发现的随笔1 小时候，我就和奶奶住在一起。 我小时候很倔，脾气也很不好，每次奶奶喊我吃饭，就是把我拉回来我也紧闭小口，一副“大不了同归于尽”的架势。最后，在奶奶的软磨硬泡下，我终于磨磨蹭蹭吃完一下面是小编为大家整理的发现随笔五篇,供大家参考。
发现的随笔1
小时候，我就和奶奶住在一起。
我小时候很倔，脾气也很不好，每次奶奶喊我吃饭，就是把我拉回来我也紧闭小口，一副“大不了同归于尽”的架势。最后，在奶奶的软磨硬泡下，我终于磨磨蹭蹭吃完一小碗饭。
还不止这些，记得我奶奶跟我说过，小时候一说把我送去打针，我就闹。她只好使出浑身解数降服我。那个时候，把奶奶当得比我妈妈还亲。
现在，我长大了。步入青春期的自己，开始慢慢变得尖锐，棱角分明。
一次，一群人在家里吃晚饭，奶奶烧了一桌的菜。我吃得正兴，奶奶从旁边过来，在我耳旁细说：“今天菜烧得很多，你多吃点啊。”我心不在焉地应了一声：“哦。”但奶奶并未停止，又把远处几盘菜端到我面前，我有点嫌她烦：“好了好了可以了，我自己会吃。”
她又指着那边的排骨说：“你吃不吃？”我已经有些饱了，忙说“不吃”。奶奶还问：“你吃点啊，我今天烧起来很香的……”
“哎呀我不吃！烦死了！”我忍不住了，小声地对旁边的奶奶发怒地说道，继而撇头顾自己吃。隐约感觉到，奶奶从我身边慢慢退开。
饭后。
一帮小屁孩冲进书房的电脑，我索性到外面看电视。无意间一瞥，看见奶奶在收拾碗筷。她在客人来时几乎从来都不在大家吃正兴时上餐桌，总是在厨房内外忙活，很开心的样子。总是等客人走尽后，和爷爷两人独自随便吃吃剩菜。
这是否就是老一辈人的习惯呢。
望着默默收拾碗筷的奶奶，我发现，她的背，好像又弯了一点。
小时候，奶奶仿佛在我眼中有精力的很，无所不能忙这忙那。但现在，好像不一样了。我发现，她并没有以前那么高大有力量了。她老了。佝偻的身材，挡不住的皱纹，完全松弛的皮肤，星星点点的白发。
她老了。真的老了。
也许有时候，她的烦，只是她在担心。也许我该理解。
幸亏，我总算是发现了。
发现的随笔2
小蕾的仙人球烂死了，阿姨想把它扔掉，我制止了。我叫来孩子们，拿来小刀，怀着好奇，打算和孩子们一起探究烂死的仙人球里面到底是什么样的。
我刚把刀子伸进泥土，想把根挖出，结果仙人球就倒了下来，根和球脱节了。“哎呀，根都烂掉了。”孩子们惊叹，“你看，那是烂的根。”小伟边说边用小手在花盆里拨着泥，“根是一丝一丝的"。”接着，我就用刀子把仙人球切开，由于已经烂得比较厉害，所以切起来有点粘。还没切到底，就有黄黄的汁从仙人球里流了出来，“是它的烂肉!”“是它的汁!”当全部切开，他们才发现仙人球里面已经烂得不成样子了，刚才流出来的液体真是“烂肉”。他们仔细地看着，发现仙人球里面“竟然没有刺”、“有一丝丝的东西。”……
“仙人球为什么会烂成这样呢?”我问。小伟说：“水浇得太多了，仙人球喜欢干的。”大家都点头，表示同意。“那以后你们会照顾仙人球了吗?”我又问。“会，要过很多时间再给仙人球浇水。”
利用已经烂了的仙人球作观察的对象，不仅让孩子发现了烂掉的仙人球的内部结构(烂肉是黄黄的，还有一丝丝的东西)，还思考了导致仙人球烂死的原因(水浇得太多)。观察是科学活动的“眼睛”和“窗口”，是人们认识世界的主要形式。对幼儿来说，观察则是认识世界的基础，有了敏锐的观察力，幼儿才能积极主动感知周围世界，探索和发现有趣的现象，获取更多的信息。
发现的随笔3
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水*不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫南南的小朋友，每天来幼儿园时，总是拉着妈妈的手不放，还恋恋不舍的地说：“妈妈，早点接我，早点接我。”每天总是在我的劝说下，满眼含泪地松开妈妈的手。
在活动区游戏时，南南静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：“南南，你喜欢玩什么？”她说：“我喜欢看书。”“老师和你一起看好吗？”南南高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，南南不由自主的讲起来，我高兴地说：“南南，你真棒！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？”“愿意”，于是我叫了好些小朋友来听南南讲故事，南南很高兴，讲得也更起劲了。第二天，南南和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“老师，太谢谢你们了，南南以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着南南妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。
这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很*常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子的闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
发现的随笔4
在我的眼里，洋洋是一个比较调皮捣蛋的孩子。你看，孩子们都在认真地跟着老师学唱歌，只有他一会儿晃晃小椅子，一会儿摸摸旁边小朋友的脸，发现大家都不搭理他，就干脆躺在自己的小椅子上面……每当看到这些，我就气不打一处来。
这时，我的“师傅”(指导老师)对我说了这样一句话：“用你的眼睛，每天去发现洋洋一个优点，然后告诉我。”我很诧异“师傅”的要求，但还是照做了。一开始，我觉得很困难，因为我已经给洋洋贴上了“调皮”的标签，所以在我的眼里看不到他的优点，看到的都是他的“调皮捣蛋”。
那天语言活动，我正组织孩子们学念儿歌，看着故意做一些小动作的洋洋，我实在忍不住了，便把他拉过来问：“这首儿歌你学会了吗?”我想等他说不会念的时候再好好教育他，不料洋洋说他会了。洋洋竟然一字不差很流畅地把这首儿歌背诵了出来。我很惊讶，我开始在洋洋身上发现了一些和我原来想象不一样的东西。
游戏的时间到了，洋洋像往常一样搬着小椅子去玩插雪花片的游戏。以往，我看到的都是洋洋搬着椅子东碰一下西撞一下的情形，但今天我看到的是洋洋安安静静地在插雪花片。一会儿，他就完成了作品。他高举着自己的作品对我说：“老师，你看这是我的双层列车!”“很漂亮的车子!”我由衷地赞美了一句。因为洋洋的作品确实漂亮．车子的每一层都用了不同的颜色，并且色彩很协调。听了我的表扬，洋洋的脸笑成了一朵花。
中饭之前的这段时间，我们一般都会带孩子唱唱歌，孩子们比较放松。这时洋洋突然站起来说：“老师，我要讲故事给小朋友听!”如果在以前，我肯定不会同意，因为在我们班里，只要被洋洋翻过的书大多会破损，他连书都不会爱惜，怎么能讲好故事呢?但今天我没有拒绝。只见洋洋绘声绘色地讲起了《孙悟空东海龙宫取宝》，孩子们都聚精会神地听洋洋讲故事，活动室里一点声音都没有。故事讲完了，大家意犹未尽，我问大家：“洋洋讲的故事好不好听?”所有孩子都大声地回答：“好听!”
原来，不是洋洋太调皮，也不是洋洋没有什么优点，而是我的偏见蒙蔽了我的双眼。这时我才理解了“师傅”常说的话：教师要有一双善于发现的眼睛，不仅要善于发现那些聪明乖巧能干的孩子，更要善于发现那些表现不尽如人意的孩子的优点，因为如果你的眼睛看到的孩子是优秀的时，那么这个孩子就已经是优秀的了。
发现的随笔5
记得前年我在毕业本推行写日记，学生本子倒是准备了，可是他们大多时写时辍，养成习惯的实在是凤毛麟角。但是两个班，近百人中还是有一个叫常笑的姑娘能够坚持下来。说实在的，她的文字质量说不上好，书写也算不上上乘，可是因为稀罕，我也就觉得难能可贵了，所以我还发了一个笔记本给她。
这一届学生入学的时候，我也是在两个班推行写日记，可是学生惰性很强的，能坚持写的少，能长期坚持并且文字还相对不错的就更是少之又少了。可是我期盼的柏拉图还是出现了，也是一个女生，她从去年九月十三日开始写日记。直到现在，一直没有停过，不仅在两个班级，我想在全年级能这样长期坚持的人也没有几个。更可贵的是她的书写很好，而且文字质量在同龄人中也可以称作佼佼者。按说喜欢文字的学生理科相对弱一些，可是这个女生小升初考试，数学是我们班唯一的满分。
得天下英才而育之，不亦乐乎。学生遇到一个好老师，就相当于找到生命中的贵人。作为老师何尝不是如此呢？师生相遇也需要缘分呢，彼此都要好好珍惜！
发现的随笔5篇扩展阅读
发现的随笔5篇（扩展1）
