创办班级图书角教案20篇创办班级图书角教案 建班级图书角方案 建班级图书角方案 营造书香校园，从建设班级图书角开始 北河庄学区设置班级图书角实施方案 为了丰富学生的业余下面是小编为大家整理的创办班级图书角教案20篇,供大家参考。
篇一：创办班级图书角教案
建班级图书角方案
建班级图书角方案
营造书香校园，从建设班级图书角开始
北河庄学区设置班级图书角实施方案
为了丰富学生的业余学习生活，开阔视野，增加阅读量，达到让学生“在阅读中成长，在成长中阅读”，使学校成为真正的书香校园，特制定本方案。
一、实施背景
营造书香校园，需要让每位学生多接触图书。最接近学生、最实用的就是班级图书角。因此，营造书香校园，就让我们从建设班级图书角开始。
开辟班级图书角是我学区创建书香校园的一项重要举措。学校从图书室小、学生多、借书不方便的实际出发，立足班级文化建设，发动师生捐书，开辟班级图书角，为学生课间阅读提供机会和方便。这一惠及全体学生的举措，得到了广大师生的积极响应，大家踊跃捐书，精心布置图书角，表现出了对读书的极大热情与强烈愿望。
二、活动目的：
为了完善班级图书角阵地建设，继续推进学校“书香校园行动”，营造特色校园文化氛围和班级阅读氛围，让每一位学生随时都能亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
三、活动理念
让孩子与人类崇高精神对话！让阅读成为学生的生活方式！四、活动口号
阅读伴我成长,阅读伴我飞翔。五、活动准备
1、学校：为各班装备一个图书橱，并准备一定数量的图书。
1制定“班级图书角借阅制度”2、班级：○，设计“图书登记表”、“学生借阅登记表”。2学生自己为班级捐书。○3拟订图书角名称及标志。○4有图书管理员。○5规定图书借阅时○
6书籍思想健康、内容丰富、摆放整齐。间。○六、图书来源：1、班主任、语文教师和该班图书管理员到学校图书室精选学生阅读的书，由语文教师图书管理员统一借阅，班主任按时归还（半学期内归还图书室）。2、组织每个学生为图书角提供你最喜欢的一本或一本以上的图书，以供班级学生交流阅读，学期结束仍归自己所有。3、书籍要及时更新，开展“人人献出一本书，班级才能充溢书香”活动，教师要鼓励学生买书、荐书、读书，并适时开展对捐献图书量多、质精的学生进行“书香少年”评选活动。七、图书角的管理：1、学校将统一配备书橱，以利于图书的存放。2、各班要确定两名对工作负责的图书管理员，具体负责图书的借阅、保管工作。3、班主任要协助语文教师搞好图书角的设计及图书管理，做到图书摆放整齐、管理好。4、各班要制订图书借阅制度并张贴于图书角，做到规范学生借阅行为，保障学生能够及时借阅、及时归还。5、教师要及时进行阅读指导，在阅读课上，结合学生阅读情况，进行阅读规划的指导和读书笔记写法指导。根据读书数量和质量，开展“读书大王”评选活动。
6、阅读时间，原则上规定语文阅读课时间和星期二下午例会时间为全校统一借阅、读书时间，是否允许学生将书带回家阅读由班主任和语文教师酌情处理。
八、管理措施1、争取家长的支持
要争取家长的支持。向家长说明班级图书角建立的宗旨，请家长关注孩子现在所处的阅读阶段，请家长们大力支持图书角的建设，图书角能否拥有又好又多又合适的书籍与家长的支持是分不开的，因为书的来源要靠学生从家里捐出、借出或集体购买，充分利用各家的藏书资源共享，并且筹资购买一些新书成立班级的图书角。
2、开展班级读书会活动
要让孩子对阅读感兴趣，先要让他知道什么是阅读。我们主要采用大声朗读和默读两种方法。首先坚持每周大声为学生朗读班级订阅的报纸，拓展、丰富学生的视野。布置学生每天回家大声朗读20分钟。其次是默读，在课间或休息时让学生默读，在班级学生之间开展结对子读书，让喜欢读书的同学来带动不喜欢读书的同学逐渐也与书交上朋友，倡导“人人与书为友”，形成一种良好的读书氛围。利用队会时间开展不同主题的读书活动，不断刺激学生的读书神经，使之向更高层次发展。
三、享受读书的乐趣
开辟班级图书角是我学区创建书香校园的一项重要举措，各班要立足班级文化建设，搞好班级图书角的建设与管理，精心布置图书角，学校将评选最佳“班级图书角”，并赠书一套。同时，组织开展以“读书、育已、发展”为主题的读书演讲活动，让学生品味丰富多彩的校园生活，感悟读书的乐趣和意义，让学生在浓浓的书香中提升与发展。为了能真正发挥图书角的作用，学区将组织开展以“成长的快乐”为主题的第二届读书节活动。1个图书角，20册学校赠阅的新书，丰富多彩的导读活动，让学生感悟到读书的乐趣和意义，在浓浓的书香中提升与发展。
扩展阅读：创建班级图书角工作方案
创建班级图书角工作方案
一、指导思想为了实现学校规范化办学向内涵发展的有效转移，加强校园文化建设，提升办学品位，让广大师生与经典为友、与书籍同伴，培养师生博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，学会做人、学会思考、学会认知，努力营造浓郁的校园文化，全面提高教师和学生的综合素质。结合我校实际，特制定东水中心小学创建班级图书角工作方案。二、活动目标1.实施“快乐读书，健康成长”的理念，努力让师生“多读书、读好书、好读书”，让师生在活动中领悟“读书好”，促进师生形成良好的读书方法和博览群书的良好习惯。2.在校园内营造“书声朗朗书声飞扬”的良好氛围，使读书成为师生的自觉行动。3.建立班级图书角，开展师生共读活动。4.达到学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的得到提高。5.通过开展读书活动，形成我校人人是书香学生、班班是书香班级、校园是书香校园、家庭是书香家庭，精神文明建设得到加强。三、活动主题“快乐读书，健康成长”“与经典为友、与书籍同伴”。四、组织管理成立创建班级图书角活动领导小组：组长：王素平副组长：张国周成员：骆文熙黄生贵叶冬敏各班班主任三、活动实施1.营造文化育人氛围，创造校园读书条件。（1）添置图书，不断完善学校图书室建设。（学校买书）（2）创建班级图书角（学校购置书柜，教师、学生捐书），建立班级图书交换阅读机制。各班建立一个班级图书阅览、保管制度，建立一份班级图书阅览登记表。
篇二：创办班级图书角教案
创立班级图书角说课稿
人教版五年级下册第二单元语文实践活动《创立班级图书角》说课设计
我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大局部同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和筹划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
（1）创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想方法，创办好我们的图书角吧！（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成假设干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，
激发学生参与的积极性，并让学生分成假设干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示（1）
图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）
3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，到达自我教育、自我管理的效果。）4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能表达了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（鼓励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的时机和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
篇三：创办班级图书角教案
创建班级图书角教学设计(总4页)
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《创建班级图书角》教学设计
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《创建班级图书角》教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文
第十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活
动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备
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（1）创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的.图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类
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等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）
五、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）3、成果展示各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。）4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以
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后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
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篇四：创办班级图书角教案
《创建班级图书角》优秀教学设计
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《创建班级图书角》优秀教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课是人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第
十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动
已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备（1）创设情景：
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课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的.需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。五、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！
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2、成果展示（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！六、活动小结及反思：学生是学习的主人，老师只是一个组织者、引导者，学生在老师的指导下自己去发现、去探索，让学生自己去管理自己，收到良好的教育效果。现在，学生人人遵守班级的图书管理制度，班级图书角不断完善、不断充实，真正成为同学们的良师益友。但是，在分组过程中，由于让学生自由组合，教师没有去协调，结果有些组的几个成员实践、创新能力都较强，在制作借书卡、制定制度等方面都表现出色；有些组的几个成员能力不强，在作品展示时和其他组比，差别较大，导致这些学生缺乏自信心。虽然老师在不断鼓励他们，但是他们心里还是不舒服。在以后开展实践活动时，我要充分注意学生的个体差异，在分组活动时注意做好协调
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工作，使小组在合作过程中每个成员都发挥作用。
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篇五：创办班级图书角教案
创建班级图书角的教学设计(总4页)
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《创建班级图书角》的教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《创建班级图书角》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《创建班级图书角》的教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制
小学教科书语文第十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让精神世界更美好读书活动
已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备（1）创设情景：
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课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的.需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）
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五、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。）4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（激励性评价是学
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生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
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篇六：创办班级图书角教案
创建班级图书角工作方案
