下面是小编为大家整理的教研活动不要流于形式,供大家参考。
教研活动不要流于形式
教研活动不要流于形式
日前， 我到某校参加教研组活动， 第一节课是听课。
可是， 铃声已经响了， 老师也开始上课了 ， 除了我却不见其他听课老师。
过了 一会， 陆陆续续有老师进来， 脚步声、 桌椅声连绵不断。
应到几十人， 可只到了一半。
这还不算， 手机铃声、 交头接耳声不绝于耳， 弄得上课的学生不时侧目， 上课的老师尴尬不敢言。
上课的老师强作精神， 听课的老师漫不经心。
接下来的评课， 基本上是泛泛而谈， 匆匆了结。
教研活动就这样成为鸡肋， 食之无味， 弃之可惜。
教研活动流于形式， 冷了 教师们的教研心肠。
作为一名教师， 欲提高自己的教育教学能力和水平， 教学研究必不可少， 而教研组活动是其中的重要载体之一。
一般来说， 绝大部分教师都是满怀信心和希望去参加教研活动的， 试图通过教研活动来掌握信息、 学习方法和互相帮助， 以提升自己的理论修养和实践操作能力。
但是， 如果一旦教研活动流于形式， 变为纯粹的应付和完成任务， 可有可无， 久而久之， 教师的参与热情逐渐降低， 教研的积极性慢慢减退， 教研的劲头也就越来越差了。
教研活动流于形式， 伤了 学校的教研风气。
本来， 教研活动最讲究科学性和真实性， 来不得弄虚作假， 否则， 教研活动也就失去生命力和存在的意义。
假如教研活动只是为了完成学校规定和布置的任务， 每周一次的量是得到了保证， 可教研活动的质又在哪里呢？ 假如教研活动仅仅是做做样子， 谁还会真心实意、 脚踏实地地去准备、 去钻研、 去参加？ 长此以往， 哪里还有严谨、 求真和协作的教学研究氛围？ 大家都迫于形式的需要和无奈， 没有心思进行教研活动， 也就失去了教研活动的收获， 学校的良好教研风气又如何建立？
教研活动流于形式， 浪费了教师们的时间和精力。
因为教研活动放弃了实效， 每次活动都会追求长度， 演变为走过场， 所达成的目的性越来越弱， 其结果令他们疲倦不堪、 烦不胜烦， 白白地浪费了 专业生命。
不过， 倘若教研活动能够给人以启迪和借鉴， 具有探索的趣味和研究的快乐， 那教师们还是舍得投身其中， 无怨无悔， 毕竟时间和精力都是相对而言。
因此， 如何安排和落实好教学研究的内容， 如何创新教学研究的形式， 如何吸引教师们认真参与， 如何发挥教师们教研的主动性和积极性， 如何使教研活动具有针对性和实践性， 如何真正让教研活动成为教师成长、 成熟的平台， 如何使教研活动深入人心等， 都是目前教研活动面临和亟待解决的问题。
教研活动的计划者、 组织者、 实施者， 也只有充分考虑教师们教研和教育新理念的真正诉求， 不断地推陈出新， 改进教研活动的内容和形式， 才能适应教师们教研活动的需要， 让教研不再流于形式。
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