上的鹅卵石多处脱落，留下浅浅的小坑。池水暗黄，泛著腥臭。站在池塘边，两眼发呆，心中陡生沉重，不知所言。
“咳——咳——”两声无力的咳嗽声，将我的思绪打散。回眸，一位老爷爷恹恹地靠在石凳上。这时，我才发现，旁边有几位老人蹲坐着。在暗沉的天空下，老人或许聊天倦了，打着瞌睡。
我才突然感觉到了一种寂静。村中原本的喧闹一下子销声匿迹了。仅剩的几间房子，破烂不堪，缺砖少瓦，一阵风来好像就能吹倒。我上前询问：“爷爷，你们在这里干什么呢？”一个老人眼中泛着懒懒的光：“呵呵，小姑娘，俺在等维修工嘞，俺儿子告诉俺，维修工会来补房子。俺的儿啊，他很快会回来看俺的！”
难怪，村里的青壮年都进城了，打工的打工，做生意的做生意，村里只有老人和小孩。也没几个人了。
老人抬头瞟了一眼渐渐昏暗的天色。“这么晚了，估计来不了了。”“明天吧，明天吧……”几位老人叹息着，摇摇晃晃消失在夕阳中。
我伸手轻抚池塘壁上的鹅卵石，手指染上一层薄灰。
什么时候也有人给修理一下这池塘，什么时候这池塘还能如当年那样充满欢声笑语？
乡村的池塘作文4
家乡的池塘没有大海那样波澜壮阔，也不像长江那样浩浩荡荡，它是一处不起眼的小地方，但对我来说却是异常的美丽。
池塘的周围被粗壮高大的树木和青翠的小草围住，堤岸上的迎春花以及一些说不出名字的花儿给池塘编了一条宽阔而芬芳的花环，花环中有的白如玉，有的红似火，五颜六色，美丽极了。
池塘上空，蔚蓝的“大画布”上，大自然用神奇的魔法棒在天上面点几片白花花的云朵，它们你挤我碰，有的像棉花，有的像白羊，有的像冰激凌……池塘将这一幅美景描绘了下来，栩栩如生，简直是人间仙境，让人分不清哪是天，哪是池塘。直到这时，一只蜻蜓将这面“镜子”点出了圈圈波纹，才让你从美景中回过神来。若是雨后的话就更加美丽了，一草一木，都沾上了晶莹的水珠，水珠们在叶片上调皮地打着滚儿，一不小心滑落下来，滴入泥土不见了。
黄昏，是这个池塘最热闹的时刻，放学的孩子们都喜欢在这逗留片刻，有的向池塘扔几块瓦片，玩起了打“水漂漂”游戏，有的干脆挽起裤腿在池塘边戏水。大人们也开始忙碌着赶鸭子回家，时不时传来声声敲打鸭食盆子的声音，一阵阵赶鸭的吆喝声、鸭子的“嘎嘎”声与孩子们的欢笑声混合在一起，变成了一首独特动听的音乐。
家乡的池塘很普通，水里吹泡泡的鱼儿不是什么珍奇水族，天空中飞翔的鸟儿也不是珍稀动物，但在我心中，它却是最美的，我深深地爱着它。
乡村的池塘作文5
乡的池塘可真美啊！蓝的，红的，绿的，黄的蝴蝶交织在一起！多么像天上的彩虹啊！天上几丝薄薄的云带几朵白云，一会太阳冉冉升起，给那丝云带染上了金色。
池塘里，成群的鱼儿自由的游来游去，在石桥下尽情的玩着，多像一群可爱的孩子啊！荷叶轻轻的托起一朵含苞欲放的荷花，多像一名俊俏的少女沉沉的睡着。一群标致的蝴蝶围着他飞舞，轻轻的湖水，碧绿的珊瑚，轻巧的蜻蜓围着他们一起跳舞，真happy！
池塘外，农民伯伯在田地里辛勤的劳动，一丝轻轻的微风吹到他们脸上，农民伯伯露出欣慰的笑容。两只青蛙在愉快的欢唱着他们的故乡，太阳在天空笑*的看着这一切，仿佛走进了仙境。
如果此时是夏天，那看到的稀奇更是数不胜数，小蝌蚪轻轻的把尾巴翘到荷叶上，荷叶又把它托起，蜻蜓围着它们飞舞，好像在说：好一幅风景画！古句中“小荷采露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美称。如果要是下起蒙蒙的小雨，水中便泛起一圈圈波纹，刚下完，彩虹便像一个害羞的小姑娘羞答答的走出来，给天空穿上了彩色的沙衣。
我爱我的家乡，更爱家乡的池塘，那是我留连往返的地方。
