【摘 要】“两学一做”学习教育是对党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育的拓展和延伸，是党中央强化党内教育的又一重要举措。高校学生党支部抓好“两学一做”学习教育，做到以知促行，以行致知，自觉推进“两学一做”常态化、长效化，使学生党员发挥先锋模范作用。本文分析党员在学习教育上存在的问题，提出高校学生党支部应如何践行“两学一做”专题学习教育，做到学思而知、践悟而行、知行合一，以增强基层党组织活力，推进基层组织规范化建设。
【关键词】两学一做；学生党支部； 学生党员
【中图分类号】D26 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）012-0044-02
习近平总书记对推进“两学一做”学习教育常态化、制度化作出重要指示，强调抓住“关键少数”， 抓实基层支部，保证广大党员以身作则发挥先锋模范作用。“两学一做”学习教育，是对党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育的拓展和延伸。“两学一做”关键在于将学习教育落到实处、放在心上、抓在手上、扛在肩上。深入践行“学思践悟”，着力提升学习教育的质量和效率，实现理论与实践的结合，在学习中提升自身素质，在实践中提升理论素养。一直以来，高校学生党支部虽然一直坚持开展学习教育活动，但仍存在着学习热情不高、投入精力不够、思想不稳定、教育形式比较单一、党的组织生活制度落实情况不好等种种问题[1]。这就要求我们抓好“两学一做”学习教育，做到以知促行，以行致知，知行合一。
一、高校学生党支部学习教育现状及存在的问题
（一）党支部对党员教育形式比较单一
目前，基层党员教育工作措施不到位，效果不明显，给改进党员教育方式、内容带来新的课题。各高校学生党员教育存在教育形式单一的问题，多数停留在“你讲我听”或是党支部念念文件、读读报纸和发发材料等阶段，教育内容枯燥，远离生活实际，没有创新，无法吸引学生党员，不能产生互动，没有达到真正实效。从客观上分析，学生党员大部分临近毕业，经常在外找工作，在外上岗实习，对全体党员进行集中教育在实际操作上有一定难度。从教育本身来看，当前党员的学习教育场次多，许多学习教育都要求有学习计划和学习方案、学习照片、学习总结，或是同一内容的学习教育，多个部门多个要求，使学生党员疲于应付。[2]
（二）党支部对党的组织生活制度落实情况不好
基层党组织在实际落實党的组织生活制度时普遍不到位，经常有选择性地落实一些组织生活制度，不能完整地开展所有组织生活，更是有些党组织除了进行表决、参观、学习考察外，其他的组织生活一律不开展。这使增强学生党员的党性、提高党性修养受到了很大制约。
（三）党支部对学生党员教育“重入党前，轻入党后”，入党教育没有持续性
在入党之前的发展阶段，基层党组织对发展对象进行重重考察和层层教育，多次参加党内学习小组、党校培训等等，普遍忽略了党员入党后的再教育问题，使部分党员自身产生懈怠，党员的先锋模范作用随之不再成为其追求的目标，对自身要求降低，行动上松散，学习成绩随之下降。[3]
（四）大学生党员学习热情不高，投入精力不够
大学生党员作为学生当中最优秀的群体，在发展过程中，对平时表现，获得的奖励、学习成绩等给予过度的重视，当基层党支部对更多优秀分子予以争取，使其加入党组织的同时，也可能淡化对新入党的党员在思想理论素养方面的培养。随着时间的推移，就会出现部分学生党员在学习政治理论方面缺乏相应的学习热情和积极态度的现象。
（五）大学生党员思想不稳定，存在功利性
当代大学生的思想政治状态大部分是积极向上的，是怀着坚定地共产主义信念和为共产主义奉献终生的决心申请入党的。但当今社会正处于转型期，人们思想有了很大转变，学生党员受各种文化的相互碰撞以及社会功利主义现象的影响，他们并未完全成熟的世界观、人生观和价值观出现了不稳定的状态。[4]
二、 高校学生党支部推进“两学一做”专题教育常态化、制度化的对策
（一）学思而知
通过开展学生党员专题理论学习教育，利用集中学习、自学和网络交流平台，实现全方位，多形式的学习体系，让学生党员学习党的光辉历史，不断加强对党性知识的塑造和培养，将学习教育落到实处，提高学生党员的党性修养。[5]将“两学一做”与日常学习教育活动有机结合，真正做到内化于心，增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向。
1.开展形式多样的学生党员专题学习教育活动