创建班级图书角工作方案一、指导思想：建设书香校园，为学生成长构建一个理想的文化生态环境，进一步推进文明礼仪校园的建设，懂得爱护书籍，激发阅读热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。二、活动目的以读书伴我成长为主题，希望通过设置班级图书角活动，引领全校师生一起共享书墨馨香，沐浴优秀思想文化的阳光雨露，培育文明、高雅的校园文化，推动书香校园、礼仪校园的建设。1.配合布置教室，训练班级学生练习将班级图书分类,布置一个属于自己的阅读环境。2.取用书籍方便,养成物归原处的好习惯。3.班级图书能得到妥善管理。4.培养学生诚实守信的良好品质。三、图书角布置办法：1.图书角设置地点：教室后左墙角设图书柜。2.书籍来源：根据学生实际班主任发动班级学生自己贡献书籍。3.各班主任根据学校实施方案制定班级图书角方案：应有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、阅读时间，管理人员组织机构，管理办法及奖惩措施等。可以分小组轮流进行，这样
既能培养学生的管理能力，还可以鼓励学生互相比较，向管理优秀的小组学习。
四、图书角的使用可以是班级学生借阅，也可以各班各年级流动借阅，但是一定要保证书籍的归还率和完好率。每本书每个学生借阅时间最多不能超过两周，这样可以提高书籍的使用率，同时也能很好地培养学生的诚实守信良好品德。建议开始时教师安排负责的图书管理员，指导学生管理，慢慢放手让学生自己去管理。这样可以培养和锻炼学生能力。五、活动评价1.学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。2.检查项目（1）图书角的布置是否规范美观实用。（2）图书角内图书完好率和保存率。（3）班级学生人均图书数量多少。（4）图书阅读量（借阅人数和次数）记实。3.期末总评每学期评选出图书管理优秀班级和最佳阅读班级。
创建班级图书角工作方案为了有效地管理好班级图书角的图书，提高班级图书角图书的使
用效果，根据本班的实际情况，特制定管理制度如下：1、班级图书由班费购买，已录入图书馆，归学校所有。2、凡本班学生借阅图书，必须由班级图书管理员允许，每次每
位同学只能借阅一本图书。3、借阅图书要爱护，最长不可超过两周归还，以便于其他同学
借阅；最短也不可3日内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担，到期后仍需继续使用者可续借并进行续借登记。不准在图书上乱写、乱画等，如有损坏、丢失或涂画要按照图书的原价赔偿或买一本新的补上。
4、借书时，需认真检查图书有无破损情况，如发现应及时交负责的同学进行登记。
5、借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。
6、每周放假前，由图书管理员清查一次借出的图书，做到图书全部归还。
7、学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。8、图书角不向其他班级、校外开放，若需借阅经由班主任同意。9、图书角开放借阅时间：每天中午，其他时间由老师决定。10、图书管理员是安书瑶、闫皓菲，负责借阅图书的清点、整理、登记，简单的修理工作。
创建班级图书角工作方案为推进全民读书活动的深入开展，培养孩子读好书、勤读书、好读书、会读书、以书为伴、快乐读书的良好读书习惯，形成读书、爱书、藏书的品质，适应知识经济时代和学习型社会构建的需要。学校决定在2至5年级学生中间开展建立家庭图书角的活动。方案如下：一、宣传、发动阶段：（3月27―4月2日）该阶段的重点是宣传、发动，各班主任要广泛宣传建立家庭图书角的意义，发动学生积极响应学校的.号召，同家长携手并肩建立好家庭图书角。二、图书角建立阶段：（4月3日―4月30日）广大同学要积极投身到这项活动中来，发动家长，将家庭内的图书归类整理，统一放置，有条件的可适当购买一部分自己喜欢的图书，创建一个适合读书的氛围。争取利用一个月的时间，让家庭图书角在同学们的家中尽显风采。三、评比阶段：（5月1日―5月14日）家庭图书角建好以后，利用5、1长假的时间，以班级为单位，确立学生小评委，到本班各位同学家中参观家庭图书角的建立情况，开学后，在每班内评出3个优秀家庭图书角。四、展示阶段：（5月15日―5月30日）对于各班评出的优秀家庭图书角，请家长为其拍好相片，在5月20日之前交到学校班主任处。每班评出1―2个书香家族，学校组织召开读书交流会。书是知识的源泉，是开发儿童智力的钥匙。实践证明：帮助孩子建立家庭图书角，引导孩子爱读书，会读书，读好书，充分发挥家庭
图书角的作用，是使儿童达到知识彼岸的有效途径，更是丰富家庭文化生活的源泉。我们相信，家庭图书角在每个家庭中，既是每个家庭成员的精神家园，更是提高家庭成员素质的有效载体。随着家庭图书角的逐步普及，它必将潜移默化的影响整个社会。
篇七：创办班级图书角教案
建班级图书角方案
建班级图书角方案
营造书香校园，从建设班级图书角开始
北河庄学区设置班级图书角实施方案
为了丰富学生的业余学习生活，开阔视野，增加阅读量，达到让学生“在阅读
中成长，在成长中阅读”，使学校成为真正的书香校园，特制定本方案。
一、实施背景
营造书香校园，需要让每位学生多接触图书。最接近学生、最实用的就是班级
图书角。因此，营造书香校园，就让我们从建设班级图书角开始。
开辟班级图书角是我学区创建书香校园的一项重要举措。学校从图书室小、学
生多、借书不方便的实际出发，立足班级文化建设，发动师生捐书，开辟班级图
书角，为学生课间阅读提供机会和方便。这一惠及全体学生的举措，得到了广大
师生的积极响应，大家踊跃捐书，精心布置图书角，表现出了对读书的极大热情
与强烈愿望。
二、活动目的：
为了完善班级图书角阵地建设，继续推进学校“书香校园行动”，营造特色校
园文化氛围和班级阅读氛围，让每一位学生随时都能亲近书本，养成热爱书籍，
博览群书的好习惯。让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图
书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通
过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为
学生的良师益友。
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三、活动理念让孩子与人类崇高精神对话！让阅读成为学生的生活方式！四、活动口号阅读伴我成长,阅读伴我飞翔。五、活动准备1、学校：为各班装备一个图书橱，并准备一定数量的图书。1制定“班级图书角借阅制度”2、班级：○，设计“图书登记表”、“学生借阅登记表”。2学生自己为班级捐书。○3拟订图书角名称及标志。○4有图书管理员。○5规定图书借阅时○6书籍思想健康、内容丰富、摆放整齐。间。○六、图书
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篇八：创办班级图书角教案
《创建班级图书角》优秀教学设计(总4页)
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《创建班级图书角》优秀教学设计
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《创建班级图书角》优秀教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课是人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第
十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书
活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备（1）创设情景：
2
课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的.需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。五、交流汇报活动过程1、谈话导入
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同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！
2、成果展示（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！六、活动小结及反思：学生是学习的主人，老师只是一个组织者、引导者，学生在老师的指导下自己去发现、去探索，让学生自己去管理自己，收到良好的教育效果。现在，学生人人遵守班级的图书管理制度，班级图书角不断完善、不断充实，真正成为同学们的良师益友。但是，在分组过程中，由于让学生自由组合，教师没有去协调，结果有些组的几个成员实践、创新能力都较强，在制作借书卡、制定制度等方面都表
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现出色；有些组的几个成员能力不强，在作品展示时和其他组比，差别较大，导致这些学生缺乏自信心。虽然老师在不断鼓励他们，但是他们心里还是不舒服。在以后开展实践活动时，我要充分注意学生的个体差异，在分组活动时注意做好协调工作，使小组在合作过程中每个成员都发挥作用。
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篇九：创办班级图书角教案
《创办班级图书角》教学设计
活动背景：
我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更优美”读书活动已经成为学校的一个严重活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
活动目标：
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
活动重难点：
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力
活动准备
（1）创设情景：
课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过
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创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
2、实践活动过程
由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从例外角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）
3、交流汇报过程
全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优异借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角合适位置。（课余时间安排）
五、交流汇报活动过程
1、谈话导入
同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！
2、成果展示（1）
图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，便当借阅。）
3、成果展示（2）
各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最佳的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一
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个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受胜利的怡悦。
同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。）
4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清撤，简易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲切朋友吧！（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
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篇十：创办班级图书角教案
《创建班级图书角》教学设计
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《创建班级图书角》教学设计一、教材说明：本次语文实践活动课出自人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文
第十册《积累．运用二》二、活动背景：我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动
已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。四、活动准备（1）创设情景：
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课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）
2、实践活动过程由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的.图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）
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五、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）3、成果展示各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。）4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结
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束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一个继续探索的导向。）
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篇十一：创办班级图书角教案
P> 科目：综合实践活编写者：动执教时间：年月日
教学内容
10、创建班级图书角
1课时
1、了解图书分类的标准；学会设计图书登记表管理图书
教学目标2、培养学生合作精神，策划和组织管理能力
3、激发学生主动参与到课外阅读的兴趣
教学重点了解图书分类的标准
教学难点学会设计图书登记表管理图书
教学准备课件
一、课题导入
教阅读可以增长知识,开阔眼界。班级图书角可以帮助我们将自己阅读过的图书与同学们交流分享,是我们身边的小小图书馆。下面,让我们一起来创建班级图书角吧!
