《在南极的日子》教案1 教学目标： 1．学会本课8个生字、理解课文。 2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习惯 3．初步培养爱科学、学科学的兴趣。 教学重点、难点学习日记的写法 教下面是小编为大家整理的《在南极日子》教案3篇,供大家参考。
《在南极的日子》教案1
教学目标：
1．学会本课8个生字、理解课文。
2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习惯
3．初步培养爱科学、学科学的兴趣。
教学重点、难点学习日记的写法
教学准备关于南极的资料
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、看了课题你想了解什么？
2、谁来谈一谈南极在哪里？那里是怎样的情况？
二、初读课文
1、带上所提的问题自由读课文，注意读准字音。
2、把自己读懂得内容跟同桌说说，然后在班上交流。
三、体会感情
1、在南极度过了这么多天，你感受最深的是什么？
2、1月14日发生了什么事？
（1）学生自由读第一则日记，说说日记的内容。
（2）这是多么激动人心的时刻啊！怎么把这种情感表达出来呢？学生分组朗读。然后在班上交流体会，师生评点。
3、分四大组分别读后四天的日记，在小组内进行讨论、交流。
4、各组派代表汇报学习所得，在第一段的基础上进行展示交流。
四、整体回归
1、学生用自己喜欢的方式再读全文。
2、让学生谈谈学习感受。
3、还有什么地方不明白吗？
第二课时
一、总结延伸
1、学生自由读课文。检查学生读音的情况
2、复习关于南极的知识，加深对南极的印象
二、了解日记的格式
1、课文写的真实感人吗？为什么？
2、把每天值得写的事记下来，叫日记。
3、通过学习，你认为日记该怎样写？
三、迁移练习
1、我们也来练习写日记。
2、学生练习教师巡视
3、师生教*展示优秀日记。
《在南极的日子》教案2
教学过程
一、互相介绍课前收集到、了解到的有关南极的知识。
二、学习课文
1.学生自由朗读课文，要求借助拼音读准生字的字音。
2.小声朗读课文，把课文读通顺，难读的地方多读几遍。
3.相互交流：读懂了什么.
4.检查学生认记生字的情况，注意纠正地方音。
5.默读课文，画出不理解的词句，提出不明白的问题。根据大家提出的问题，结合阅读提示中提出的两个问题，自主合作，讨论解决。
6.各小组汇报学习讨论的情况，看解决了什么问题，还有什么没有解决的问题，老师作相关的指导和点拨。让学生在读书、讨论、交流中学习写日记的格式。
7.有感情地朗读课文，重点指导读好体现“我们”和考察队员之间的深厚感情的句子。
8.再读课文，回想课文中的每一则日记写了什么内容，讨论日记主要记什么.让学生在讨论中明白：写日记就是写自己日常生活中的所见所闻所想等。
三、试写一篇日记。
四、组织展示、评价学生的日记。
《在南极的日子》教案3
教学目标：
1、认识8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、独立阅读，把握课文的主要内容，体会“我们”和考察队员之间的感情，培养热爱科学的兴趣。
教学过程：
第一课时
（一）导入
1、谈话：同学们，你们知道南极吗？（南极就是南极洲），你了解南极吗？（南极洲在地球最南部，是世界上最寒冷的大陆）。1984年1月26日，我国赴南极考察队战胜重重困难和艰险，胜利地来到南极洲的乔治岛，在那里建立了我国第一个南极考察站——长城站。1986年1月，我国的两位小朋友，代表全国少先队和小朋友，把少年纪念标插在南极洲。其中的一个小朋友记了几篇日记，那什么是日记呢？（每天所遇到的，听到的，看到的和所做过的事情的记录）
（二）初读课文
1、出示自学提示：
①朗读三篇日记，大致了解三篇日记的内容。
②重点读第一篇日记，想一想：这篇日记主要讲的是什么？
③在不懂的地方做记号。
④思考：记日记的格式是怎样的？
2、学生自学。
（三）学习第一篇日记
1、指名读第一篇日记。
2、一边听，一边思考这篇日记讲的是什么？
3、这篇日记给你印象最深的是什么？从中你体会到了什么？
请同学把印象最深的句子读一读，加深体会。
理解词语“激动万分”。
（四）学习写日记的格式
学了这篇日记，你觉得日记跟*时一般的文章有什么不同？
日记属于应用文的一种，应用文都有固定的格式。一般日记也都有自己的格式，可以没有标题，得写清楚年、月、日，当天的天气等。
第二课时
（一）复习导入
（二）学习第二则日记
1、自学
①自由读第二则日记，一边读，一边思考：第二则日记讲的是什么内容？
②认读生字词。
③理解日记内容，在不理解的地方做上记号。
学生自学
2、反馈：
①出示生字卡片，认读。
②指名读第二则日记。
③这则日记讲的是什么内容？
（1月15日，李叔叔带我们去西海岸看到象海豹的情景，重点描写了象海豹的样子）。
（三）学习第三则日记
1、自学
出示自学提示：
①自由读第二则日记，一边读，一边思考：第三则日记讲的是什么内容？
②认读生字词
③理解日记内容，在不懂的地方做上记号。
学生自学。
2、反馈
①出示生字卡片认读。
②指名读第三则日记。
③这则日记讲的是什么内容？
（1月17日，“我们”拜访前苏联的别林斯高青沿受到了热情的招待，愿友谊的种子撒在两国儿童心里，中苏人民永远友好下去。）
（四）总结
小作者有幸来到了南极的中山站，他把自己的所见、所闻，所感写成了日记记录了下来，这能使我们养成观察事物和分析事物的良好习惯。也可以提高我们的认识水*和写作能力。
教案点评：
这篇略读课文由五则日记组成，内容浅显易懂，可放手让学生独立阅读。学生有疑难，互相交流讨论解决。学习课文时，要注意为学生提供足够的读书和讨论的时间，让学生在读中感受“我们”和考察队员之间的深厚感情。日记的格式可以先让学生在读中自己去发现，再让写过日记的同学在班上介绍写日记的体会。
探究活动
1、请你搜集有关南极的资料或图片，在班上和同学们交流交流。
2、试着写一写日记。
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