建立集中学习制度，开展“读经典、学党史”等系列活动。将学生党员分成学习小组，分小组进行专题学习分享，同时通过撰写学习提纲和学习心得提高学习效果；开展学习习近平总书记系列讲话精神的党员专题讲座，让学生党员及时了解习近平总书记讲话精神。学生党员在集中学习分享、个人撰写学习心得和专题学习讲座中，加强政治理论学习，保证理论学习的效果。
2.充分利用网络媒介开展学习活动
建立专门的党建QQ群、微信群，形成“一微一群”的宣传媒介。在新媒体中分享学习资料、专题讨论和学习沟通，同时通过网络、学习笔记记录学生党支部和学生党员成长的点点滴滴。从每次活动前期的策划到中期的执行以及后期的总结全部 “记录在案”，给学生党员对过往的回顾提供依据，对未来的展望提供基础。把政治理论学习从“有形”方式拓展到“无形”媒体，丰富了学生党员的学习方式，是“有形”学习方式的重要补充，形成了全方位、多方式的学习体系。
（二）践悟而行
在学习理论知识的同时，将其运用到实践中，践行社会主义核心价值观。将学生党支部建设与学风建设相结合，促使学生党员在实践活动和志愿服务中落实好“关键在做”的要求，在行动中充分体现学生党员的先锋模范作用，树立良好的党员形象，真正做到外化于行，内化于心，做一名讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。
1.以红色实践之旅为载体，进一步提升学生党员党性修养
组织开展“优秀共产党员典型事迹录像”“走进爱国主义教育基地”等系列实践活动，通过调研、参观、座谈等形式，以“学-看-听-悟”的过程，深入细致地了解红色文化历史；参观战争旧址、听专家讲革命先烈的故事、踏着先烈们的足迹，感悟红色文化，体会先烈们的坚毅与不屈，激发学生党员热爱家乡、热爱祖国的热情；从而激励他们发扬革命传统，奋发进取、知行合一，践行“两学一做”学习精神和社会主义核心价值观。
2.建立学风督促机制，发挥学生党员先锋模范作用
坚持学生党支部建设与学风建设相结合，推动学风建设。严抓“党员出勤率、党员学习成绩优秀率、党员四六级通过率等”，形成学风督促机制。学生党员积极投身学风建设中，努力学习专业知识，确保个人学习成绩优秀，同时通过党员“一帮一”帮扶制度，以点带面，带动学习落后学生，让学生党员在学风建设中起到先锋模范作用，为优良学风的养成提供有力支持。
3 .开展学生党员志愿服务，增强党员服务意识
组织学生党员走进社区，开展义务劳动；看望残疾人家庭儿童，参加志愿服务活动等系列志愿服务，树立良好的党员形象。例如：在毕业生党员中开展“深入一次新生班级”、“进一次新生宿舍”和“写一封书信”活动，深入新生班级与新生互动交流，分享学习成长经验。为学弟学妹们留下一封信，指导新生如何面对大学中的迷茫。同时进入新生班级寝室，协助新生整理内务，引导新生养成良好的生活习惯。通过加强对毕业生党员爱校爱家责任意识的培养，将他们的学习、生活与新生班级、宿舍、个人对接，充分发挥学生党员先锋模范作用。
（三）知行合一
通过知与行两方面的专题教育，践行“两学一做”专题教育，达到增强基层党组织活力，推进基层组织规范化建设的目的。在实际行动中体现党员干部的先锋模范作用，做到在“学中思”“思中行”“行中悟”。通过开展成果展示和考评两个环节考核学生党员“两学一做”的学习效果。确保学生党员以知促行，以行致知，知行合一。
举办“两学一做”微型党课大赛。通过PPT、视频等多种形式展示自己的学习心得。并且结合自己学习过程的经历与感悟，深入浅出地进行讲解，使全体党员对党章和习近平总书记的讲话精神有进一步的理解与体会，更可以让学生党员学会思考如何去做一名合格的大学生党员以及如何在普通同学中起到带头作用。微型党课大赛将积极引导学生党员争做“四讲四有”的合格党员，也是对全体学生党员“两学一做”学习教育成果的一次精彩汇报和展示。
2.以自评与他评的方式，考核学习成果
以自评和他评相结合的方式，组织全体党员撰写自评总结，开展他评座谈会，总结通过“两学一做”系列教育后自己和支部的成長以及不足，提出整改意见，形成总结材料。
参考文献：
[1]李彦青，贾丽云.“两学一做”：党内教育新举措[J].中 共石家庄市委党校学报，2016，（6）.
[2]吴吉圣，马榕蔓.浅论“两学一做”学习教育及对大 学生党员的意义[J]. 天津中德职业技术学院学报， 2016，（6）.
[3]苏蕾，陈秀丽.大学生党员“两学一做”存在的问题 及对策探寻[J]. 法制与社会，2016，（14）.
[4]罗旭辉.以科学发展观为指导构建大学生党员经常 性教育体系[J]. 辽宁行政学院学报，2010，（2）.
[5]沈小璇.新时期加强党员经常性教育的若干思考[J]. 经济与社会发展，2007，（10）.
[责任编辑：褚永慧]