下面是小编为大家整理的家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计【完整版】,供大家参考。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计三篇
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 1
班级：四（1）班
时间：20**.11.16
授课背景：父母是孩子的第一任老师，是孩子最亲密的伙伴，也是孩子模仿的对象，家长的一举一动都会对孩子产生潜移默化的影响。家长应学会创设健康和谐的家庭教育环境，让孩子们在健康的环境下快乐成长。
教材分析：《父母课堂》是一本非常实用的家庭教育书刊，里面通过具体的实例有效地解决了家庭教育的一些难题，同时也是对父母的教育思想和教育技巧进行有效指导的教材。
学员基本状况分析：学生家长教育水平参差不齐，有的仅仅读过小学，有的初中、高中毕业，还有的父母双方都是大学本科。所以家长对教育的认识不同，对孩子的教育方式方法和教育水平也是良莠不齐。
教学过程：
尊敬的各位家长：
大家好，首先非常感谢各位家长在百忙之中来参加我们家长课堂。今天我们来简单聊一聊如何培养孩子的进取精神，让孩子有更远大的理想和目标。
一.案例分析，明白什么是进取心。
对孩子来说，进取心就是有强烈的“求知欲”，想学到更多的知识，想探索更多的奥秘
因此，那些品学兼优的孩子都具有强烈的进取心。孩子如果没有进取心，就
会没有目标，学习上自然也就毫不用心，所以父母应有意识地培养孩子的进取心。
二、如何培养孩子的进取心？
1.制定较小的目标，增强孩子的进取心。对于自信心较差的孩子，为了提高孩子兴趣，父母可以先给孩子制定一个心理上能够接受的较小的目标，让孩子在实现这个目标中感受成功，从而增强他的上进心。
2.帮受挫的孩子重树进取心。
a.停止对孩子的指责和批评。
b.帮孩子分析此次挫折产生的原因。
c.帮孩子创造感受成功的机会。
3.用榜样的力量，激励孩子的上进心
父母平时要多给孩子讲一些名人的故事或那些让孩子佩服，而且有上进心的同龄人的故事，用榜样的力量来激励孩子的上进心。
4.用孩子的闪光点，激励孩子的进取心。
每个孩子都有自己的特长，也都有与众不同的地方，这就是孩子身上的闪光点。父母要利用这些闪光点来激发孩子的进取意识，让孩子认识自己的特长，肯定自我的价值。
5.用赞扬、鼓励激发孩子的进取意识。
赞扬是孩子健康成长的“催化剂”。孩子都是自尊和好胜的，他们都希望自己得到父母和老师的肯定与表扬。这种自尊、上进的心理是正常、健康的。孩子的努力得到了承认，他们的自尊就得到了满足，就会萌生幸福的体验。
三、课堂小结
孩子对生活和学习缺乏热情，一定是父母在教育的某个环节出了问题，让孩子的进取精神流失了。父母在注重言传身教的同时，也要学会提出合理的要求。
只有使孩子在家庭生活中既感到父母的亲情与温暖，又感到父母严格要求自己的拳拳之心，父母对孩子的上进心才能产生良好的效果。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 2
教学目标
《全国家庭教育指导大纲》指出 7—12 岁是整个儿童期十分重要的发展阶段。然而，物质极度发达的今天，学生受种种因素的影响，厌学现象已很普遍。而大部分厌学的学生都有想学好之心，结果或者是不能约束自己、或者对学科失去兴趣、或者经过短暂努力却没有取得效果就“果断”放弃。因此，帮助孩子重拾学习的信心是十分重要的。希望能够借此次家校活动，引导家长认识到自信心对孩子的成长非常重要，帮助家长认识到自己平时教育的弊端，学习培养孩子学习自信心的方法。
案例来源
《父母学堂》20**年 4 月刊的教子良方 26 页《帮孩子重拾学习的信心》。
教学过程
一、案例展示
引言：
师：有一句教育名言是这样说：要让每个孩子都抬起头来走路。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我会干得很好的”、“小小的挫折对我来说不算什么”……这是充满自尊和自信的表现。假如每一个小学生，都有这样的心态，肯定能不断进步。自尊心和自信心的培养对孩子的成长意义深远，今天就让我们一起探讨如何培养孩子学习的自信心。（课件出示主题）
