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小学思政课读本培训心得体会 8 月 21-23 日，广东省教育厅举办了《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(以下简称《读本》)中小学思政任课教师培训。本次省级培训内容丰富、安排紧凑、注重实效，为广大一线教师用好、讲好、做好《读本》的教学工作指明了方向。现我就小学低年级《读本》培训谈谈几点体会。
一、用小故事讲大道理 《读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。作为思政教师，我们要切实落实好《读本》的教学工作。教师在讲授过程中，应注意学生的身份代入感，考虑到三年级学生的认识水平，要注重选取孩子们能够理解的事例进行阐发，以便能够达到使学生感同身受的效果。
如低年级《读本》第二讲《一心跟着共产党》，通过讲述“半条被子”的故事，增进学生对党的初心和使命的认知。再如第四讲《我们的中国梦》选择了两个事例：一是为大山里的女孩点亮人生的张桂梅老师，二是一代代大陈岛人垦荒建设大陈岛，生动地阐述了“梦想的实现需要奋斗和拼搏”的道理。
通过小故事来阐明大道理，用儿童听得懂的方式来讲，让不同年龄阶段的学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识。
二、交融式使用《读本》 《读本》的教学不仅仅是单独的，它还可以与现有的课程有机交
融。由于《读本》内容与现行道法的教材内容有一些交叉重复，结合两者内容可以进行重新设计，如第一讲中的《伟大事业都始于梦想》与五年级下册第三单元 12 课《富起来到强起来》进行整合。在教学中，《读本》还可以与小学语文、音乐、美术、综合实践、劳动教育等课程内容结合。《读本》学习可借鉴其他课程的活动方式，突出读本的独特教育价值，帮助学生深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容。
三、注重学生的情感熏陶 在《读本》的教学中，除了阐明大道理，还要结合学生的生活实际来讲，不要停留在知识表面，而是要贴近时代、贴近实践、贴近学生思想实际，要让学生在情感上产生共鸣。
如李晨晨老师讲授的第一课《美丽中国是我家》，设计的教学环节多样，其中“我是小小讲解员”，让学生介绍国徽、国歌等，发现“国旗在我身边”的事例，这样思政小课堂和社会大课堂能结合起来，让学生处处做生活的有心人。再如，个性展示中设计“我是小小表演家”环节，让学生用自己喜欢的方式歌颂“美丽中国”。在激昂的乐声中，学生既感受到了祖国的繁荣昌盛，也增添了对祖国的热爱之情。教学的内容直抵人心，让学生真正进耳、入脑、印心。
虽然培训会结束了，但《读本》的推进使用工作才刚刚开始，下一阶段，我们一线教师要扎实做好《读本》的使用工作，探索多样化的教学模式，为做好青少年培根铸魂工作奉献出自己的绵薄之力。
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