学二、课题探究
二次修改：
（一）课外阅读小调查
设计一份问卷待查，了解一下班级同学的课外过阅读情况吧。
课外阅读情况调查表
姓名程我读过的课外书
我的课外书来源我拥有的课外书
小组
我想读的课外书（一）齐心协力共创建1.募集图书
要想创建一个图书角，首先是募集图书。我们可以组织班级同学进行图书捐赠活动，将闲置书籍收集起来。
2.图书分类
图书分类统计表
故事类绘本类科普类学习指导类英语类3.制定图书角管理制度（1）分组讨论如何制定图书角管理制度
（2）制定制度
班级图书角管理制度
4.设计借阅卡
班级图书借阅卡
借书人
借书名
借书时间：
归还时间：
5.争当图书管理员
作为一名图书管理员，需要做哪些工作呢？和
小组讨论一下。
一、课题展示1.我是故事大王有了班级图书角，你一定读了很多故事，将你读过的故事讲给同学们听一听，看看谁才是班里的故事大王。2.我是图书小卫士我爱护书籍的好习惯：当图书损坏时，我应该这样做：二、活动总结
经过这次活动，你有哪些收获，你的表现怎么样，和同学们说一说。
板书设计
教学反思
篇十二：创办班级图书角教案
P> 课题：共建班级图书角教学内容：山东科学技术出版社2018年审定义务教育教科书，小学综合实践
活动课二年级下册29——31页内容。教学目标：
1、认知与思维能力：（1）引导学生思考如何将图书发挥更大的价值。2、操作与问题解决：（1）引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下进行图书记录单的填写。（2）引导学生交流如何保护班级图书角，并将大家集思广益
的想法整理下来，制定成《班级图书管理制度》。（3）引导学生制定图书借阅记录表，并在课堂中初步体验借
书的全过程，正确填写图书借阅记录表。3、情感态度：（1）珍惜图书，爱护图书，乐于与他人分享。（2）感受图书角带来的价值体验。
教学重点：1、学生共建班级图书角。2、制定图书记录单以及图书借阅记录表。
教学难点：1、对图书进行分类并正确摆放在相应位置。2、引领指导学生制定图书记录单以及图书借阅记录表。
突破方法：小组讨论、情景体验教学准备：教具：图书架、图书分类板贴学具：图书记录单、图书借阅记录表（空表格）、智慧教室遥控器
教学过程：
教师活动：
学生活动：
一、课前活动：读书PK
全班左右分两大组，每组选5名同学【设计意图：课前游戏意
组队参赛，两队轮流快速报出看过的书名，在把学生的思维和兴趣都
停顿者计时3秒后答不上由台下同组成员调动起来。】
补充，补充不出来即为输。书名不得重复，
1分钟计时，其间停顿次数最少一组获胜。
（智慧教室：计时）二、激趣导入1.从刚才的PK中，老师发现我们班同学
读书特别多，那你们买来又读过的这些书预设：学生摇头
现在都在哪里呀？他们都放在书架上、书预设：（捐给山区）通
橱里成了旧书，你们还会像刚买来时那样过社会组织给山区捐书，
经常看它们吗？唉！我们每个人的家里都与那里的小朋友分享图书，你真有爱心。
有这么多好看的书都被小主人闲置了真是（和同学交换看）闲
太可惜了，你们有没有什么好办法能让这置的书交换看，两个同学
些闲置的书发挥出更大的价值？2.从同学们的点子中老师发现，大家都
觉得要想让闲置的书发挥更大的价值，就就都能看到自己没看过的
要把它们拿出来与人分享。那老师有个提书，这是个让旧书发挥价
议，我们每个人都拿出一部分被自己闲置值的好办法。
的图书放到班级书架上，建立一个班级图
（借给同学看）把书
书角，让我们班的同学都有机会看到更多拿出来与班级里的其他同
的书，大家觉得好不好？那这节课我们就学一起分享，真是个好主
来一起共建班级图书角。（贴板贴）
意。
3.今天每位同学都带来了一部分被自己闲
置的书，都举起来我们看看有多少？（学
生举书展示）这么多呀，每个小组都有不
少呢！我看看你们小组有几本（收最近的预设：学生说不出想看小组书）他们一个小组就带来了*本，可哪本。真不少！大家想不想看？（一摞抱好，书【设计意图：引导学生解
名朝向自己）现在老师手里的这些书中，决快速查找书目的方法】
你最想看哪一本？
预设：学生说报书名、列书
选不出来、没法选是因为不知道老师手里单、把书摆开看书名
都有哪些书，这怎么办呢？是啊，只要书名一目了然了，想从中找
出一本书还困难吗？4.是啊，现在大家就可以通过看书名一目
了然老师手中有哪些书了，很快地从中挑预设：学生：分类
选出自己想看的书。可是这一个组就有*本
书，我们全班8个小组那就会有近70本书要放到我们的图书角里，如果按刚才的预设：学生回答种类
方法我们一本一本的看书名找书是不是太【设计意图：通过启发引
慢了？你有好办法解决这个问题吗？导，引导学生进行思考去
师：她说分类，大家觉得怎么样？（好）解决问题。】
我也觉得这个办法好，那怎么分呢？大家
都去书店买过书吧，书店里是怎么分的？
书店里书多，种类也多，那我们的图书角
也需要分这么多种类吗？5.那我们现在就一起给老师手中的这些书分分类。（逐本分，贴类别摆书）分完了吗？（分完了）在我们的共同努力下，刚
预设：学生补充类别，把才老师手中所有的书，现在都找到了它自
补充的类别贴在黑板上。己该属于的类别。同学们，你们想不想亲
自来试试给自己的图书分类呢？那接下来，
就请各小组把本组所有的书都放到一起，小组成员合作为图书分类。
在开始之前，老师有几点要求：（屏幕
出示1、同一类书放在一起。2、按类别把书
填在表A的书单中。3、找出自己小组里
有但黑板上没有的类别。）完成的小组马上做好全体举手示意。听
清楚要求了吗，看哪个小组完成得又快又
好，现在开始。
【设计意图：通过屏幕出
小组交流发现：你们小组图书分类中，示要求，明确图书上架规
有没有黑板上没有的类别？老师完善黑板贴分类三、图书上架
则，把图书正确的放到相应位置。】
