下面是小编为大家整理的点燃追求进步火把,供大家参考。
点燃追求进步的火把
点燃追求进步的火把
一（1）
班 陈立群
一周前很突然的接了一（1）
班的班主任工作。
说实话， 我没有什么经验可以在这里跟大家分享； 虽然以前也中途接过班主任工作， 但是这次接的班是自己没有接触过， 而且是自己不太熟悉的一年级学生， 对我来说是一个全新的挑战。
所以我只能是谈谈在这一周里， 通过与年段组的其他老师以及学生的交流， 对这个班级的初步了 解， 也根据这一周内孩子们在校的表现以及所出现的问题， 说说我在最后一个月的打算， 希望孩子们有最大的进步。
请老师们能够给我提出不当之处， 给予更多的宝贵意见。
苏霍姆林斯基说：
教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。
给学生一个赞扬， 给他们一个被别人认可的机会， 使其赏识自我， 这便会在其幼小的心灵中， 点燃追求进步的火把。
我想用鼓励和表扬来培养孩子的习惯。
一、 行为规范的养成
1、 课堂行为习惯的培养
上课：
上课铃声一响， 学生就要准备好这堂课要用的书本和文具， 并立刻安静下来， 等候老师上课。
到现在， 学生还不能在铃声响之后即刻安静下来。
针对这一点， 我一进教室就观察表现好的小朋友， 上课之前先表扬他们， 并且马上给他们发五角星。
这样就开始有点效果了， 但是还是要不断的进行强化， 直到他们自然而然的养成这个习惯为止。
听讲：
在课堂上， 要认真听老师讲解， 注意力集中。
老师提问时， 要先举手， 发言时， 声音要清晰响亮。
我给孩子们提了两点要求， 一是不离开位子， 二是眼睛看老师。
一堂课 40分钟的时间对于一年级的孩子来说有点难熬。
这样， 我会常常用眼神或点名表扬的方式，不断的鼓励孩子们继续听讲。
在他们有点松懈的时候来个小小的比赛或游戏， 表扬有时候点个别同学， 有时候表扬几个组， 这样的方法可以使大部分学生坚持继续认真听讲。
对于马瑞麒、 王超和张乘溢这样特别好动的孩子还需要更多及时的鼓励和耐心。
用放大镜去捕捉他们细微的瞬间， 使他们认真的时间可以延长。
下课：
一周下来， 发现我班学生一下课就爱往外跑， 甚至是下雨天也不例外， 一不小心头发衣服就全湿了。
我想以后我要多在教室里陪他们聊聊天， 尤其是大课间， 多陪他们玩一些安全又文明的小游戏， 讲一些富有寓意的小故事， 同时也借着这样的机会更多的了解他们， 走近他们。
2、 课外行为习惯的养成
这一点， 我想在品德与生活课上， 先和学生一起重新学习《小学生日常行为规范》 和《小学生守则》 ， 并让他们自己讨论在公共场所要如何做， 怎么样保护公共财产。
第一步， 我已经让每个孩子都当了管理员， 从这周开始， 自己管理好自己， 一周后会从 56 个管理员中挑选出表现好的。
期间我会特别寻找一些比较顽皮却有责任心的孩子， 先私下督促提醒他们， 然后让他们来当班级管理员， 记录在这方面表现好的孩子， 发给他们五角
星。
同时， 也举报做的不好的孩子， 扣他们的五角星。
希望通过这样的方式让大家相互监督和督促， 最终做到自律。
3、 卫生行为习惯的培养
一年级的孩子卫生行为习惯还没有养成， 我总觉得我们班的教室特别的不干净。
我打算安排“监督岗” ， 使每一个学生明确了自己的岗位责任。
由于他们年龄小， 还不自觉， 我要选出责任心强的同学当组长检查卫生， 我现在坚持每次下课的时候都要提醒孩子先把抽屉里和位子周围的纸屑放入垃圾桶中。
以后就培养孩子们自己互相提醒监督。
我想身教这种教育方式比批评责骂效果好得多。
所以我也要求自己做到， 看到地上的纸屑， 就不动声色地把它们捡起来放到垃圾桶里； 地上脏了 ， 主动拿扫帚扫干净； 桌面脏了， 自己擦一擦； 桌椅歪了， 排一排„„， 久而久之， 让学生在我无声的教育下， 潜移默化的受到感染。希望我能够通过努力使孩子们养成良好卫生习惯， 能在整洁的环境中健康快乐的学习。
4、 其他行为习惯的养成
我校每周一的早上都要举行升国旗仪式， 在这样一个正规的场合， 庄严的时刻， 对于一年级新生来说， 却是个很陌生的概念。
集会时， 孩子们特别的调皮， 在宽广的大操场上没有了教室里的约束感， 有的讲话， 有的转来转去， 甚至有的还会打架„„我就特意观察孩子们的表现， 回教室后先给全班同学指出问题， 并承诺下次集会表现好的同学我会发给五角星和奖励花。
当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练， 为了 强化学生们的路队纪律， 我要求学生排队时做到不说话、 不推人、 不拉人， 人站正、 队排直。
如果有一位学生没做到， 我就重新排， 不管重排几次直到符合要求为止。
这样训练过后， 集会前我再提醒他们， 集会时私底下指出一些同学的不足之处， 并奖励五角星。
虽然刚开始时花得时间多， 但相信经过这样几次三番的强化教育， 成效还是会有一点的， 例如曹轶， 马睿祺等，他们经常让老师很头疼， 没有安分的时候， 但通过这样的表扬和鼓励， 集会时的表现有了改观， 虽然不是很明显， 但也给我很大的信心。
二、 学习习惯的养成
一年级小学生， 除了抓好行为规范外， 学习习惯的培养更是不可忽视。
学生学习习惯的好坏， 直接影响到整个班级的班风， 也和学习成绩紧紧相连。
这一点我打算一步一步的对学生进行了具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时， 进行示范练习， 要求掌握规范的举手姿势。
其次， 使学生在轻松愉快中养成习惯。如老师说“一、 二、 三” ， 他们接“静下来” 或“坐坐好” 。
又如， 在训练学生在摆放和整理学具时， 把一般的顺序和方法向学生演示说步骤， 同时带大家做几遍。
还有做作业的习惯， 要求大家独立自主的完成作业， 做完及时交给小组长， 小组长负责检查， 收齐一组再统一上交。
其三， 注意良好习惯形成后的巩固。
我在这一阶段， 多以比赛、 竞争等形式来巩固学生的良好习惯。
学生逐步养成了良好的学习习惯， 班风班貌也会得到发展。
三、 意志力的养成
我们的学生， 虽大都是外地孩子， 家里条件不是那么优越， 但也根本吃不了 一点苦， 意志力薄弱。
而在一般情况下， 学生学习成绩的好坏与意志力水平的高低是有关的。
因此，
我觉得培养学生的意志品质也是必要的。
我想既然班上的每个孩子都安排了一些任务， 之后一定会出现三分钟热度的情况， 没几天就不干了。
这时， 我要及时反馈和表扬， 经常提醒那些健忘的学生， 更多的鼓励他们。
行为要求要化为自觉行为， 贵在坚持， 用我更多的耐心和爱， 坚持不懈的鼓励提醒他们， 希望在本学期最后一个月， 孩子们会有一定的进步， 为今后的学习打下良好的基础。
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