案例：
叶叶从小天真活泼、非常聪明，无论在幼儿园还是在小学都是一个好学生。可自从上了小学四年级以后，不知道为什么，她的成绩开始下降，许多以前成绩比她差的同学都超过了她。看见叶叶越来越不开心，父母很着急，不停地鼓励她继续加油，一定可以提高自己的成绩。谁知叶叶非但没有要加油的样子，反倒对学习越来越没有了兴趣。以前一回家就做作业的习惯也变了，现在她总是玩到很晚才做作业，有时甚至不完成作业。有几个早晨，叶叶哭着对妈妈说：“我不想去上学。”妈妈不答应，她就哭着说自己肚子疼,让父母很是头疼。
ppt 展示案例，出示思考题。
板书：帮孩子重拾学习的信心
二、案例分析
1、孩子厌学的原因有哪些？
（1）父母的期望值过高。期望过高，会使孩子心理压力大大增加，不自觉地把学习与痛苦体验联系起来。
（2）父母陪读，使孩子缺乏学习自觉性。这会使孩子难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，体验不到独立解决问题后的成功的快乐。
（3）家长对孩子学习的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在将来而不是今天。比如家长常对孩子说：“你不好好学习，将来就找不到工作。”这样，孩子就体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己的评价。对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差。
（4）孩子不会学习。这类孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；
不能选择重要内容而抛开不重要的内容；
无法将学到的知识正确、合理地表达出来。这样，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。
2、当孩子对学习失去信心时，你是怎样帮孩子重拾信心的？
小结：教育孩子的方法和方式是多种多样的，只要用心，能够根据孩子的实际情况进行教育，找出合适的方法，相信一定会收到效果。
出示 ppt。
三、组织反思
孩子拥有自信是学习成功的起点；
孩子拥有自信才能战胜困难与挫折；
孩子拥有自信才能面对未来的挑战。让我们每一位家长都来尊重、信任学生，用最大的耐心和细心呵护孩子们的自信，培养孩子们的自信。为每一个孩子开启自信之门，使他们昂首阔步迎接美好的未来，满怀信心地迎接未来的挑战。
四、引导践行
1、话题一：谈一谈学习之后的认识与感受。
2、话题二：结合实际说说在以后对孩子的教育培养过程中应在哪些方面加以修正。
3、话题三：讨论有哪些提高孩子学习信心的小妙招。
五、课后拓展
1、家长写学习心得。
2、为了更好地教育孩子，推荐阅读《父母课堂》
课后反思
自信心是人的一种积极的心理品质，是孩子各种良好习惯养成的动力基础，更是完美人格的核心。缺乏自信是制约孩子健康成长的严重阻碍，犹如拿破仑所
说：“默认自己无能，无疑是给失败创造机会”。
通过这节案例课，老师和家长们一起分析了孩子们缺乏自信心的原因，并探讨了提高孩子学习自信心的好方法。通过这次活动，家长们也意识到了自信心的重要性，承诺用最大的耐心一起去培养孩子的自信心，迎接更多的挑战。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计 3
利用放假时间看了一遍让我受益匪浅，发现了自身教育孩子的许多不足缺欠之处，能够及时的修正。
重视孩子的德育教育，教孩子学会做人，是家庭和社会不可推卸的责任，家庭尤为重要。家庭教育中“德”教育为根本，因为“德”是人的立身之本，是人的灵魂，无德将会影响人的一生。孩子在自己身边健康的成长同时深受为人父母的有意识和无意识的言传身教，按照父母的生活习性、思路学做人。孩子品德的好坏形成在家庭，表现在学校，表现在社会。学校的是有计划有目的有组织有专门教师进行全面教育，所以家庭教育“德”为重，“才”为辅，让孩子心里健康，道德品质好，去适应社会和学校，为孩子在学校有一个好的学习基础和环境，为其提供优越的生长环境。
