下面是小编为大家整理的《引导胜于禁止》心得体会【优秀范文】,供大家参考。
《引导胜于禁止》 心得体会
尚慧建 网络， 是一把双刃箭。
如何正确引导学生使用网络？ 已经不再是一个纯粹的技术问题或学术问题，而是我们必须认真对待的学生思想道德教育的重要问题了。
作为对学生进行计算机教育的信息技术课， 在当前的情况下，除了一般的教学之外， 还应当引导学生负责任的使用网络， 充分发挥信息技术教育的德育功能。
引导学生安全健康文明上网， 远离网吧、 网络游戏和不健康网站，养成健康文明的网络生活方式。共青团中央首个“网络文明爱心大使”华中师范大学特聘教授陶宏开说：
“电脑不是洪水猛兽， 这不是事实， 也容易引起孩子的反感。
我们要告诉孩子， 说到底， 电脑是一种工具， 是给我们用的，而不是玩的； 学会用的人是聪明人， 只会玩的人则是愚蠢的。
”这也是我们要有一个基本态度。
因此， 在进行信息技术教学的同时引导学生正确对待网络是非常必要的。
随着社会科技的发展， 人们的生活越来越离不开网络， 但网络上的信息良莠不齐， 大部分学生并不真正会利用网络， 他们常常会花大量时间在"聊天室"随心所欲地"侃大山"， 或在"游戏天地"里尝试"虚拟人生"， 在网上搞一些恶作剧， 对制造混乱的黑客敬佩不已。
网络世界紧紧吸引住学生的关注。
此消彼长， 自然使学生对于学校课程的兴趣明显降低， 却对网络世界十分向往。
想在课程上吸引住学生， 首先要对教学内容进行有针对性的革新， 使之更加切合学生的实际。
在我的日 常教学中， 我有意
开通信息技术课程专题网站，利用校园网的 BBS 论坛和聊天室，让学生在网络中谈网络， 开展情景化教学、 在网络中谈论热点话题（ 如“网络 VS 文学”“黑客传说”“虚拟与现实”“网络经济”等专题），用各种各样的专题活动驱动学生参与信息技术课程的学习，增加学生感兴趣的网络知识、 FLASH 动画制作等内容， 进行综合实践练习， 引导学生利用网络为解决实际问题寻找答案。
实践证明， 这些教学内容都能激发学生学习兴趣。
另外， 还要注意因材施教， 在教学中若发现有些学生对某一软件操作很感兴趣， 我们就在上机课的时候多指导他们进行该软件的电脑作品创作，而不硬性规定他们要做教学计划里已设计好的练习。
这样有利于将学生的兴趣引导到学习与现实生活中来，使学生能够更加认真的来关注自己身边的事情， 并使之得到认同与尊重， 进而培养了学习兴趣， 树立了学习信心。
长期以来， 我在上网第一课就采用让学生全员参与“健康、 文明和安全用网， 自觉抵制网上不良信息污染， 构筑一道心理‘防火墙’”的网络签名活动， 通过自己上网阅读倡议与资料， 自由电子签名， 发布自己的决心等活动， 让学生感受到网络安全的重要性， 自觉遵守网络道德， 抵制网络污染， 为以后学网、 用网打下了基础。
通过改变教学手段，使得在日 常的信息技术教学中，也能对学生进行潜移默化的影响，以达到以信息技术教育促进德育的目 的。
我们常说兴趣是最好的老师。
但反过来， 我们是否想过兴趣也可能会变成最坏的老师， 将无知的孩子引向堕落了。
特别是一些经过包装了的网络游戏， 动人的口号、 紧张刺激的过程， 掩盖了血腥、 暴力、 色情等不良信息， 这些内容在潜移默化地影响着青少年学生的道德观和价值观。
但孩子终究还是无辜的， 他们还没有独立的心智， 还不能完全辨认好与坏、 对与错。
对于网络上的信息还是缺乏足够的判断力。
因此， 作为一个教育工作者，以及整个社会都有义务为下一代的成长创造一个良好环境，使我们的孩子得以健康的成长， 不只是身体的健康， 精神的健康更为重要！
此外， 我们要学会将学生的兴趣引导到我们的正常教育中来，在完成日 常的教育教学外，还要创造各种条件使学生好奇的天性得以释放， 引导学生积极参加各种与信息技术相关的活动， 使他们有一个自我展示、 自我挑战的舞台， 将他们的兴趣引导到正确的道路上来。
在我们乐清市， 每年许多中小学校都会举行科技文化艺术节， 在这些活动中， 学生可以参加学校举办的电脑绘画、电脑动画、 网页制作等比赛。
在一定程度可以为一些在信息技术方面兴趣比较浓的同学提供一个展示自我的舞台。
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