——偶然的发现随笔3篇
偶然的发现随笔1
小鸟在天空中划过，没有留下任何痕迹。然而，这偶然的一瞬间，我分明听到小鸟在歌唱，看见双翼掠过时洒下彩色的音符。我想写一种美，一种生命中偶然的美。
如同砖头缝里的一棵小草，我想起很小的时候，我躺在草。就好象这些小草，没有人不明白它是怎样来到那里的，当然，这也包括我。也许，是一只小鸟无意间将它带到这个空间，但它却用一生的绿色来报答这小小的幸运；它就像无云深夜的一颗闪烁的流星，毫无预兆，却在刹那间照亮人的眼睛。我想起很小的时候，我躺在青春的草地上看初夏浅笑盈盈的太阳，它的光芒亲昵而*凡。伙伴们在旁边玩着游戏，而我则在一旁欣赏着美丽的阳光，忽然其中很可爱的一个小伙伴，将一片新鲜的梧桐叶子放在我脸上，然后“咯咯咯”地笑着。偶然间，只是一瞬间，我在她的笑声中看到一个圆圆的，绿色的太阳，一丝一丝的，泛着柔和的光，顺着叶子的脉络跳动着，如同小溪般，哗哗的流着；像一首歌，清脆的响着；像一个魔术，变换出绚丽多姿的色彩。
偶然间看到了天空，它变成了一种纯净的青蓝色，想必没有人能在调色盘上调出这样孤独颜色吧。我从来都不明白，天空，原先还有这样的颜色，世界，以前多少次被这样奇妙的颜色统治着，我只明白，这是偶然间的发现，不经意间的偶然，也许，只有偶然才会这样美吧！
偶然间看到了一个黑色的圆球从远处滚落下来，起初，我并不明白那是什么，当它靠近时，我才发现，它不是一个圆球，而是一群蚂蚁，它们被烈火烧灼着。记得在自我很小的时候就听说过，“蚂蚁很团结，它们为了种群的生存，宁愿牺牲自我”，这天，最后得以看见。偶然间，它们教会我团结互助，让我真正体会到它们这种团结互助的精神，我感谢这次偶然，若不是因为它，我不会了解到团结是这么重要；若不是因为它，此刻以至于今后的我会和同学们这样团结互助。
偶然的发现，我才明白，这些并不起眼的小精灵，却才是最美丽的。它们很不起眼，然而，它们进入了我们的生活，本身就是一种偶然的美，我们就应珍惜这些偶然，总有一天，你会体会到，偶然，其实是最美的！
偶然的发现随笔2
在一个寒冷的冬天，我走在路上，看到三只小猫在一个垃圾箱旁边喵喵的叫着，过了一会儿，从东边走来了一只母猫，这只母猫一瘸一拐地走着，可能在路上出的意外吧。它的前爪流着血，嘴中叼着一条小鱼。它缓缓地回到三只小猫的的身边。看到自我的孩子又冷又饿，虽然母猫很疲惫，腿还受了伤，但它还是不顾自我的伤口，吃力地把鱼分成三段，然后一段一段的喂给每只小猫。看到自我的孩子吃的那么香，它的眼睛里流露出一丝温暖的笑意。这只母猫为了自我的孩子连自我都不顾了，真让我很惊讶。
看到了母猫，我不禁想起了我自我的妈妈，我的妈妈为了我，付出了很多。
一天，爸爸很早就走了，我早上起来后，竟然发烧了，妈妈刚做完手术，全身疼痛但妈妈扔着疼痛把我送到医院，看我打上针之后才走的。
妈妈的爱就是这样的.无私，如春风化雨、如冬日的阳光细腻，温暖。
偶然的发现随笔3
哲人说过：“生活中充满了偶然，谁也不能预料下一秒世界会怎样变化。”但是，正是因为有了各种偶然，才使生命变得充实精彩。
父母喜欢养花，于是，在我家的阳台上摆满了各种各样的花，有“本性能耐寒，风霜其何奈”的菊花；有“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”的牡丹，还有“翠叶光如沃，水葩淡不妆”的茉莉。花开花落，点缀着我们一家幸福温馨的生活。
一天，我偶然发此刻一片片绿叶中挤出来几朵像喇叭一样的白色花朵，没有菊花那一簇簇的花瓣，没有牡丹那浓艳的装束，没有茉莉那星星点点地娇小，有的只是一片半张若合的、像细纱一样的花瓣和一圈浓密的米黄色的花蕊，这是什么花？我轻轻地拨开一片片绿叶，顺着长长的花茎向下找，最后，我惊讶的发现长长的花茎竟是从那其貌不扬的仙人球球体上长出来的，我轻轻地将花盆搬开，这才发现，圆圆的球体上伸出五条长长的花茎，茎的末端则开了五朵美丽的花。这盆仙人球长满刺，我们容易被扎到，于是我们都不喜欢它，也没有精心的给它浇水，结果它却开出了这无与伦比的美丽花朵，我赞叹这美丽的花朵，我更赞叹这盆小小的仙人球，竟用小小的身躯支撑起一片美丽。
这时，我发现，其它的花朵都低下了头，都收起了那炫耀的神色，再艳丽的花朵也变得黯然无光，再硕大的花朵也显得渺小至极，那些美丽的花朵开放时必然会赢得很多欣赏的目光和话语，但是它们往往是人们用了各种营养，各种化肥，营造适宜的环境，注入精心的照料之后才开放的，而且多数常常是昙花一现，但这仙人球就不一样了，没有人们精心的照料，没有各种营养，甚至没有充足的水分，但它依旧努力绽放，绽放……
植物是伟大的，在植物面前，人甘愿变得渺小吗？不是的！也许人生道路是坎坷的，也许生活中没有太多的顺流，但我们依旧要选取前行，选取让生命的花朵怒放！
我感谢这美丽的花，让我学会了成长；我感谢我有幸偶然发现了这美丽的花，让我思考了我的人生，让我明确了我的方向！作文
爱迪生实验中偶然发现了做灯丝的钨；阿基米德洗澡时偶然发现了浮力定律；牛顿被苹果砸到偶然发现了万有引力，偶然，带给人的不仅仅仅是惊喜，有时候是无价的财富。
偶然的发现，我又长大了许多……
发现的随笔5篇（扩展2）
——《有趣的发现》教学随笔3篇
《有趣的发现》教学随笔1
课文《有趣的发现》讲述了生物学者达尔文对太*洋中的一个小岛上的昆虫的观察，发现只有适应自然的生物才能得以生存的道理，在有趣发现中渗透科学思想的教育。在教学这篇课文时，我注意利用情境教学法，鼓励质疑。
课文的第一节介绍了科学家达尔文，我在请学生读课文之后相互讨论：达尔文是个怎样的科学家？“著名”还可以换什么词？在学生交流反馈之后，我又接着这样问：为什么说达尔文是为著名的科学家？他是怎么会成为著名科学家的呢？这样的提问，会换起学生对科学家达尔文的好奇，使得学生急切地想了解达尔文。
带着这样的情感，学生再读课文第二节。于是我启发学生展开丰富的想象世界，让孩子们真正走进课堂，把自己化作课文内容的一分子，给学生创设一个民主、宽松的学习氛围，想象自己处于现场，我与科学家达尔文一起观察事物。整个教学情境的铺设由始而终，激发学生兴趣，适合小学生的心理发展的特点。使学生从自主参与学习中主动感悟文章蕴含的道理，培养学生运用正确的道德观分析课文的能力。用“想——说——做”深化学生对语文的理解，突出教学重点。在这样的生生互动、师生互动中，教学是那样的自然而活泼。我想，在这样的课堂中，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。
发现的随笔5篇（扩展3）
——意外的发现随笔 (菁选3篇)
意外的发现随笔1
每天吃完午饭，我都会带孩子们在幼儿园里散步，一起看幼儿园里花草树木的变化，品尝初熟的樱桃，欣赏在花丛中舞蹈的蝴蝶……
一天，我带着孩子们散步结束，正准备领着孩子们回班，经过走廊的时候，俊俊的目光停住了，以至于队伍离开他都没有发现。他又在开小差了，真是个调皮的孩子。“俊俊，你在看什么呀?快跟上来!”我喊道。
“老师，墙壁上有只虫子!”俊俊兴奋地喊。
我朝着俊俊指的方向，微笑着说到：“这是一只壁虎。不是什么虫子。”
小朋友们听见了，立刻都围了过来，七嘴八舌嚷着：“壁虎在哪。我也要看看!”悦悦看到后害怕地说：“壁虎会不会吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小虫子的。”“壁虎怎么不会掉下来呀?”孩子们一下子议论开了，壁虎似乎感觉到了危险，迅速爬离了我们的视线。
对于突然出现的状况，我抓住教育的契机，满足孩子的探究欲望，为孩子知识的积累创设机会。我对孩子们说：“刚才我们讲话声音太大，吓到壁虎啦，它害怕得爬走了。你们想知道壁虎的秘密吗?”
“想知道!”孩子们异口同声回答道。于是我在电脑上搜索了几张壁虎的图片，指着图片，我对孩子们说：“壁虎是爬行动物，它专门吃蚊子、苍蝇、飞蛾，是人们的"好朋友。更多壁虎的秘密，老师请你们回家后和爸爸妈妈一起找资料，明天我们一起来分享壁虎的秘密。”
第二天一早，孩子们迫不及待和我分享他们找到的资料。“老师，壁虎喜欢在晚上出来找东西吃。”“壁虎的脚趾上有小吸盘，在墙壁上爬不会掉下来。”“老师，壁虎遇到敌人，会断尾巴保护自己。”……
没想到俊俊的这一个意外发现，竟然带给孩子们这么多惊喜的收获。有这样一句话：“接过孩子抛过来的球，并抛还给孩子。”它告诉我们，作为一名教师，要能以孩子的兴趣为自己的兴趣，和孩子一样，有一颗喜欢探究的心，要随时注意观察孩子，及时捕捉孩子发现的有价值的问题，然后再把问题“还给”孩子，让他们“接过球”，投入新一轮的思考、探索，从而使活动不断深入。让我们睁大慧眼，去捕捉隐含的教育契机吧!
