下面是小编为大家整理的《电子空间站》,供大家参考。
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析 本课的名称：《电子空间站》 本课的教学目标与教学内容：
1、了解电声乐器的发声原理，理解常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。
2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲的词曲关系。
3、对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《橄榄树》等作品有一个基本了解。
请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300 字左右）
随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地使用到音乐创作和表演领域。课程导入时让学生聆听各种不同乐器演奏的音乐片段，通过度辨乐器的音色，增加学生的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛，提升学生的积极性。用电子图片的方式为学生展示不同的音乐片段和乐器图片，让学生更加形象客观的理解和感受不同的乐器音色所抒发的情感。本单元选用了一些教科书很少涉及的材料，力图让学生通过欣赏用电子乐器演奏的音乐，以及用电子手段制作的音响片段，让学生加深对电子音乐领域的了解，从而达到客观而全面地看待不同的音乐现象。
第二步：技术支持的导入设计 说明：在这个步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相对应的文档）表现在下表中。
导入语 时间 信息技术支持
师：同学们，我们今天要听一些特别的乐器声音，你们能够辨别出它们是什么乐器吗？
2 2 、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。
3 3。
、检查学生了解的情况。出示图片加以说明。
4 4 、引导学生看教科书上的图片，回答问题。如何把这些乐器的声音用一样乐器演奏出来呢？下面我们就学习电声乐器
三分钟
课件中的图片和音乐片段 段
信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析 本课的名称：《电子空间站》 本课的教学目标和教学内容：
知识与技能：了解电声乐器的发声原理，理解常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。
过程与方法：通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲的词曲关系。
情感态度与价值观：对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《橄榄树》等作品有一个基本了解。
请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）。
本节课，主要通过学生的欣赏和思考为重点，课程导入时让学生聆听各种不同乐器演奏的音乐片段，通过度辨乐器的音色，增加学生的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛，提升学生的积极性。让学生对比各种不同的乐器演奏的各种声音，培养学生的音乐对比和欣赏感知水平，培养学生较强的审美水平，促动学生的身心发展。通过思考，开发他们潜在的观察水平和识别水平。第二部分，通过欣赏电声音乐，培养学生欣赏音乐的水平，提升学生的音乐素养水平，通过图片的展示，学生们能够更加形象直观的了解课堂的主要内容，准确的把握知识点的主要部分，从而使整个课堂的学习能够轻松，高效。
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这个步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相对应文档链接）
教学活动简述 信息技术支持 （一）看图片和实物，理解电子乐器 1、师：同学们，我们今天要听一些特别的乐器声音，你们能够辨别出它们是什么乐器吗？ 2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。
3、检查学生了解的情况。出示图片加以说明。
4、引导学生看教科书上的图片，回答问题。
5、师：电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。教科书中的架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合。
（二）欣赏 1、《西班牙斗牛舞曲》 （1）先放录音，让学生回答问题，了解学生对乐曲表现内容的掌握情况。
（2）引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换，借助图片及相关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍相关知识。
（3）请学生说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便等）。
2、《丝绸之路》主题音乐 （1）清学生说说相关丝绸之路的故事。看看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现相关丝绸之路题材的小设计等。
（2）听录音，感受乐曲的表达的情感。注意乐曲带再现的三部结构。
（3）说说电子合成器在表现音乐方面的特点。
3、《命运变奏曲》 （1）通过听录音，感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。说说其他相关这种组合的例子。
（2）比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》莫扎特的《g小调第四十交响曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》、柴科夫斯基的《第一钢琴协奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），说说两种演出版本的区别，以及听后的感触。
（3）背唱教科书中所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。
4、《橄榄树》 （1）听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。
（2）说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理方式，。
（3）再次聆听录音，并随录音填词跟唱。
（4）回答问题：乐曲中的反复及好起什么作用？你能说出这首作品演奏的顺序吗？
总结全文，情感交流 通过学习电子乐器演奏的音乐，着实让我们感受到了电子乐器的神奇，不仅可以演奏各种各样的音色，并且可以将声音通过音响传播的更远更广。
键盘乐器， 自动伴奏系统， 音色变换自由， 携带方便
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称：《风娃娃》
本课的教学目标和教学内容：
知识与技能：了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。
过程与方法：通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲的词曲关系。
情感态度与价值观：对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《橄榄树》等作品有一个基本了解。
第二步：技术支持的评价设计 说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动 评价目的 评价方法 评价工具
让学生听一些特别的乐器声音，辨别是什么乐器。
2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。
3、检查学生了解的情况。出示图片加以说明。
4、引导学生看教科书上的图片，
通过聆听比较的方法培养学生的学习兴趣和对音乐的爱好。
让学生先通过感知对问题进行思考，然后教师加以引导和解释
通过信息技术的运用，学生更加直观形象的欣赏到了电声音乐的神奇。
将自己收集的用电声乐器演奏（或伴奏）的录音资料带到教室与其他同学交流。
2、尝试翻译英文歌词。提醒学生注意在英文歌曲中有时为了发音的需要而常常会发生“合成词”的现象。寻找有关奥运会的图文材料。
提高学生课外收集资料的能力和拓宽学生的知识面。
通过收集资料，学生可以将时间花到学习上，并且让更多的学生能够感受到一份付出一份收获的喜悦。
收集到的信息可以进行比对。