自我诊断和研修计划1 自我诊断 本人自参加工作以来主要从事语文教学工作，能够积极参与各项教育教学活动，开阔视野。并能善于思考，注重反思，认真，一丝不苟的完成每一项教学任务，接受新鲜事物较快。对教下面是小编为大家整理的自我诊断和研修计划,菁选2篇（范例推荐）,供大家参考。
自我诊断和研修计划1
自我诊断
本人自参加工作以来主要从事语文教学工作，能够积极参与各项教育教学活动，开阔视野。并能善于思考，注重反思，认真，一丝不苟的完成每一项教学任务，接受新鲜事物较快。对教材、大纲较为熟悉，又经历几轮教学的磨练，对于学生情况也相当了解，教学风格和特色业已初露端倪，能在教学过程中以理论结合实践，愿尝试新的教育方法，从而提高课堂效果，完善提升自身教学能力。工作踏实负责，热爱学生，心态*和，能够虚心向他人学习，并与他人合作。但在飞速发展的今天，还需要培养全新的教育理念。我以往对汉字文化不够重视，在识字教学上方法单调，学生学习汉字的兴趣不高，在学习的过程中学生只是被动记忆，汉字中的同音字、形近字比较多，低年级的学生容易把一些音形相近的字混淆，学生在运用时经常张冠李戴，作业中错别字太多。在小学阶段识字量非常大，尤其是长春版教材，教师的识字教学任务非常繁重。孩子们在每节课中不但要是大量的汉字，还要学文。大部分学生在生字的学习中，显得力不从心，学习困难很大。怎样化难为易，有效地提高学生识字教学的效果，使学生自主高效地识字，是我们很多老师探究的问题。所以，激发学生识字兴趣，提高识字效率，提高识字能力势在必行。会十分有利于师生对汉字传统文化的体验，开展字理识字教学后，识字教学中枯燥识记的现状要得到改变，识字课要上的丰富多彩、事半功倍，学生的识字能力普遍得到提高。孩子们在记忆汉字的音形义当中，他们的分析、观察、理解和想象能力得到培养，思维水*得到提高。让所有的语文老师和学生都能领略到汉字的无穷魅力，享受到字理教学带来的轻松和快乐。在发掘汉字的历史文化积淀的过程中接受中华民族优秀传统文化的熏陶，感受汉字的魅力，更加热爱祖国语言文字。使学生在识字过程中更深的感受五千年的华夏文明，感受中华民族的大智慧，感受汉字的魅力发展形象思维和抽象思维，提升语文素养。
我相信通过培训，将本次学习带到教学实践中，字理识字一定会大大激发了学生的学习兴趣，强化了学生的心理动力，使学生产生了对识字的需要，把学生们领入神奇的汉字王国。
研修主题
研修主题：《四年级下册——形近字的有效区别方法》
重点：教给学生辨析形近字的方法，并能在今后的各年段中学以致用，避免错别字的出现，为识字打好基础。
难点：
1、能区分本册中的形近字，能够读准字音，掌握字义。
2、对易混淆的形近字重点联系，使学生掌握。并能正确地运用。
3、让学生学习几种辨析形近字的方法，并能学以致用。
4、 通过形近字的区分，运用，使孩子们爱上汉字，热爱汉字文化的研究。
个人研修安排
一、积极参与，共同成长。
积极参加培训，潜心学习研讨，严格按照研修流程，参与工作坊学习、研修与交流，结合评价的指导意见，弥补自己的不足之处。主动参与群内的讨论话题，潜心研读学习内容，按时完成作业，在探讨中提高自己的知识素养。认真参与小组活动，相互交流，共同进步。线上与线下相结合，对于不懂会不会的知识，主动请教老师和同学，加强合作与分享。
二、潜心学习，自我完善。
学习教材、理解教材、探索教法。要做一名善于反思，勤于积累的教师。针对自身不足，阅读字理识字相关资料阅读相关书籍 夯实字理基础。搜集整理趣味汉字学习活动资料，反思学习培训过程与*时教学过程中的得失，在反思中感悟，善于探索、大胆创新，逐渐形成自己的教学特色。.通过学习和培训，提高自己的思想认识和汉字文化素养，夯实基础，加深对“字理教学”的理念、内涵、理论依据、应用方法及具体操作等的认识。为以后有效地在课堂中科学地实施字理教学做准备。