教孩子学会关心，学会做事做人，有意识的引导孩子正确的处理和面对人、事、社会，知道尊老爱幼，百善孝为先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潜能，在困难面前“我能行”，积极面对，消除畏难情绪，培养他的探索精神，谦虚勇进。同时要培养孩子的诚实品质，诚实守信，责任心强，知错就改，老老实实的做人，踏踏实实的做事。
主要培养孩子以下五方面的良好习惯：
一、自理能力。从小孩开始上幼儿园开始就要求她能够独立“整理书包”、“整理床铺”、“折叠衣裤”等有关培养自理能力的内容，要大量的实践进行，
父母包办代替过多，往往抑制孩子的个性发展，阻碍孩子的成长。父母要以长远目标为重，孩子的事情放手让孩子自己做。
二、家务和公益劳动。从人生观的角度看，劳动是一种为人民服务的本钱，也是实现人生价值的基本途径和重要条件；劳动是每一个人的谋生手段，一种生存和生活的能力。要培养孩子热爱劳动的观念，视劳动为美德，需要父母的言传身教，坚持不懈的指导督促，逐步养成和掌握。所以作为孩子的父母在管教孩子学习文化知识的同时，也必须有目的地安排力所能及的家务劳动，并鼓励他们积极参加公益劳动，使他们成为爱劳动，对劳动怀有一种光荣感和亲切感的好孩子。
三、动手能力。因为孩子正处在长身体、长知识时期，让他们手脑并用，理论联系实际，不但能丰富知识，提高分析和解决问题的能力，磨练他们顽强的意志。家长应鼓励孩子多动手，通过动手劳动培养他们的创造力，学会以创造的成果奉献于社会，服务于他人。
四、卫生、生活习惯。一个人的卫生和生活习惯，反映了这个人的最基本的素质。卫生和生活习惯直接影响着孩子的学习、身体健康和给他人的第一印象。良好的卫生和生活习惯又必须从小养成。明确地规定了看电视的正确姿势，每天入睡、起床的时间，饭前便后洗手，衣着整洁，勤洗头理发等等，这些规定和要求，学校在教学之后只能作定时或不定时的检查评比，平时的表现主要反映在家里，孩子的父母亲眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具体指导和及时督促胜于学校教师的教育，只有家庭与学校相互合作，共同努力才能培养孩子良好的卫生和生活习惯。
五、尊老爱幼。父母是孩子的榜样，要做到言传身教。为人父母者，同时也身为儿女，如果想让自己的孩子养成尊重长辈、尊重他人的好习惯，父母就要做好榜样，从自身先做起。比如平时工作忙没有时间照顾老人，就可以趁节假日休
息的时候带孩子一起去看望父母，陪父母吃顿饭；父母过生日或重大节日的时候，可以不失时机地买些礼物，还可以经常打电话询问一下父母的身体状况；上下公共汽车时让行动不便的老人先上或者先下，车上没有空位时可以把座位让给老人，这些事情也可以当着孩子的面做，让他也体会到自己的爸爸妈妈是如何孝敬老人、尊重父母的，潜移默化中孩子就学会了尊重老人。利用睡前十分钟，跟孩子聊聊天，给孩子讲些尊老爱幼的小故事和名人小故事，从故事中学会做人。
我们父母对小孩的教育除了以上四个方面，还要紧记六个“不”。不宠，不惯，不迁，不就，不打，不骂。小孩子不能过于宠爱，让她们觉得我们父母都要以她们为中心。很多家长会问为什么不能打，不能骂呢？由于现在的小朋友自尊心很强，加上周围环境的影响，我们越是打骂她们会越是判逆，所以教育小孩我们一定要用耐心，要以身作则，从自身做起，让小孩从中领悟。
看了《父母课堂》这本书我认识到自己在辅导孩子方面或其他方面的不足，深深地体会到：校园是学生成长的摇篮，家庭是维系成长的后盾。家长教育是联系两者的纽带，《父母课堂》是为家长提供正确信息的平台。
希望《父母课堂》可以让家长与老师多方面沟通、交流，家长做表帅，为孩子树立榜样，正确引导孩子。让天下所有的孩子们在人生的旅途中能够更健康、更快乐地成长。