意外的发现随笔2
每个老师都不是那么喜欢调皮捣蛋的孩子，因为这样的孩子真的让人很是头疼。以前，我也是非常喜欢那些更为乖巧的孩子，但后来，关于这一点，我慢慢有了转变。记得刚接触现在的这群孩子时，就知道班里的孩子调皮很难管，最令人头疼的事是纪律。要组织活动时，往往要喊破喉咙，也未必生效。每天要说好多话，第一周我便说不出话来。随着和孩子们在一起的时间长了，我和孩子们都相互熟悉了，我有了近距离的发现。
小丫是一个长的可爱很活泼的女孩，别看她是女生在班里可没有敢欺负她的，每天给她打小报告的接连不断，无论参加什么活动她都很积极，唯独午休时不能安静休息。一次我看她手里拿着线一圈一圈的往手指上绕，还不时翘起头玩一会。我悄悄的凑到她的跟前对她说：“小丫，你看你的眼睛都有黑眼圈了，再不睡觉可就不漂亮了，小丫最听话了老师相信你闭上眼睛一会儿就会睡着是么？”好像从那一次到现在小丫午休都会安静的入睡再也不用老师提醒了。
玥玥是一个性格很内向的小男孩，从不在集体面前大胆的表现自己，可不喜欢午休却是他最大的缺点，喜欢做小动作。观察他有一段时间后我对他说：“玥玥，今上午你算数做的真棒，如果中午不让大脑休息会变笨的，下午就没有精神了。聪明的孩子午休都很好，老师相信你也是，是吧？”玥玥轻轻的点了点头。虽然以后午休他要让老师提醒一下才能入睡，但他的表现已经很不错了，希望他以后能学会自己控制。
孩子调皮不是孩子们的错，调皮是他们的天性，有时候我们应该经常反思自己，孩子调皮难管是不是我们的教育方式不对，毕竟每个孩子的性格、脾气都不一样，我们应该针对不同的孩子采取不同的教育方式，那么我们在管理整个班集体时才会得心应手。
意外的发现随笔3
生活中有许多有趣的发现，比如说科学家发现响尾蛇有热定位功能。人们发现青蛙只能看见动的东西，白桦树上粗下细具有稳定的作用等等。通过认真观察，我也有一些小的发现。
有一次，妈妈给我买了三条金鱼和一条黑鱼仔。我看见了非常喜欢，赶紧拿来鱼缸、。石头、水草，给它们换上干净的水，它们就在这美丽舒适的鱼缸里安家了。看着它们自由自在的游来游去，我开心极了！这三条鱼红白相间，一只头顶是红的，全身是白的，我给它取名叫“一顶红”，一只是红白相间的.，取名叫“花花”，一条全身都是红的，只有尾巴是白的，取名叫“红红”。黑鱼仔全身发亮，取名叫“黑黑”。我非常喜欢它们，一有空闲就跑到鱼缸前欣赏它们美丽的“身姿”，经常一看就是半天。
过了几天，我去给它们喂食，突然看见“黑黑”躲在一旁不吃东西，难道是鱼食对金鱼的吸引力不大吗？可在看看“一顶红”它们，一个个头挨着头，吃的不亦乐乎。等它们吃完饭，我突然看见“黑黑”张开口，要去咬花花的尾巴，花花经过奋力挣扎，终于逃脱了“魔口”我想：这黑黑难道是条食肉鱼吗？我赶紧把它捞出来单独放在了一次性杯子里。我赶紧上网查了查，原来热带鱼在热带地区长大，比较凶猛，而且带有野性，能吃肉，怪不得它对其它小鱼发起进攻呢！
通过这件事我明白了，知识来源生活，只要你用心观察，仔细分析，一定能得到意想不到的收获。
发现的随笔5篇（扩展4）
——发现自己的作文5篇
发现自己的作文1
每个人存在与这个世界一定有自己的优点与缺点，有自己的价值。只是人们往往不能很好的发现自己，不能发现自己的优点和价值。或许这就是为什么有些人会成功，而有些人却只能苦苦的一味羡慕别人的原因吧。
一只小鸡在岸边捉虫子，看见了小鸭在河里自在游泳，抓住了猎物，它很羡慕，于是就学小鸭跳进水中，结果变成一只落汤鸡。小鸡为什么会这样呢？我想一是嫉妒心在作怪，而就是小鸡他没有发现自己的特长，只是一味的羡慕小鸭能在河里快活游泳，抓捕小鱼。如果它能知道自己有可以在草丛，蹦来蹦去，自由自在捉虫子的特长，也许就不会如此了吧。
霍金，他是一个残疾人，他不能行走，甚至不能好好的说清一句话。但他并没有怨天尤人。虚度自己的光阴，一个人呆在一旁不知该做什么他明白了自己的长处，他动用自己聪明的大脑和自己仅能动的两根手指为人类做出了巨大的贡献，也使自己的生命有了存在的价值。这又是为什么呢？因为他找到了自己的优点，没有，放任时间流逝，而是利用并好好利用了自己的头脑，多么伟大。如果他没有这样做，只是躺在床上浪费自己的人生，一直一直的抱怨自己的人生为什么那么悲惨，那又将如何呢，答案是不得而知的。
古人陶渊明也是因为发现了自己知道自己适合什么，该做什么才会毅然决然的辞官，归隐田园，活的悠然自在，并写出了那么多优秀的诗词。
我认为人应该懂得发现自己，好好利用自己的才能。他的人生一定是精彩的，他绝对不会虚度此生。相反，如果他只会羡慕别人的成就，埋怨自己这又不好，那又不行的话，那他一辈子也许只是浪费光阴，没有大作为。
所以，我们除了要珍惜时光之外，也要发现自己，找到自己的优点与才能并加以发挥，这样才能使自己不遗憾，不后悔。会让自己的人生变得多姿多彩。
发现自己的作文2
一把绝色的小提琴遇到了克莱斯勒，是他赋予它生命，让它发出灵魂的歌唱；一匹千里马遇到了伯乐，是他让它驰骋塞野，把自己的能力发挥到极致。那我们呢？谁又是我们的伯乐呢？答案是：我们自己。
一代文豪苏轼，曾几遭贬谪，他也曾失意过，彷徨过，但他终于看淡了宦海沉浮，发现了文学上的自己。是啊，只有在文学上，他才能挥洒自如；只有在诗文里，他才能活出真我。于是一篇篇佳作诞生。他促进了文学，同时文学也成就了他，更重要的是：他发现了自己。
婉约词人柳永也曾豪情满怀，拥一腔报国之志，渴望在政界施展抱负，但他却被皇帝赐下“回家填词”的诏书。忧郁的柳永开始反思自己，开始追求真我。于是文坛上又多了一位大家。是他自己发现了自己真正的志趣、真正的理想，于是他成就了自己，在文学的园圃里散发出独特的芳香。
正值年轻的史铁生残废了双腿，他曾一度迷茫孤独。天地很大，却不知道自己该往何处；道路很多，却不知道自己该选哪一条。于是，他开始思考，思考人为什么要活着，思考生命的意义。终于，他找到了自己的出路，他发现了自己的价值，于是，文艺界又多了一位坚强的笔者。
不仅古时和过去的人们这样，现代人也如此；不仅成功人士这样，我们也如此。
作为学生，我们如何挖掘出自己的潜能，如何在上万学子中脱颖而出，如何在高考大军中独摘桂冠，关键就在于我们是否真正地认识自己，是否真正发现自己，是否清楚自己的长短处、优劣势。我们能否做到扬长避短、完善自我是成败的关键。许多学生很听话，老师让写作业就写作业，让看书就看书，让做哪科就做哪科，但成绩并非老师预料的那么理想，其原因是什么呢？同样的学习时间，同样的老师教导，为什么成绩有好有差呢？这绝对不是智商问题，而在于我们是否发现了自己、了解自己。发现自己的优势，找出适合自己的路子，并发挥到极致，才能实现自我价值。
每个人都是社会的一员，进入社会，谁还能去等待别人发现自己呢？竞争日益激烈，所以我们只能靠自己发现自己，实现自我价值。
发现自己，才能让生命的琴声更完美动听。
发现自己的作文3
只有外表长得美丽的人才叫做美女吗？不，我非常肯定得回答。每个人都有自己的美，不一定只有外观才能体现出来，我们还可以去发现潜藏在我们内心真正的美。在我看来，一个长得美若天仙却没有一颗善心的人，永远是一个蛇蝎心肠丑陋无比的人。
此时此刻，我想给大家讲一个故事，名字叫“东施效颦”。这是一则家喻户晓的成语故事，它讲述了在古时候，有两个天壤之别的女人。一个美若天仙，名叫西施，而另一个却恰恰相反，她丑陋无比，名叫东施。西施因有病，一但犯起病来就会胸口疼痛而皱眉头，可在他人看来她还是那样的美。东施因嫉妒西施的美貌，装胸口疼痛皱眉头，可是反而适得其反，样子比原来更丑了。
东施不应该嫉妒别人的美貌而去模仿别人，自己就是自己，无论你模仿还是伪装得在怎么像还是不可以能成为你心中所想达到的境界的。先天的不足可以靠后天来弥补，我们要学会发现自己的美的美，因为外在美永远不如内在美。
西施是很漂亮，每个人都希望自己有西施那副容貌，可是样子是父母给的，永远也改变不了。我们不能因为外在不够美而感到自卑，因为尺有所短，寸有所长，不可能每个人一生下来就天生丽质的。我们的外貌是不可以决定，可是内在美要靠自己去挖掘，我们要善于发现自己的美的内在美。
每个人都有乘公共汽车的经历吧！从小到大，我不知道乘过多少次车了，但有一次在车上发生的事我记忆由心。记得那次，我乘车去城里时，车上挤得水泄不通。你挨着我，我挨着你，连摔都只会摔在人群上。正在这时，一位满头白发的老奶奶慢吞吞的走上车。这位老奶奶看上去有七十多了，她正吃力地拉着一旁的扶手。老奶奶看了看旁边的年轻人，渴望有人给她让座，可这些乘客若无其事的地坐在座在位置上，个个都心安理得的。我见了，忙让老奶奶坐在我的位置上。老奶奶露出了笑容，摇摇摆摆地走向我。我刚起身准备让座时，一位苗条而又时髦的小姑娘快速坐上位置，还凶巴巴地说：“这是公车，座位谁都能坐。”一看起来，这就是一位没有素质，不懂得尊老爱幼的女生。这时，一位长得胖乎乎的女生站了起来，把座位让给了老奶奶。
可想而知，没有人会因为那位女生的漂亮喜欢她，反而会喜欢那个胖女孩。看来，外在美还是不如内在美重要。所以，我们不需要像东施那样，因为不漂亮而去模仿别人，东施应该发现自己的美的内在美。
东施效颦反而会适得其反，我们要善于发现自己的美的内在美，因为只有内在美才是真正的美。
发现自己的作文4
有时，我常常感叹自己缺少美；长相不俊美，身材不健美，衣着不华美，举止不够时尚美，言谈缺乏流畅美，歌声没有旋律美。然而，有一件事触动了我，让我从中发现自己的美。
星期六早上，我补习完后，约了我同学小文一起回家。走到医院旁，我觉得脚下踩到了什么东西了，我一看，楞了，原来是一张百元大票。小文看了，想发现新大陆一样，惊叫道："天啊，兰淅，你好幸运哦！”告别了小文，我来到医院旁，寻找失主。这时，一位衣着朴素，皮肤黝黑发亮的阿姨正埋着头找什么东西。我想：这张大钞该不会是这位阿姨丢的吧。不管了，上前去问问，她一定会很着急的。我走上前，试探的问："阿姨，你在找什么呢？”那位阿姨愁眉苦脸地说："唉，别提了，我要拿去看病的一百元丢了，这是我早上向邻居借来的。”我拿出一百元，说："阿姨，这是你的吧阿姨听了，抬头一看，高兴地笑了。她激动地说；"谢谢，小姑娘，谢谢……”我开心地笑了，心里比蜜还要甜。
这件事，改变了我，让我知道这个世界上，美不是在于外表，而是在与内心的真诚。这时，我发现了自己的美。
发现自己的作文5
有记者问陈省身为何热衷于数学，他回答说：“什么都不会，只好学数学。“和他的回答如出一辙的还有著名画家黄永玉。两位大师的回答，不得不让我们思考那些有着伟大成就的人的经验——他们专心于自己擅长的，不懈努力。
悠悠历史长河，那些辉煌过的事，那些辉煌过的人，正用他们自身的实例，向我们倾诉着真理……
儒家学术的圣人孔子潜心研究儒学，终使自己声名鹊起，而儒家学说也被奉为经典流传至今。试想，若没有孔子的终身奉献于儒学，坚持不懈的努力，怎会有后世的传世名言”知之为知之，不知为不知，是知也。“”不学礼，无以立。“等。
