小学二年级语文教学教案第1篇教学目标：★学会本课的生字13个，会写8个。★理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。★继续培养学生正确、流利、有感情的朗读背诵课文的能力。★在朗读中了解故事情节，在下面是小编为大家整理的小学二年级语文教学教案汇编8篇,供大家参考。
小学二年级语文教学教案 第1篇
教学目标：
★学会本课的生字13个，会写8个。
★理解课文内容，了解一些小动物的知识和生活习性。
★继续培养学生正确、流利、有感情的朗读背诵课文的能力。
★在朗读中了解故事情节，在品读中体会蜘蛛爸爸对儿子的爱，引导学生感悟父母对自己的理解和无私的关爱。
教学重难点：
引导孩子在生活中体会父母对自己的理解和无私的爱。
课前准备：
生字卡片、信、多媒体等。
教学过程：
一、激发情趣，导入新课。
出示蜘蛛图，问：你对它有哪些了解?(学生根据课前查阅的资料来回答。)这只蜘蛛可是大森林里远近闻名的捉虫能手。有一天，它正在森林里捉虫子，邮递员送来了它太太的一封信。经它同意，我们一起来看看。
(课件出示)
导入语：假如你是蜘蛛爸爸接到这封信后会怎么样?(很生气)他为什么感到很生气?(引出：蜘蛛爸爸想让他的儿子将来也能当个捉虫能手，而他的儿子去学音乐了，所以很生气)板书：生气。决定回去看看。那么结果到底会怎么样呢?让我们一起来读故事《月光下的琴声》。
出示课题：《月光下的琴声》齐读课题，并认读“琴”字。
二、品读课文，整体感悟。
那么结果怎么样呢?板书：喜悦。请大家读一读课文，边读边想一想：课文主要讲了一件什么事?
出示词语：蜘蛛爸爸 宝贝 竟然 教训 休息
悦耳 倾听 惊动 选择
(如果学生回答有困难，可以用上以上的词语)
师小结：我们通过刚才读课文知道：蜘蛛爸爸收到信后，知道自己的儿子不好好捉虫却迷上了音乐，就连夜往回赶，在路上他被儿子悦耳的琴声陶醉了，于是改变了想法，同意儿子学习音乐了。
三、理解课文，体会父母对自己的理解和关爱。
1、师：那么到底是怎样的琴声让蜘蛛爸爸改变主意，同意让小蜘蛛学琴呢?这节课就让我们再来和蜘蛛爸爸一起欣赏这月光下的琴声吧!
大家打开书，找到课文中写月光下的琴声的那一段大声的读读。(5段)
2 、让我们再来慢慢的小声读一遍，然后想想：读了这段文字你觉得月光下的琴声怎么样?
预设：好听、动听、悦耳。
3、同学们：谁来说一说文中哪些地方让你觉得琴声悦耳?
(那琴声时高时低，像一阵阵拂面的清风，洗去了蜘蛛爸爸的疲劳，那琴声时快时慢，像是从山涧流出的小溪，滋润着蜘蛛爸爸的心田。
解释：
第一句：那琴声一会儿高一会儿低，有变化，有节奏。像清爽的凤吹在脸上非常舒服。
第二句：山沟流出的水清甜，喝一口就像喝了甘露一样，爸爸听到这琴声就像喝了这样的水一样甜到心里。
4、现在老师提了更高的要求看谁读的更好。老师给大家放上音乐，请大家听着音乐，不出声的在心里大声的读读这段，开始吧。(播放课件)
(音乐停止)谁来给大家读读。
5、请看大屏幕，(师指导背诵)
月光下----传来了------。那琴声---高—-低，像一阵阵--------，洗去了-------，那琴声---快---慢，像是从---------，滋润着--------。
6、师：这琴声真美啊!老师都陶醉了，可想而知，那蜘蛛爸爸会不会陶醉呢?(会)可以说，蜘蛛爸爸也被这琴声彻底的征服了。同学们快拿起书看看，正在大石头上休息的蜘蛛爸爸听到这琴声是怎么说的又是怎么做的?请大家来读读课文的6、7、8段。
7、同桌的两个人可以一人当蜘蛛爸爸，一人当作者来练习读一读。(抽生读)
交流蜘蛛爸爸所说和所做的。
重点比较：那不是我的宝贝儿子吗?
