当前位置:众信范文网 >专题范文 > 公文范文 > 浅谈旅游职业技术类学校的音乐教育

浅谈旅游职业技术类学校的音乐教育

时间:2022-06-16 15:20:02 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的浅谈旅游职业技术类学校的音乐教育,供大家参考。

浅谈旅游职业技术类学校的音乐教育

浅谈旅游职业技术类学校的音乐教育

 

 音乐教育与职业技术教育

 杨荣霞

 〔摘要〕音乐教育除了与德育和美育 有着不可替代的作用外,对智育的发展也起 着巨大的推动作用。音乐教育可以促进智育 的发展,这是长期以来,人们在实践中得出 的科学结论。

 〔关键词〕音乐教育职业学校探索

 在音乐中我们左右大脑的功能可以调 节平衡并得到发展。例如在视唱的教学过程 中,学生在演唱第一个乐节的同时,眼睛要 注意到第二个乐节,从而提高视唱的能力。

 学生经过长期的训练,慢慢形成一种提前意 识。具备了这种提前意识,在处理日常生活 中其它事物时,就能帮助我们对未来所发生 的事情,做出一个比较准确的判断,从而提 高工作效率。那么,音乐教育与劳动技能教 育是否存在着相互的联系呢?其实,音乐教 育的实施对加强劳动技术教育是有帮助。如 在许多劳动歌曲中,那些鲜明的节奏、昂扬 向上的情绪,加强了学生的劳动观念和热爱 劳动人民的思想感情,同时也可以提高劳动 效率。

 职业技术教育学校是否需要开设“音 乐”这一门课程向来存在着“需要、可有可 无、不需要”的分歧,那么,职业技术教育学 校是否需要开设“音乐”这一门课程呢?我认 为是非常需要的。作为培养和输送基层劳动 者的学校,我们学生的就业中不乏一些中外 合资的大型企业,这些大企业有一套正规的 管理体系,他们需要高素质、有责任心的技 能人才,但是,我们却时常听这些企业主、管 理人员感慨:现在员工素质越来越低。他们 的主要表现是无责任心、无吃苦耐劳的精神 以及日常生活中的许多不良行为。以至于有 的企业不得不将基层劳动者的行为规范细 化到进餐不得高声喧哗、不得将饭菜撒在桌 子上,坐姿要两腿并拢,不得将脚伸出桌外 ……这些本是一个生活在公共社会中的人 所应具备同时也应遵守的行为准则,为什么 在他们身上的表现却那么不尽如人意呢?学 生中普遍认为这是管理者对他们的挑剔,由 此产生了抵触的心理,更有

 甚者还因此提出 辞职,造成了企业佣工及学生就业的不稳定 性。我认为,如果学生平时能受到真、善、美 的熏陶和感染,思想上受到启迪,实践上找 到榜样,认识上得到提高,在潜移默化中,他 们的思想、感情、理想、追求就会发生深刻的 变化,使他们正确的理解和认识生活,树立 起正确的人生观和世界观。而音乐对于学生 个性的发展和完美人格的形成具有举足轻 重的作用。国家兴盛,人才为本。我国正处在 全面建设小康社会的关键时期。加快科技发 展、推动经济振兴和社会进步,从根本上取 决于劳动者素质的提高和大量高素质人才 的培养。

 正是对以上音乐教育的优势有了一定 的了解,越来越多的职业技术教育学校开始 开设音乐这一门课程。众所周知,职业学校 学生的学习基础一般都比较差、缺乏理想和 斗志。同时他们思想又比较简单、无责任意 识,心理素质与心理承受能力弱。加上经济 社会的大环境影响,许多学生的奉献精神不 够。

 另一方面,这个年龄段的学生对音乐等 艺术的热爱比其他人更强烈、对美的追求更 执着。现今的追星族绝大多数是青少年学 生,这正说明他们愿意为艺术和美而折腰。

 问题在于这些学生所欣赏和传唱的大多是 一些通篇“情”与“爱”的,和他们的年龄不太 相符的歌曲,这些歌曲不仅让学生沉浸在消 极的情绪中,同时还使许多学生过早的踏入 了早恋一族。

 1 选好教材

 在音乐作品中,既有艺术珍品,也有艺 术糟粕,闪光的未必都是黄金,引人痴迷的 音乐未必是好教材。我认为,音乐审美教育 应当按照社会主义的审美理想,培养学生正 确的审美观及高尚的审美情趣,最终使他们 成为有益于祖国的新一代劳动者。为了这些 目的,也必须选择优秀的教材。