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)（扩展5）
——动物的叫声作文5篇
动物的叫声作文1
我家门前有一颗大树，一年四季总能听到鸟儿在上面鸣叫。有时是一只，独自发出悠扬的声音，像是在炫耀自己的嗓子；有时是三两只，各占一枝头，各自发出动人的叫声，像是在进行音乐大赛；有时是一群，叽叽喳喳的，像是谁也不服谁。
这些天使般的小鸟总是不知疲倦地唱歌。这样一来，我家门前可热闹了，就像随时开着一个录音机，我天天免费欣赏着动人的歌曲。
鸟叫声很*凡，却很美妙；鸟叫声不稀少，对我来说却很珍贵。听听悠扬而悦耳的鸟叫声，看看它们绿油油的大树舞台，闻闻从灌木丛里散发的花香。大自然是这样的美丽，这些是我住在城里感受不到的，这就是我喜欢乡下的原因。
动物的叫声作文2
我最喜欢小鸟的声音，早晨当你迷迷糊糊的醒来听到叽叽喳喳的`声音，你会感觉非常动听、美妙。
有一次，我放学了，走着走着扑通一声，一只小鸟掉了下来，我连忙把它带回家。我知道小鸟爱吃虫子，我就捉了几只虫子，小鸟吃完后，它翘起了尾巴，他还一扭一扭得真可爱呀！
可是过了几天，我发现小鸟开始不吃东西了，可急死我了！我想：“他是不是想妈妈了啊？如果要是我丢了，我肯定是很想妈妈的。”想到这里，我还是把它放了，让它回大自然去！
通过这件事，我觉得我们应该保护小动物，因为它们也是有生命的！
动物的叫声作文3
我最喜欢小鸟的声音，早晨当你迷迷糊糊的醒来听到叽叽喳喳的声音，你会感觉非常动听、美妙。
有一次，我放学了，走着走着扑通一声，一只小鸟掉了下来，我连忙把它带回家。我知道小鸟爱吃虫子，我就捉了几只虫子，小鸟吃完后，它翘起了尾巴，他还一扭一扭得真可爱呀！
可是过了几天，我发现小鸟开始不吃东西了，可急死我了！我想：“他是不是想妈妈了啊？如果要是我丢了，我肯定是很想妈妈的。”想到这里，我还是把它放了，让它回大自然去！
通过这件事，我觉得我们应该保护小动物，因为它们也是有生命的！
动物的叫声作文4
我，是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良。我就是人人所喜欢的---松鼠。
说来也奇怪，我们松鼠都有一副清秀的面容，眼睛亮得闪闪发光。我们身体矫健，四肢极为轻快，常在高树之间来回跃动，连猫也佩服我们的敏捷、机警。最为特别、与众不同的是我那玲珑的玉脸衬上一条帽缨形的美丽尾巴，又大又靓，简直是世上最漂亮的了，因此，我把它当成自己的骄傲来炫耀。我老是翘着它，一直翘到头上，迈着公主王子般的高贵步伐，在林间穿梭。累了啊，把大尾再翘高些，它便成了我的随身凉亭，走到哪儿凉到哪儿，随时随地享受歇凉感觉，舒服极了!
接着，来说说我美味的饮食吧!我们喜欢吃杏仁、榛子、榉实和橡栗。一见到这些坚果，我就馋言欲滴，口水直流，别见笑哦!无聊时，我也调皮，虽然有时也捕捉树上的鸟雀，捣几颗鸟蛋，但我们不是那凶猛的肉食动物，真庆幸。还有，我是个“模仿专家”，能和人类一样，用前爪往嘴里送东西吃。有人说，我们松鼠最不像四足兽了。
在那寒冷的冬天，我可机灵了，秋天提前把榛子藏好，冬天就不愁没吃的。我更是一个“攀爬高手”，面对一棵光滑的高树，你可能无法想象有谁可爬上去，可我不出一忽儿就能到达树顶，抬起头一个劲儿地眺望，厉害吧?对于叫声这一方面，我显得也不含糊。我的叫声响亮清晰，在动物叫声比赛中比黄鼠狼还要“声高一筹”呢!如果你若恼了我，我会极不高兴地发出恨恨声，让你连声道歉。
请大家记住我“老松”，记住我过人的智慧，记住我的可爱驯良，以后多多来林中找找我的身影，向我问个好哦!
