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活动、科学和其他

时间:2022-10-22 13:55:03 来源:网友投稿

摘 要:科学技术是推动当今社会经济发展和提高人民生活水平的重要力量,因此重视科学的素养,对我国的可持续发展起到举足轻重的作用。结合工作经验,谈谈当前科学课程对于小学生个人发展的重要性。

关键词:科学;培养;小学教学

《教育报》的某篇文章曾经说过这么一段话,小学科学是一门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,包含科学知识和科学探究两个部分,其中科学知识除了传统意义上的事实、概念、规律外,还涉及科学态度与价值观。该课程强调是“做科学”“懂科学”,而不是像从前一样“读科学”“听科学”“记科学”“看科学”。将探究能力纳入教学内容标准,强调探究不仅仅是一种能力,也是一种教学途径。

这意味着,教师的教学方法和目的,和以前都有了相当大的改变。作为一个好的科学教师,必须全面充实自己的各方面知识,博学杂闻,并且能够对各方面知识融会贯通。只有这样,才能在课堂教学中对学生有指导和影响。教什么、怎么教、学什么、怎么学、在哪里学,这五个问题,也开始成为每一个科学教师心里的疑惑。笔者只能略谈一二,说说自己在教学中解决几个问题的方法,供同行商榷。

一、让学生在探究中获得体验,学得知识

在常识教学中,最重要的是“用教材教”而不是“教教材”。因此,要让探究成为科学学习的主要方式。鼓励学生提问题,并以此作为教学的资源。关键是创造提问的环境,让学生意识到,他们能提问、可以提问、有权利提问。教学中应注意对学生进行发散性问题的训练,鼓励学生大胆猜想,对一个问题的结果作多种假设和预测。

注意收集第一手材料,教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。注意指导学生自己得出结论,教师不要把自己的意见强加给学生。

比如说,在小学五年级的摩擦力学习中,教师通过了实验和讨论学习法的使用,让学生进一步从活动中明白了滚动摩擦力比滑动摩擦力小的道理。教学片段:

(实验一)

(1)师:说说我们如何知道这个摩擦力的大小呢?

生:我们可以用手……(提出可以使用弹簧秤。)

师:如果你有一个弹簧秤,你将如何测量摩擦力?

学生讨论得出实验步骤:①把木块、弹簧秤放在一条直线上;②用手匀速拉动木块,使木块在桌面上沿着直线匀速滑动;③记录弹簧秤上的读数。

(2)教师发下弹簧秤,学生专心地观察、实验、讨论。

(3)综合数据。

(通过实物使用,让学生可以明确如何使用弹簧秤测量摩擦力大小。)

(实验二)

滑动摩擦力跟接触面的粗糙程度有关。

师:为什么有些物体滑动很长距离后才能停下来?而有些物体则滑动很短的一段距离后,就已经停下来了?

生:因为物体重量不同。

生:因为摩擦力大小不同。

师:根据我们前半节课的结果,我们可以用什么来证明?

生:可以用弹簧秤来做实验说明其中的道理。

学生讨论,归纳步骤。

开始动手,据实验用表进行分组实验:把木块放在板的粗糙面上,用弹簧秤拉着木板做匀速直线运动,读出弹簧秤的读数,填入表内。把木块放在木板的光滑面上,重做实验,读出弹簧秤的读数,填入表内。

学生比较两次实验结果,说说为什么有些物体滑动长,有些物体滑动短。

(因为有些物体的摩擦力大、有些物体的摩擦力小,所以有些物体滑动很长,有些物体滑动很短。)

师:说说从实验结果中,你发现了什么。

学生归纳:接触面越粗糙,滑动摩擦力越大,接触面越光滑,滑动摩擦力越小。

从整个过程中可以看出,学生以实验数据来发现事实规律,然后得出自己的结论,而不是从书本中生搬硬套结论,然后背诵。在常识课中有大量的观察实验,教师在力所能及的条件下,让学生亲自动手进行观察实验,使学生不仅从中学习科学知识,获取探索乐趣,还培养了科学的行为方式。

二、在科学课学习中倡导科学精神

1.培养求真务实的品格

科学精神就是实事求是的精神。我们应该让学生懂得我们要对任何发现都应该问一下是真是假,可靠还是不可靠。所谓的“眼见为实”,也有它的局限性。比如说,两个娃娃能够平衡地坐在跷跷板上,并不意味着他们的体重就是相等的;一个小个子的孩子可以把一个大箱子转移到别的地方去,是应用了简单机械的原理。

2.鼓励质疑问难的品质

辩证的怀疑和批判意识是科学精神的内在要求。其实,书本上的东西和权威的说法,都是在当时当地的客观情况下得出的结论。即使是书本上的知识,也是有可以怀疑的地方和错误,应该用自己的实践标准和其他资料来证明。

3.培养良好的科学观和情感观

让学生从人的角度出发,平凡而贴近生活地学习科学,用学生的眼光来观察这个世界,学习这个世界。不讲大道理,不搞“满堂灌”,让学生在愉悦的探究中学习,是以后科学课发展的趋势。

参考文献:

[1]董国敏,王贵学.小学科学教学中观察能力的培养[J].潍坊教育学院学报,2011(03):90-108.

[2]何丽娴,陈足金,黎绘宏,等.小学科学课程资源开发与利用研究的现状分析[J].科学教育,2012(01):59-60.

(作者单位 浙江省温州市苍南县矾山一小)

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