那不是我的儿子吗?
有没有人叫你宝贝儿?你听到后心里的感受是什么?从宝贝儿这个词中你体会到了什么?如果没有宝贝儿这个词呢?(父亲对儿子的爱)使蜘蛛爸爸没有想到的是谈得这么好的亲的竟然是自己的-----儿子!
8、师：蜘蛛爸爸此时激动万分，他被这美妙悦耳的琴声陶醉了。此时此刻蜘蛛爸爸想了很多很多，你知道他会想写什么吗?他还想好好教训他的儿子吗?蜘蛛爸爸这样想着，他已经打定了主意，他没有惊动儿子，而是悄悄地离开了。第二天，他给太太写了一封回信，信中写道：(课件出示新的内容)
太太：孩子长大了，他知道怎么走路了。要走怎样的路，该有他自己选择。(理解这段话)
师：同学们，现在假如你就是小蜘蛛，当你听到爸爸的这句话时你可能会对爸爸说什么?(谢谢爸爸等)
小蜘蛛他也明白了，这是爸爸对他-----理解的爱。(板书)
四、拓展理解：
在生活中，你体会到了父母对你的关爱了吗?
小学二年级语文教学教案 第2篇
一、教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课9个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。
了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。
二、教学重难点：
课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
三、教学准备：
多媒体课件;生字卡片。
四、教学过程：
(一)激趣导入
小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫--?春天柔柔的风叫---?春天嫩嫩的笋叫--?
板书课题，齐读课题。(指导读准平、翘舌音)
范读. 春笋长什么样吗?它们怎么长大的呢?听老师读课文.
(二)初读课文，感知大意
初读课文。
(1)同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
(2)学生自由读课文，要求读准字音。
检查初读。
(1)出示词语。
(2)学生认读。自由读。指名认读，相机正音。小老师领读。
再读课文，逐句读通。
(1)再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。
(2)指名分自然段读课文。(评议，随机纠错)
(3)学生三读课文，要求读得正确、流利。
(4)齐读课文。
(三)精读课文
细读第一自然段。
(1)指名读。其他小朋友边听边看这一段有几句话.
(2)小朋友,闭上眼睛想象一下:你就是春笋,“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧!笋娃娃醒来了!你觉得怎么样?(开心舒服)
让我们把这种感觉读出来.
(3)春笋是怎样从泥土里冒出来的呢?读读第二句话
出示填空:它们泥土, 石块,一个一个从地里出来.
指名口头填空.
覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)
小春笋是怎样钻出来的?指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀!它看到了什么?会说些什么
(4)指导朗读。教师范读。学生表演诵读。
细读第二自然段。
(1)学生自由读。
(2)出示实物:春笋谁来说说它的样子?书上是怎么写的呢?
笋娃娃多可爱呀!(引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“)
(3)指导朗读：你看到这样一个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样?读读看.
(4)媒体演示.
春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长,它们咧着嘴笑得多开心啊!它们仿佛在高兴地说什么?
指导朗读第二句(读出开心的语气)
(5)媒体演示:看,春笋是怎么长大的呢?
指导朗读第三句(注意标点,读出春笋使劲生长的劲头.)
(6)练读第二段
学生自由读。指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。配乐齐读。
回归整体，指导诵读。
(1)配乐齐读。
(2)你能用自己的话来夸夸小春笋吗?