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计
鼓励孩子与父母沟通 —— 家长学校课堂教学设计
作者：王晓丹
来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2019 年第 9 期
平泉市七沟中心小学
王晓丹
摘
要：现实生活中学生和家长、老师甚至是朋友之间有很多缺少沟通的现象，如果不及时给予正确的引导，时间一长就易造成不可估量的问题。家长通过教师的指导和建议，掌握与孩子进行良好沟通的技巧和途径，认识到良好的沟通与孩子健康成长的密切关系。
关键词：沟通
指导
建议
教学目标
1.通过理论阐述与实例分析，使家长了解什么是良好的沟通，认识到良好的沟通与孩子健康成长的密切关系。
2.通过教师的指导和建议，掌握与孩子进行良好沟通的技巧、途径，让家长懂得交流沟通的艺术。
教学重点：如何恰到好处和不失时机的同孩子沟通交流。
教学难点：学会并坚持使用正确的方法进行与家长或孩子的沟通交流。
教学用具：
（一）学员准备：
1.带上《家庭教育手册》
2.积极配合教师思考以备课堂上交流。
3.邀请了我班两个优秀的家长代表发言。
（二）教师准备：
1.准备在课堂上播放的多媒体文件。
2.准备相关的教学资料。
3.学生问卷调查：为什么我们现在不太爱听爸爸妈妈的话？
教学流程
一、开场热身
各位家长朋友们，大家好！首先感谢大家抽出百忙时间来参加这次家长会，这次家长会不仅是我们互相学习的一次机会，同时更多的是了解我们的孩子在学校的成长足迹，让我们为有这样一群孩子而感到自豪吧！
现实生活中有很多缺少沟通的现象，比如孩子很少跟家长说话，一说话就起冲突，对学校老师有意见、偏科、沉迷网络、不回家等。
专家分析其主要原因是因为在他们需要沟通的时候缺少和老师，朋友，家长及时的沟通，时间一长就造成不可估量的问题。
今天我们一起学习的内容就是“我们说说悄悄话——鼓励孩子与父母沟通”。下面开始今天的授课：
二、精讲点拨
（一）案例导入
家长朋友们，先给你们讲一则小故事：
小明，12 岁，小学六年级学生。作为毕业班的学生，虽然课程安排紧，但因为他是走读生，所以一天当中有近一半的时间在家，可是除了吃饭的时间，爸爸妈妈跟小明很少见面，更是说不了几句话。小明每天几乎是回到家就钻进自己的屋里，除了吃饭，没事不出来。
以前爸爸妈妈很想关心小明的学习情况，问问他在学校里都学了什么，而小明总是说：“别问了，跟你们说了你们也不懂，还耽误我的时间。”爸爸妈妈也很想了解小明在班里的考试排名，但一问小明，他总是不耐烦的说：“你们问那么多干嘛啊？以后别老问我考试成绩，我压力大。”这样，爸爸妈妈不敢再问了，与小明之间的对话越来越少。
再后来，爸爸妈妈觉得他功课紧，必须保证他的学习时间，所以连他的房间都不敢进，生怕打扰了他学习。一天，小明的一个同学来家中通知小明的爸爸妈妈，说老师让家长到学校去一趟。在学校里，老师拿出了一摞从小明那里没收的小说，说小明不仅课余时间看小说，课上还常看，这些小说都是在课上被科任老师没收的，而且老师多次让小明通知家长来学校，都被小明编出种种理由搪塞过去了。老师还说起，一次小明与同学开玩笑，把同学的书包藏在水房，结果毁掉了好几本书，他就把自己的书赔给了同学，有好长一段时间上课时就借其他班学生的书。小明的父母听说后，感到非常震惊，怎么在学校发生的事情他从不回家与自己说呢？他小的时候可是非常依赖父母，有点小事就要告诉父母的，长大了怎么全变了呢？
（二）案例分析
1.对于这样一现象你有什么看法？您与您的孩子是怎样沟通的？（聊天聊些什么内容？有哪些困惑？）
家长互动，踊跃发言提出问题
例如：“为什么我的孩子不和我沟通？孩子为什么越长大越不听话？”
2.再让我们倾听孩子们的心声：我有时不听家长的话是因为：
（我在班内做了一个调查）（多媒体展示）
（1）他们对我提出的要求太高太严，我做不到。
（2）我对他们不服气，他们自己都做不到。
（3）可能当时我的心情不好。
（4）我有时候控制不了自己的行为。
（5）他们经常骂人，我反感他们。