伟大的书法家——王羲之，”书圣“之名并不是空穴来风，天下第一行书《兰亭序》让我们见识了他的风采。但是，他背后的努力也无法让我们不衷心的称赞——临川的”墨池“精神直到现在仍然为人们乐谈。试想，若没有这样不懈的坚持，心无杂念的学习自己所擅长的书法，怎会有日后”飘若游云，矫若惊龙“的书法作品流传后世呢？
经典力学的集大成者——牛顿，有一句名言：你若想获得知识，你该下苦功；你若想获得食物，你该下苦功；你若想得到快乐；你也该下苦功；因为辛苦是活的一切的定律。”他自己践行了这一点，奉献自己给了伟大的真理科学，但不可否认他的天赋。二者的统一结合，让牛顿站在巨人的肩膀上笑傲世界。若他没有钻心研究自己所擅长的力学，怎会有后来的辉煌？
且看清代曹雪芹，《红楼梦》，他一生的心血。林黛玉和贾宝玉的凄美爱情，让我们深深感受了他的无奈以及那个时代的暗无天日。试想，若没有他的潜心书写，怎会有今日这一伟大的瑰宝，若没有他的“披阅十载，增删五次”，没有他的坚韧不拔的毅力，怎会有这部文学巨著？而我们怎会有机会静静的透视那个封建大家族呢？他的付出，终于还是得到了回报。
这一个个实例，向我们展示了一个真理，若想走向人生的辉煌，必要找准自己擅长的，不懈的努力，这是个漫长的过程，但结出的果实必是让你满意的。季羡林老人正是专注于自己所擅长的，不懈的研究，才会有今日用学问铸成的永远的精神。
同学们，我们还年轻，有机会去发现自己的美，并通过不懈的努力去发掘它。一分耕耘会有一分收获，我们要好好学习这些不朽的伟人的不朽的精神，丰富自己。天生我材必有用，我们都有自己擅长的，发现它，坚持下去，做一个有用的人，过一种充实的生活。未来，会很美好。
发现自己的美，未来，我们不后悔！
发现的随笔5篇（扩展5）
——发现思考的美丽作文5篇
发现思考的美丽作文1
端午节，老公带着孩子们回老家看望老人，顺便让孩子们去亲近大自然。
村庄旁边有一条*著名的泌水倒流的泌阳沙河，夏天，孩子们在小河里洗澡嬉戏，是多么的快乐。（孩子们在河里嬉戏时，老公录像了）虽然我没能陪同，但我能感觉到孩子们玩得很开心，我也就感到很舒心。
老公陪同孩子们来到沙河，看见河*的小树，茁壮成长，一片葱葱绿绿，想起了儿时的树林，在树林里放猪、放羊，在树上掏鸟蛋的快乐时光；在小河里，老公看见了久违的小鱼；在河边的沙滩上，老公又发现了三个鸟蛋，感到好兴奋，勾起儿时的记忆。
我们70后的人，经常能弄到点野味，对我们来说，特别是男孩，那是绝对的美餐。老公赶紧叫孩子们来分享他的快乐，这么有营养的东西肯定要让孩子们享用哟！可是，老公的快乐在儿子的眼里是伤心、是可怜，当时，儿子给老公上了一课：我们不能吃，赶紧放回原处，鸟妈妈回来找不到鸟蛋了，该多着急、多伤心呀！老公很有感触，回来就对我讲起这件事，让我就此事写一篇日记。
我们家的成员有70后的、80后的、00后的、还有孩子的爷爷奶奶的那一代30后的，对吃鸟蛋的事有各自的意见：
孩子奶奶的意见：不能吃，特别是小孩儿不能吃，吃了，脸上会长麻子的。
70后的意见：这么好的营养物质，多难得呀！不吃白不吃。
80后的意见：我们不吃，别人也会吃的。
00后的意见：鸟妈妈会难过伤心的。
70后这一代，是见证改革开放的一代。
改革开放前，我们是吃什么，什么都好香；玩什么，什么都好玩；穿什么，什么都好看。那时候的生活，单纯轻松，到处是青山绿水。谁家来了亲戚或是出了远门回来，一个村庄的人都要过来嘘寒问暖，拉拉家常。村庄的谁要是出远门了，多久没有音讯，村庄的人都有点牵挂，见了他的家人少不了问候一下。
改革开放过程中，70后经历着生活节奏的改变，学习着生存技能，提高着生活水*，品味着忙碌生活，享受着高科技带来的方便，疏远着健康、温馨、轻松的生活方式。无奈的面临着，环境污染、生态失衡、食品问题、诚信问题、教育问题……
过度开发自然资源，让好些东西失去了天然的本性，这样下去，我们将会给子孙后代留下什么呢？
发现思考的美丽作文2
人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。独自思考而不吸纳意见，我们容易偏执；一味听取而不加以思考，我们容易迷失：真正的智者是善于思考着倾听的，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。
群山威武却依然聆听小溪的丁冬之响；垂柳轻柔却依然倾听风的细语，起舞风中，更增风致；人是自然的主宰，学会倾听将会带给我们无穷的力量。齐王听取了邹忌的意见，才会出现“门庭若市”的进谏之风；赵太后采纳了触龙的提议，才使赵国免去了一场战争的威胁。倾听是人类无声的语言，学会倾听，干戈化为玉帛，劲敌化为至友，我们倾听的是良言善语，我们吸取的是真诚给予。
思考着倾听，这是多少仁人志士的心声。
俞伯牙与钟子期以乐会友，铸就了高山流水的知音情。倾听于交友、于生活、于成功是密不可分的。楚怀王若能思考着倾听，屈原不会怀着无可奈何的`愤恨自投汨罗；失败者若能学会倾听，不会承受再次失败的苦痛；悲哀者若能在静静的思考中倾听别人的劝导，快乐的阳光终会洒满他的发际眉梢；迷失于思维的巷道，他人的善劝如同路标，学会倾听，我们很快就能找到出口；留恋与徘徊中，我们驻足于目标周围的野花香草，倾听别人的话语，思考着自己的目标，我们才能放下次要的东西，直奔成功。思考给了我们倾听的基石，倾听赋予思考灵动的色彩，思考着倾听是我们造就自我的良言。
任何不假思索的倾听同任何不理倾听的思考一样有害，趋利避害，方是我们升华自我的方法。亚里士多德倾听了，缜密地思考之后，发出了“我爱我师，我更爱真理”的至理名言；但丁思考了，倾听了，反复地求索之后高喊：“走你自己的路，让别人去说吧！”思考让倾听显得如此与众不同，前人尚懂思考与倾听的结合，我们更该让思考的光芒照亮倾听走来的道路，让倾听的余音浇醒思考的迷茫。
思考着倾听——这是我们前进的路灯，奋进的动力，成功的良伴。
发现思考的美丽作文3
有一天，蜗牛与寄居蟹在路上相遇了。蜗牛向寄居蟹诉苦：“唉，老兄，我的的日子惨不忍睹啊！天天背着这个大茅房，可累死我了！”寄居蟹也向蜗蜗牛诉苦：“我天天找房子，真累坏我了！”“对了。”寄居蟹拿出一张房屋出租合同，“你借我房子一年，我付你一千圆钱如何。”“ok”他们一拍即成。
蜗牛轻轻松松得走在小路上，脸上洋溢着难得的笑容。“哈哈，真是天上掉馅饼了！有人帮我背房子，还给我钱！哈哈！哈哈哈哈！”说着说着，蜗牛突然感觉浑身燥热！“呀！怎么会那么热，我快变成红烧烤蜗牛了！”蜗牛喊到。这时，蜗牛看到了一个小洞，马上用尽全身力气向小洞冲去，终于在最后一刻冲进了小洞，摆脱了死亡的阴影！“原来我的房子有那么大的作用啊！”蜗牛说道。
我们来看看寄居蟹吧。他刚开始也非常开心，可后来就非非非非非非常不如。
意了。一。寄居蟹去喝水，却扑通一声跳下水，被强大的水流冲了个半死不活。
还险些被冲下悬崖！二。他在路上吃东西，摔了一跤，差点摔了个家破人亡！三寄居蟹去树叶上跳舞，结果从上面摔了下来。成了残废！
等呀，等呀，盼呀，盼呀，终于有一天，它们相遇了。它们立马将合同撕毁了，并换了回来。后来，它们都过上了快乐的日子！
发现思考的美丽作文4
“思想者”是一个著名雕像，完美的身姿刻画出栩栩如生的思想者。人的一生，百分之八十的时间都用于思考，连做梦也叫做一种思考。无论是对未来的思考，对过去的思考；对爱情的思考，对友情的思考，浓缩后就是一个“想”字。
思考能让一个人*静下来的。他是人们对生活的一种整理方式，是对情绪的一个控制过程。思考能让伟大的哲学家莎士比亚悟出人生的道理，穿梭在知识的海洋中，发现人存在的意义。它让一颗烦躁跳动的心，很随着思想*稳起伏；它能*复一个人的情绪，使悲伤的人发现爱的存在，给予一个活下去的动力。
思考才能有所发明创造。在思考中觉悟，在思考中找到新的事物。爱迪生在一次次实验后，创造出了影响几个世纪的发明。思考中一次次否定原来的观点，建立新的观点，找到原来的破绽，修复它，创造出有利于人类的东西。这一切都应该归功于思考。
俗话说：“脑袋久了不用会生锈。”意思就是我们应该勤于动脑，多思考脑子才会越来越灵光。如果放着一个脑袋不用，这算是变相的浪费资源。爱因斯坦大脑才开发了人潜力的百分之零点几，这说明人的脑袋是一个能源库，可关键是你是否愿意去打开那扇思考的门。思考是人脑开发的最好途径。愚笨的人往往是放着脑子不用的人，聪明的人也会去思考发觉其中奥秘所在。
让我们在思考的海洋里自由游动，开发我们的潜力，感悟人生哲学。思考是人生中最有价值也同样是最为享受的事。
发现思考的美丽作文5
我总记得有一篇课文叫《窗》，也许不是叫窗。
有两个病人待在一间病房，两个床位，一个靠在窗边，一个远离窗。近窗人每天都在给远窗人描述窗外边的景物，孩子在嬉戏，在放风筝，给天鹅喂面包屑，也有情人在游玩，各色各样的景物以及人。
后来远窗人萌发了一种叫做恨的感情，由羡慕，到嫉妒，最终成恨。
于是在近窗人有生命之危时，没有伸出援手，没有按响床边的紧急铃。后来远窗人搬到了窗口的床位，也就是近窗人之前的位置，可是，并没有窗。
大多数人看了这个故事，都在批评这个远窗人的行为。“人家近窗的，好心好意为远窗人描述外面的景色事物……说到底这个远窗人就是一个心胸狭窄，充满嫉妒心的讨厌鬼……”
这只是一个透过事情表面而轻易得出来的结论，并没有去深层挖掘，没有去寻找事情的本质。
就算去深意挖掘事情本质，那也说不准，就一定能找到事情的本质及原因。就算如此，也应该去透过浅层去猜测第二层次。就如作文，给一个半命题作文，大多数人都会想到的，亲情同学情师生情……就成了一个雷同点，改卷老师看了也觉得有些疲倦，毕竟都是千篇一律的作文，有什么好看的？
刻意去寻找事情的另一层次也许没什么不好的，挺能锻炼思维，开拓脑洞。
就如上文所说的课文《窗》，人们都是赞扬夸奖近窗人，对远窗人无非就是批评，讨厌，觉得他没良心怎么样怎么样的。但是可以从另一方面去看待他们。
近窗人一开始是无聊的，所以想象出有一个窗，及窗外的世界。所以他就为远窗人也描述了“窗”外的世界，而且远窗人也是很无聊啊，天天都待在医院，都是重疾患者。
假如说，在近窗人的描述下，他一开始几天就是羡慕，向往外面的世界，也听的津津有味的。
但过了几天，近窗人还在描述外面多么多么的美好，那么心底可能会滋生出一种嫉妒的感觉，“明明都是病人，为什么他可以在有窗的床位，为什么就不能换做我，为什么就不能换我在那个床位？”远窗人心底会出现不满的状态，会觉得嫉妒。
在近窗人的念叨下，终于产生了恨意。
由嫉妒而至怨愤，由怨愤而至残忍。由善而恶的蜕变，完成了。
其实这也是人之常情，人会有各种各样的情绪，喜怒哀乐，羡慕嫉妒恨……
应该也有不少人看过这篇课文，我一开始看到的时候我都觉得是远窗人不好，那么小肚鸡肠，心胸狭窄balabala。可后来想想，不应该都是远窗人的错，近窗人的表现，就像是一种得了便宜还卖乖的感觉。虽然没有真正的窗，但是由他自己臆想出来的“窗”，多美好啊。近窗人其实是在炫耀，自己能在窗边，而你不能。
就算他没这种心理，那么只要是个稍微灵活的点的人，也许能看出远窗人心理渐渐的变化。不知道该说近窗人是愚蠢到家，还是该夸他口才好。也对，如果口才不好，怎么能引起远窗人对外面更加的向往？
也许，近窗人本就不怀好意。