动物的叫声作文5
在一片茂密的大森林里，住着一群可爱的小动物。它们和睦相处。
但自从那一声鸟叫声后，这个原本宁静的树林变得喧闹。
那是一个夏天的晚上，小鸟贝儿来到树枝上。夜晚凉风习习，贝儿却不知道一张大网正向它扑来。只听见一声鸟叫后，贝儿便不见了踪影。第二天一早，其它鸟儿就纷纷发现贝儿不见了。
鸟儿们纷纷寻找贝儿，却没有一点踪影。在这几天里，树林时常常可以听见鸟儿们的哀鸣。
又过了几天，这样一个惊人的信息震惊了所有鸟儿。那就是贝儿被人类捉走了，当鸟儿们知道后都纷纷流下了眼泪。
只有一只鸟没有哭，只是静静地站在树枝上，想了想，然后大叫：“你们这样哭，贝儿能回来吗？你们为什么不去救它？”其它的鸟儿不哭了，它们明白，唯一的选择就是去营救贝儿。
于是它们一起向关贝儿的地方飞去，它们又纷纷落在窗户外面。人们从没见过这么多鸟儿从树林中飞向一个地方。就连*也亲自来到了这里。鸟儿们纷纷向关贝儿的房间冲去。*见状连忙叫人把这个房间的门打开，见里面关着许多的鸟儿。*赶快叫人把鸟儿都放走了，而且还把这些捉鸟的工具收走了，但里面还没有见到贝儿。鸟儿们还是不肯走。
这时，一些人正好提着一大笼子鸟回来了。贝儿也正好在这个大笼子里面。鸟儿们见状纷纷叫了起来。*正好把捕鸟的人捉了起来。*还让人看管树林，不让人们再去捉鸟儿了。
鸟儿们的生活再次*静下来。
你听，树林里又传来鸟叫声了。
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)（扩展6）
——《动物叫声》大班教案3篇
《动物叫声》大班教案1
活动目的：
1、培养幼儿的倾听力。
2、学习动物的叫声。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1、五种动物的图片、挂件。
2、录有动物叫声的磁带
3、图谱一张。
活动过程：
一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。
小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。
二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
1）放录音“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧。（出示图片）”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。
2）依次学习以下几种动物的叫声。
三、游戏
1）、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？
2）、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。
四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
①老师念儿歌一遍。
②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？那我们一起来学一学吧！幼儿跟念儿歌一遍。
小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？
活动反思：
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。
《动物叫声》大班教案2
一、目的：
1、培养幼儿的倾听力。
2、学习动物的叫声。
二、准备：
1、五种动物的图片、挂件。
2、录有动物叫声的磁带
3、图谱一张。
三、过程：
（一）放动物录音，激发幼儿的兴趣。
1、“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。
2、幼儿坐到位置。
3、“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”
4、放录音一遍。
5、“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”（幼儿自由说。）
小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。
（二）学小动物的叫声。
1、小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。
（1）放录音。
“你听到是谁的声音呢？”
“那我们就把它请出来吧。（出示图片）”
“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”
“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”
（2）每次叫四五个幼儿。
2、依次学习以下几种动物的叫声。
（三）游戏。
1、幼儿自由选挂件。
小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？
2、开始游戏。
现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。
3、放录音，游戏一遍。
现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。
4、放录音游戏一遍。
（四）看图谱，学儿歌。
森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
