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体会到面向对象程序设计的优点。
具体来说，应采用从整体到局部的方式组织教学内容，将课程分为4个层次：①面向对象语言基础；②类与对象，继承与派生；③设计模式；④软件工程理论及大型软件的研发和维护。在教学中将围绕这4个层次的知识体系进行课堂教学和实验设计。随着理论教学的推进，学生在课堂和试验中学到的知识越来越多，实验也将逐步扩展成为一个小型项目，完成对学生程序设计综合能力的训练。
教学实验的设计将采用滚雪球的叠加方式[8]，设计思路见图1。实验的设计应该将不同层次的知识点贯穿起来，随着知识层次的深入，将现阶段实验逐步迁移到下一知识层次，并不断对实验提出新的要求和改善目标。表2是其中一个实验的概要设计描述。
在实验课程的实际运行中，还将对实验的管理、考核方式进行改革。实验课程的时间安排将采取分阶段检查的方式，每一阶段在前一阶段已完成的情况下，由教师对当前的阶段性成果进行评估；然后再根据实验选题设置新的需求或对已完成的需求提出修改，让整个实验进度循序渐进，由易到难；最终将综合各个阶段的成果进行综合考核，将实验考核分数作为最后总评成绩的重要参考之一。
3 结 语
本文针对面向对象程序设计课程的教学现状，根据学生对事物认知规律，合理组织教学内容，旨在教学过程中不断激发学生的学习乐趣。学生对面向对象程序设计的思想有了清晰的认识，在实践过程中能够运用面向对象程序设计的方法，编写出扩展性强、实用性强的软件。利用MASON仿真平台完成课程设计，能够更好地锻炼学生的动手实践能力。近一年的实践证明，采用这种教学方式，学生的学习热情明显提高，教学效果得到了显著提升。在今后的教学过程中，我们将不断改进这种教学方式，以提高学生的实践动手能力为目标，顺应时代的需求，不断完善教学模式。
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（编辑：孙怡铭）