1.现在所有的图书类别都在这里了，我们
，数一数一共有多少类呀。（数）可是我们预设：我拿的是**类图书
的书架只有三层，怎么安排这*类图书才应该放在书架第*层**类的好呢？（按学生建议贴签分割）书架已经位置上。准备好，各小组图书也都已经分好类，接组长：（看书单）我们组
下来我们就一起为图书按分类上架。哪个组想先来？噢，都想当第一组，可
上架的图书有**类、**类、。*
*类……，这是我们的书单
是老师对第一组是有要求的，看你们能不
能做到（出示要求1、小组全体成员将图书
按分好的类一起拿上台；2、小组成员逐个
报出所拿图书的类别和上架位置；3、小组图书全部上架后，组长汇报上架图书种类并上交图书单。）
看清要求了吗？2.小组图书上架演示
请小组成员站好，其他同学认真看，看他们在操作时有没有按老师的要求一步步
进行？
【设计意图：通过引导，
师：大家觉得他们完成得怎么样？有信激发学生思考，如何保护
心比他们组完成得更好吗？再请一组。第二组上架，简单评价
自己的班级图书角。】
3.刚才两组都能准确地找出图书上架的
位置并摆放整齐，现在老师想提高一下难
度。接下来的小组上台后不再报图书分类，
预设：我在省图书馆借小组成员直接走到书架前为自己的图书按
篇十三：创办班级图书角教案
P> 《共建班级图书角》教学设计东营市胜利第一小学梁晨晨一、教学目标
1.认知与思维能力
激发学生的读书热情，养成热爱读书的习惯。
2.操作与问题解决
引导学生进行图书分类，并在小组长的带领下完成图书记录单的填写；
引导学生交流讨论如何规范管理班级图书角，讨论完成《班级图书借阅公约》；
引导学生制定图书借阅记录表，并在课堂中初步体验借书'还书的过程，正确填写图书借阅记录表。
3.情感态度
体会读书带来的意义，享受读书的快乐。二、教学重点
1.引导学生通过分工合作建立班级图书角；2.引导学生制定《班级图书借阅公约》及图书借阅记录
三、教学难点
1.对图书进行分类并正确摆放在相应位置；2.引导学生制定《班级图书借阅公约》及图书借阅记录表。
四'教学方法小组讨论、情景体验五、教学准备：
1.教具：图书架、图书分类黑板贴；2.学具：图书记录单、图书借阅记录表°
六、教学过程（一）导入新课
师：同学们，你们喜欢读书吗？生：喜欢
师：谁能给大家分享一下你最喜欢的一本书？（3/4A）
多种预设：
（1）生1：我最喜欢《皮皮鲁和鲁西西》，因为皮皮鲁很
善良很聪明。师：你能看到别人的优点，真棒！
（2）生2：我最喜欢《小学生作文大全》，因为他能提高
写作水平。师：是啊，读书破万卷，下笔如有神，阅读能帮助我们
写作。
（3）生3：我最喜欢《鲁滨逊漂流记》，因为这本书有很
多挑战性和有趣的故事，很好玩。师：哇，这么有趣啊，老师都想去看一看了。
（4）生4:我最喜欢《大耳朵图图》，图图是一个很讲礼貌
很善良的小孩儿。
师：看来很好同学都看多这本书是吧？能达到大家的一致认可，真是一本值得推荐的好书！
看来大家看了很多的课外书，那你看完的图书去哪里了呢？要让图书发挥更大的作用，就要与他人分享。在教室
里，怎么能把看完的图书与他人分享呢？在教室里做一个图书角，放很多书，这个主意太棒
了，那咱们这节课就给教室建立一个图书角吧！黑板贴：共建班级图书角！二'讲授新课师：见过图书角吗？生：见过！师：谁能给大家介绍下你见过的图书角？生：有一个书架，上面有很多书，大家都可以拿来看！
PPT展示图片：图书角图片
现在啊，我们作为班级的小主人，就通过咱们自己的智慧为班级构建图书角，小组合作，思考，如何制作图书角？
学生活动（一）制定建立班级图书角的计划5分钟5分钟学生讨论背景音乐
小组汇报：
在巡视时找一个最全面的小组进行汇报，其他同学做补充，然后黑板贴贴步骤：
没人带3本书（贴标签'写名字）——分类4/5类（方便借
阅）一一摆放（大小、形状有顺序的摆放'美观'方便查找）一一借阅记录表（科学管理）
一个小组介绍、其他小组补充老师要装作不明白，为什么要这样？现在我们通过小组的智慧，梳理出了建立班级图书角的思路，接下来要做什么？建立图书角！看来大家都跃跃欲试了。
学生活动（二）动手建立班级图书角5或8分钟
现在，拿出提前带来的图书，按照刚才的思考，有序的摆进图书角！
在桌洞里拿出书，贴好名字'分好类，小组长去送；分为四/五大类，用卡纸剪好形状，写上去，贴在厨子上动手给图书角做一下装饰；挂钩，借阅图书登记表挂在一边！
给图书角取一个名字，三3爱阅读，启智图书角！
图书角还差最后一个环节，推选一名图书管理员，咱们毛遂自荐，想一想图书管理员需要做哪些工作,你想怎么做？
学生毛遂自荐！自我介绍！
掌声送给他们！老师相信你肯定会是一个优秀的图书管理员！
现在，我们的图书角完成了，你想说什么？
生1：团结就是力量；生2：我们能畅快的看书了。
引导体会图书角的好处：读完的书循环利用、节约资源；创建热爱读书的环境、方便大家阅读；培养读书的习惯。
这是靠全班同学的智慧和劳动建立的图书角，我们把掌声送给自己！
三'渗透德育生活中，哪里还能借书呢？
4月23日世界读书日
咱们这节课在讨论构件图书角方法时，利用了小组讨论法'查阅资料法；这些方法也可以迁移运用到其他知识的学习中。利用构建班级图书角的方法，回家制作一个家庭图书角，拍照上传，线上展览，评选出最有创意的家庭图书角。书籍是人类的好朋友，让我们与书籍为伴，爱读书'读好书，让阅读成为一种习惯！
篇十四：创办班级图书角教案
P> 建立班级图书角把原来学校集中借书的形式变成班级借书把原来集中于图书馆管理员一人身上的工作分解成若干个班主任再分解成更多的学生共同负责这样就能够较好地解决学校缺乏图书管理员的问题确保学校图书馆不因没有专职管理人员而陷入瘫痪的状况可以较为有效地解决当前许多学校图书利用率低的问题.