①老师念儿歌一遍。
②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的"叫声，是不是有和你一样的动物呢？
那我们一起来学一学吧！
③幼儿跟念儿歌一遍。
小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)（扩展7）
——《夏天的池塘》音乐教案3篇
《夏天的池塘》音乐教案1
一、欣赏《闻着荷花的香气》
1、课前的沟通交流
师：小朋友，知道现在是什么季节吗？
生：夏天
师：对，夏天气温很高，不过可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你们喜欢夏天吗？今天老师要邀请大家去夏天的池塘走一走，看一看，那儿的景色可美啦！
2、出示多媒体展示池塘画面
师：让我们闻着荷花的香气，一边欣赏美景，一边倾听优美的歌曲吧！
（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）
3、欣赏后提问
师：你从这首歌中听到了什么？
生：夏天来了、夏天来了
小蜻蜓、小蜜蜂
……
4、启发学生根据歌词设计律动
师：看着这么美的景色，听着这么好听的歌曲，我真想变成一棵柳树，对着池塘梳洗我的长发，你们呢？你们有没有好的想法把池塘装扮得更美丽？生：我想变成……
5、全体听歌表演
师：我们再来听一遍歌曲《闻着荷花的香气》，并请“岸边”的小朋友表演柳树，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”绕着荷花飞舞。小朋友，跟着旋律翩翩起舞吧！（师生共同用肢体语言表现歌曲）
二、学唱《爱唱什么歌》
1、 导语
师：夏天的池塘真是一个热闹的舞台，这里不仅有舞姿翩翩的舞蹈家，还有歌声嘹亮的歌唱家，想听他们的歌声吗？一起去听听吧！
（老师坐到学生中间和学生一起欣赏）
2、 提问
师：你听到的是谁的歌声？
生：青蛙、蜜蜂
师：它们是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？
生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。
3、 先学歌词，解决生字
师：你们愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美丽的夏天吗？
那我们就一起来学唱这首《爱唱什么歌》（出示歌名）
学生有节奏地跟老师拍手读歌词
4、 整体听唱
师：我们请青蛙、蜜蜂当老师，轻声跟着它们唱好吗？
（操作多媒体，歌词中分别有青蛙和蜜蜂的图标滚动引导学生看歌词）
5、 师生接龙唱巩固
6、 用打击乐器伴奏
①、启发学生用多种方式演奏打击乐器
②、“这些乐器用在歌曲的那些部分最恰当呢？”（学生回答并示范）
③、齐奏为歌曲伴奏
7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的衬词伴唱，独唱的小朋友带上头饰。
三、创编歌词
1、导语
师（指着独唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你们知道还有哪些小动物会唱歌？
2、创编
师：你能根据歌词唱一唱它们的歌吗？
3、升华――歌唱家乡
师：每人选一个自己最喜欢的小动物，唱唱美丽的夏天，唱唱我们的家乡，好吗？
（师弹琴，学生边唱边表演――《动物大合唱》）
四、听辨高低音《青蛙合唱》
１、导语
师：大家唱得这么好，池塘里的.青蛙再也等不及了，它们纷纷跳上岸，也组成一个合唱团，正要唱歌给我们听呢！（师生齐欣赏乐曲）
２、欣赏《青蛙合唱》
师：你听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？可不可以帮它取个好听的名字？
生：夏夜音乐会、青蛙音乐会、青蛙合唱……
3、听辨高低音
师：取得都不错，这首乐曲表现了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你们听出来了吗？低沉浑厚的声音是谁的歌声？清脆嘹亮的呢？（老师同时在钢琴上范奏）
４、再次欣赏，并用肢体语言表现出高低音
师：我们再来听一遍，但有个要求：听到小青蛙的歌声就站起来，是大青蛙的歌声就蹲下去。（老师在钢琴上演奏乐曲）
师：你们会用动作表演大青蛙和小青蛙唱歌时的样子吗？
（老师引导学生用“站着跳”表现小青蛙；“蹲着跳”表现大青蛙）
五、听着《萤火虫》的音乐律动下课
１、导语
师：青蛙们唱得真起劲儿，一直唱到天都黑了，看，天空中飞来一群打着灯笼的小精灵，是谁啊？
生：萤火虫
师：来，让我们跟着萤火虫的歌声慢慢儿地飞起来！
２、学生随音乐做飞翔律动，同时老师总结
师：小朋友，今天我们在池塘边跟小动物们度过了愉快的一天，歌唱了美丽的夏天，歌唱了我们的家乡，你们开心吗？
（灯笼上闪烁“再见”二字）
让我们和萤火虫说再见，和夏天的池塘说再见吧！
（师生在音乐声中挥手再见）
《》 marrina 编辑
幼儿园大班语言活动教案--走进夏天-森林里的动物（大班）
名称:森林里的动物
目的：
⑴ 听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。
⑵ 指导幼儿掌握编故事的基本方法。
准备：
⑴ 知识准备：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。