(3)指导背诵。
媒体演示，教师范背，学生小声跟背。同桌互相演诵。指名试背。配乐齐背。
(四)分析字形，指导写字
抽读生字卡片。
口头组词、扩词。
识记字形，认识新偏旁：
按笔顺描红。
五、教学结束：
完成《习字册》上的作业。
小学二年级语文教学教案 第3篇
教学目标：
正确、流利、有感情的朗读课文。
了解神话，初步知道神话的特点。
体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。
认识8个生字。
教学重、难点：
初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、创设情景
板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣。
学生自读课文。
小组互动。
集体交流，说说读懂了什么?
说说夸父是个什么样的人?
指导朗读。
二、迁移练习
检查识字。
(1)巩固生字读音。
(2)小组内认读，老师指读，激发学生的识字兴趣。
(3)交流识字方法。
实践活动。
收集神话故事，开一次神话故事会。
板书设计：
夸父追日
夸父——勇于牺牲——为民造福
小学二年级语文教学教案 第4篇
教学目标
★把本文课后要求的生字学会认写。
★按课文内容演绎，课文要熟读。
★明白课文内容所包含的道理。
教学准备
★字、词卡片
教学过程
第一课时
一、 谈话引入。
前几天，我们和熊猫盼盼一起做出国前的准备，又成了小松鼠和小青蛙友谊的信使。动物王国的趣事真的不少，瞧，今天又发生了什么有趣的事情呢?
二、 初读课文，排除障碍。
1、观察课文，与我们平时学的课文有什么不同?
2、我们都喜欢看电影和电视剧，在没有拍摄之前，最先生成的就是剧本，再根据剧本的安排去布置排戏。《小猴脸红了》就是一个剧本。今天，我们也来排一个儿童剧怎么样?
3、怎样才能把剧排好呢。我得考考你们这些小导演们。你们快商量商量。
A 首先扫清生字障碍，把课文读通顺。B 体会每个人的不同性格。并认真排练。C语言和动作要按剧本上提示去做。
三、 读课文，识记生字。
1、 读课文，圈出自己不认识的生字。
2、 学习小组之间互相研究，寻求好的方法记忆生字。汇报学习成果。
“幕”可采取字族识字。“叹”“哈”可采取字谜识字。其它生字略。生字卡片检查学生的识字情况。过渡：小导演和小演员们，恭喜你们过了生字关。你们已经向排剧迈进了一步，想接受更大的考验吗?
1、 比比看谁能把剧本读得通顺。
2、 学生读文，评价读的情况。
四、 教师总结
这节课，你们不仅认识了生字，还把剧本读通顺了。老师宣布，这个剧本就交给你们排练了。不过，能不能上演，还要看你们对里面角色的理解程度了。
五、 作业
选一个自己喜欢的角色，揣摩它的性格特点，并进行表演练习。
第二课时
一、复习。
生字卡片检查生字。
二、表演儿童剧。
1、同学们，今天老师要挑选小演员了。昨天我已经把剧本交给你们了，你们选好自己喜欢的角色了吗?
2、下面，拿出你的本领来竞争这个角色吧!
3、(学生表演，并说出自己为什么这样表演的。)大家表演得真好，老师都为难了，选谁好呢?这样吧，你们几个人组成一个小组，来个汇报演出好吗?学生准备表演。学生表演，师生品评。
三、教师总结
真没想到，你们表演得这样地出色，小猴、大象、小熊表演得很好，更难得的是像小兔子、小狗这样的配角表演得也那样认真!没有这些配角的演出，再好的剧本也不会精彩。
四、作业。
把这个剧本编成故事讲给家人听。
第三课时
一、复习
1、读生字卡片。
2、讲《小猴脸红了》的故事。
二、做书后练习题。
三、书写生字。
1、“吵”“吵”“哈”注意“口”的位置。
“谁”三个部件一块，尽量写得瘦长一些。
“众”上面的“人”盖住下面两个“人”。“思”上窄下宽，“心”托住“田”
2、书写生字
小学二年级语文教学教案 第5篇
一、教材简说：
溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。
多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。
鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。
多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。
故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。
二、教学目标：
认识12个生字，会写4个字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。
三、教学重点：
识字、写字、练习朗读。
四、教学难点：
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
五、教学过程：
(一)自我展示，导入新课
根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的?