营造书香校园，从建设班级图书角开始
——石屏县牛街中学设置班级图书角实施方案众所周知，书籍是知识的载体，是人类进步的阶梯。培养学生良好的阅读习惯，既是开阔学生的知识视野，增加学生的文化积淀，提高学生阅读、写作能力的一个重要做法，更是浓厚校园书香氛围，提升校园文化品位，创建学习型学校的一个重要途径。因此，如何利用当前我们学校现有的图书资源，开展学生的阅读活动，培养学生良好的阅读习惯，拓展学生的知识面就是我们所应该做的工作。就我县而言，随着“控辍保学”工作“扶贫攻坚”的推进与验收，我们许多学校的图书馆都得到了新的充实，开展学生阅读活动、培养学生良好的阅读习惯与能力有了更好的条件。然而，考察我们许多学校，在学校现有图书资源的利用上却存有巨大的问题：许多学校并没能利用好现有图书馆的图书资源，没能把开放学校图书馆作为一种常规工作，只是把图书馆的图书当成一种摆设和应付各种检查的硬件之一。如果深入分析这个问题，我们可以发现到：除了学校管理者思想意识上不重视、怕开放图书馆带来管理上的麻烦等主观因素之外，还有学校人员编制缺乏专职图书管理员、图书馆藏书相对老化等客观因素的存在。对此问题，我认为在当前解决的最好办法就是建立简单实效的班级图书角。为了丰富学生的业余学习生活，开阔视野，增加阅读量，达到让学生“在阅读中成长，在成长中阅读”，使学校成为真正的书香校园，特制定本方案。一、实施背景营造书香校园，需要让每位学生多接触图书。最接近学生、最实用的就是班级图书角。因此，营造书香校园，就让我们从建设班级图书角开始。开辟班级图书角是我学校创建书香校园的一项重要举措。学校从图书室小、学校学生多、借书不方便的实际出发，立足班级文化建设，发动师生捐书，开辟班级图书角，为学生课间阅读提供机会和方便。这一惠及全体学生的举措，得到了广大师生的积极响应，大家踊跃捐书，精心布置图书角，表现出了对读书的极大热情与强烈愿望。二、活动目的：为了完善班级图书角阵地建设，继续推进学校“书香校园行动”，营造特色校园文化氛围和班级阅读氛围，让每一位学生随时都能亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。三、活动理念让孩子与人类崇高精神对话！让阅读成为学生的生活方式！四、活动口号阅读伴我成长,阅读伴我飞翔。
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五、活动准备1、学校：为各班装备一个图书橱，并准备一定数量的图书。2、班级：○1制定“班级图书角借阅制度”，设计“图书登记表”、“学生借阅登记表”。○2学生自己为班级捐书。○3拟订图书角名称及标志。○4培训图书管理员。○5规定图书借阅时间。
六、图书来源：
（一）、多渠道筹集图书，丰富图书种类学生自愿献书，就是发动全班同学把自己已经看过的书献给班集体。一般情况,每个同学购买课外书，看完以后就放在家里，这实际上是一种浪费，所以我们每个学期都动员同学们把自己的书献出来，这样图书角就多出几十本书，甚至上百本书。并且经过班主任的动员，大家都自觉自愿地献出仅有课外书籍，同学们也可以看到更多的书。学生集资购书，就是发动同学自愿捐献出自己平时节约的零用钱，亲戚给的钱，还有年关父母大人给的压岁钱，都筹集起来用以购买新图书。几年来，仅学生自愿捐献出来的零用钱不下三百元，购得新书一百多本。向学校的图书室借书，就是定期到学校图书室借一批图书，待同学们阅读完以后，再按期去调换新图书。有时还到友邻学校租借图书，待同学们看完后，定期归还。我们通过“献、购、借”的方法筹集图书，使图书角的图书常看常新，不断丰富班级图书角的藏书量，同学们的阅读面越来越广，获取知识也越来越多。
七、图书角的管理：
（一）、精心培养，打造贴心管理员为了管好管活，使图书角不成“死角”，我坚持在管理小组成员中培养出一个德才兼备的“贴心管理员”。1.小组成员中物色小主管。我坚持在选好小组成员的基础上，再在其中挑选一个小管理员。由班主任任命，小组成员举手通过。2.重点培养小管理员。我以言传身教的方法，利用课余时间，教他们如何当好管理员，如何顾全大局，做到胸中有数。如，怎样整理图书角，图书分类，给图书编码，摆设图书，为图书登记；怎样做好图书的借还工作等。有时带领小管理员，深入实际，手把手地传授，使他们成为既是小管理员，又是指挥者。这样就做到了抓住一点，不及其余，以点带面，取得了行之有效的结果。
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（二）、健全管理小组，理顺图书“脉络”。要使图书角长盛不衰，富有生命力，就必须成立一个管理小组，制订健全的管理制度。我认为，管理小组要做好如下工作：1.做好图书整理工作。整理图书的主要工作就是图书分类、编码、登记及摆设。（1）将图书分类。我要求管理小组成员将全部图书分成学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、青少年读物、综合图书、小人书和其他八大类。每一大类又分成好多小类。比如社会知识读物，就分成历史故事、人物故事、革命传统教育等等；文学读物又分成小说、诗歌、散文、童话、寓言、民间故事等等。（2）给图书编码。给图书编码的方法并不复杂。我把学科辅导读物、社会知识、自然知识、文学读物、青少年读物、综合图书、小人书、其他分别编号为一至八，每个大类下的小类再用阿拉伯数字顺次编号。比如《安徒生童话集》就编成“四——4——2”，“四”表示文学读物。“4”表示童话，“2”表示外国童话。如果《安徒生童话集》有两本，那么第二本的编码就是“四——4——2之2”。其他的图书就按这样的方法依次编码。（3）摆设图书。所有的图书编了码以后，管理小组要负责把图书按类别整齐地摆放在书架上，方便同学们的借阅和查找。（4）为图书登记。所有的图书编好码后，我要求管理小组的成员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。
3.做好图书借还工作。为了方便同学们借阅图书和防止遗失，我制订了两项措施：第一项是，同学们在教室阅读时，可直接向管理小组成员借阅，但看完以后必须当场还给管理小组；第二项是，如果同学们要借回家看，就要在借书证上做好登记。有了借书证，图书角的管理就更完善了。此外，我还实行图书管理小组轮换制，由各小组轮流担当，这既减轻管理小组的负担，又使更多的同学得到为集体服务的机会，可谓一举两锝。四、开展读书活动，促进图书“消化”。为了检验同学们读书的效果，提高他们阅读课外书籍的兴趣，我每个学期都开展“三会”（即会设计手抄报、会写读书笔记、会讲故事）活动。1.会设计手抄报。我要求同学们在读课外书籍的同时，将自己感兴趣的文章摘抄下来，还有名言名句，也记录下来，再设计一张手抄报。我设立一个“展览栏”，把整洁、美观、设计有创意的手抄报展览给同学们看。于是，同学们都认认真真地设计手抄报，争取自己的手抄报能上“展览栏”。2.会写读书笔记。我不仅要求同学们会设计手抄报，还要求他们会写读书笔记。记什么呢？我引把书本上那些精彩的字、词、句、段、篇，或读后
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感记在笔记本上，以丰富写作语汇。同时，我还对做得好的读书笔记给予3.会讲故事。故事书特别是寓言故事书是同学们最喜欢看的课外书，我
要求同学们读了故事书，就要用心记住书中的内容，因为每个学期我都在班上举行一次讲故事比赛，还评出“故事大王”。
通过开展“三会”活动，同学们无论是口头表达能力还是写作能力，都提高很快。
1、学校将统一配备书橱，以利于图书的存放。2、各班要确定两名对工作负责的图书管理员，具体负责图书的借阅、保管工作。3、班主任要协助语文教师搞好图书角的设计及图书管理，做到图书摆放整齐、管理好。4、各班要制订图书借阅制度并张贴于图书角，做到规范学生借阅行为，保障学生能够及时借阅、及时归还。5、教师要及时进行阅读指导，在阅读课上，结合学生阅读情况，进行阅读规划的指导和读书笔记写法指导。根据读书数量和质量，开展“读书大王”评选活动。6、阅读时间，原则上规定语文阅读课时间和星期二下午例会时间为全校统一借阅、读书时间，是否允许学生将书带回家阅读由班主任和语文教师酌情处理。八、管理措施1、争取家长的支持要争取家长的支持。向家长说明班级图书角建立的宗旨，请家长关注孩子现在所处的阅读阶段，请家长们大力支持图书角的建设，图书角能否拥有又好又多又合适的书籍与家长的支持是分不开的，因为书的来源要靠学生从家里捐出、借出或集体购买，充分利用各家的藏书资源共享，并且筹资购买一些新书成立班级的图书角。2、开展班级读书会活动要让孩子对阅读感兴趣，先要让他知道什么是阅读。我们主要采用大声朗读和默读两种方法。首先坚持每周大声为学生朗读班级订阅的报纸，拓展、丰富学生的视野。布置学生每天回家大声朗读20分钟。其次是默读，在课间或休息时让学生默读，在班级学生之间开展结对子读书，让喜欢读书的同学来带动不喜欢读书的同学逐渐也与书交上朋友，倡导“人人与书为友”，形成一种良好的读书氛围。利用队会时间开展不同主题的读书活动，不断刺激学生的读书神经，使之向更高层次发展。三、享受读书的乐趣开辟班级图书角是我学区创建书香校园的一项重要举措，各班要立足班级文化建设，搞好班级图书角的建设与管理，精心布置图书角，学校将评选最佳“班级图书角”，并赠