再来说说一个问题，当远窗人搬到了本应该有窗的床位，却只看到了苍白的墙，那种感觉，到底是什么感受？
是忏悔自己的行为吗？不，我觉得不是。
当远窗人心力交瘁，费劲心思来到另一个床位。证明了他对外边世界的向往，向往着拥有美好景色美好事物的窗外。就像远窗人那样描述，窗外有多美好。可是却又没有窗，我猜，远窗人应该是更加恨极了近窗人，让他心目中的苦苦挣扎的信仰就此崩溃。
本就该要换位思考，远窗人也是一个重疾患者，常年待在病房不能出去……
也许我所猜测的，并不是正确的，可这也是一种新的思维。
人只有不断开展新思维，不断创新，太不会被淘汰。正如考场作文，不能老土老套，要有新思维，要有创新，才能找到新方向。
发现的随笔5篇（扩展6）
——我的发现作文200字5篇
我的发现作文200字1
星期六的早晨，阳光明媚，万里无云，我和爸妈一起去逛花市。
这是我第一次逛花市，原来花市是在一间巨大的温室里。一进温室大门，一股潮湿的味道扑鼻而来，眼前出现了各种各样的植物，有的挺直着腰杆，像站岗的士兵；有的肉嘟嘟挤成一团，像一颗颗绿色的珍珠；还有的含苞待放，像许多彩色的糖豆。
继续往前走，我发现了一片仙人球，仙人球的身上长满了刺，但是我觉得它圆圆的还很可爱，于是忍不住伸手摸了一下。奇怪了，仙人球的刺居然一点都不扎手！我想这大概就是专门为小朋友准备的特殊仙人球吧。
最后，妈妈买了一盆女王菊，绿色的小花开得真漂亮，希望它能给我们家带来新鲜的空气。
这次逛花市让我懂得了许多花的知识，我喜欢逛花市。
我的发现作文200字2
今天，春光明媚，灿烂的阳光照着大地，小草长出了嫩绿的新芽，柳树抽出了翠绿的枝条。我拨开小草，在草丛中惊喜地发现：蚂蚁在造新家。那土一粒一粒的，像细细的沙。蚂蚁小小的，头上长着两只触角，有六条细细的腿，蚂蚁的身体分为三部分：一、头部二、腹部三、尾部。经过我的仔细观察，发现蚂蚁一般体小约0。5cm—3cm。有红、黄、黑、褐等颜色。身体很光滑，无翅膀。两只蚂蚁互相碰到后，可能会打架，也可能会“气味交流”，最可能是打架（两只不同窝的蚂蚁），也可能会“气味交流”（两只一个窝的蚂蚁）。蚂蚁死后，会发出一种气味，告诉同伴，已经死了，之后，同伴就把它埋了。如果把这种气味涂到活的蚂蚁身上，当然，他的同伴也会把它埋了。
我的发现作文200字3
听人们说，蜜蜂蜇人后会死去，这是为什么呢？我一直想研究一下这个问题。
星期六的下午，我在我的爸爸的学校抓了一只小蜜蜂，把蜜蜂放在一个空瓶子里。回到家后我把一块橡皮泥放进瓶子里，这时蜜蜂飞快地向橡皮泥冲去，爬在了橡皮泥身上，只见它的尾部一收，一根黑色的带刺的毒针扎进了橡皮泥里。不一会儿功夫，蜜蜂一动不动了。
研究成果出来了，我可以肯定说：“蜜蜂蜇人后确确实实会死。这是为什么呢？我问爸爸，
爸爸说：“要学会自己找答案。”我马上回到房间，看起了《十万个为什么》。几分钟后我知道了答案：“蜜蜂的毒针上有一个小钩，蜇人时牢固地钩住了皮肤，内脏的一部分也一起被拉了出来，蜜蜂就会死去”。
大自然既美妙又有趣。我不但爱大自然而且要多留心观察大自然，从大自然中增长知识。同时，我还要多读书，书籍是人类进步的阶梯。
我的发现作文200字4
我和爸爸去河边钓鱼。看见一群小蝌蚪从石头缝里钻了出来，它们就像一群小逗号在水中游来游去。它们有的比赛谁游得快，有的在吐泡泡，还有在玩捉迷藏……正在我看得津津有味时，突然一声“呱——”，把我吓得跳了起来。我朝背后一看，原来草丛中有了一只青蛙，它有着大大的眼睛，还有长长的舌头。
忽然，我想到：青蛙是小蝌蚪的妈妈，为什么长得不一样呢？我真是丈二和尚摸不着头脑。
我每天都带着疑问来到小河，可每天都没有任何变化。有一天我又来到小河边，发现小蝌蚪慢慢地长出了两条后腿，身体变成了黄绿色。过几天，又长出了两条前腿。过了好几天，它的小尾巴没了。最后又长出了大眼睛，变成了一只真正的青蛙。
原来青蛙是两栖动物，刚出生时是卵，在水里孵化成了小蝌蚪。小蝌蚪只能在水中生活，变成青蛙后既能在水中生活，也能在陆地生活。两栖动物有很多，例如：娃娃鱼，癞蛤蟆。
大自然的奥秘像一块块贝壳，需要拨开沙子，才能找到。
我的发现作文200字5
上学路上，我发现工人在拆绿化带和环岛，于是就问爸爸：“爸爸，好好的，他们为什么要拆呀？爸爸回答：“他们在修路，因为马路太窄了。
过了好几天，水泥路变成了沥青路，又宽又舒适。
爸爸告诉我：“国家富裕了，生活条件好了，车辆也增加了，经常堵车，所以就要把马路修宽。”“我明白了，你的意思就是说，生活好了，车辆就多了，就需要把马路修宽，是吗？”我兴奋地说。
“是的.。”爸爸说。
我要好好读书，长大为祖国贡献出我的一份力量，希望祖国能越来越富裕、越来越强大，我相信你也能，加油吧！让我们一起努力。
发现的随笔5篇（扩展7）
——我的小发现作文5篇
我的小发现作文1
同学的爸爸送给我们班两只小乌龟。它们很可爱：圆溜溜的眼睛，小小的身子，不管是上课还是下课都在那里爬来爬去，十分活泼好动。
同学们非常喜欢这两只小乌龟，经常争抢着为它们换水、喂食。可是，没有养龟经验的同学给小乌龟换水时，经常一接就是半缸子的水，殊不知，乌龟是不能长时间生活在水里的。可怜的小乌龟只好无奈地浮在水面上，眼巴巴地望着同学们，似乎是在求助。可不明就里的同学却一直在兴奋地喊：“它们浮起来了！在向我表达感谢呢！”
换水换多了，这还可以原谅，因为是无心之失，但拿小乌龟做玩具就不应该了。班里的捣蛋鬼们时常把小乌龟翻个底朝天，其中一只好动的小乌龟立即翻过来了，不过是用头翻的，看起来很艰难。另一只却挣扎了好久都没能翻转过来。围观的同学一个个哈哈大笑，可我却仿佛听到小乌龟可怜巴巴地说：饶了我吧！让我静静地待一会儿吧！
可怜的小乌龟！希望更多的同学能像我一样，看到小乌龟的痛，学会与它们和谐共处，让它们幸福安宁地生活在我们的班集体中。
我的小发现作文2
我家的院子种有一大丛茂盛的美人蕉。
三年前我舅公从淞虹路家里带来了两棵小美人蕉，就种在院子的西边。到了深秋它的叶子就枯萎了，到了冬天它在地上就基本上看不到什么了。我问妈妈，美人蕉到哪里去了？妈妈说：它在地下睡觉哦，到春姑娘来的时候，它就会钻出来的。
到了春姑娘来的时候，美人蕉果然钻出来了，尤其是下了几场春雨以后，长的特别的快！
去年暑假期间，我在家里玩耍，妈妈要我去院子里浇花。我看到美人蕉已经超过了我的头顶，宽大的叶子绿油油的，红红的花蕾长长的尖尖的，好多好多哦，有的已经悄悄的张开了笑脸，对着我笑呢……
啊……,叶子上怎么有一个背着房子的家伙在慢慢的爬行？大小像我的大拇指，它是什么啊？我叫妈妈快来看。妈妈说：这就是你在书上看到过的小精灵，是可爱的小蜗牛哦！只见小精灵头上伸出两只触角，身体是肉呼呼的，身上的小房子是浅浅的黄颜色，拖着一条尾巴，在美人蕉宽大的绿叶上悠闲的爬。我原来想拿一个瓶子来，把它装起来…，后来一想，还是让它自由自在的玩吧，这样比较好！
妈妈拿来数码照相机，给它留下了美丽的倩影。以后我可以放在网上让大家看看哦！
上个星期天的早晨，我和外公在美人蕉叶子上又发现了一只小小蜗牛，但是只有小绿豆那么大，我对外公讲，这可能是去年小蜗牛的孩子吧，因为它的形状和颜色跟他妈妈一样的，外公说，是的。
看着小小蜗牛开心的样子，我的心里也是非常的开心哦！
我的小发现作文3
“啊哈！太奇妙了！”我望着小纸船中渐渐冒泡的水兴奋的叫道。
今天晚上我做了个有趣的实验。听老师说，这一个纸船，盛上水放在小火上烧，纸不会被烧着呢！他说因为盛了水的纸船温度会比较低，所以不会被烧着。我将信将疑：真有那么神么？我决定亲自尝试一下。
安全准备是必不可少的一步！我用小瓷碗盛了些水，放在一旁，以防着火后将其浇灭。接下来就可以开始试验了。首先，我用火柴梗架起了一个小炉架，中间放上一个盛好水的小玻璃杯，在小杯的水面上漂上一块水上蜡烛，再取火将其点燃，把接满水的小纸船稳放到架好的炉架上就可以坐在一旁观察动向啦！
等了一会儿，大概是一分钟左右。我去看小船时，发现小船虽然没有漏，但是小船的底部已经被火苗烧得有些发黑了，又过了一会儿，可怜的小船居然出现了一个小到只能滴水的洞！我到处找原因。啊！原来，我把小船放在了火苗尖上，小船船底受热不均匀。我急忙修复了船底并挪了一下位，在这千钧一发的.时刻挽救了我的“泰坦尼克号”。现在的小船状态很好。渐渐的、渐渐的，水水开始冒泡了。我迅速拿起了在一旁“恭候多时”的温度计，一量，天呐！将近六……六十度！！！幸运的事，小船出了船底有点变形之外，还是没有任何想要燃烧的迹象。
我的小发现作文4
今天，我是全家起床最早的。一到楼下我就准备刷牙，拿杯子接水，可是水怎么变成淡黄色楼下了。于是，我拿着杯子来到楼下用井水刷牙，一口水喝进去，我发现井水是咸的，没办法，咸就咸吧！
过了一会，妈妈也准备刷牙，我说：“妈妈你去楼下刷吧！”妈妈说：“为什么啊？”我说这自来水是黄色的。妈妈不信，把水龙头打开看了看说：“这水是清的不黄。”过去一看，真的，我摸了摸头，想，我刚刚放的水明明是黄的。我又仔细一想，一定是我第一个放水，这水管又一晚上没用了，有铁锈，水放下来才变了色。
我发现了自来水变黄的原因。大家也要注意，早上起来先把水放一些，再用哦！
我的小发现作文5
在生活中，在身边中，有许多的事情无时不刻地被我们发现着。妈妈可是个非常爱干净的人。洗衣服的时候宁可不吃不睡也非做不可。她把脏衣服放在洗衣板上，使劲地揉呀，搓呀，有时还用沾满泡沫的手擦擦额头上的汗水，捶捶发酸的腰。妈妈洗衣服的情景，犹如动画片一般，不断地在我眼前“播放”着。
有一天，我拿着我的`脏袜子，趁妈妈不注意，偷偷地自己去洗。我学着妈妈的样子，搓呀，揉呀，费了九牛二虎之力，终于把袜子洗得干干净净的了，我吁了一口气。这时，我发现妈妈早已倚在门口，还冲着我笑呢。
爸爸非常信任我。每次单元测验考多少分，他从来不过问。我的作业也不检查。他说：“我相信自己的孩子。”我听了这话，感觉精神上好像有一种莫名其妙的动力：一定要好好学习，要用自己的成绩来证明这一切。当我每次考出好成绩时，把学校发给我的奖状和奖品给爸爸看时，我发现爸爸的脸上浮现出灿烂的笑容，好像在说：“孩子，继续努力！”
发现的随笔5篇（扩展8）
——有趣的发现教案5篇
有趣的发现教案1
教学目标：
1．学生认读绿线里的9个生字，学会田字格中的9个生字。
2、学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中领悟达尔文是个爱观察，爱探究的人。
3、在自主探究课文怎么写有趣的发现的过程中领会课文的语言表达方式，重点学习用“要么？要么？”句式进行语言表达；学习如何用因果关系句式说明原因。
课时安排：
两课时
自主探究方案：
1、读一读课题，想一想围绕课题能产生哪些疑问？再猜一猜课文可能写了什么？2读一读课文：带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容与你的猜想有什么区别？
3、读一读课文：读准字音，读通句子，思考读题时产生的疑问。
4、读读想想：这篇课文主要写了在一个小岛上考察时发现，后来，他通过反复观察比较发现。我发现达尔文真是个。