(二)揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字
今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，认读生字。
(三)欣赏动画，初读课文，读中识字
(四)朗读感悟
指导朗读感悟第一段。
课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。
(1)学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。
(2)在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。
(3)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它学会游泳后心情怎样?它会怎么说?
小组合作学习第二段。
教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的方式学习，或说、或读、或演。
朗读、背诵。
(1)本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。
小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气;鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。
(2)在朗读时，可采用多种形式练习朗读。
(3)在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。
(五)识字。
(1)初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。
(2)本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。
(3)学生自主识字。要启发学生多动脑筋，用自己喜欢的方法认记生字。如：
①用熟字加上学过的偏旁认记“吧、您、吗、会、景”。
②用熟字去掉学过的偏旁认记“那”。
③用比一比的方法，即通过与熟字比较字形帮助识记生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指导学生区别它们的音形义。
(4)可以采用以下方法巩固识字。
①多种形式练读，在读中与生字反复见面。
②游戏，考考你(同桌互考，全读对了加一颗五角星)。
③利用课件或生字卡片进行拼字游戏或扩词游戏。
④小组合作学习，画出课文中带有生字的句子读一读，说说你自己是用什么方法记住这些生字的。
(六)写字。
(1)指导写字时，要让学生先仔细观察田字格里的范字再书写，养成边写边对照的习惯。
(2)提醒学生注意以下几个字的写法。
己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。
(3)学生在练习写字时，老师要随时提醒学生注意写字姿势。
(4)评议、展示。
(七)实践活动
在家里，学做力所能及的家务事;再和同学、好朋友说一说自己最近学会了什么?是怎么学会的?
小组合作有创造性地自编自演课本剧。
小学二年级语文教学教案 第6篇
教学目标
1、 认识本课生字4个。积累词语5个，积累句子1句。
2、 分角色朗读课文。
3、 简单评价牧童回答三个问题的答案。尝试学习发问。
4、 了解牧童的聪明回答。培养思维的发散性，灵活性
教学重点和难点 能正确朗读课文。
能尝试学习发问。
教学媒体 ppt
课前学生准备 充分预习课文
教学流程
1、出示课题：34 聪明的牧童
2、师：让我们一起来听一个非常有趣的故事，名字叫《聪明的牧童》(生齐读)，听听这个故事讲了些什么?
二、 主动探究
(一)自学生字
1、请大家自己轻声读课文，要求读准字音，读通句子，然后小组合作学习生字，完成学习单。
学习单：A、拼读生字，在田字格中自测。
B、读词语，理解带点词的意思，不理解的提出来。
2、开火车读生字和词语，交流词语的意思。
3、通过学生交流引出句子“从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明的回答，因而远近闻名。(1)指导朗读。(2)用“无论……都……“的句式练习说话。
(二)重点学习课文第2节。
1、范读第2节，听清国王问了哪三个问题?牧童分别是怎样回答的?
2、自由读第2节，把国王问的三个问题和牧童的三次回答划出来，并读一读。
3、分角色读国王和牧童的对话，体会牧童的聪明表现在何处?
4、出示牧童回答三个问题的答案，多读几遍，想一想，牧童回答三个问题的答案，你满意吗?你还有什么奇妙的回答?
三、 实践运用
1、抽读生字
2、分角色朗读课文
3、抄写句子
四、 拓展延伸
1、看录象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎样巧妙回答巴依老爷提出的问题?
天有多大?阿凡提骑的毛驴的尾巴上有多少根毛?阿凡提用智慧战胜了巴依。
2、你能否试着提几个类似的问题，考考小伙伴呢?
