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高校音乐教育与农村基础音乐教育结合
地方高校音乐教育的主要目标是培养从事基础教育教学的音乐教师。美育是培养学生德智体美全面发展的教育，音乐教育作为农村基础教育中美育的重要组成部分，在学校素质教育的实施中具有不可替代的作用。目前，地方高校音乐教育教学与农村基础音乐教学实践之间的脱节问题，严重地影响了农村基础教育音乐师资的培养。如何有效地把地方高校音乐教育教学与农村基础音乐教育结合起来，是当下地方高校音乐教育发展中普遍关注的问题。由尹爱青主编的《学校音乐教育导论与教材教法（修订版）》（人民音乐出版社，2015 年 9月出版）教材重视音乐教育专业学生的教育实践能力培养，很好地把地方高校音乐教育与农村基础音乐教育结合起来。笔者通过学习该教材，发现其具有以下几大特色。
一、知识体系完整，逻辑性强
《学校音乐教育导论与教材教法（修订版）》教材主题明确，研究深入细致，紧紧围绕着“学校音乐教育、音乐课程与教学”的相关知识展开，章节之间的逻辑性强，形成了完整的理论与实践体系。该教材共由十章构成。第一、二章详细地介绍学校音乐教育的目标、理念、性质和学校音乐教育的理论基础、音乐课程与教学的发展历史和国内外学校音乐教育的改革与发展；第三章从音乐审美心理、音乐学习心理、音乐教学理论三方面对音乐学习与教学理论进行了论述；第四、五章分别深入地剖析了音乐课程目标、音乐教学目标、音乐课程内容、音乐教材等；第六章至第九章作者分别从教学程序的内涵与特征、音
乐教学过程、音乐教学过程的基本要素及相互关系、音乐教学过程的基本阶段及主要任务、音乐教学模式与教学方法、音乐教学评价的理念、当代音乐教学评价的特点、音乐教学评价的实施等方面展开，并结合大量优秀的教学案例对其进行系统地分析；第十章作者对音乐课程资源的分类、开发与利用进行了介绍。总的来讲，本教材包含了音乐教育导论和音乐教材教法两部分知识内容，从教学基本理论与历史发展——学习与教学理论——课程目标和教学目标——课程内容与教材分析——教学的程序、过程、模式与教学、评价——课程资源的开发与利用，形成了完整的知识体系。同时，本教材还遵循了音乐学科体系的基本规律，写作思路清晰，逻辑结构严谨分明、循序渐进、层层递进，极大地方便了地方高校音乐教育专业师生的教学与学习。
二、内容丰富，论证严密
本书内容涉猎广泛，材料收集全面。本教材既有对学校音乐教育理论基础的阐释，又有大量优秀的教学实践案例；既对我国音乐课程教学和学校音乐教育的发展进行了梳理，又对国外音乐课程教学和学校音乐教育发展进行了介绍；既有音乐课程与音乐教学方面的详细分析，又有音乐审美心理与音乐教育课程资源等内容的呈现。同时，本教材中既涉及基本原理的内容，也涉及音乐学科教学法的知识，并关注基础教育改革的成果和热点问题；既有传统教育理论的介绍，又有现当代教育思潮的阐述。如在第二章中，作者不仅对国内外音乐课程与教学的发展历史和学校音乐教育的改革与发展进行了梳理，而且还对美国、俄国、德国等发达国家的音乐课程改革与发展和夸美纽斯、
赫尔巴特、杜威等教育家的思想进行了介绍。丰富的知识内容，在一定程度上扩展了学生的视野，也为地方高校音乐教育教学提供了很好的教学内容。同时，论证严密也是本教材的一大特色，教材中作者会从多方面对一些基本概念理论进行论证。如在第三章音乐学习与教学理论中论述“音乐知识的习得时”，作者从“选择”“理解”“保持”与“应用”四个阶段对“音乐知识的习得”进行了分析和论证。又如在第九章中论述“课程评价与教学评价的区别”时，从评价的“内容”与“中心”两方面进行论证，最后还对两者之间的联系进行了分析，等等。由此及彼，环环相扣，从多个角度对音乐的基本概念理论进行剖析论证，有力的论证和清晰的思路，加强了读者对概念知识和其相互逻辑关系的认识和了解。
三、理论阐释通俗易懂，实用性强
不可否认，将复杂的理论进行简化，是该教材最显著的特征之一。教材中采用了大量的“相关链接”，对丰富优秀的教案和图表等进行展示，“相关链接”的使用深化了对基本理论知识和概念的认识，不仅可以有效地帮助学习者理解，还能对教师的备课起到参考的作用。例如，在第九章“音乐教学评价的实施”中，将整个音乐教学评价分为“学生”和“教师”两部分，作者不仅把具体评价的方法、过程和步骤进行了介绍，同时还对每种评价的方式插入了很详细的案例。在第二章，作者对我国学校音乐教育的改革与发展中采用的“相关链接”，把近代学校音乐课程的具体设置用图表的方式分为了“清代末期”“民国初期”“五四时期”“国民政府时期”“抗战时期”“20 世纪 40 年代中后期”六个时期，
使读者很清楚地就能掌握近代学校课程发展的脉络，理解其中的内在联系。在第四章，对音乐课程目标的讲解中，采用“相关链接”，教学案例《不用麻烦好妈妈》来分析情感价值观对教学的影响，很好地解释了该问题。此外，“学习目标”“思考题”“拓展阅读”等板块的设置也是本教材的一大特色。综览全书，你会发现该教材在每章中的开始部分都会设置本章的“学习目标”，“学习目标”的设置有效地引导了教师的教学和学生的学习。在每章结束部分都会设置本章的“思考题”和“拓展阅读”。“思考题”的设置很好地帮助了学生对本章知识进行了复习，并有效地检验本章节的教学和学习效果。“拓展阅读”介绍了一些国内外音乐教育名家的著作，不仅对学生进一步自主学习指明了方向，而且还为教师备课内容的选择提供了参考。相对于同类教材纯理论的讲解而言，本教材中的相关链接、学习目标、思考题、拓展阅读等板块的设置。使教材具有较强的实证属性，为教师的教学与学生的学习提供了很好的操作范例，不仅可以帮助学习者很好地理解和记忆知识，还能使内容呈现更具逻辑性，让读者深刻理解其中的内涵。同时，也让学习者学习目标更明确，内容更加通俗易懂，从根本上增强了本教材的实用性。总的来说，该教材知识体系完整，教学内容丰富，理论阐释通俗易懂，重视实践教学案例的分析，多用具体实例进行理论的教学。同时，将一些枯燥的概念、定义等理论知识适当地穿插在具体分析的音乐教学活动的案例中，有效地避免了基本概念和具体教学的脱节。作为地方高校音乐教育专业的一本重要的教材，对音乐教育专业学生的音乐教育理论修养的提高、教学实践能力的培养以及基础教
育音乐课程改革都具有良好的指导意义。因此，该教材是地方高校音乐教育专业的一本优秀教材，对培养合格的农村音乐基础师资起到了积极的作用，值得音乐教育专业的师生细读。
作者:吴若芬 单位:贵阳市乌当区顺海小学
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