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书一套。同时，组织开展以“读书、育已、发展”为主题的读书演讲活动，让学生品味丰富多彩的校园生活，感悟读书的乐趣和意义，让学生在浓浓的书香中提升与发展。为了能真正发挥图书角的作用，学区将组织开展以“成长的快乐”为主题的第二届读书节活动。1个图书角，20册学校赠阅的新书，丰富多彩的导读活动，让学生感悟到读书的乐趣和意义，在浓浓的书香中提升与发展。九、建立班级图书角的意义。（1）可以解决当前许多学校（特别是农村学校）缺乏专职图书管理员的问题，提高图书利用率。没有专职的图书管理员，是许多学校图书馆没能正常开放的一个重要原因。没有专职的图书管理员，许多学校本来就有限的图书就更容易被束之高阁，成为一种摆设，图书的利用率非常低。建立班级图书角，把原来学校集中借书的形式变成班级借书，把原来集中于图书馆管理员一人身上的工作分解成若干个班主任、再分解成更多的学生共同负责，这样就能够较好地解决学校缺乏图书管理员的问题，确保学校图书馆不因没有专职管理人员而陷入瘫痪的状况，可以较为有效地解决当前许多学校图书利用率低的问题。（2）可以解决学校图书馆藏书量不足和更新不够快的问题。考察当前一些学校（特别是农村学校）的图书馆，我们可以清楚的看到，受经费等因素的限制，许多学校图书馆的藏书主要来自于“两基验收”和“双高普九”这两次评估验收活动，其它时候就难得再投入资金购买新的图书了。在先后进行的“两基”和“双高普九”评估验收时，如果单从数量上看的话，我们许多学校的生均拥有书量都能达标；而如果深入研究图书实际情况时，我们就会产生疑问：在这些数字中，含有多少的虚假成分？在这些图书中，又包含多少陈旧图书或是教师的教材和教参呢？建立班级图书角，由于其图书来源相对于图书馆来说比较广泛，一个学生带1本或几本，从量上来说可以有效补充学校图书馆藏书不足的问题；许多书是学生自己的藏书或是学生家长的藏书，从质量上来说多数是比较新的书籍。因此，如果班级图书角运作的好，就不但是从量上对学校图书馆的有益补充，更是从质上对学校图书馆的有效补充。
（3）可以有效增加学生阅读时间和内容，扩大阅读面。学生课外阅读量偏少、阅读面偏窄一直是提高学生阅读能力和写作能力的一个瓶颈，班级图书角如果能坚持开展好，学生的课外阅读时间与内容、阅读面等就都能够得到保障。首先是阅读时间，可以利用中午半个小时至一个小时作为学生借阅图书的时间，每天半小时至一小时，一星期就是2.5小时至5小时，积累起来，就是一个非常大的时间量。其次是阅读量，每天阅读一篇文章，做一页读书笔记，坚持久了，就是一个很惊人的阅读量，也会有相当的知识积累。再次是阅读面，由于图书角图书来源于图书馆、学生藏书、家长藏书、教师个人藏书等，每个人买、藏的书都不尽相同，一个班级或是几个班级甚至是一所学校班级图书角的书综合起来就会有各种不同层面的书，学生的阅读面自然也就会很宽了。
（4）可以更好地对学生的阅读进行指导，有效地把学生的课内外阅读结合起来。一般情况下，除了是老师要求或是推荐的之外，学生自行到图书馆借阅或是通过其它途径进行的阅读，教师不要说进行指导，就是内容是否健康都难以把握（比如前些年曾在学生群
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体中流行的许多带色情和暴力的“口袋书”）。建立了班级图书角，一方面在某种程度上把学生阅读的书籍透明化了，教师比较容易把握学生阅读的内容，可以对学生的阅读方向进行必要、适当的引导；另一方面在阶段时间内学生的阅读相对比较集中，有利于教师有针对性的开展阅读指导，把学生的课内外阅读结合起来，提高阅读指导效率。
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篇十五：创办班级图书角教案
P> 创建班级图书角工作方案一、指导思想：建设书香学校，为同学成长构建一个抱负的文化生态环境，进一步推动文明礼仪学校的建设，懂得爱惜书籍，激发阅读热忱，营造书香氛围，培育师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴。二、活动目的以"读书伴我成长"为主题，期望通过设置班级图书角活动，引领全校师生一起共享书墨馨香，沐浴优秀思想文化的阳光雨露，培育文明、高雅的学校文化，推动书香学校、礼仪学校的建设。1.协作布置教室，训练班级同学练习将班级图书分类,布置一个属于自己的阅读环境。2.取用书籍方便,养成物归原处的好习惯。3.班级图书能得到妥当管理。4.培育同学老实守信的良好品质。三、图书角布置方法：1.图书角设置地点：教室后左墙角设图书柜。2.书籍来源：依据同学实际班主任发动班级同学自己贡献书籍。3.各班主任依据学校实施方案制定班级图书角方案：应
有本班班级图书角管理方案，如：图书数目清单，如何分类、阅读时间，管理人员组织机构，管理方法及奖惩措施等。可以分小组轮番进行，这样既能培育同学的管理技能，还可以鼓舞同学相互比较，向管理优秀的小组学习。
四、图书角的运用可以是班级同学借阅，也可以各班各班级流淌借阅，但是肯定要保证书籍的归还率和完好率。每本书每个同学借阅时间最多不能超过两周，这样可以提高书籍的运用率，同时也能很好地培育同学的老实守信良好品德。建议开始时老师安排负责的图书管理员，指导同学管理，渐渐放手让同学自己去管理。这样可以培育和熬炼同学技能。五、活动评价1.学校依据班主任图书角管理方案，每月进行一次各班图书角检查。2.检查项目〔1〕图书角的布置是否规范美观有用。〔2〕图书角内图书完好率和保存率。〔3〕班级同学人均图书数量多少。〔4〕图书阅读量〔借阅人数和次数〕记实。3.期末总评每学期评比出图书管理优秀班级和最正确阅读班级。创建班级图书角工作方案
为了有效地管理好班级图书角的图书，提高班级图书角图书的运用效果，依据本班的实际状况，特制定管理制度如下：
1、班级图书由班费购买，已录入图书馆，归学校全部。2、凡本班同学借阅图书，需要由班级图书管理员允许，每次每位同学只能借阅一本图书。3、借阅图书要爱惜，最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可3日内归还，以保证仔细读书，并减轻管理员的工作负担，到期后仍需继续运用者可续借并进行续借登记。不准在图书上乱写、乱画等，如有损坏、丢失或涂画要根据图书的原价赔偿或买一本新的补上。4、借书时，需仔细检查图书有无破损状况，如发觉应实时交负责的同学进行登记。5、借阅图书阅读完后，要按时找图书管理员办理归还手续，并做好记录。6、每周放假前，由图书管理员清查一次借出的图书，做到图书全部归还。7、同学休学、转学前需要归还清晰所借阅的图书。8、图书角不向其他班级、校外开放，假设需借阅经由班主任同意。9、图书角开放借阅时间：每天中午，其他时间由老师决断。
10、图书管理员是安书瑶、闫皓菲，负责借阅图书的清点、整理、登记，简约的修理工作。
创建班级图书角工作方案为推动全民读书活动的深入开展，培育孩子读好书、勤读书、好读书、会读书、以书为伴、欢乐读书的良好读书习惯，形成读书、爱书、藏书的品质，适应知识经济时代和学习型社会构建的需要。学校决断在2至5班级同学中间开展建立"家庭图书角"的活动。方案如下：一、宣扬、发动阶段：〔3月27―4月2日〕该阶段的重点是宣扬、发动，各班主任要广泛宣扬建立"家庭图书角"的意义，发动同学积极响应学校的.号召，同家长携手并肩建立好"家庭图书角"。二、图书角建立阶段：〔4月3日―4月30日〕广阔同学要积极投身到这项活动中来，发动家长，将家庭内的图书归类整理，统一放置，有条件的可适当购买一部分自己喜爱的图书，创建一个适合读书的氛围。争取利用一个月的时间，让"家庭图书角"在同学们的家中尽显风采。三、评比阶段：〔5月1日―5月14日〕"家庭图书角"建好以后，利用5、1长假的时间，以班级为单位，确立同学小评委，到本班各位同学家中参观"家庭图书角"的建立状况，开学后，在每班内评出3个优秀家庭图书角。四、展示阶段：〔5月15日―5月30日〕对于各班评出