⑵ 绘画准备：掌握各种动物的基本画法。
过程：
1、引出话题：夏天又到了，天气真热，许多小动物都出来玩了，听听谁来了？
⑴ 优美、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。
⑵ 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。
⑶ 凶狠、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。
2、出示背景图，引导幼儿观察并会用语言表述。
这么多动物都来了，可真热闹呀！那他们来到哪？想干什么？
图1：有山、有水、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。
图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。
3、幼儿学习用绘画来表现故事情节
⑴ 在背景图上添画上各种小动物。
⑵ 根据自己的画面编讲故事：
4、要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。
播放音乐，请个别幼儿讲述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。
活动延伸
⑴ 在教室里开辟表演区，让幼儿戴上头饰，继续自由创编并表演故事。
⑵ 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲述故事。
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)（扩展8）
——农场里的叫声中班教案3篇
农场里的叫声中班教案1
【活动目标】
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。
2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关。
3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】
1、“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。
2、小鸡、小鸭、小羊、小猪的图各一张。
3、大图：农场。
4、幼儿会唱歌曲《我爱我的小动物》。
【活动过程】
一、出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物？
它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。
二、教师和幼儿一起阅读。
1、逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。
2、出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。
3、引导幼儿仔细观察“叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口”再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。
三、采用对话的形式。
帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里？幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小鸭小鸭，在哪里？幼儿边用手做鸭嘴动作，边回答：呷呷呷，在这里。
四、通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声提高幼儿对阅读象声字的兴趣。
【活动反思】
我知道认识汉字是小学的教学内容，但是在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，所以我在这节活动课中加入了了解简单的汉字认读规律。我自己认为这个活动目标就充分体现了这一要求。在我这节教学活动中，幼儿的兴趣还是比较高的。我逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字，我采用了集体练习和个别练习的方法，让活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的所氛中阅读本次活动的内容，从而易取得良好的教学活动效果。
农场里的叫声中班教案2
活动目标
1、 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。
2．指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。
3．通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。
(大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找出这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教学的方式，激发幼儿的兴趣。)
活动准备
1．“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。