（6）他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。
（7）我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。
（8）他们说话太罗嗦，让我厌烦，我就赌气不听等。
（三）老师小结
其实有很多家长也有类似的困惑，为什么孩子长大了反而和父母变得生疏了？原来与父母无话不谈，可现在却变得无话可说，这是为什么呢？从孩子们话语中我们分析，可能是有以下原因造成的。
1.孩子“成人”感的出现
青春发育期的孩子身体长高，体重增加，并出现了第二性征，这一时期的孩子不仅身体上发生了变化，心理上也有了“成人”感，他们不希望处处受制于家长，感觉遇事自己能独自面对、独立承担，自己有能力去解决。这样，他们不想事事求助于家长，也不希望家长总是过问他们的事。
2.有秘密愿意说给同伴，而不愿与家长交流
青春发育期的孩子逐渐形成自己固定的朋友圈，在其心中朋友群体地位的重要性甚至超过了亲子关系的重要性，同龄伙伴是儿童交往中非常重要的社会关系。多数儿童都有群体观念，他们常常感到在群体中有一种安全感。他们的言行、爱好、打扮互相影响，信任伙伴胜过信任家长和老师，他们互相倾吐自己内心的秘密和苦恼，常常从伙伴那里得到同情、理解和温暖，而这些情感从家长那里却难以得到。
3.学校压力大，缺乏与家长沟通的机会
正如我们在案例中看到的，当家长询问小明功课和考试排名的时候，小明总会以“你们问那么多干嘛啊？以后别老问我考试成绩，我压力大”来阻止家长，致使家长不敢再过问关于学习的问题，与孩子之间的共同语言越来越少，关系越来越远。
4.孩子与家长没有共同语言
现在处于青春期的孩子是我们通常所说的“00 后”，其家长在思维、意识形态上的差异很大。
5.孩子缺乏与家长沟通的技巧
很多时候，孩子不是不愿意跟家长说心里话，而是不知道用什么样的方式跟家长交流。家长与孩子之间不懂得沟通也缺乏沟通的技巧，往往会使双方的谈话走入死胡同，不欢而散。
（四）了解孩子
小测试：您了解您的孩子吗？
1.很少告诉家长在学校的所见所闻
2.很少跟家长谈自己的学习情况
3.很少向家长所说生活中遇到的困难
4.很少耐心地倾听家长的指导
5.对于着装问题，很少参考家长的意见
6.孩子外出时，家长一般不知其去向
7.经常与家长吵架
8.喜欢上网聊天而不愿与家长说话
9.经常对家长说“够了，烦不烦啊！”
10.家长常会对孩子日常的一些表现和举动感到惊讶
11.一回家就躲到自己的房间中，没事不出来
12.对某事发表意见、评论时，常超出家长的预期
（五）讨论对策
根据自测的得分，针对孩子出现的问题，家长各抒己见。
（六）给您的建议
1.正确认识和尊重青春期的孩子
青春期的孩子虽然有了“小大人”的意识，但仍是未成年人，难免会贪玩、犯错误，家长要正视这些问题。另外，亲子之间的相互尊重也是必不可少的，相互尊重是良好沟通的前提。家长要给孩子足够的空间，允许孩子有自己的秘密，尊重孩子的人格、尊严，尊重孩子说的话、提出的意见。
2.建立民主和谐的家庭氛围
良好的亲子关系不是溺爱而是尊重，不是依赖而是信赖，不是包办一切而是合作完成。为此，我们既要反对独裁专制的家庭教育模式，又要反对溺爱或漠不关心的教养模式，民主的家庭氛围才会让孩子觉得，在家里是可以跟家长说说心里话的。
3.与孩子建立平等的朋友关系
要想与孩子有良好的沟通，家长要端正态度，尊重孩子，尽可能停下手中的活，认真听孩子说话；要注意克服急躁情绪，让孩子慢慢表述自己的想法；应多站在孩子的立场思考问题。家长与孩子建立平等的朋友关系，才能沟通顺畅。
4.与孩子交谈时，多倾听少唠叨
既然是交谈，家长就不要反复教导孩子，应主动听听孩子的想法和意见。要想与孩子有良好的沟通，家长应首先学会倾听，多听孩子的想法，允许孩子解释、辩解。
5.要与时俱进，与孩子换位思考
我们发现家长与孩子难以沟通，往往是因为看不惯孩子。“00 后”孩子追求时尚、崇拜明星、张扬个性，在一些家长看来，这些孩子在穿着上不可思议、思想荒诞离奇、行为举止怪异。家长应该试着去了解孩子，走进孩子的世界，贴近他们，拉近与孩子的距离。