5、结合笔顺示例用自己的方法学会田字格里的生字。
6、自我检测：
看拼音，写汉字。
（1）看拼音，写汉字。
b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū
一（）（）尔文比（）生（）（）（）
（2）我特别喜欢文中的这句话的表达方式写上一句呢。
7、课外搜索：
你还了解哪些科学家的故事？选择一则读一读。
第一课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
教学过程：
一、学生“展示自学”——教师“了解学情
展示学习：
1、揭示课题：板书课题。
2、认读生字新词。
一百达尔文反复比较生存容易研究
开火车读词。
3、看拼音，写汉字。
b ǎi d á ji ào c ún r óng y ì y ān jiū
一（）（）尔文比（）生（）（）（）
4、重点指导书写：
达：注意笔顺规则先里面后外面；第三笔是点；
较：第三笔是竖，要写得左窄右宽；
存：第三笔竖不能丢；
易：上小下大，最后两撇要与横折勾的横连接，后面一撇比前面一撇长；
究：最后一笔是横折弯勾学生展示学习成果：“我领大家读一读”
5、通读课文。
二、学生“交流问题”——教师“定向目标”
（一）提出问题：
1、通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？
根据学生的回答，相机引导写什么。
2、我们逐句朗读课文。
3、学生交流课文写了什么内容？
概括总结：课文写了生物学家达尔文通过对海洋中一个小岛上昆虫的观察，感悟到只有适应自然环境的生物才能得以生存的道理。
4、对于这篇课文，通过预习，你有什么问题要问吗？
针对学生的提问，相机引导———怎么写。
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写出达尔文在岛上发现、观察和研究的过程的？）
（二）探究问题：
1、本课记叙了达尔文在海洋中一个小岛上发现、观察和研究昆虫的故事，课文的结构是怎样安排的呢？
相机给课文划分段落。
2、学生讨论，教师、梳理课文脉络：
第一自然段：介绍达尔文（板书：达尔文）
第二自然段：达尔文发现奇怪的现象（板书：发现要么要么）
第三自然段：达尔文在观察比较中发现奇怪现象的原因。（板书：因为就；因为也；便）第四自然段：发现的作用。（作用）
3、自由朗读课文，看看课文怎么写出达尔文在岛上发现、观察和研究的过程的？
三、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
同学们刚才在读书的过程中已经解决了很多疑问，搞懂了课文写什么，那么课文是怎么写有趣的发现的呢？这个问题还需要我们进一步读书探究。现在我们就带着“课文是怎么写有趣的发现的呢？”走进课文。
（一）学习第一自然段
一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。
1、 指名读，思考：课文是怎么介绍达尔文的？（告诉我们达尔文是什么时候的人，哪个国家的，他是干什么的。）
2、 著名的意思就是有名。从文中的哪里你能看出达尔文很有名吗？
3、 朗读领会课文是怎么介绍达尔文的。
引读：
a达尔文生活在一百多年前，现在还有人记住他，多有名啊————生读；
b达尔文是一百多年前的英国人，我们*人都知道他，多有名啊————生读。
（二）学习第二自然段
有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。
1、 指名读，思考怎么写达尔文发现奇怪的现象？
2、 引导学生抓住“要么？要么”朗读课文。“要么？要么”两个连在一起用，表示在这两种情况中选择。
3、 句式练习：
（1）我的铅笔要么……，要么……。
（2）体育课上，老师说你们要么……，要么……。
（3）星期天，我要么……，要么…… 。
四、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1、 这节课我们通过汇报、讨论，了解了这篇课文所写的主要内容，知道了课文按事情发展顺序记叙了达尔文在小岛上发现的奇怪现象。
2、通过这节课的学习，你有什么收获？
（1）课文内容。（2）阅读方法。（3）写作方法。（4）问问题的方法。
五、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
总结，课后延伸：
用上“要么？要么”写一段话。
第二课时（总课时）
上课时间：月日课型：新授课
一、学生“学习释疑”——教师“点难拨疑”
（一）复习回顾
1、听写生字词。
一百、达尔文、反复、比较、生存、容易、研究
2、 评价、订正。
3、回忆上节课学过的课文内容。
出示：
通过上节课的学习，我们知道英国科学家在岛上发现了一种奇怪的现象。
4、通过上节课的学习，你知道了什么？同学们在刚才回忆课文内容时，又产生了哪些疑问？（①岛上的昆虫为什么要么翅膀特别大，要么就没有翅膀？②达尔文发现了这种奇怪的现象有什么感觉？③达尔文发现了这种奇怪的现象为什么会很奇怪？④达尔文是怎么寻找答案的）
同学们只要能解决“课文怎么写达尔文寻找答案的”这个问题，其他的问题也就能随着解决了。
（二）学习第三自然段
1、请大家带着“课文怎么写达尔文寻找答案的？”问题自由读第三自然段。
2、交流。
出示第一句：
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
（1）这句话写达尔文怎么寻找答案的，我们可不可以把“许多、反复”去掉。（不能，“许多”告诉我们达尔文只有观察比较了很多很多昆虫才能得出答案，“反复”说明达尔文观察比较的次数很多，研究的态度很认真，只有这样才能得出正确的答案。）
（2）引导朗读。
a师：达尔文多认真呀，他捉了好多好多昆虫来观察比较————生读；
b师：达尔文真不愧是著名的科学家，他捉来许多昆虫，一次，一次，又一次地进行观察比较—————生读；
c师：达尔文捉了许多昆虫反复观察比较，不知吃了多少苦，受了多少最才找到了答案———生读。出示第二句：
原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。
（1）自由读，找一找这三句话都有什么特点。（每句话前半部分讲原因，后半部分讲结果。）
（2）逐句分析
a指名读第一句，思考是怎么写的？（用“因为？就？”说明没有翅膀的昆虫生存下来的原因。）指导朗读，体会写法。
b第二句：方法同上。（用“因为？也？”说明那些翅膀特别大的昆虫生成下来的原因。）c第三句：用哪个词连接原因和结果的？（便）
（3）这三句话都是前半部分讲原因，后半部分讲结果的，可是在表达上却都有不同，你从中读懂了什么？先仔细读一读，边读边思考。（相同的意思用不同的句式表达，这样语言就富有变化，显得丰富多彩。）
（4）说话练习。
用“因为……就……”；“因为……也……”；“便”三种句式进行说话练习。
提供事例：
小红生病了，没有上学。
送给盲婆婆蝈蝈，在我上学时让它替我唱歌。
给小树穿衣。
小松树没找到花生果。
鲁班发明橹板。
（三）学习第四自然段
这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。
1、 指名读。
2、 “这个有趣的发现”是指什么？（“这个有趣的发现”承接了第三自然段的内容，也引出了第四自然段的内容，起到了承上启下的作用，我们*时作文时经常用到这样的方法。）
3、 师指导朗读，引导学生体会这个有趣的发现的作用。
师：这个发现不仅有趣，而且作用很大呀————生读；
师：这个有趣的发现与达尔文后来的科学研究是分不开的—————生读；
师：这个发现多重要呀，发生在一百多年前，现在还在流传———生读。
二、学生“反思学习”——教师“反思教学”
回顾课文，贯穿学法。
1、这节课我们学习了一篇科普类的记叙文，课文按“考察发现——观察比较——得出结论”这一事情发展顺序，在有趣的发现中懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。
2、这节课，你有什么收获？
（1）课文内容。（2）阅读方法。（3）写作方法。（4）问问题的方法。
三、教师“引导实践”——学生“迁移创新”
1、 总结提升：
师总结：同学们快速把课文朗读一下，想一想，课文先写什么（简介达尔文），再写什么（达尔文的发现），最后写什么（这个发现的作用）。从达尔文发现奇怪的现象后通过观察比较找到答案，你有什么想说的？
指生练说。
2、学习建议：
小练笔：请大家留心观察周围事物或现象，寻找你的发现并努力探究答案，仿照课文第三自然段的写法把你的发现写下来。
板书设计：
有趣的发现
达尔文
奇怪、要么……要么……
发现
答案、因为……就……
因为……也……
便
作用
教学后记：
有趣的发现教案2
设计意图：
设计《有趣的发现》这一活动灵感主要来自于孩子们在区域活动中玩找空气的游戏。由于空气是看不见、摸不着的，对于孩子来说非常抽象，所以孩子们在操作的时候也能模仿老师利用杯子在水中玩“找空气”的游戏。但他们总会好奇的询问：“老师，为什么我们看不到空气呀 ？”对此，教师也觉得对于幼儿来说很难用确切的、易懂的词来形容。针对这一现象，我反复推敲，在活动中又加入其它有关探索的环节，通过探索与实验的形式设计了此次活动，帮助孩子把抽象的概念具体化。
活动目标：
1、积极参与活动，大胆操作探索，乐于用自己的语言表达实验的方法并与他人分享，体验探索的乐趣。
2、探索使用多种辅助材料让纸入水不湿的方法。
3、初步探索杯口朝下扣入水底而纸不湿的方法。
活动准备：
饮料瓶、密封袋、塑料袋、海棉、小碗、泡沫纸、杯子……
活动过程：
一、谈话导入
二、出示纸片，引导幼儿讨论让纸入水不湿的办法，激发幼儿探索的欲望。
1、实验：幼儿探索用多种辅助材料使纸入水不湿的方法。幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。
a、充分利用辅助材料让纸入水不湿，方法越多越好。
b、当你第一次实验没有成功，还想试第二次的时候，一定把你的手与材料用毛巾擦干净，以保证第二次实验顺利进行。
c、当倒计时秒表响起的时候，无论实验作品是否成功，带着它回到座位。
2、幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，适当提示，给有困难的幼儿予以帮助。
3、师幼共同讨论，说说你是如何让纸不湿的，用了哪些方法，帮助不成功的幼儿找到原因。总结：纸入水不湿的原因——密封原理，漂浮原理。
4、观看利用此原理制造的水上工具幻灯片。
三、实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸不湿的方法。
1、教师交代实验要求。
只用一只杯子，能不能让纸入水而不湿呢？试试看！