 2 好的课堂气氛

 在欣赏奥运歌曲《北京欢迎你》时,如果 只是一味的让学生一遍又一遍地单纯地欣 赏,学生肯能会失去兴趣。那么,换一种方 式:让学生搜集一些奥运宣传画、奥运吉祥 物等,让他们说说举办奥运的心情,如何对 待远道而来的宾客等等,然后再引导学生想 象应该以什么情绪、什么形象表现音乐,使 学

 生形成逆向思维,让生活的感悟先走进音 乐,形成由具体到抽象的转变,激发学生的 兴趣,同时也进行了道德情感的教育。

 3 学生是课堂的主人

 在课堂上如果让学生自己确定学习目 标,学生便能产生强烈的学习愿望,发挥主 观能动性。允许学生根据自己的意愿和能力 调整学习目标,适度提高、降低或偏离。例如 在教唱歌曲《二十年后再相会》时,在学生较 好的掌握歌曲后,我出示简单的二声部。让 他们先聆听二声部产生的和协美,并与单声 部进行直觉上的比较,让他们欣赏并乐于表 现二声部,并由他们决定想唱第几声部。这 样的民主激发了学生演唱的欲望,改变了教 师指定或强迫演唱的被动心理和逆反心理。

 此时的歌声是从心底流出的,充分体现了真 与美。

 4 组织丰富多彩的活动

 如:校园广播多播放内容健康向上、学 生喜欢的音乐,这样能够很好的调节学生的 思维,放松学习气氛,提高音乐审美;组织 “阳光歌会”、“纪念五四运动”等歌咏比赛活 动,提高学生的音乐表现能力,培养他们的 集体合作能力,创造能力,使学生大胆、自 信;在黑板报中安排“音乐之声”等音乐专 栏,让同学们通过欣赏歌曲的歌词来理解其 中的内容、意境,从而感受其中的美。职业技 术教育学校的音乐教育不是可有可无的,而 是刻不容缓的。现代教育越来越需要生动活 泼,生机勃勃,充满创造性和娱乐性的教育 形式。越来越需要将音乐教育引入德、智、 体、劳诸育之中,来完成对技校生人格的塑 造。重视职业教育学校的音乐教育,是促进 学生整体素质得到充分、自由全面发展的关 键。是实现教育现代化,培养跨世纪建设人 才的关键。

 作者单位:贵州省遵义县职业技术学校__

浅谈旅游职业技术类学校的音乐教育

 

 职业技术学校如何发展音乐教育

 郑宝杰 内蒙古乌海市职业技术学校 016000

  我国的音乐艺术教育比较薄弱,尤其是学生的审美教育水平普遍较低,这是多方面原因造成的。

  一、当代音乐教学理念

 站在音乐学科本体这个角度,按经济合作与开发组织教育研究中心的精神可将音乐教育课程定义为包含教学目标、教学内容、教学方法、教学活动及评价方式等等在内的各种范畴的总和。我国 21 世纪基础音乐教育课程改革主要是以这个定义为逻辑起点进行各方面的展开研究的,是一次从理念到实践、从宏观到微观、从管理到实施的彻头彻尾的深入式改革。它反映了新世纪我国社会发展和人才培养的需求,融会了多年来广大音乐教育工作者在教学和课程理论方面研究和总结的新理论、新成果。一方面,教师在教学活动中实行的礼仪及符合审美规范的仪表、姿态、举止等应恰到好处,充分展示音乐教师的审美修养,给予学生优雅感;另一方面,教师亲切真诚的问候,简洁而具有启发性的谈话,激励性的话语,富有感染力的语调,精巧规范的乐谱,自信、幽默、真诚的气质,热爱生活、充满爱心、童心未泯、兴趣广泛的心理品质,以及学识基础,都会使学生在和谐愉快的氛围中产生音乐审美的渴望。因此,音乐新课程不仅指时间上的“新”,更是指一种“新”的课程理念和“新”的课程实施方式。

  二、音乐艺术教育应引起全社会的高度重视

 要使艺术教育真正引起全社会的关注,必须首先解决对艺术教育重要性的认识。一要充分认识到发展艺术教育事业是学校教育中不可缺少的重要组成部分,它对于陶冶人们的思想情操,提高人的审美情趣,使人树立崇高的审美理想,具有其它教育所不可替代的作用。二要充分认识到发展音乐艺术教育事业是推动我国教育由“应试教育”向“素质教育”转变的一个突破口和切入点。教育尤其是基础教育由应试教育向素质教育转变,是教育改革一个带方向性的大问题。改