6.学会欣赏孩子，掌握谈话技巧
美国心理学家杰斯雷尔曾说过：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它，我们就无法成长开花。”丘吉尔也说过：“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样去赞美他。”所以家长与孩子交流时，要多鼓励、多赞美孩子，有意去观察记录孩子的言行，时常对孩子说说你发现的他身上的优点。更不要拿别人的优点与自己孩子的短处作比较，要让孩子感受到你爱他，甚至是他的缺点。
（七）大作业
下面的大作业是为使家长和孩子能够愉快沟通而设立的，建议家长每天用一段时间和孩子共同完成，以此来建立良好的亲子关系，做孩子的好朋友，能说悄悄话的好朋友。
第一阶段：搜集信息，了解与孩子沟通的现状（3 天）
第二阶段：尝试与孩子沟通（3 天）
第三阶段：与孩子做个约定（1 天）
第四阶段：执行阶段（20 天）
这一阶段分为 5 个步骤，每个步骤历时 4 天，家长逐渐改善跟孩子的关系，从让孩子能坐下来安心跟自己谈心，到和孩子分享秘密，说悄悄话，达到亲子之间良好的沟通。
1.根据约定，让孩子不再抵触跟家长交流，能心平气和的坐下来跟家长说话。（4 天）
2.让孩子能够主动跟家长谈心。（4 天）
3.扩大与孩子交谈的范围。（4 天）
4.谈话的内容逐步深入（可以探讨孩子的小秘密）。（4 天）
5.让孩子说说他们对家长的要求和希望。（4 天）
第五阶段：分析总结（3 天）
三、教师总结
俗话说真诚所至，金石为开，只要真正地关心爱护孩子，就一定会找到与孩子良好沟通的办法。祝愿我们所有的父母都能将自己的爱心和耐心化为细雨，化成春风，找到一把开启自己子女心房的钥匙。
各位家长，我们今天共同学习的内容，希望大家回去以后，认真地学习课本的内容，多方查阅资料，根据自己孩子的特点制定合适的成长方案，希望孩子们在家长的教育和引导下能够健康快乐地成长！
父母好好学习，孩子才会天天向上！
祝愿所有的孩子健康成长！祝愿所有的家庭和谐幸福！
（责任编辑：嘉木）
家长学校“案例教学”《父母课堂》教学设计
家长学校“案例教学”教学设计说明 ( 备课前认真阅读) 课题 根据案例内容自己定 授课对象
案例 《父母课堂》某一篇文章 授课教师
授课日期
听课人数
教学目标
案例来源 《父母课堂》年 月刊《
》文章 教学过程 一案例展示 约 4mins
从《父母课堂》某年某月刊中选取某文的一个案例进行展示。
展示的方式有：教师口述，PPT 文字，教师旁述；编成小品录制视频；编成小品现场演出。（设计好展示的方式导言）
二案例分析 约 5mins
抛出问题，引入话题（简要说明本课要研究什么，为什么要探讨研究这个问题），引导家长从典型的案例中找出家教成功或失败的主要原因。要注意紧扣案例提出问题，引导家长进行分析。（设计好引导家长讨论的思考题）
三组织反思 约10-15mins
导语：引导家长从典型案例中找出自己家庭教育方面的不当之处。1.通过问卷调查及数据分析，帮助家长了解孩子或家长普遍存在的问题；（问卷的内容要具体、针对性强，题目不宜过多，用问卷调查的数据说明问题）。2.通过设计思考题，引导家长反思自己孩子存在问题，并从自身家
庭教育的理念和方法等方面找原因。3.充分安排时间让家长互动。4.设计好问卷调查的内容和引导家长反思的问题。
四引导践行 约10-20mins
创设情景，引导家长把家教知识转化为家教能力。1.精心创设 2-3 个有利于家长总结归纳出科学的家教方法的情境。2.情境呈现方式可用文字表述，也可以漫画、小视频或家长现场演绎。3.用简练的语言归纳家长发言提出的家教好方法。（设计好几个情境，根据家长分享的内容进行提炼、总结出科学的家教方法）
五课后拓展 约 3mins
引导家长自觉阅读家教刊物，并运用学到的知识改进家庭教育的方法。一般包括推荐读物和实践体验。
教学反思
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