2、巡视，适当引导，及时奖励成功的幼儿。
3、请成功的幼儿讲述方法，并演示。
4、教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。
小结：是什么密封了杯子而让纸不湿呢？你想知道吗？这就是科学的奥秘，等待着你——去探索、发现……
有趣的发现教案3
第一课时
一、 揭示课题。
1、 板书课题：19 有趣的发现
2、 解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？
二、 初读课文。
1、 自由轻声练读课文。
2、 检查自学情况。
（1）抽读生字卡片
有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀
观察 比较 因为 生存 研究 重要
（2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。
（3）指名试读课文。
3、 范读课文。
三、 细读课文第一自然段。
1、达尔文是什么时候的人？
2、达尔文是哪个国家的什么人？
3、给“著名”这个词找个近义词。
四、 当堂巩固。
1、 熟读课文。
2、 抄写词语。
第二课时
一、复习回顾。
1、读生字卡片。
2、扩词：达 岛 因 存
二、分析理解。
1、细读第二自然段。
（1）齐读。
（2）第一句中的达尔文干了什么？
（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？
（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？
（5）出示挂图看图说话练习。
2、读第三自然段。
（1）指导读。
（2）理解第1句。
“许多”说明了什么？“反复”说明了什么？“终于”说明了什么？
理解第2、3句。
这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？
3、细读率4自然段。
（1）齐读。
（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？
三、总结全文。
通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。
有趣的发现教案4
有趣的发现教案设计文本解读：
课文的第二段只用了两句话讲述达尔文在岛上的考察发现，看起来太*淡无奇，很难找到学习语言的切入点。但其中的个别词语却是潜伏其中的很好的语言因素，如“考察”、“发现”、“要么……要么……”“奇怪”等。以这些词为空破口，进入文章进行语言学习，对于低年级来说是切实可行的。
文本与社会生活：
文中所提及的“发现”似乎离我们很远，但却给我们一种启示：留心处处皆发现，寻找学习语言的因素，带领学生学习语言也是如此。
文本与学生经验：
文章写了生物学家达尔文发现在太*洋中一个小岛上只存在两种昆虫：一种翅膀特别大的，另一种是没有翅膀的。科学家为了解开其中的迷，经过艰苦的科学研究，最后终于解开了其中的迷。
尽管表面看来，文章所讲述的内容与学生的现实生活相去甚远。但仔细品味，却能发现，不论是一开始文章所预设的“谜面”，以及到后来揭示的“谜底”，都是十分有趣的。所以我们在带领学生进行课文语言学习的时候，要让学生充分感知、感受、感悟到其中的“趣”，也就是要充分借文章之“趣”激发学生学习语言的“动机和兴趣”。
学习目标：
1、紧扣“发现”，让学生去发现自己学习上的疑难问题。
2、让学生通过自读，用各种形式将自己的发现展示出来，并加以运用。
教案：
文章有着非常严密的逻辑结构，是按“考察发现——观察比较——得出结论”的顺序叙写文章，这也是科学研究的一般过程。所以在执教本课第二自然段时，本人力求学生学习语言都紧紧围绕文章内在的逻辑顺序展开，让学生在自主阅读中找出不理解的字词，再把这些字词带进课文，通过自主阅读的方式去读懂，加以吸收和利用。
实施
学习语言片断一：“两进两出”悟“考察”。
师：我们常说，学贵有疑，就是说学习最难能可贵的就是能提出问题，现在请把你善于观察的眼光转向第二段，能不能从第二段发现问题呢？边看边用铅笔画出来。
（师行间巡视，发现大多数学生划了“考察”、“奇怪”两个词语，板书于黑板上）
师：俗话说，书读百遍，其义自见。什么意思呢？就是书读得遍数多了，就能读懂，请小朋友们把第二段多读几遍，相信你们一定能读懂这两个词语。
（生练读第二段）
师：谁读懂了第“考察”？哪个来读一读第一话，老师从他的声音里就知道他读懂得了没有？
生1：有一次，达尔文乘船到太*洋中的一个小岛上去考察。
师：老师从你的声音里已经听出，你有一点读懂得了。如果能把“考察”用动作做出来，那就说明你是真正读懂了。这可不容易呀，可要好好练习啊！
（学生边读边练习加动作）
师：谁来加上动作试试看？
生2：有一次，达尔文乘船到太*洋中的一个小岛上去考察。（读后，往左右各看了两眼）
师（模仿该生动作）述：有点像考察了，请小朋友们都看看图（实物投影展示图）上的达尔文是怎么“考察”的？可以边读边学着做一做，还可以加上你自己考察的动作。
（学生练读中做“考察”的样子）
师：这次，谁愿意到前面来考察？
生3（来至讲台上）：有一次，达尔文乘船到太*洋中的一个小岛上去考察。（读完，该生做出象是在专心致志看一件什么东西似的样子）
师：达尔文，你在考察什么呢？
生3：我是在考察昆虫。
师：发现什么了？
生3：我发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
师：刚才考察的那位达尔文也来考察一下吧！
生2上讲台表演读，这次较之第一遍，有很大提高。（师带头为他鼓掌）
师：让我们跟着这两位达尔文也来考察一下。（用手示意）有一次，——
（全体学生练习这句话）
学习语言片断二：纵向拓展用“奇怪”
师：我们用熟读课文，看课文的插图，用动作做一做的方法，读懂了“考察”，现在大家能不能用同样的方法，或者其他的方法读懂“奇怪”呢？
（学生各自练习）
生4：他发现岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。（读时，满脸疑惑，并侧过脑袋，用一根手指指着脑袋。）
师：请你上来为大家读一读。大家一边听一边看，看他有没有读懂奇怪？
生4上讲台来再读，读时，两条眉毛几乎拧到了一起，表情较之刚才还要出色。
师：他读懂了吗？
生5：他读懂了，他脸上做出了“奇怪”的表情。
生6：他读出了“奇怪”的语气。
师：他用“语气”和“表情”告诉我们，他已经读懂了“奇怪”。你们能做到吗？你还有没有其他的方法读懂“奇怪”呢？还不快练！
（学生练习得十分起劲，各自都做出了“奇怪”的表情，部分学生还兴致勃勃的表演了起来。）
师指名读。
生7边读边呈现出满脸疑惑的"神色。
生8边读边比划着昆虫翅膀的大小，读后做出一副愁眉不展的神色。
生9读后，还喃喃自语：奇怪？怎么这儿的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀呢？
师：是呀，只要我们像达尔文一样，有一双善于发现的眼睛，就能发现许多奇怪的事情。比如：小红发现母鸡总是围着鸡窝转，感到很奇怪。还有：奇怪！太阳怎么不从西边出来呢？
教师出示投影：
____发现___________________________，感到很奇怪。
奇怪！_________________________________________？
让学生从中选择一个句式说一句话。
生11：我发现***头上有白头发了，感到很奇怪。
生12：奇怪！我掉了的牙怎么还不长呢？
生13：我发现我的声音从录音机里传了出来，感到很奇怪。
生14：奇怪！今天我们上课怎么用话筒呢？
……
总结：
正如在“文本解读”中提到的，课文的第二段虽短小却是文章的一个重点段落，以抓关键词为突破口去学习课文的语言，是我所采用的引导方法。但如何更好地让学生“读得进，悟得出”呢？我想越俎代庖是绝对不是上上之策，告诉他去做做这个词的表情，那个词的动作，学生不但处于被动状态，最主要是学习兴趣大打折扣。于是我就想何不放手来个自主探究的方式，让学生自读自悟，自己去读课文，自己去发现其中的不懂的字词，然后再通过自己阅读，将课文语言吸收进去，再用自己的理解方式去驾驭课文语言。最后，再将内化了语言加以运用。这种学习语言的方式与课文的叙述方法有异曲同工之妙。它所遵循的模式是：“发现语言因素——感悟语言因素——悟出语言因素——积累运用语言”。
最后的学习效果正是应验了那句：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。学生学得既主动，又轻松，创造性地吸收了课文语言，创造性地将他们演绎出来，更创造性地进行了运用。
有趣的发现教案5
教学目标：
1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课十个生字，认识一个偏旁，理解生字组成的词语。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。
教学重点：
理解课文内容，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学难点：
初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。
教学过程：
一、导入
二、精读训练
（一）学习第一自然段
1、自读，提问：达尔文是谁？
（他是一百多年前的英国人，是一位的科学家）
2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？
（有名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的解释，*了上帝造人的谎言。经过多年的研究，发现了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完成了巨著《物种起源》，对生物学作出了巨大的贡献。所以到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“”）
3、齐读第一自然段
过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。
（二）学习第二自然段
1、观察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太*洋中的一个小岛上考察）
2、简介太*洋：它是世界上的海洋，面积达17968万*方千米。
3、什么叫“考察”？（就是观察、调查）
4、你怎么知道这是一个小岛？
（四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。）
5、那么，小岛上的气候怎么样？（经常刮大风）