例如：人的头发有多少根?一棵大树有多少片叶子?大海中有多少条鱼?空气有多重?
“消失“的速度有多快?……
3、每人发一颗智慧种子，请每位学生在智慧种子上提一个问题，评选出，并颁发“善问“之星。
小学二年级语文教学教案 第7篇
教学分析：
本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组，1个句子，都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化，后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。最后是一句赞美秋天的话。
教学目标：
知识目标
学会8个生字。认读6个字。认识“折文”。
能力目标
能按照田字格里的范字写字，把字写端正。会读本课的词语和句子。
情感目标
感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。
教学重点：
识字、写字。
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课4个生字。
2、能按照田字格里的范字写字，反字写端正。会读本课的词语和句子。
3、感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。
教学重点：
通过读词语、读句子识字。
教学过程：
(一)导入
1、现在已经是秋季了，你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点?
2、我们看看书中是如何介绍秋天的?
(二)初读课文
1、轻声自由读三遍，借助汉语拼音读准字音。
2、同桌互相读，帮助纠正字音。
3、指名读，评议。
4、全班齐读。
(三)了解课文内容
1、画卷是什么意思?
2、为什么说秋天是多彩的画卷?请同学们读一读课文。
3、结合生活实际，替换词语，理解课文意思。。
①“千姿百态”的菊花。
②“随风飞舞”的落叶。
4、请同学们想一想，秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色?
5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗?体会秋天的魅力。
6、齐读课文。
(四)学习生字
1、学生读一读前六个词组。
2、我们先学习本课中的四个生字，你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法：结构识字：左右结构：凉上下结构：姿
加一加的方法：白——百京——凉
(2)教师指导：卷：上面的“长撇”要出头，下面是“弯耳底”(“人”的变形，义符，弯、曲的意思)
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
(四)作业
抄写生字和词语。
第二课时
教学目标：
1、朗读课文，背诵课文。
2、掌握4个生字，认识偏旁“折文”
3、能按照田字格里的范字写字，把字写端正。
教学重点：
识字、写字。
教学过程：
(一)复习
1、复习生字，指导字形。
上节课，我们学习了本课的四个生字，谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。
2、检查读课文。
(二)学习生字
1、请同学们自己读一读词组和句子。
2、在这些词语中，有四个生字，你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。
自主学习。你是怎样记住这几个字的?
(1)借助拼音读准字音。
(2)说说结构记字形。
全班交流
(1)识字方法：结构识字：左右结构：味、汁上下结构：各、态
换一换：叶——汁
(2)教师指导：味的右半部分“未”上横短，下横长
各：上半部分是折文，三笔写成。
(3)组词。
3、指导书写。
(1)教师范写，指导汉字运笔、占格。
(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。
4、认读二类字。
(三)作业
抄写生字和词语。
小学二年级语文教学教案 第8篇