三、理论指导实践，提高教学效率。
通过本次学习字理识字、字理析词的教学学习研修，将字理识字、字理析词的方法尝试运用于教学当中，在探索构建字理教学方法的同时，优化字理教学课堂结构，提高教学效率，促进学生素质的提高。通过各种方式展示给大家，并虚心接受领导与同事的评价和建议，不断提高自己的语文教学水*。
四、提炼个人研修成果，努力参与各类展示活动。
总之，在本次培训活动中，一定按时认真学习，服从坊主的安排。在学习中善于思考，在实践中探求、感悟。使自己的语文识字教学能力不断提升，确实满足新时代识字教学需要。
所需要的支持
1、我在信息技术上与大家存在很大差距，希望多支持帮助。
2、.希望名师多多帮助，多多指导。
3、希望多观摩单元整合的识字课堂教学。
自我诊断和研修计划2
自我分析：
我自20xx年7月毕业于我县师范学校3+2+2，分配到大榆树中学任教数学，已经整整9年了，正好三轮。9年中，我担任班主任5年，年级组长3年，今年刚刚教完初三。
这9年来，我一直都很要强，踏踏实实地工作认真细致地做好每一件事，从不甘心落在别人后面，也正是如此，我的教学成绩在同头中都是最好的，班级管理更是得到校领导和同事的一致好评。教学中，我尽可能的多听，多想，多问，多做。多听听有经验老师的课，多听听大家提出来的有价值的建议;多想一想，对于一节课怎样设计更巧妙，如何去讲学生更容易理解;有不懂的地方，多问问，问什么要这样处理，不这样处理行吗，还有其他的方式吗?无论是教育还是教学，我都不准自己偷懒，各个器官都勤快一些，所以，因此，学校老师都说我是不知道累得老师，什么时候都特有精神。我积极参加每一次学习、培训的.机会，力争每一次都有收获。同时，我和学生的师生关系也特别的融洽，这也是几年来我的教学成绩不错的一个重要原因。
尽管在参加工作的9年来也去得了不少骄人的成绩，但是，依然存在着很多不足，希望在今后的学习工作中能有所改变，有所提高。
1、对教材的挖掘不够透彻，不够深，不够细，只是限于表面，缺乏更深的、系统的、联系性的挖掘、理解。
2、教学设计上没有亮点，不新颖，尤其是在讲研究课、公开课时，不能出彩，比较常规。
3、不善于归纳总结，对做过的很多题不能相互找出联系，设计成题组，连成线，连成串。
4、对于反思的东西不善于记录，因为不会写东西，发憷写东西，所以不能把与同事交流的反思、自己*时的反思及时地记录下来，留下痕迹。
5、教学中缺乏坚实的理论知识的指导。
通过这半年的研修学习，根据要完成的研修任务及自己的不足，制定如下研修计划。
研修计划：
1、 通过半年的研修学习能更深地体会分析教材的作用，学会如何分析教材。
措施：从分析一节课开始，再到一章的内容，在指导教师的指导下，先明确从哪些方面分析，都分析什么，同时，积极参加一些朝阳区的初一至初三的教研活动和指导教师所在学校——陈经纶中学的数学教研活动，观摩教材分析，同时，自己也写5篇教材分析案例，请指导教师指导，修改。最后，独立写一章的教材分析作为检验效果。
2、通过半年的研修学习在教学设计方面能有所改变，打破以往的常规，设计得能够新颖，有亮点。
措施：通过跟踪指导教师的常态课观摩，在完成60节听课任务的同时，了解指导教师的设计思路，出发点，是怎么想到这样处理的，源于什么;通过“五课”活动(备课、说课、讲课、评课、改课)在集体组织和下校与指导教师的学习中提高教学设计能力、课堂教学能力和教学反思能力。最后完成一个单元的教案设计两节说课，上好两节研究课，听两位学友的课，进行4节课的评课，写出两节课的教学反思并交流，总结学习心得。
希望在这半年的研修学习中，自己能在不足之处尽可能的有所改变，有所提升!
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