你怎么看出来的？（花草树木在风中摆动得很厉害，海上的风浪也很大）
6、他考察的具体内容是什么？（研究昆虫）
对，他面前就飞舞着许多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发现了什么现象？
（岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀）
7、达尔文觉得很奇怪，你觉得奇怪吗？为什么？大家讨论讨论
（讨论后小结：除了“翅膀特别大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很奇怪吗？）
8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。
“要么``````要么``````”两个连在一起用，表示在这两中情况中选择，你可以说一句这样的话吗？（如：我每天早晨起床，要么读书，要么背诗。）
9、齐读第二自然段
过渡句：接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。
（三）学习第三自然段
1、自读，用笔标出这一段有几句话。（四句）
2、指名分句朗读
3、出示一组句子，比较一下有什么不同。
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。
（讨论后小结：第一句只是说了这么一件事，到底这项工作是容易还是困难，并没有说具体。第二句中的“许多”告诉我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他观察比较了很多次，非常认真。“终于”说明他研究的时间很长，克服的困难很多，很不容易。）
4、你能看出达尔文是个怎样的人？（他仔细观察，认真研究，爱动脑筋。）
5、达尔文找到的答案是什么呢？请读下面的三句话，看看介绍了几种情况。
（一边指导学生读好这三句话，一边根据学生的归纳板书）
翅膀刮大风结果
没有的不会飞不大可能淹死
发现特大的能顶住能生存下来
小的顶不住逐渐消失
（讨论讨论“不大可能、很容易、逐渐”等词语的含义）
6、齐读第三自然段
7、讨论；你能从达尔文的发现中看出什么？什么样的生物才能生存下来？
（只有适应自然环境的生物，才能生存下来。）
8、齐读第三自然段
（四）学习第四自然段
1、这段有几句话？（只有一句）
指导读好这句话：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。
2、教师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多象这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。
三、总结
1、有感情地朗读全文
2、你觉得达尔文有那些地方值得你学习？
四、拓展练习
你还知道有哪些的科学家和他们的伟大成就？
五、作业
1、练习复述课文
2、准备好有关科学家的一个小故事，下堂课开一个小故事会。
发现的随笔5篇（扩展9）
——有趣的发现作文400字5篇
有趣的发现作文400字1
我的家里，有好多好多好多的本子，各种各样，田字格本，生字本，日记本……多种多样，其中，我最喜欢的，还是密码本。为什么？好玩、保险呀！
可是，密码本的密码，为什么拨对了，就能打开，错了，就打不开了呢？这让我百思不解。所以，我打算彻彻底底的解决这个小问题。
我观察得很仔细，拿着一本密码本，反过来，正过去，就是找不找答案。哼！你不给我答案，我可要出“杀手锏”——把密码锁拆下来。
新的密码本可不能拆。那就找一本老本子吧。我打开本子，费了九牛二虎之力，总算是把这个难缠的锁给弄下来了。我看了好长时间，又转了几次密码，观察它的变化，终于，我找到了答案。
原来呀，密码，就是一个又一个的“小锁”每一个密码按钮，下面都隐藏着一个小小的钩子，钩子钩的，就是一根塑料。你把它滑下来 就等于你把它放了下来，所以，就能打开啦！当然。其他的数字，下面也有同样的钩子，但是，你是打不开的。因为嘛……我还没有观察出来呢。嘻嘻。
生活中的发现无处不在，还有许多许多的事情等着我们去探究，观察。也许，这就能使你变成一个和牛顿一样的大科学家呢。
有趣的发现作文400字2
我们的小区里有一个大鱼池，里面有各种各样的鱼，我常常喜欢趴在栏杆上看鱼。
10月5日的早晨，我正趴在栏杆上看鱼，这时远处传来了一个熟悉的声音，”果儿回家了，要下雨了。“我回头一看，哦，原来是妈妈。可是我又望了望天空，天上明明很晴朗呀，看不见一朵乌云。我很纳闷，问妈妈：”妈妈，这天还这么蓝，怎么会下雨呢？“”当然会下雨了，不信你看鱼池里的鱼就是天气预报。“我看了看鱼池中的鱼儿，它们都露出头，吐泡泡了。无奈之下，我和妈妈回家了。
出于好奇，我拿了一把雨伞冲下了楼，想看看究竟，生怕下起了雨，就看不到鱼儿了。可我到了鱼池时，我看了好久，还没有下雨，也没有变天。当我想放弃时，噼噼啪啪下雨了，我连忙打开了伞，发现雨越下越大，我连忙跑回了家问妈妈：”妈妈，鱼怎么会那么准预报天气呢？“妈妈告诉我：”鱼之所以知道天要下雨，是因为快下雨的时候，水里会很闷，所以鱼会跃出水面，呼吸更新鲜的空气。“
生活真奇妙啊！只要我们有双明亮的眼睛仔细观察，有一双勤劳的手，勇于尝试，一定会发现更多有趣的现象。
有趣的发现作文400字3
在这神奇的大自然中，有着许许多多有趣的事物等着我们去发现。
这天下午，我跟奶奶一起来到了公园，忽然，远处传来一阵清脆的呱呱声，我顺着叫声，一路小跑，来到了水池旁，“呀，小青蛙！”我惊喜的叫道，这只青蛙长着一身青绿色的皮，一个大大的脑袋十分引人注目，脑袋上有一双又大又圆的眼睛和一张能发出宏亮声音的大嘴巴，看起来既活泼又机灵。
就在这时，一只小苍蝇拍打着翅膀从它身边飞过，说时迟那时快，青蛙张开大嘴，不动声色地把头一伸，快速地伸出长长的舌头，一下子把苍蝇黏住然后吃掉。不一会儿，青蛙又好似一个活蹦乱跳的小球，在池塘的荷叶上窜来窜去，可爱极了！
怎么样，这只青蛙就是我从大自然中获得的有趣的发现。青蛙不仅是庄家的保护神，还是大自然中的歌唱家，“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，有动听的"蛙声，人们就有了丰收的希望。让我们揣着好奇心这把钥匙，打开大自然那道神奇的大门，去探索大自然，发现大自然的奥秘！
有趣的发现作文400字4
春天来了，春姑娘提着花篮悄悄地来到了人间。
春姑娘来到了小河边，对着小河说：“快醒醒，快醒醒，春天来了。”小河睁开朦胧的双眼，开始欢快地唱歌，向前奔流着。春姑娘是个画家，把河*的杨柳树描绿，一阵微风吹过，柳树摇起了绿色的长辫子。一只只鸭子也跑到小河里嬉戏玩耍，真是：“春江水暖鸭先知。”
春姑娘来到了山谷里，笋芽钻出了地面，像一座座宝塔。一颗颗苍天大树长出了翠绿的叶子，绿油油的，好像要滴下水来。小草从地下探出头来，四处张望，探寻着春天的气息。小鸟从南方飞回来了，叽叽喳喳欢唱着，庆祝春天来了。
春姑娘来到了田野里，麦苗慢慢伸直了腰，微风袭来，左右摇摆，像一片欢乐的绿色海洋。油菜花黄黄的，散发出迷人的香气。漫山遍野开满了粉红的桃花和雪白的梨花，像春天的笑脸。
春姑娘悄悄地来到了校园里，小朋友们正在教室里上美术课，描绘着春天的美景，有的画柳树，有的画桃花，还有的画小草……下课了，有的小朋友在放风筝，风筝在天空中迎风飞舞。学校的墙角边，迎春花争相开放，真是美不胜收。
春天就像一个美丽的天使，把温暖美丽带给人家，为我们带来新的希望。
有趣的发现作文400字5
听说 爷爷家的花狗一下子生了八个宝宝，星期天，爸爸妈妈带着我去看刚出生的狗宝宝
一走进院子，远远地就看见狗妈妈围着它的一群小宝贝在睡觉。我踮起脚尖，轻轻地走过去，想看看它们都是什么样子。可是，狗妈妈却突然醒了，汪汪地朝着我大叫，好象在对我说：“你敢不敢再往前走一步？”我吓得拨腿就跑。
我十分纳闷：刚才我明明没有发出一点声音，狗妈妈是如何发现我的呢？我连忙跑去问爸爸。爸爸笑呵呵地摸着我的头说：“你悄悄躲在墙角后面，仔细观察一下狗睡觉的姿势。”于是我便耐着性子等着看狗妈妈如何睡觉。狗妈妈也许是太累了，不一会儿就又睡着了。呀！这下我终于发现了一个奇怪的现象：狗睡着了以后，它的一只耳朵是紧紧贴在地面上的。这又是为什么呢？我迫不急待地央求爸爸带我回家，翻开《十万个为什么》，终于找到了答案。书里是这样写的：“小狗的这一习惯是小狗祖祖辈辈传下来的。狗的警惕性特别高，它随时都在防御其他凶猛的动物对它的伤害，由于声音在地面上比在空气中传播得快，而狗又有一对灵敏的耳朵，睡着的时候把耳朵贴在地面上，就能听到很远处传来的声音，立即被惊醒，惊醒后，它会马上抬头张望，那是为了判断声音发出的方向呢！”
啊！原来，生活中竟然存在这么多有趣的现象，以后，我要多多观察，发现更多的科学知识。
发现的随笔5篇（扩展10）
——发现诗意随笔散文3篇
发现诗意随笔散文1
闲看庭前花开花落，静观人世悲欢，漫随天上云卷舒，任由月亮阴晴圆缺。
——题记
庭前之花开花落
入秋时分，天气微微凉，我独身伫立在园中庭前，望着那还有些许残存的花瓣附在树枝上，地上是零零落落的枯枝败叶。我心中仍有一心结未曾想个明白，心烦着，郁闷着，我不禁踩着碎叶，沉默地在庭前徘徊。一阵风吹过，树上的几朵花瓣被吹打下来，悠悠然地在空中旋着圈，可能是有些许不舍，良久，才静静地落在地上，一动不动。那一瞬间，我仿佛释然了落红不是无情物，化作春泥更护花是啊，本是从泥土里孕育出来的，终究是要回归到泥土里。就算落得个零落成泥碾作尘，只有香如故又何妨？
人世之悲欢离合
人间世俗中有太多尘纷杂念，悲欢离合。过多地庸俗物质扰乱我们的心，迷茫前方的路。每天在名利竞争中奋斗，活得好累。我真想追随陶渊明的脚步，每天过着那晨兴理荒秽，带月荷锄归的田园悠闲生活，即使没有名利的纷争，荣誉的享受，但只要不违背内心深处的意愿，像陶大诗人夕露沾我衣，但使愿无违便可好。
天上之云卷舒
我放眼望去，天上是一望无际的辽阔，像是涂上了大片大片的蓝色颜料。天上有许多千变万化的云，时卷时舒。我追随者彩云的步伐，奔跑了起来，妄想着可以超越它们。直到疲惫不堪之时，方才停下，虽心中有些许不服气，却又想到不强求，随遇既安漫随天外云卷云舒，随它去吧。放手，也是一种境界。
月亮之阴晴圆缺
夜时，我倚在窗前，周围是一片的冷清，我唯独带着满满的心事，与月亮为友，与寂寞作伴，真有一种欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听的感受。陪我说话的，便只有月了。望月，犹记得，儿时歌谣弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖；犹记得，小时不适月，呼作白玉盘的天真童趣。人无完人，月也有阴晴圆缺，我仿佛明白，对待某些事不必太过于执着，要想得开来。
生活中，有无所不在之感悟，有世间万物之精彩。何不让我们怀着一颗细腻的心，去感受那生活中的诗意。