《我们的玩具和游戏》是北师大版第三册第十四单元“玩具和游戏”中的一篇主题课文，它以诗一样的语言将农村小朋友在大自然中尽情玩耍的情景展现了出来。首先我们在备课时明确教学总目标：1会认会写本课生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过感知课文，感受农村小朋友的快乐。教学重难点是识字、写字，带领学生在读中感受农村小朋友的快乐。我教学的是第一课时，对于一篇长课文我们的一课时要做些什么?在教学目标的制定上，我很确定这节课的一课时就是要让学生认识本课生字，写完本课的生字，把课文读通、读顺、读流利。初步感知课文内容，明白春夏秋冬农村的小朋友玩什么游戏。重点是识字、写字。难点在字音上是翘舌音哨、仗、抽、春、式、场，后鼻韵仗、钉、缝、场、多音字：漂、场。字形：春、夏、式。朗读的难点是秋天这段的一个长句子。任务那么多，那如何以更好的形式把这些教学目标落到实处呢?整堂课我给自身的角色定位在激发者、引导者和组织者。新课程理念告诉我们：要把课堂还给学生。体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想，为了更好地处置了教师与学生的关系，使其达到和谐、统一。我在以下方面作出努力：
一、心中有学生，关注学生的发展
从一开课就让小朋友图文对照认识了本课的大局部生字，选在开课出现目的在于这些词语能更多次地和学生见面。设计好贴词卡的顺序，为后面教学内容归纳总结服务。采用了不同形式读词读字，让班上的小朋友当小老师教读来调动学生的积极性，在读的基础上挑出易读错的词进行有针对性地指导，充沛考虑了学生的认知。能力的形成是一个过程，这一课的认字写字任务较重，我特意留了较长的时间让学生静静的写字，把写字教学的难点集中在易错的春、夏、式中，让一节课的时间布置更合理，学习更高效一点，这样学生学起来容易，积极性也高。这节课我试着渗透概括文章的内容，但由于小朋友的认知问题，我们必需给他们一支拐杖，比方今天在最后对农村小朋友在春夏秋冬玩的游戏中引导学生看黑板回答，同时又再次识字，以此让学生在头脑中形成概括全文大意的概念，也许这不可能所有学生一步到位，但在我们平时的教学中老师应有意注重学生说话的训练，一步步地深入、渗透，这样为三年级的写作打下基础。
二、随文识字，以读为本，切实发展学生的语文能力
语文课就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读、卓有效果的读、让学生读准、读懂、读好。而这第一课时的主要任务就是把课文读准、读通、读顺。我在指导朗读中采用了自由读、个别读、齐读、男女生分别读等多种方式，有效地处置学生的字音、字形，个别渗透字义，像狗刨式和“场”字在不同地方有不同读音的辨析，无形中提高了学生的识字能力，让学生在充沛与文本对话中，随文识字，落实教学目标。每一次的读老师都有不同的要求，而且读完以后都会有一个反馈。这节课设计的重点是通过几次的朗读指导，一次次地练读，从而让学生在层层深入的读文感知的过程中认识生字。第一次的读是充沛尊重学生的兴趣需求，感知课文内容。第一次读，他们是为了找到答案而读，不一定字音都读准了，但却是一次有意义的读。第二次自由读是要求读准字音，读通句子。第三次在老师的引领下轮读，有对学习方法的点拨，联系语言环境来学习生字，抓住重点句子指导学生朗读，比方秋天那个自然段的长句子，学生读有困难，就一个分句一个分句的指导，从字到词再到句、段逐步深入，直到学生读通顺为止。这篇课文内容浅显易懂，因此在第一课时对课文的感知只需练习多读，在读中感知课文内容，在读中积累语言，这样学生在加深了对课文的感知中又轻轻松松认识了生字。
三、善于利用有效地评价
关注评价，注重赏识，发展思维，注重创新。在教学过程中，我注意营造和谐、宽松、平等的评价环境，在轮读中很枯燥，老师只能不时用激励性的语言充沛调动学生的积极性，肯定学生的进步和努力，一再的让学生勇敢的读出声来,相信自身能行,从开始的读不熟到最后可以大声流利的读出来,我也相信这些评价语长期这样潜移默化的训练一定会激发学生的自信，维护学生的自尊心，让学生体验胜利的快乐，感受语文的魅力。学生在这个过程中能力得到了提高，认知水平也发生了转变，通过本课的学习，学生在生长，老师也在生长。
语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的学科，在这个充沛张扬个性的时代，语文教学尤其要以学生为本，多一点真实，少一点虚伪，多一点灵性，少一点迎合。我很喜欢一句话：“简简单单教语文”把学习的主动权还给学生，让每个学生以各种不同的方式解读课文，让课堂回归生命的真实。
推荐访问: 语文教学 汇编 教案 小学二年级语文教学教案汇编8篇 小学二年级语文教学教案(汇编8篇) 小学语文二年级语文教案