的优秀家庭图书角，请家长为其拍好相片，在5月20日之前交到学校班主任处。每班评出1―2个"书香家族"，学校组织召开读书沟通会。
书是知识的源泉，是开发儿童智力的钥匙。实践证明：帮助孩子建立"家庭图书角"，引导孩子爱读书，会读书，读好书，充分发挥"家庭图书角"的作用，是使儿童达到知识彼岸的有效途径，更是丰富家庭文化生活的源泉。我们相信，"家庭图书角"在每个家庭中，既是每个家庭成员的精神家园，更是提高家庭成员素养的有效载体。随着家庭图书角的逐步普及，它必将潜移默化的影响整个社会。
篇十六：创办班级图书角教案
P> 课题活动二创办班级图书角
总课时本节课时
1课时1课时
本节课教本节课通过设计图书角、管理方法、了解图书、创建并管理班级图书材分析角等方面，让学生说一说怎样创建图书角。本节课学学生能慷慨的把自己喜爱的图书奉献出来，供大家欣赏，只是要养成时情分析刻读书的好习惯，并不容易。1、通过讨论，了解图书角的组成要素。2、通过设计、制作、美化书架，并为图书角贡献图书，增强合作意识教学目标和集体意识。3、了解图书管理的方法，并能针对易出现的问题提出解决的办法。4、珍惜共同劳动的成果，养成爱图书、遵守借阅制度的好习惯。通过设计、制作、美化书架，并为图书角贡献图备课教学重点2017书，增强合作意识和集体意识。时间珍惜共同劳动的成果，养成爱图书、遵守借阅制授课2017教学难点度的好习惯时间
教学方法及设计意图
本节课主要采用小组合作，大家交流的教学方法。使学生在共同献计献策的过程中，通过制定和创办图书角的过程，树立读书的意识意识，培养学生爱读书。教学过程教师及学生活动一、设置疑问，激情导入同学们，猜猜这是什么？二、明确要求，自我提高1、分析图书角有哪些要素。2、讨论交流图书角中图书和书架的来源。3、讨论如何美化图书角。设计图书角想一想图书角设在哪里？书架怎样来？三、了解图书管理方法。1、学生自由阅读2、说说学校图书馆是怎样管理图书的？（1）图书是怎样分类的？（2）图书是怎样摆放的？（3)借阅时要登记哪些信息？你认为最好的管理方法是哪一条或者哪几条？指名读四、签订公约，自律自强指导学生在公约上签名，明确责任。4、调查同学的期望三、巩固知识，开阔视野1．师板书介绍管理图书方法的主要组成部分：
教学手段课件教学环节问题导入实施活动目标达成预测设置疑问，激情导入
设想图书角的方法
给图书角分类
总结拓展：
巩固知识，开阔
2．小结：你觉得图书还需要应注意哪些方面？板书设计：创办班级图书角
视野
将图书角分类、给图书编分类号等级图书、分类摆放图书通过学习设计、制作、美化书架，并为图书角贡献图书，增强了学生的合作意识和集体意识。
课后记
篇十七：创办班级图书角教案
P> 《创立班级图书角》优秀教学设计本次语文活动课是人民教育出版社选编的六年制小学教科书语文第十册《积累．运用二》
我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大局部同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和筹划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
（1）创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想方法，创办好我们的图书角吧！（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成假设干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。2、实践活动过程
由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进展、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员图书等。
3、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进展交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。交流汇报后，图书按书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示（1）图书管理员展示已经做好的图书登记册。3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。4、活动经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能表达了大
家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！
学生是学习的主人，老师只是一个组织者、引导者，学生在老师的指导下自己去发现、去探索，让学生自己去管理自己，收到良好的教育效果。现在，学生人人遵守班级的图书管理制度，班级图书角不断完善、不断充实，真正成为同学们的良师益友。
但是，在分组过程中，由于让学生自由组合，教师没有去协调，结果有些组的几个成员实践、创新能力都较强，在制作借书卡、制定制度等方面都表现出色；有些组的几个成员能力不强，在作品展示时和其他组比，差异较大，导致这些学生缺乏自信心。虽然老师在不断鼓励他们，但是他们心里还是不舒服。在以后开展实践活动时，我要充分注意学生的个体差异，在分组活动时注意做好协调工作，使小组在合作过程中每个成员都发挥作用。
篇十八：创办班级图书角教案
P> 建班级图书角方案建班级图书角方案营造书香校园，从建设班级图书角开始北河庄学区设置班级图书角实施方案为了丰富学生的业余学习生活，开阔视野，增加阅读量，达到让学生“在阅读中成长，在成长中阅读”，使学校成为真正的书香校园，特制定本方案。一、实施背景营造书香校园，需要让每位学生多接触图书。最接近学生、最实用的就是班级图书角。因此，营造书香校园，就让我们从建设班级图书角开始。开辟班级图书角是我学区创建书香校园的一项重要举措。学校从图书室小、学生多、借书不方便的实际出发，立足班级文化建设，发动师生捐书，开辟班级图书角，为学生课间阅读提供机会和方便。这一惠及全体学生的举措，得到了广大师生的积极响应，大家踊跃捐书，精心布置图书角，表现出了对读书的极大热情与强烈愿望。二、活动目的：
为了完善班级图书角阵地建设，继续推进学校“书香校园行动”，营造特色校园文化氛围和班级阅读氛围，让每一位学生随时都能亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
三、活动理念让孩子与人类崇高精神对话！让阅读成为学生的生活方式！四、活动口号阅读伴我成长,阅读伴我飞翔。五、活动准备1、学校：为各班装备一个图书橱，并准备一定数量的图书。1制定“班级图书角借阅制度”2、班级：○，设计“图书登记表”、“学生借阅登记表”。2学生自己为班级捐书。○3拟订图书角名称及标志。○4有图书管理员。○5规定图书借阅时○6书籍思想健康、内容丰富、摆放整齐。间。○六、图书来源：
1、班主任、语文教师和该班图书管理员到学校图书室精选学生阅读的书，由语文教师图书管理员统一借阅，班主任按时归还（半学期内归还图书室）。
2、组织每个学生为图书角提供你最喜欢的一本或一本以上的图书，以供班级学生交流阅读，学期结束仍归自己所有。
3、书籍要及时更新，开展“人人献出一本书，班级才能充溢书香”活动，教师要鼓励学生买书、荐书、读书，并适时开展对捐献图书量多、质精的学生进行“书香少年”评
选活动。七、图书角的管理：1、学校将统一配备书橱，以利于图书的存放。2、各班要确定两名对工作负责的图书管理员，具体负责图书的借阅、保管工作。3、班主任要协助语文教师搞好图书角的设计及图书管理，做到图书摆放整齐、管理好。4、各班要制订图书借阅制度并张贴于图书角，做到规范学生借阅行为，保障学生能够及时借阅、及时归还。5、教师要及时进行阅读指导，在阅读课上，结合学生阅读情况，进行阅读规划的指导和读书笔记写法指导。根据读书数量和质量，开展“读书大王”评选活动。
6、阅读时间，原则上规定语文阅读课时间和星期二下午例会时间为全校统一借阅、读书时间，是否允许学生将书带回家阅读由班主任和语文教师酌情处理。