2．小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。
3．教学挂图“农场里的叫声”。
4。幼儿会唱歌曲《在农场》。
(前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准备。)
活动过程
1．出示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。
(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)
2．教师和幼儿一起阅读。
(1)逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。
(2)出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。
(本次活动是围绕认识”口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式，引导幼儿自己认读汉字，这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。)
3．引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友(汉字卡片)并且贴在下面。
(在这一过程围绕‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式．启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的。
4．采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢?教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律。
(采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识。“口”字旁的汉字，从而扩展幼儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。)
5．采用对话的形式．帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞哞哞，在这里．．…
然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：‘‘噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。
(通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。)
农场里的叫声中班教案3
一、教材解读
《农场里的叫声》隶属语言教学中的识字教学。对于语言教学，斯霞老师曾主张“字不离词，词不离字”。如何让枯燥乏味的识字教学变得鲜活而灵动，我想只有创设一个个情境，孩子才能感受到学习的欢乐！基于孩子对形象的声音、画面特有的敏感性，我利用多媒体创设了小动物在农场活动的一系列场景！
二、活动目标
1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上认识象声词：噜、呷、哞、咩
2、指导幼儿观察比较“噜、呷、哞、咩”四个汉字，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与口有关，初步了解汉字构成的规律。
3、培养孩子爱护环境、关爱小动物的情感！
三、活动准备
1、“噜、呷、哞、咩”汉字卡片各4张，口字卡片1张
2、ppt课件《在农场里》、《王老先生有块地》，各种小动物的叫声
3、小猪、小牛、小鸭、小羊头饰各一个、图片各一张
4、会唱《在农场里》这首儿歌
四、活动过程
（一）创设情境，引人入胜：
小朋友，告诉大家一个好消息：今天早上开心农场的王老先生给宋老师打了一个电话，他邀请我们大（一）班所有的小朋友去农场做客，大家高兴吗？那咱们快点出发吧！（全体小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火车，动起来！）（师幼随琴声陆续走进教室）
呜呜——火车到站了，请下车！听农场里的广播已经响了！小朋友，咱们轻轻走进农场瞧瞧吧！记住，一定的有礼貌，可别坏了我们的动物朋友哦！（视频 一《王老先生有块地》）
幼儿随音乐拍手找到自己的座位。
咦，农场里已有这么多客人老师，哦，原来他们是坐飞机来的，难怪这么快！咱们跟客人老师打个招呼吧！
（二）幼儿初步感受农场里欢乐气氛，萌发对小动物的喜爱之情：
瞧，这就是王老先生的开心农场。（视频二：开心农场图）
哇，农场里真热闹！小朋友，你看见了什么？请幼儿自由谈论自己的发现？
小朋友观察得真仔细，那你发现农场主要的色彩是什么颜色？（绿色）
绿色是生命的颜色！王老先生可是环保主义者，小动物们吃的可都是绿色的食品，所以小动物们才这么健康，咱们从小也要保护环境哦！呆会儿参观时可别乱踩你们喜欢这些小动物吗？小动物也非常喜欢你们。听，他们都在用歌声欢迎你们呢？
它们好像在说什么呀？
鼓励幼儿大胆想象，师引导：
（1）欢迎你们，小朋友！
（2）农场生活可真开心啊！
（三）学习儿歌，认识“噜、呷、哞、咩”四个象形字
小动物真热情，他们为了欢迎我们还准备举办一场动物音乐会呢！刚才看到的正是它们彩排的画面。
1、第一个上台的是谁呢（多媒体呈现小猪画面）