 革的实质就是要把一切以在升学考试竞争中取得好成绩为主要目标的教育,转向使学生在德、智、体、美、劳等方面素质全面得到提高为主要目标的教育,为学生学会作人、求知、健体、审美、劳动、生活打下扎实的基础。

  三、开展音乐教育的切入点要创新

  我们都已经意识到:长期以来,我们的教师习惯于夸大自己在课堂上的“主导”作用,习惯于把学生当作教学的对象、当作知识的承载体。为了在有限的教学时间内向学生传输尽可能多的知识信息,增大课堂容量,于是“填鸭式”的教学方法几乎成了课堂教学普遍采用的方法。无疑,这种把学生当作教学活动的客体的做法,极大地损伤了学生的主观能动性和创造积极性,影响了学生个性的发展。因此,我们可以看到现在有许多音乐课堂里教师们正在尝试角色的转换。

 比如有的音乐教师一改过去站在讲台上,居高临下,俯视众生的做法,走到学生中间去;与学生围坐在一起,甚至也像小孩子一样戴着头饰与学生一起唱唱、跳跳,把个音乐课上得生动活泼、轻轻松松。

  四、改革音乐教学方法

  首先,合唱以它特有的美的方式,表达出丰富、生动的思想内涵。在职业技术学校的合唱教学训练中,教师首先要抓好课堂上的视唱练耳、节奏等各种基本功的训练,为合唱教学提供先决条件。在合唱教学的训练中,应坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线、发展能力为目标的指导思想。合唱艺术有着极为丰富的艺术表现力和感染力,它能表现如诗如画的意境或史诗般的气魄,以及深刻的思想内涵,能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉,以及集体观念与协作精神,能让学生亲身感受多声部丰富美妙的音乐,体验音乐的无穷魅力,提高审美能力。

  其次,利用电脑音乐培养学生的兴趣与创造力。电脑音乐系统进入音乐教学领域必将对现行音乐教学的教学目标、教学内容、教学方式等诸多方面产生全方位的冲击,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生更好地感知音乐。

  第三,学生创新胆识的培养。有了创新的意识不等于就能进行创新,我们的学生普遍地还缺乏创新的胆识。其实这胆识孩子们本来是有的,只不过是随

 着年龄的增长,胆识就在家长和老师的“紧箍咒”中逐渐消失了。在国外,学生在音乐室就喜欢摆弄陈列在教室里的乐器,他们从自己胡乱“制造”出的嘈杂音响中获得了无限乐趣,老师会用赞赏的眼神鼓励学生们的“胡作非为”。而在中国,这种“不轨”之举一旦被老师发现,照例会遭到一通臭骂。

 倡导器乐教学有助于推动音乐艺术教育事业的发展。器乐教学在音乐教育体系中既是学生学习音乐和表现音乐的重要手段,又是开发其智力的重要途径。

  在器乐教学中应特别注重以下几个方面的问题:

  1.教师必须注重趣味性,在各种丰富多彩的实践活动中贯穿审美教育,进而达到思想品德的熏陶、心灵的净化、性情的陶冶。如果在器乐教学中忽视了这些,一味追求技能技巧的操作、训练,甚至以学生演奏器乐水平的高低来评价音乐课堂教学的标准,必然不能达到教学目的。

  2.让学生学习正确的演奏姿势和方法,培养从小规范地演奏和爱护乐器的良好习惯,培养初步的齐奏、伴奏及合奏能力,注意增强其器乐演奏的表现力。

  3.依据学生心理特征,培养学习器乐的兴趣和习惯。

  最后,我们应该借鉴国内外成功的经验,修订适合自己的大纲和教材,避免现行的音乐教学大纲和教材在培养学生创新能力方面存在的某些缺陷,明确学生创造力的要求指标。要突出职业学校的教育特点,把个人性情修炼和创新思维培养作为重点,以推广普及与个别选修相结合的形式,让职业学校的音乐教育发展起来。在教育大改革、科学大发展的当今,全面提高学生的素质,在音乐课堂教学中培养学生的创造性思维,必将展现出富于魅力的前景。

推荐访问: