【摘要】小学阶段教育是启蒙性基础性的教育，对于学生今后的学习和生活有着极其重要的作用。尤其是对于人生观、价值观和世界观的形成有决定性的作用。随着新课改的不断完善和深入，德育教育在小学语文中的地位越来越表现重要。小学语文作为一门语言类的课程，能够很好地对学生起到良好的教育作用。德育教育是在潜移默化的条件下进行的，很多时候我们并没有很完善的德育教育机制，本文主要讨论德育教育在小学语文中是如何体现的。
【关键词】小学语文教学，德育教育，方法研究
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学阶段的语文教学和学习对于学生的整个语文学习乃至人生成长都有着重大的意义，理应得到社会和家长老师们的高度重视。但就目前来说，有很多小学老师和家长对于小学语文中的德育教育不是很关注，再加上整个社会升学环境的压力之下，很多小学语文唯成绩论，关于德育教育也就是一句口号而已，并不能够很好地得到执行。部分家长和老师虽然重视德育教育，但是就整体环境而言，重视的还是考试成绩而不是孩子的其他能力。德育教育在提高学生创新创造能力、语文思维能力以及应用能力有着不可估量的作用，故而我们应该重视小学语文中的德育教育能力的培养。只有这样，才能够在小学语文教学中提高学生的文化素养、知识水平和道德素养。
一、小学语文教学中进行德育教育存在的问题
小学语文中不能够很好地进行德育教育的原因是多种多样的，如此直接导致的结果是小学生的德育教育跟不上社会发展需要，德育教育的效率难以提高，影响学生的道德水平的提高。其中有一部分重要原因是教师为了提高升学率，毫不留情地把语文中的德育教育这一关键部分用知识教育占用。对于德育教育的重视度不够，具体主要有以下几方面：
（一）对语文考试成绩的过分重视
第一，很多家长对于自己孩子语文成绩的重视远远要高于自身素质教育的重视程度，以至于在辅导孩子学习过程中忽视了德育教育这一关键步骤，教师在教学过程中花费大量的时间在基础语文知识的提高上，导致了学校德育教育的时间非常少。
第二，因为语文是基础性、关键性的教育课程，这就导致很多教师都是区别对待德育教育和知识教育的，认为德育教育在小学的语文教育中不能够占用过多的时间，而是应该把大把时间都用在小学语文基础知识上面，老师对于德育教育的重视程度不够。
第三，为提高学校的升学率和知名度，很多老师都是将小学成绩作为学生的唯一指标，故而导致小学语文教育中德育教育得不到重视。
（二）教师对于德育教育的重视度不够
在考试这一方面，我国历来都是执行的考试制度，即用考试成绩来评价学生的好与坏，这就使得很多成绩不是很好的同学不能够得到很好的评价以及来自学校或者社会的赞同。在提出素质教育之后，此情况稍微得到缓解，但是没法从根本上改变。
所谓的素质教育是指人在先天生理的基础上，在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、审美素质、智力素质、身体素质、劳动技能素质等。学校要改变以往应试教育的思路，注重对学生个人综合素质的培养，在传授学生知识的同时，让学生掌握学习的方法，让学生能够终身受益，而不是为了考试而努力学习。
另一方面，由于我国的教育资源分布不平衡，优质的教育资源都集中在经济发达地区，这就导致了只有考上好的学校才有机会受到更加良好的教育。这也就为实施德育教育带来了一定的干扰。唯有改变招生的标准，分数不再是唯一的评判指标，才有可能从学校这个方面改变德育教育的困境。从家长和社会方面说;家长普遍的意识是认为基础知识成绩要大于一切，不能够有效地重视德育教育，这就导致了家长忽视了德育教育在孩子的人生观、价值观和世界观的形成中的重要作用。学校提供的资源又有限。在这两种情况下，导致学校培养出来的学生具有很强的基础知识，能够满足经济发展的需要，但是在道德方面的建设就显得捉襟见肘了，不能够很好地参与我国文化和道德的建设和传播，这种知识水平和道德的不匹配显而易见，在这种环境中成长的孩子往往自私自利，不能够从社会发展的角度考虑问题。有些孩子具有很强的知识素养，但是毫无道德底线，以致做出危害社会安全的事。这是一种比较危险的社会隐患，希望家长和老师还是要早点认识到德育教育的重要性。
二、促进德育教育在小学语文中渗透的策略
德育教育虽然在小学语文中的运用有着一些不可忽视的障碍，但是这种教育方式的实施是社会发展的需要，教育的改革是必须要开刀的。我们要从长远的角度来看问题，道德是一个人的立身之本，俗话说：人无德而不立。道德建设是我们能在社会中生存的最为重要的一条准则。因此，小学语文渗透德育教育势在必行，刻不容缓。
（一）小学语文教师的选拔要经过严格的考试
教育本身在个人和社会发展中起着一种引导的作用。将学生的思想和行为引导在正确的道路上，这是作为一个教师最为基本也是最为重要的一条。往往最简单的东西是最难的。这句话看着简单，但是做起来却不是那么容易。对于小学教育来说，由于受教人群为小学生，没有形成固定的人生观和价值观，教师的思想行为和语言往往能够对孩子的“三观”形成潜移默化的影响。久而久之，老师的思想行为就会在一定的条件下显示在孩子的身上，就会成为影响孩子形成“三观”的重要因素之一。因此，教师的素质就显得尤为重要。假如说个别老师因为学生没有在固定的时间内完成作业而对学生进行体罚，这种行为不仅对学生的心理造成一定的伤害，久而久之，学生也会产生厌学逃学的情况，更有甚者可能会逃避现实而沉迷于网络世界，荒废学业。
（二）创新德育教育的上课模式
语文教育中我们需要文字的素材较多，课本中的素材基本都是来源于我国著名的文学家和翻译家等，在日常教学过程中，我们可以适当添加一些关于作者的逸闻趣事，或者关于写作的背景知识等，由于小学生生性好奇，好玩和好动，在此基础上适当地添油加醋能够起到很好的活跃课堂气氛的作用。此外，由于孩子们酷爱课外读本，尤其是小故事之类的课外书，我们可以从这两方面加强德育教育，让学生能够在无形中形成良好的道德观念，这些做法在语文教学中还是比较好实现一些。
（三）激励学生积极参加课堂互动
相对于语文比较枯燥的教学方法，课堂的互动是很好的吸引学生参加讨论的方式之一。通過结合小学教学的具体要求，适当地在此基础上添加一些趣味互动，能够更加吸引小朋友参与其中。比如说在讲解《坐井观天》这篇文章时，老师可以鼓励同学从自己喜欢的角度来解读青蛙的想法，拿生活中的例子来说明青蛙的眼界为什么只有那么大。
三、结语
总而言之，小学语文中的德育教育对于学生的生活和人生有着重要的作用，我们要突破传统思维，从社会进步与发展的角度来出发，让思想之花能够得到很好的开放。对于国家来说，经济发展至关重要，但是道德建设一定也要跟得上经济建设的脚步。小学教育是根本，德育教育不单单是一句口号，更要我们行动起来。
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