粉嘟嘟的小猪真可爱，它想把自己在农场的开心生活唱出来，可一上台就紧张的毛病犯了，小朋友，你能帮帮它吗？谁来学学，可边叫边做动作！（听，小猪开心地唱起了歌）它在说什么呀！师鼓励幼儿大胆想象！古人真聪明！他们根据小猪的叫声创造一个字（出示字卡“噜”）
像这样表示动物叫声的字就叫象声字。幼儿认读“噜”字
宋老师还帮小猪编了一首儿歌呢？想学学吗？师幼合作拍手读儿歌：
小猪在农场噜噜
小猪在农场噜噜
小猪在农场噜噜叫
小猪在农场噜噜噜
2、第二个上台的又是谁呢？咱们来看看吧！（师呈现小牛画面）哦！原来是最勤劳的牛哥哥！刚才王爷爷悄悄告诉宋老师牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有点哑！小朋友能帮帮他吗/？幼儿模仿牛的叫声，倾注人文关怀！
牛哥哥也有一个生字朋友哦，师呈现字卡“哞”，幼儿认读！
你能把牛哥哥也编进儿歌吗？幼儿用同样的方法创编！
3、第三个上台的是最勇敢的鸭妹妹（多媒体呈现小鸭画面）！她唱的歌会和猪弟弟、牛哥哥一样吗？谁来学学？幼儿模仿鸭子走路欢叫！
鸭妹妹的生字朋友就是“呷”，幼儿认读！用同样的方法创编儿歌，在儿歌中巩固生字！
4、第四个上台的就是最温柔的小羊了（呈现小羊画面）咱们给她鼓鼓劲吧！（点击音频）听，小羊的声音真温柔，谁来温柔地叫叫？用同样的方法学习“咩”！
5、小动物们可真热情！瞧，他们都上台表演节目了！（师呈现农场欢叫图）
（四）观察比较“噜、哞、呷、咩“，初步了解汉字的构造规律
小朋友，他们的歌声好听吗？请你们瞧瞧表示它们叫声的字宝宝，它们有什么相同的地方？幼儿观察比较，引导幼儿发现它们的相同之处！为什么都有口字旁？是不是所有动物的叫声都可用口字旁的字宝宝表示呢？咱们回去搜集搜集，好吗？比一比，谁找的最多！
（五）幼儿在游戏中复习巩固汉字
动物音乐会热闹地进行着！请轻轻闭上眼睛欣赏美妙的音乐吧（多媒体播放歌曲《动物音乐会》，师打乱顺序）糟糕！调皮的小猴子蹦来蹦去，竟把小猪、小牛、小鸭、小羊和他们的生字伙伴搅乱了，动物朋友可着急了，咱们帮帮这些可爱的动物朋友找到他们的生字伙伴吧！师引导幼儿将图片与文字一一对应！
怎样找呢？
师教给方法：（幼儿齐声）小猪小猪在哪里？（持卡片的幼儿边回答边贴在相应的图片旁）噜噜噜噜在这里！（小猪谢谢你！它要和你做朋友，师给幼儿戴头饰）
用同样的方法进行游戏
师：小朋友可真热心，王老先生和农场里的叔叔阿姨为我们准备了很多信新鲜的水果！不过可有条件哦！只有你帮果子上的生字宝宝找到他的动物主人，你才可将这些果子带回家哦！
（师粘贴四棵果树分发果子）幼儿将手中的果子贴在相应的动物主人旁边的树上，贴后站在戴动物头饰的小朋友的身后！
（六）幼儿载歌载舞，感受欢乐情趣，渗透热爱环境，关爱动物的情感！
尾声：
小朋友，动物音乐会马上就要结束了，小动物邀我们一起跳跳舞（播放视频《在农场》）师幼一起载歌载舞。
小朋友，今天在开心农场玩得尽兴吗？是谁让小动物生活得如此幸福？
幼儿自由抒发自己的情感，师小结：（对，是农场里辛勤的叔叔阿姨，没有他们的爱，小动物就不会那么开心，我们也要爱护小动物，爱护他们的家！）
教后记：
我常想：我该给孩子一个怎样的课堂？更多的应是生命的质的对话吧！课堂上，孩子们带给我一次次的感动：*日里举手不积极的"小朋友竟格外的热情、*日坐不了几分钟就会像石磨一样旋转的孩子竟坚持了半小时。孩子的热情让我真切感受到了每个孩子的内心深处都有一根弦，只要你轻轻拨动，就会唱出动听的歌儿！在感动的同时我也明白：这一切，缘于多媒体的魅力！
孩子是用眼来认识这个美丽的世界，用耳来聆听花开花落的声音！在孩子双眸里，一切都是灵动的、有生命的！因而这堂课我采用了直观形象的方式，利用多媒体呈现小动物在农场活动的画面及它们丰富多彩的叫声，以视频《王老先生有块地》开课，在《农场》结束！整个教学主要采用一线串珠的方式，即“动物音乐会”为主线，各个小情境为彩珠，让孩子置身于一个个情境中！当小动物活灵活现出现在孩子眼前时，孩子们的目光霎时被吸引了，一个个饶有兴味地对着画面指指点点；当小猪因紧张不敢唱、小牛因感冒而声音沙哑、小羊因害羞而声音太小时，孩子们情不自禁地帮助这些小动物，落落大方有模有样地学小动物们歌唱起来。
当孩子们与小动物载歌载舞后，我问孩子们是谁给小动物带来了幸福的生活时，孩子们竟异口同声地说是自己！那一刻，孩子们忘记了这是在课堂，他们悄然无声地走进了小动物的世界，把自己当作了农场的客人、小动物的好朋友！那一刻，我也被孩子的这份纯真感动了，只感觉自己也被“童化”了！
这，就是孩子！你给他一对翅膀，他就能轻舞飞扬！我想：多媒体就是让这一群群可爱的精灵飞翔的翅膀吧！我也很羡慕我的孩子们，他们的童年乘着现代化的清风；而我的童年，什么也没有！
《池塘边的叫声》教案 (菁选5篇)（扩展9）
——描写夏天的池塘作文 (菁选5篇)
描写夏天的池塘作文1
夏天的池塘是一个凉快的地方。一个多姿多彩的地方。
夏天的池塘里许多的鱼儿在水中嬉戏;它们时而各自游着，嘴巴一张一张的好像在寻找吃的;时而又排成长方形，一看真像一个小水床;时而又拉着同伴的尾巴，在水里转圈;有趣极了!
夏天的池塘里不仅有欢乐，还有宁静。池塘里还有一大片荷花，粉红色和白色交错起来像仙女的纱裙一样，格外美丽。那一朵朵貌似天仙的荷花在阳光的照射下，显得楚楚动人。
夏天的池塘还有小纸船在水面上游荡，有青蛙在荷叶上歌唱，小鸟在空中自由翱翔……
这一切仿佛是一幅美妙的图画，在我们的眼前展开，供我们欣赏。
夏天的池塘是一位默默无闻的使者，为炎热的夏天增添了无限生机!