八、管理措施1、争取家长的支持要争取家长的支持。向家长说明班级图书角建立的宗旨，请家长关注孩子现在所处的阅读阶段，请家长们大力支持图书角的建设，图书角能否拥有又好又多又合适的书籍与家长的支持是分不开的，因为书的来源要靠学生从家里捐出、借出或集体购买，充分利用各家的藏书资源共享，并且筹资购买一些新书成立班级的图书角。2、开展班级读书会活动要让孩子对阅读感兴趣，先要让他知道什么是阅读。我们主要采用大声朗读和默读两种方法。首先坚持每周大声为学生朗读班级订阅的报纸，拓展、丰富学生的视野。布置学生每天回家大声朗读20分钟。其次是默读，在课间或休息时让学生默读，在班级学生之间开展结对子读书，让喜欢读书的同学来带动不喜欢读书的同学逐渐也与书交上朋友，倡导“人人与书为友”，形成一种良好的读书氛围。利用队会时间开展不同主题的读书活动，不断刺激学生的读书神经，使之向更高层次发展。三、享受读书的乐趣
开辟班级图书角是我学区创建书香校园的一项重要举措，各班要立足班级文化建设，搞好班级图书角的建设与管理，精心布置图书角，学校将评选最佳“班级图书角”，并赠书一套。同时，组织开展以“读书、育已、发展”为主题的读书演讲活动，让学生品味丰富多彩的校园生活，感悟读书的乐趣和意义，让学生在浓浓的书香中提升与发展。为了能真正发挥图书角的作用，学区将组织开展以“成长的快乐”为主题的
1.实施“快乐读书，健康成长”的理念，努力让师生“多读书、读好书、好读书”，让师生在活动中领悟“读书好”，促进师生形成良好的读书方法和博览群书的良好习惯。
2.在校园内营造“书声朗朗书声飞扬”的良好氛围，使读书成为师生的自觉行动。
3.建立班级图书角，开展师生共读活动。4.达到学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的得到提高。5.通过开展读书活动，形成我校人人是书香学生、班班是书香班级、校园是书香校园、家庭是书香家庭，精神文明建设得到加强。三、活动主题“快乐读书，健康成长”“与经典为友、与书籍同伴”。四、组织管理成立创建班级图书角活动领导小组：组长：王素平副组长：张国周成员：骆文熙黄生贵叶冬敏各班班主任三、活动实施1.营造文化育人氛围，创造校园读书条件。（1）添置图书，不断完善学校图书室建设。（学校买书）（2）创建班级图书角（学校购置书柜，教师、学生捐书），建立班级图书交换阅读机制。各班建立一个班级图书阅览、保管制度，建立一份班级图书阅览登记表。
（3）营造读书氛围，完善班级文化、办公室文化和走廊文化建设。在班级张贴“快乐读书，健康成长”、“与经典为友、与书籍同伴”等主题的标语。
2.明确读书活动的要求和读书的方法。（1）班主任或语文教师要适时向学生推介好书新书，并开展学生推荐好书的评比活动，作好阅览登记、整理完善读书活动档案建设，保证阅读时间，固定读书时间与灵活读书时间相结合。（2）适时向学生宣传读书活动的意义，培养爱读书的兴趣，指导读书方法。提倡各班学生在校坚持每天不少于分钟时间读书。中高年级每个学生有一个读书笔记本，根据自己年龄特点、爱好进行设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，读书笔记的内容可以是好词佳句集锦、名人名言摘抄、心得体会等，低年级可根据班级实际设计读书卡。（读书笔记本和读书卡将进行评比与展示）（3）举行以“读书交流会”为主的主题班会，开展诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书笔记展评，读书手抄报展览等不同形式的读书活动，组织师生展示自己的阅读成果。少先队大队部有效发挥校园广播和校园网作用，开办好书推荐、读书心得、等栏目，引导师生诵读经典，做好资料的积累。
（4）开展为家长讲故事的活动。要求学生把在校所阅读的故事，回家后讲给父母听，班主任利用校讯通平台与家长沟通，查询学生的阅读情况，从而达到在校师生交流，在家亲子交流良好效果，营造较好的书香家庭气氛。
4.落实评价。（1）建立学生“读书卡”，由各班语文教师负责，要求每位学生将每天课外阅读的情况记录下来，并详细写清阅读时间、书目、家长评价、教师评价等，各班语文教师可根据本班情况设计适合本班学生的“读书卡”。中高年级学生人手有一本读书笔记，全体教师每学期不少于2篇读书笔记。
（2）各班结合其他活动不定期开展读书交流和评比、展示活动。以班级为单位，每班布置独具特色的“读书专栏”。主题围绕读书，可以定为“小书虫俱乐部”、“读书小能手”、“读书星星榜”、“好书推荐”、“新书架”、“美文大家读”等。
5、档案整理，总结开展活动经验（每学期）。各班要做好资料的及时填写、收集和整理，（即：教师两篇读书体会，学生一本读书笔记，学生成果展示专栏，班级一个管理
制度，班级一本读书阅览登记册）。
篇十九：创办班级图书角教案
P> 《创建班级图书角》劳动课教案二、活动背景：
我校一直重视开展课外阅读活动。多年来，让“精神世界更美好”读书活动已经成为学校的一个重要活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
三、活动目标：
让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
四、活动准备
（1）创设情景：
课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的.海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！
（2）布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。
篇二十：创办班级图书角教案
P> 创办班级图书角活动目标：1、培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，2、激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。重难点：1、制定切实可行的活动计划2、实施创办图书角活动过程：一、创设情景：课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组，设计借书卡、制定图书借阅制度。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）二、实践活动过程
由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。（约一个星期的课余时间，不在课堂中安排。给予足够的时间，让学生参与实践活动。在实践活动过程中，鼓励学生从不同角度思考，在制定管理制度时从多方面考虑。）
三、交流汇报过程全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。（课余时间安排）四、交流汇报活动过程1、谈话导入同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还设计了借书卡，制定了图书借阅制度。今天，就让我们来分享大家的成果吧！2、成果展示（1）
图书管理员展示已经做好的图书登记册。（用投影机把图书登记册展示给同学们看，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）
3、成果展示（2）各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出设计得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时，让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。）4、活动总结经过同学们的努力，我们的班级图书角更加充实，管理更加完善，大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量，借书还书时间清晰，容易操作，又美观大方；所制定的管理制度能体现了大家的组织管理水平。你们真棒！请大家运用这方法整理好自己的家庭小书柜，让它更美观，更实用。以后，我们还会在图书角定期向同学们推荐新书，展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加这项活动，让书成为我们的亲密朋友吧！（激励性评价是学生继续探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在，创办班级图书角这一活动并没有结束，还需要学生不断在实践中探索，在实践中不断完善。因此，在总结时给学生一
个继续探索的导向。）