描写夏天的池塘作文2
清澈见底的水下有两条活泼可爱的小金鱼在欢快的嬉戏。*静的水面上有两朵迎风待放的粉红荷花苞在愉快的唱歌。那粉红的颜色，映着蓝天，映着白云，映着可爱的小池塘，显得那么美丽，那么耀眼。
星期天，我常常把一小块面包扔进池塘，本来文文静静的小金鱼一下子变得兴致勃勃，奋勇抢先。一直大金鱼游过来把那块面包吞进肚里，吃饱了，还冲我吐泡泡呢。
一朵朵荷花苞像姑娘的脸，亭亭玉立，在阳光的照耀下，在微风的吹拂下露出了甜甜的笑脸。
荷花很美，虽然他没有兰花的清幽;牡丹的富贵;竹子的潇洒;梅花的傲雪怒放;桂花的十里飘香。但他出淤泥而不染，是我心中的最爱。
我爱荷花，更爱这美丽无暇的池塘。
描写夏天的池塘作文3
夏天到了，池塘里有粉嘟嘟的荷花，真好看！有胖嘟嘟的小金鱼，在荷花下游来游去；有绿油油的小青蛙，在荷花上蹦来蹦去；有撑着翅膀的小蜻蜓，就像飞机一般，在荷叶上飞来飞去。池塘里的景色真漂亮！
听，知了在池塘边的大树上不停地叫着，好像在说：“热死了，热死了，我快受不了了。”青蛙在池塘中的荷叶上快乐的歌唱者，歌声在池塘上空回荡。最有趣的是池塘边的小朋友们，他们一边玩，一边笑。
我爱夏天的池塘。
描写夏天的池塘作文4
炎热的夏天来了，池塘里的风景真美啊！
清清的池塘中布满了绿油油的荷叶，就像一把把小伞立在水中，漂亮极了！粉红色的荷花竞相开放，千姿百态。有的荷花花瓣全张开了，展现着它们美丽的身姿；有的羞答答的，露出半张脸儿；还有的含苞待放。一阵微风吹来，那一朵朵婀娜多姿的荷花随风摇曳，散发着迷人的芳香。
阵阵清香把小鱼儿和大白鹅吸引来了。三三两两的小鱼儿在碧绿的荷叶下你追我赶，尽情地嬉戏。一只头戴红帽子的大白鹅浮在水面上，一边用翅膀拍打着水面，一边哼着小曲儿，让人不由自主地想起了诗句：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”大白鹅溅起的小水珠在荷叶上滚来滚去，像一颗颗晶莹剔透的珍珠，在阳光下闪闪发光。
夏天的"池塘真美啊！我喜欢夏天的池塘。
描写夏天的池塘作文5
咦，池塘边怎么围了这么多人呀？会不会发现了什么宝贝呀？我带着好奇，也钻进了人群。
呀！原来是小蝌蚪啊！小蝌蚪浑身乌黑发亮，宛如一个个会游泳的小逗号。圆圆的小脑袋上长着一双几乎看不到的小眼睛，一条细细的尾巴在水里灵活地摆动，真是太有趣了！我给它们扔下一点饼干碎屑，小蝌蚪们蜂拥而至，拼命来抢，不一会饼干碎屑就无影无踪了。
小蝌蚪玩游戏更有趣。你瞧，这边三四只小蝌蚪聚拢在一起正比赛游泳呢！池塘边的水蜘蛛一声令下，四只小蝌蚪像风一样朝终点奋力游去。快看，那排在第三只的蝌蚪游得可真快，不一会就游到了终点，获得了第一。那边一大群蝌蚪聚拢在一起正玩捉迷藏呢！你躲到东，我躲到西，玩得真开心啊！
我很想捉一只小蝌蚪回家，但是我想起了《小蝌蚪找妈妈》这篇故事，明白小蝌蚪是益虫，它们长大后会变成一只青蛙，青蛙一年能吃成千上百只害虫，我们不应该伤害它。我看着他们活泼欢快的身影，默默地说：蝌蚪宝宝，快快长大吧！
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